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一、教学目标：1.了解中国水墨画的发展历程，了解水墨画的基本特点和表现方法。
2.通过学习中国水墨画的经典作品，培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
3.通过实践操作，培养学生的绘画技巧，提高创作能力。
二、教学重难点：1.教学重点：了解中国水墨画的发展历程和基本特点，锻炼学生的艺术欣赏能力。
2.教学难点：体验水墨画的表现手法，运用到实践创作中。
三、教学准备：1.教学媒体：投影仪2.教学素材：中国水墨画相关图片、画纸、画笔、国画颜料、水盒、毛笔、水墨、双面胶、美术作品等3.教学环境：教室、画室四、教学步骤：1.引入：（10分钟）教师利用投影仪向学生展示中国水墨画的经典作品，并简要介绍中国水墨画的特点，引发学生对水墨画的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：（20分钟）通过PPT等多媒体展示，讲解中国水墨画的发展历程和基本特点，包括传统水墨画的题材、画法和表现手法。
同时，介绍著名的水墨画家和其代表作品，如王羲之的《兰亭序》、文征明的花鸟画等。
然后，教师将重点讲解水墨画的一些基本技法，如湿墨干笔、皴法等。
3.艺术欣赏：（20分钟）学生观看水墨画的经典作品，并通过教师引导，学习欣赏水墨画的审美方法和技巧，包括构图、用墨、用笔等方面的鉴赏与分析。
4.创作实践：（30分钟）学生根据所学的水墨画技法和表现手法进行实践创作。
教师提供一些简单的题材和构图，学生可以根据自己的兴趣进行创作。
在创作过程中，教师指导学生运用不同的水墨画技法，如点画、线画、淡墨、浓墨、抹染等，使学生熟悉和掌握这些技法。
5.形成总结：（10分钟）学生将自己的作品进行展示，教师带领全班进行欣赏、评价和总结。
学生可以互相交流作品的特点、创作过程中的体会和收获，同时教师也对学生的作品进行定期评价，激励学生的创造力和表现力。
6.作业布置：要求学生用水墨画的表现方法，创作一幅表达自己感触的作品，并写一篇感悟性的作品评论。
五、教学延伸：1.鼓励学生自主学习，通过各种途径深入了解中国水墨画的发展历程和各个时期的代表作品。
![[湘版九年级美术教案] 新湘版九年级美术教案](https://img.taocdn.com/s1/m/688a5a10240c844768eaeeb6.png)
[湘版九年级美术教案] 新湘版九年级美术教案湘版九年级美术教案主要目标是使学生初步了解我国传统民居的基本特征、主要成就以及重要价值，提高视觉感受能力。
湘版九年级美术教案一一教学内容与目标显性内容与目标应知：初步了解动漫人物造型得特点，学习夸张、变形的造型手法应会：(1)能利用夸张、变形得手法，根据自己五官特点为自己设计动漫形象(2)能用自己喜欢的表现形式，将头像与服饰较好的结合，力争体现出个人得情趣爱好。
鼓励学生创作有自己风格的、自己特征的动漫形象。
二.重点与难点重点：如何利用夸张变形的手法设计自己的动漫形象难点：如何让创作出的动漫形象表现出自己的个**好。
三.教学活动的方式与方法1.导入新课通过欣赏学生熟悉的动漫形象分析人物特征及表现手法，激发学生的学习兴趣让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。
出示一组动漫形象设计作品提问：这些形象大家都熟悉吗?你喜欢哪一个形象?设计师对人物的创作运用了那些绘画手法?生回答：夸张、变形的方法。
出示教师自己的动漫形象，问：a、猜一猜这是谁呢?b、从哪里看出来的?(圆脸、眼睛和长发。
)不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化谁知道?(进行了夸张和变形)教师：这节课我们试着为自己画一幅动漫形象板书为自己设计动漫形象(抓住人物的相貌特征进行夸张、变形，产生可爱卡通的效果，这就是动漫设计的特点)让一个学生上台做模特，让学生画一下，然后具体分析具体分析脸的变化眼睛的变化鼻子的变化嘴巴的变化耳朵的变化进一步总结动漫形象运用了：夸张、变形、卡通的效果发现动漫形象提问：你在哪见过动漫形象?回答：电视、网上、动漫书、服装、文具等等欣赏动画形象《花木兰》、《孙悟空》等，学生欣赏动画图片，观察动漫形象的特点分析人物：发型、脸型、五官引导学生画自己的眼睛教师：如何表现出你想要的效果?(学生展开联想)幻灯片展示多种眼睛的画法学生试画眼睛根据自己的经验和自己的需要画出水汪汪的、亮晶晶、有密密睫毛的大眼睛学生画一幅自己的动漫形象说说自己的特点，准备把哪进行夸张变形，想为自己设计什么风格的动漫形象课后延伸分组制作：你想把自己的动漫形象画到哪?用复写纸把画好的动漫形象拓印在所要画的地方在纸盘上、在t恤衫上、在靠垫上等四.总结湘版九年级美术教案二长河漫步一、教材分析_长河漫步课题《长河漫步》明示了编者的意图。
湘美版九年级上册初中美术全册教案《走下神坛》教案教学目的：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。
2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。
3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。
教学重点：1．通过对达·芬奇等人的绘画作品的欣赏，2.了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。
教学难点：学艺术家勤奋、刻苦的献身精神。
教具准备：黑板、课本和多媒体教学步骤：一、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中····（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。
我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。
请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点中世纪的造型：概念化、僵滞。
色彩单调，神态呆板。
效果远离生活，没有生气。
使人敬而远之。
属性：宗教（封建）文艺复兴是造型：严谨、科学，真实自然。
色彩：富力而和谐。
神态鲜活，贴近现实生动使人倍感亲切，人文精神。
总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。
反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。
2、崇尚科学精神，探求真理与知识，尊重古典文化遗产并赞美自然的美丽，反对封建愚昧和虚伪的神学观念。
九年级上学期美术教学案第一课《走下神坛》主备教师：张红燕任课教师:一、教材分析：本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。
通过对文艺复兴时期等的作品欣赏，引导学生初步了解不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在其中学习运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力，了解调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。
初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异，及代表人物的艺术特点。
教材列举了各历史时期有代表性的美术作品，通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。
教学活动的设置各有所侧重，培养学生审美、评论和文化认知的多方面素养。
二、教学目标1、知识与能力目标：了解作品中调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。
初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异。
2、方法与过程目标：能够联系时代背景和有关文化现象，从各方面对美术作品进行分析。
3、情感与态度目标：能够对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。
三、本课重点难点分析：了解各时期代表人物的艺术特点。
四、教学思路：根据教材包含实质性的知识和技能学习的两方面内容进行分析，理解教材意图，把握和控制难度，是达到教学目标的基本保证。
教材的内容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。
所以，对材料进行选择处理是十分必要的。
教学准备从细致地研究教学内容开始，大量地查阅资料，除熟悉与作品有关的内容外，还须精选那些能够引发学生学习兴趣的史料和有关知识。
充分估计学生的知识水平，了解学生的需求，是教学活动顺利进行的保障。
五、教具准备：课本、教学课件、多媒体、挂图等。
第一课时一、导入新课：在神学权威的笼罩下，欧洲中世纪艺术大都服务于宗教，宣传教义。
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教
学
过
程
〈〈瞬间的精彩》
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教学过
程
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教学过程
4.作业
模仿《色彩空间A的构成，选择简单的图形或者几何形做组合排列，表现出画面的空间感，并标示主题。
（三）示
讲解空间透视的原理，示平行透视和成角透视的画法，再用图形和几何形的
排列加上近大远小的透视规律让画面构成空间感。
三、评价及总结
针对学生作业做出讲评，对本课时学习活动进行总结。
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8.欣赏《悄悄话》和《乂是一个2分》。
9.提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及家人。
画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭小人物的心理状态，表人物问的关系, 使画面呈现出截然不同的气余。
10.请同学们分析并填写下表
作品人物组合神情姿态构图
《悄悄话》《乂是一个2分》
11.欣赏《祖四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的?
提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。
12.教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
欣赏《我们要去捉狗熊》
请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练出来。
教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示利用线骨架和体块，连接描绘动态。
提示：重点讲解平■衡、重心线、动作和姿态学生讨论并临摹老帅示的动态形象。
小结：每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑作用
的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。
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分析
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样的审美特点。
三、人文思考。
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，同时也是人的理性思索和对人生意义的探讨。
譬如说，我们口就能说出很多门的词语、成语、歇后语、典故、故事等。
如：词语：门风门望成语：夜不闭户关门闭户门庭若市门可罗雀光耀门庭歇后语：门缝里看人门里掉不开扁担壁虎掀门帘故事：程门立雪门文化：门神小结：博大精深的中华门文化，将许许多多事物薰得纹彩绚烂，折射着自己的精深。
感厝：美国作家克里斯托弗-莫利的散文«n»更加精确的描述出了门的精髓。
开门和关门是人生中含意最深的动作。
在一扇扇门，隐藏着何等样的奥秘!
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。
时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。
修管子的工人也许已经来过（就在你外出之时），把漏水的龙头修好了。
也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。
聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门？开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现：重聚,
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2.许多动物给自己搭建了完美的建筑，同学们了解的有哪些?
（学生谈，老师根据学生的回答来引用准备的图片，从造型、取材、空间利
用等方面引导学生思考和总结）3.这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？（小组总结并发言归纳）小结：优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。
1.我们的建筑设计帅在不同的地域，是否也顺应当地的自然环境，利用本土的不同材质，利用不同的空间，来设计不同的建筑作品呢?
（陕北窑洞陕北窑洞依山势以黄土为主要材料挖洞造室，冬暖夏凉；爱斯基
摩人的冰屋冰屋用冰块制成，以抵御严寒，与环境融为一体。
）
2.说说你身边有哪些建筑与本地自然环境有关。
（湘西吊脚楼、游牧民族的蒙古包、徽派建筑）
3.随着科技的发达，许多建筑逐渐摆脱了技术的束缚，更完美的将建筑与自然环境结合起来。
葡萄牙吉马良斯的石头屋利用了传统的窗户和前门造型, 乂将建筑和环境恰到好处地融合在一起，感觉像是自然形成的一道风景线, 整体造型极富童趣。
1.园林整体上风格如何？如果在这里建一幢建筑，你会怎样设想？（请学
生谈自己的看法和创意）
2.通过组图分析博物馆的设计风格。
①既是北面拙政园建筑风格的延伸乂是现代版的诠释;
②对自然环境采取保护的态度;
③整体保持古典园林的中国人文气息和神韵，运用现代开放式的结构;
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