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初中作文写作技巧---前后有序言之有序是写好作文的一个重要方面。
怎样才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚写话一般按什么样的顺序怎样去写。
一、按时间顺序写。
随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。
《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。
学习这种写法时，必须注意以下三点：1、要交代清楚时间的推移顺序。
交代时间有时在开头直接点明。
例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。
第一部分是从"这一天早上"开始的；第干部是从"午后一点左右"开始的。
也有的用描写的方法说明时间的推移，如"夕阳照在朵朵浮云上，像一朵朵红绸子似的鸡冠花，倒映在池塘里，飘飘悠悠地飞着，我们告别了这美丽迷人的山岗、树林、草丛……"。
2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有最有情趣的典型事例来写，比如写一天的活动就不能面面俱到，从早上一直写到熄灯休息，这种流水帐式的作文就没有意义了。
3、写作时不能将时间顺序写乱。
一般来说，事情要按时间顺序来写，但是，有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说，或者在叙述的过程中插进以前的事，也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人误解。
（例文评析略）二、按事情发展顺序写。
任何事情都有它的起因、经过、结果。
所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。
例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了"人桥"，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着"人桥"冲上对岸，消灭了敌人。
按事情的发展顺序写话，要注意以下几点：1、按事情的先后安排好写作顺序，并注意先后之间的联系。
有序·有趣·有效作者：沈寿鸿来源：《初中生世界·初中教学研究》2018年第07期摘要作文训练是语文教学中的重中之重，然而当前作文教学中却存在诸多问题。
笔者通过自身的作文教学探索与实践经验，总结出初中作文教学必须做到三点，即有序、有趣、有效。
关键词作文教学有序有趣有效要问现代教育中哪一门学科教学最辛苦，无疑是作文教学。
从命题、指导、批改直到讲评，每一环节都要花费老师大量的心血。
语文教师的人生光阴很大一部分就是在伏案批改作文中度过的。
然而尽管教师教得很苦很累，但是如果要问哪个学科问题最多，还是作文教学。
2003年，我开始研究创新作文，主编《同步作文》一书，以“想象与创新表达能力训练”为主线，让学生在与教材同步训练的同时，鼓励他们关注生活、释放真我、放飞思维，进而提高作文水平。
2008年，我申报并领衔主持了省教研第七期重点立项课题“作文教学高效性的研究”，致力于作文教学策略的研究。
通过十几年的作文教学探索与实践，我深切体会到初中作文教学必须做到有序、有趣、有效。
一、有序——循序渐进，让训练更有针对性当前初中作文教学的无序状态十分普遍，作文的训练与指导没有一个明确的、科学的计划，没有一个可操作的训练序列。
三个年级应分别着重培养学生哪方面的写作素养，围绕哪些训练点实施，往往没有一个全面的考虑。
作文教学的随意性、盲目性很大，“写作”课便成了一门最自由、随意的课程。
那么，科学的作文训练的序列是什么呢？我结合写作流程与写作本质的基本要求，根据初中学生特点，实施了层级性写作运程。
1.七年级：培育学生写作基本素养。
初中作文教学要从七年级起始阶段开始，着力培养学生的写作素养，扎扎实实地打好写作的基本功。
（1）狠抓“非智力素养”的培育。
一是培育整本书阅读素养。
我跟学生一起读名著，一起阅读序跋，一起关注人物，梳理情节，一起写读书笔记，一起交流阅读心得。
二是培育坚持写作的素养。
从广义的角度讲，写作是人生最为重要的组成部分。
初中关于跑操作文600字
《奔跑的青春》
“一二一，一二一……”响亮的口号声在校园上空回荡，那是我们在进行跑操。
清晨，阳光还未完全洒满校园，我们已经整齐地站在操场上，等待着跑操的开始。
随着体育老师一声令下，各班的队伍如同长龙一般，有序地跑动起来。
跑操的过程并不轻松，一开始，我还能轻松地跟上队伍的节奏，可没过多久，我的呼吸就变得急促起来，双腿也像灌了铅似的沉重。
我看着前方的同学，他们一个个都神情专注，步伐坚定，仿佛有着用不完的力量。
我在心里暗暗给自己鼓劲：“加油，不能掉队！”
班主任也在一旁陪着我们跑，她一边跑，一边为我们加油打气：“坚持住，同学们，跑操不仅能锻炼我们的身体，更能磨炼我们的意志！”老师的鼓励就像一针强心剂，让我又有了动力。
渐渐地，我调整好了呼吸，步伐也变得轻盈起来。
我开始感受着微风拂过脸庞的惬意，聆听着自己有力的心跳声，这一刻，我仿佛忘记了所有的疲惫。
看着周围的同学，大家都在努力地奔跑着，没有人偷懒，没有人放弃。
每个人的脸上都洋溢着青春的活力和坚韧。
我们的队伍整齐划一，脚步声如同鼓点一般，奏响了一曲激昂的青春之歌。
跑操结束后，同学们虽然都气喘吁吁，但脸上却带着满足的笑容。
大家相互交流着跑操的感受，分享着坚持下来的喜悦。
跑操，不仅锻炼了我们的身体，更培养了我们的团队精神和坚韧意志。
在这一次次的奔跑中，我们学会了坚持，学会了挑战自我，也让我们的青春更加充满活力和激情。
我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难，只要想起跑操时的那份坚持和毅力，我们都能勇往直前，无所畏惧。
让我们在奔跑中挥洒青春的汗水，书写属于我们的精彩篇章！。
篇一:《培养学生井然有序的品格》培养学生“井然有序”的品格崇州市三江镇听江小学冯敏联系电话135******** 邮编611230今年，我们学校加入了品格教育实验校的行列。
要培养以“井然有序、尽责、诚实、友善、勇敢、谦虚、节制、感恩、信心”等12种核心内容的品格教育。
我们最先践行的是井然有序的品格教育。
形成良好的收拾习惯、按顺序的学习生活习惯是孩子需要的，也是有必要的。
富兰克林曾说过“你若肯花足够的时间去思考，并按照事情的重要性来做计划，那么你的人生会更多姿多彩。
也就使你的生命增添了年岁，使你的日子过的更有意义。
让你所有的东西各居其所，也使你事业的每一环节都各适其时。
”可见做事情有序是多么的重要。
那么什么叫井然有序呢？井然整齐不乱的样子。
序次序。
井然有序有条理，有次序，整齐不乱。
形容做某件事有条理。
井然有序就是我们日常生活中所说的“物有定位”及“物归原位”，是每日努力维持的一项“纪律”，是一种操练，它的关键在于“随手整理”的一种习惯。
针对这一品格教育，我校主要从以下两方面入手一、整理书包整理书包在大人们看来是一件不起眼的小事，但是打开小学生的书包不管是一年级还是六年级的学生，不管是男生还是女生，打开他们的书包，大都会让你“大吃一惊”——这是书包吗？简直就是杂物箱，哪个乱哟，真叫人“惨不忍睹”！于是，我利用班队会的时间先向学生讲述井然有序的故事《花栗鼠的故事》，让学生明白对小小的花栗鼠而言，井然有序的确是一件攸关生死的大事。
对我们来说，井然有序虽然不是攸关生死，但却可以帮助我们提高做事的效率。
我们就以保持自己书包的整洁干净入手，让学生一起整理书包，刚拉开书包拉链，就听到孩子们在感叹“哎呀！我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱成这样啦！真糟糕！”“大家拿出书本，将每本书本的褶皱理平整，然后根据自己平时的习惯，把书本分科目放在一起，也可以根据书本的大小进行分类，还可以将教科书和练习册、练习本分门别类的放进自己的文件袋里。
八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷由教研室统一命制。
试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”四大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、对各板块的分析（一）第一板块：知识积累1、按原文填空，要求学生根据给出的诗文填写诗句。
本题考查的是学生对课本中的诗文的掌握情况，正确率比较低。
因为学生在理解上出现偏差，导致两道题错误率偏高，还有错别字现象也比较严重。
比如“沿溯阻绝”的“溯”，和“牧人驱犊返”的“犊”。
2、修改病句题，学生对于这类题型接触较少，平时训练少，所以出现错误较多。
3、补写这道题，这道题学生丢分的也比较多。
（二）第二板块：文言文阅读这两段文言文是课本中的内容《三峡》和课外阅读。
由于选自课内，解释加点字、翻译句子、理解填空得分率较高。
分析作者抒发了怎样的情感？学生回答得过于简单。
（三）、第三板块：现代文阅读这是选自课外的两段记叙文。
由于学生阅历较浅，对生活的认识、理解、感悟不深。
这道题学生失分较多。
（四）第四板块：作文作文有《为------点赞》半命题作文和《这才是最宝贵的》全命题作文两个，让学生“自选角度”“自拟题目”，有利于学生的发挥。
这样的题目，学生有话可说，有事可写，有情可抒。
三.建议与策略：1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。
对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。
拉练作文初中
今天是我们班级拉练的日子，班主任老师说为了加强我们的社会实践，振奋精神，磨练意志，培养锐意进取和集体的精神，要开展徒步拉练活动。
上午8点钟，我们全班同学集合完毕，班主任一挥手，“出发”命令下达后，我们的拉练活动正式开始啦！
大家排着两列男女纵队，挥舞着彩旗，迈着轻快的步伐从学校出发。
拉练路上，同学们个个精神抖擞，有说有笑，或引吭高歌，拉练以学校为起点，途经一段公路，然后折向学校东边约3公里的环山绿道，一路春天的风景美不胜收，终点回到我们学校。
这次徒步拉练活动虽然有点累，但是我们收获满满。
拉练，是一次适时放松和和减压，锻炼了大家的体魄，磨练了我们的意志，也培养了我们吃苦耐劳的精神，同时强化了纪律观念以及环保意识，增强了班级荣誉感。
我们都喜欢这样亲近大自然的放松心情的拉练活动。
作文主题训练-------秩序1．阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：薛蟠身陷囹圄时，其妻夏金桂托宝蟾向薛蝌送来果品，拉开了嫂子勾引小叔子的序幕。
此时，薛蝌心头转念：“那金桂素性为人毫无闺阁理法，况且有时高兴，打扮的妖调非常，自以为美，又焉知不是怀着坏心呢？”（注：妖调，yāodiào，妖冶，妖媚而不庄重）（见于《红楼梦》第九十回“失绵衣贫女耐嗷嘈送果品小郎惊叵测”）材料二：如果共同生活的人们，相互的行为、权利和义务，没有一定规范可守，依着统治者好恶来决定，而好恶也无法预测的话，社会必然会混乱，人们会不知道怎样行动，那是不可能的，因之也说不上“治”了。
……礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。
（费孝通《乡土中国·礼治秩序》）材料三：社会失序是当前的严峻挑战。
（清华大学社会学系教授孙立平）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系社会生活，以“秩序”为话题，写一篇作文。
要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
人们内心深处总会追求一种叫秩序的东西。
然而，这种秩序又往往掺杂着某种混乱。
当你有足够的能力与运气，将这种混乱与秩序平衡控制好，你就成功了。
请写一篇文章，就此谈谈你的认识。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，我们所处的时代是一个讲究个性并试图塑造自由个性的时代；也有人说，我们所处的时代是一个需要秩序并试图构建良好秩序的时代。
请就以上材料谈谈你的看法，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不用套作，不得抄袭；不得外泄个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（1）秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量。
——阿米尔（2）秩序是主客观之间的一致；是在事物中发现自我的精神。
讲求有序的初中作文
嘿呀，在我们的生活中呀，有序可太重要啦！
在学校里，上课要有序，大家都安安静静地坐在自己的座位上，听老师讲课，嘿嘿，这样才能学到知识呀。
做课间操的时候，大家也都排好队，整整齐齐的，哎呀，那场面可好看啦！
回到家也一样哦。
我的房间要整理得有序，玩具要放在它们该放的地方，书本也要摆得整整齐齐的。
这样我找东西的时候就不会手忙脚乱啦，哈哈。
出门的时候呢，过马路要有序，要等绿灯亮了才能走，可不能乱闯红灯哟。
坐公交车也要排队上车，不能你推我挤的。
哎呀，总之有序真的让一切都变得井井有条。
如果没有了秩序，那该多乱呀！嘿呀，所以我们都要做一个讲有序的好孩子哟，这样我们的生
活才会更美好呀！哈哈。
浅谈如何提高初中作文水平作文教学是初中语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学的薄弱环节，初中作文教学的现状不容乐观，究其原因：一是作文教学无计划。
许多教师的作文教学只是临时心生一计的“急就章”，“东一榔头西一棒”，漫无目标，无针对性可言；更多的教师是紧跟所谓考试方向走，七年级开始瞄准中考作文，学生忙于背范文，教师忙于指导所谓的技法，热衷于“给作文穿上漂亮的外衣”，作文教学似乎只是给学生传授写作的“花拳秀腿”，根本没有系统科学的作文教学计划。
二是教材缺少写作系统。
初中作文教学目前的乱象，与现行语文教材的作文设计有关。
新课程初中语文教材重阅读轻作文，尽管教材中有作文序列的设计，但这个作文序列依然只是阅读背后的倩影，未能站到作文在语文课程领域中应有的位置；教材中的作文序列缺乏内在的逻辑（只是阅读内容的一种综合延伸），缺乏一种层递式螺旋上升的作文能力训练线条。
从教材整体安排来看，明显缺少一个写作的系统，无写作知识，无写作技巧，无文体要求，无阶段作文侧重点要求。
各单元、各年段只解决了写什么，没有按写作的规律指导学生怎样写，怎样有序渐进地写。
使得教材难以成为支撑初中作文教学的依靠，中学作文教学有“本”难循。
三是缺少各类文体的典范例文新教材编写只考虑阅读教学，不兼顾写作教学；只考虑人文主题，不兼顾写作范例。
学生写作难以仿效，作文对于大多数初中学生是为难的事，按照学生自己的思路写作，结果是文体感不强，写出的是“四不像”作文。
如果初中学生没有典型的例文，写作不入门，基础没打好，创新当然也无从谈起。
四是话题作文影响下的套借作文泛滥宽泛的话题提供了套借作文的便利，而功利的动机推助了套借作文的盛行，抄袭作文、改头换面的作文、注重语言形式的文化散文大为流行，扎实而费力的作文教学被遗弃，取而代之的是功利的准备作文与作文嫁接，作文教学被边缘化，导致教师的作文教学能力严重退化，学生的作文能力明显弱化。
总之，作文系列方面的研究赶不上教学的需要，现行教材不能作为作文教学的完全支撑，初中作文教学已经是“集体迷茫”，重建作文教学系列已经是一项很紧迫的工作。
因此，本文可以帮助语文教师构建一套科学有序的作文训练体系和教学模式；可以从根本上解决作文教学“高耗低效”的问题，让教师会教、善教作文，学生愿写、会写作文；可以解决写作目标和内容空虚无序的问题，回答作文写什么、怎样写的问题；还可以完善作文教学的方法体系，解决作文教学的训练途径，提高教师作文教学能力和学生写作能力。
—、以班级为单位，循序渐进地进行作文序列训练初中三个年级各有侧重，具体设想为：1、按表达方式确定：记叙文—→说明文—→议论文。
2、按写作流程确定：审题—→立意—→选材—→构思—→行文—→修改。
3、按表达凭借的手段确定：先说后写，以说带写，用口头语言作为书面语言的先导。
4、按写作的本质确定：观察—→思考—→感悟—→作文。
5、按作文的类型确定：全命题作文—→半命题作文—→话题作文—→材料作文6、按年级划分：七年级：目标：培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法，养成思考表达的良好的习惯。
能写简单记叙文1、观察事件，完整叙述。
2、观察人物，抓住特征。
3、观察景物，多角度表达。
4、在叙事、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。
5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6、从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。
八年级：目标：学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。
1、在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。
2、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。
3、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。
4、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。
5、抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。
九年级：目标：能写复杂记叙文，会写说明文和议论文，且能限时写高质量作文。
1、能从材料中提炼观点，会写一事一议议论文。
2、审清题意，选择恰当的文体。
3、扣题立意，调动积累，合理运用。
4、拟题新颖，构思巧妙。
5、推敲开头，巧设结尾。
6、斟酌用词，流畅表达。
二、作文训练的途径1、制定作文教学计划。
计划必须符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际、学习实际、写作实际，所定计划确保学生通过主观努力客观上行得通，不能成为学生达成目标的障碍。
计划要细致、明确，哪个学段应掌握哪些写作本领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。
2、激发写作热情。
学生作文需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。
作文指导这一环节中，教师要仔细分析学生作文的症结所在，做到对症下药。
3、采用灵活的批改方式。
力争做到教师面批、精批、师生互批、学生共批相结合，这样趁热打铁，学生就兴致勃发，信息反馈快，评改质量高，写作效果好，批改费时少。
真正做到“多快好省”。
4、教师适时地写下水文。
这样既可以体会学生写作时的心态及可能遇到的障碍，又可以“逼”着自己不断地学习、充实、提高。
、多多渠渠道道拓拓宽宽写写作作中中选选材材途途径径。
丰丰富富的的写写作作素素材材是是写写好好作作文文的的55、前前提提，，教教师师要要尽尽可可能能地地运运用用一一切切手手段段来来拓拓宽宽学学生生的的选选材材范范围围。
首首先先阅阅读读、、写写作作要要紧紧密密结结合合。
教教师师在在阅阅读读教教学学中中善善于于捕捕捉捉名名篇篇佳佳作作中中的的闪闪光光点点，，通通过过对对课课文文的的仿仿写写、、改改写写、、缩缩写写、、抄抄写写、、补补写写等等多多种种形形式式，，培培养养学学生生多多角角度度利利用用课课文文的的能能力力。
例例如如：：《《我我的的叔叔叔叔于于勒勒》》的的续续写写，，《《从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋》》排排比比段段的的仿仿写写等等。
多多读读有有益益的的课课外外读读物物，，注注意意收收集网络信息，当学生的信息输入到一定的时候，他们自然有一种表达、输出地欲望。
这时候我们的教学就应该积极为学生的这种欲望创造自主表达的机会，千万不要给太多框框条条，束缚了他们的表达，尽量调动学生的主动精神——写作的自主性和能动性。
是我要写，而不是要我写。
要让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”。
其次写作与生活要紧密结合。
要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动，活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例。
组织各种课外活动如参观、采摘、各种文体竞赛等。
活动中教师应培养学生的观察能力思维能力，引导学生写随笔，记日记，养成日写百字、周成篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识基本技能训练之后，写创造型作文。
6、要从最基本的能力抓起。
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。
尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。
本人做过一项调查，在初二年级近４００个学生中，有２０％的学生的字写得目不忍睹；有６０％的学生的字写得不够整齐；只有２０％的学生的字写得较工整，而这其中仅有８％的学生的字写得很美观。
因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。
本人在所教的班级进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。
然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。
字写好了，学生的作文分数能够提高４- ５分。
7、保持作文文面的整洁美，做到字迹清晰工整、不随意涂改。
我曾亲耳听到一位参加高考作文阅卷的老师谈论阅卷的过程。
他说一篇作文从翻到这页到给出分数所用的时间平均不超过一分钟，甚至更少。
这就意味着阅卷老师不可能一个字一个字的揣摩文章，因此总体印象分占不小比例。
试想一篇美文如果字迹东倒西歪，潦草难于辨认，左一词涂抹，右一句删除，让人一看就心乱如麻，怎能不让人心里暗想这马马虎虎的学生能写出什么好文章，看一眼就知道是个不认真学习的!如果作文文面给人这样的心理暗示，在一分钟的短短时间里，阅卷老师能充分发现作文的价值吗?因此，教师要反复向学生强调文面干净整洁的作用，字迹要清晰让人一目了然，书写要尽量工整让人赏心悦目。
其次，作文应想好了再写，不要随写随改。
因为经常涂改的作文文面必然是凌乱的。
如果检查时，发现已经写上去的词不优美，现在想到一个更生动的词，尽量不要修改。
因为阅卷老师很大几率不会在一个词上停留很久去关注这一个词的使用情况，更多是从全篇的考查。
而且即使把原词涂改了，把新词添上了，阅卷老师扫视时通常也不会在这个修改的地方停下来，仔细欣赏替换后的效果，他常常只会由涂改本身想到“哦，这地方学生原来写错了，后来改过来了”，这并不是什么好印象，倘若涂改多了则一定是坏印象。
如果不改，通常阅卷老师就不会注意到这小小的失误。
因此，写过的内容，尽量不涂改，保持干净整洁的文面。
8、培养学生采用各种方法使平淡无味的语言变的优美，更有韵味很多学生常常百思不得其解：自己的作文怎么总是平淡呆板?特别渴望自己的作文有朝一日也能拥有像《菜根谭》里讲的“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”一般的恬适和美感。
造成这种困境的主要原因是语言表达比较平庸。
改变这种语言平淡呆板状况的方法很多，最常用的是使用修辞。
比喻、拟人、排比、引用等修辞的使用会使文章增色很多。
例如，简单的表述“我们要诚实，不能说谎”显得苍白无力。
修改为：谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
使用比喻修辞把抽象的谎言比喻成身边具体可感的实物实景，语言就变的生动形象有说服力。
比喻尤其适用于描写抽象的事物，它能使抽象的事物具体化可感化。
例如“爱心”是抽象的，怎么表达“爱心”的内涵和作用呢?使用比喻修辞后的效果就很好。
例如，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在午夜的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
三个比喻在一起形成排比，气势连贯。
拟人修辞也会使文章语言变的优美而富有生气。
例如，季节的描写如果使用拟人就会变的活泼起来。
刘欢在《南鄂晚报》《春天的味道》一文中描述到：“冷漠的冬婆婆刚刚移动着蹒跚的步子走了，俏皮的春姑娘就蹦蹦跳跳地走来了，伴着轻柔的和风吹来一阵淡淡的芳香——这就是春的味道。
”两个拟人的使用把冬的慢慢消退和春的扑面而来写的活灵活现。
引用脍炙人口的古诗词名句也会让人美不胜收，浮想联翩，诗意飘扬。
使用修辞后的句子像耀眼的星星，闪闪发光，璀璨夺目，会让阅卷的老师口齿生香心旷神怡。
