2020人教版-数学二年级上册图形与几何

人教版数学二年级上册专项复习素质评价——图形与几何一、认真审题,填一填。

(每空1分,共25分)1．【新考法】冰球运动是在冰上进行的集体性竞技运动。

标准冰球场最长为61(),冰球的厚度不超过3(),球杆最长不能超过1()63()。

全场比赛分三局进行,每局20(),中间休息15()。

2．比一比,排一排。

30厘米3厘米3米3米30厘米()＜()＜()＜()3．在尺子上从刻度6到刻度14是()厘米,从刻度()到刻度15是8厘米。

4．如果看到一个立体图形的一个面是,这个立体图形可能是()或()。

5．时针在5和6之间,分针走到9,是()时()分,分针从2走到6,走了()分。

6．()块这样的积木排成一排有1米长。

7．【新情境】各小区实施垃圾分类。

小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边设立了文明宣传牌。

如图,这个宣传牌上有()个角,其中有()个直角,()个锐角,()个钝角。

8．一枚骰(tóu)子的六个面上分别有1～6个点,每两个相对面上的点数之和相等,从位置A能看到()个点,从位置B能看到()个点,从位置C能看到()个点。

二、仔细推敲,选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分,共15分)1．数一数,下图有()条线段。

①10②7③42．从位置甲观察下边的物体,看到的形状是()。

3．下面关于角的说法中,错误．．的是()。

①钝角>直角>锐角②角的大小跟两边张开的大小有关③所有的直角都一样大④角的两条边越长角越大4．【新情境】爸爸解锁手机用的是图案密码,图案里有2个锐角和1个直角。

爸爸设置的图案密码可能是()。

5．星期日,天天8：00开始写作业,写完作业和哥哥踢了一会儿足球,12：30还要去外婆家吃饭,他踢足球的时间可能是()。

三、动手操作,我能行。

(共36分)1．在右边2厘米处画一个,左边4厘米处画一面。

(6分)2．下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。

(9分)3/ 93．我是小小报时员。

(认一认,写一写)(9分)____时____分____时____分____时_____分过10分是______过一刻是______过半小时是______ 4．按要求在下面图形中加一条线段。

人教版二年级上册数学第三单元教案一、单元教材分析。

本单元主要内容包括角的初步认识和直角、锐角、钝角的初步认识。

角是一种基本的几何图形，在日常生活中随处可见，学生在生活中已经对角有了初步的感性认识。

本单元的教学是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行的，通过学习角的知识，为进一步学习几何图形奠定基础。

二、单元教学目标。

1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。

3. 通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步的空间观念。

4. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

三、单元教学重难点。

（一）教学重点。

1. 认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角。

2. 认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角、直角和钝角。

（二）教学难点。

1. 角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关。

2. 直角、锐角和钝角的区分与判断。

四、教学方法。

讲授法、直观演示法、操作法、练习法等相结合。

五、教学课时安排。

本单元共安排4课时。

1. 角的初步认识………………………………………2课时。

2. 直角、锐角和钝角的初步认识…………………2课时。

六、分课时教案。

（一）第一课时：角的初步认识（一）1. 教学目标。

- 结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。

- 通过观察、操作等活动，建立角的正确表象，培养学生的空间观念。

- 在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

2. 教学重难点。

- 重点：初步认识角，知道角的各部分名称。

- 难点：建立角的正确表象。

3. 教学过程。

- 导入。

- 多媒体展示校园生活场景图（如操场、教室等），引导学生观察图中有哪些我们学过的图形。

新人教版二年级数学上册教材解读新人教版二年级数学上册》的教学内容主要包括100以内加减法笔算、表内乘法、长度单位厘米和米、角的初步认识、观察物体和时间、组合思想和逻辑推理方法等。

这本教材具有内容丰富、注重学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生研究方式和体现开放性教学方法等特点。

教材的特点之一是将笔算教学和解决问题教学有机结合，培养学生解决问题的能力和应用意识。

以往的教学重点是让学生理解笔算的算理、掌握计算法则和方法，通过训练达到计算的熟练。

但是本教材将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，例如在笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题和奥运金牌榜重点数学问题。

这样的教学方法使计算教学和解决问题教学有机地结合起来，让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程，主动建构知识，获得用数学的成功体验，同时逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。

教材的特点之二是提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

教材中提供了丰富的图形和实物，例如几何图形、建筑物、地图等，让学生从不同的角度观察物体，认识空间和图形，培养空间想象和感知能力。

这样的教学方法有助于学生更好地理解和掌握几何知识，提高几何应用能力。

总之，《新人教版二年级数学上册》的教学内容丰富，教学方法新颖，注重学生的实际经验和应用能力的培养，有助于学生全面发展数学能力。

第二，教学过程更注重探索性，以体现知识形成的过程。

在教授乘法的初步认识时，教师首先提供了学生熟悉的游乐场具体情境，让学生能够在日常生活中理解“相同加数的和”的计算问题，以帮助学生更好地理解乘法的含义。

在例1～例3中，学生通过开放性操作活动，从直观到抽象地理解乘法的含义，掌握各部分的名称和读写方法。

第三，教学从学生已有的经验和知识基础出发，从5的口诀开始教授乘法口诀，利用学生熟悉的“五个、五个地数数”方法来获得乘法算式的积，以便于学生自主探索口诀，理解口诀的含义，也更便于学生记忆口诀。

教案：《总复习图形与几何》一、教学目标1. 让学生回顾和掌握二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。

2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和几何直观能力。

二、教学内容1. 图形的分类和识别2. 图形的对称3. 图形的拼组4. 长度的测量5. 角的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类和识别，图形的对称，图形的拼组，长度的测量，角的认识。

2. 教学难点：图形的对称，图形的拼组，长度的测量。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对图形与几何知识的理解。

2. 采用问题教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的图形，引导学生回顾二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。

- 提问：同学们，你们在生活中都见到过哪些图形呢？2. 图形的分类和识别- 利用多媒体展示一些图形，让学生进行分类和识别。

- 引导学生总结图形的分类和识别的方法。

3. 图形的对称- 利用多媒体展示一些对称图形，让学生观察和分析。

- 引导学生总结图形的对称的特点。

4. 图形的拼组- 利用多媒体展示一些图形拼组，让学生观察和分析。

- 引导学生总结图形的拼组的方法。

5. 长度的测量- 利用多媒体展示一些长度测量的工具，让学生认识和理解。

- 引导学生总结长度测量的方法。

6. 角的认识- 利用多媒体展示一些角，让学生观察和分析。

- 引导学生总结角的特点。

7. 课堂小结- 让学生总结本节课学习的图形与几何的知识点。

- 提问：同学们，你们今天都学到了哪些图形与几何的知识呢？8. 课后作业- 让学生完成一些图形与几何的练习题，巩固本节课学习的知识。

六、教学反思本节课通过直观演示、问题教学和游戏教学等方法，让学生回顾和掌握了二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。

小学二年级数学上册几何图形分类专项必考题人教版班级：姓名：1. 下面的图形中是轴对称图形的是（）。

A .B .C .D .2. 我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。

①排风扇工作时扇叶的转动是旋转现象。

______②旋转后的物体或图形的形状会发生改变。

______③汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是平移。

______④下面这些图形都是轴对称图形。

______3. 动动脑，填一填。

1.看图填空。

角是由①______②______③______围成的，它的大小与______有关，与______无关。

2.观察图形，大正方形被分割后，填一填。

（包含复合图形）一共有______个长方形，一共有______个正方形。

4. 下面几幅图分别是谁看到的？（填序号）（________）（________）（________）（________）5. 我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。

1. 平行四边形的对边相等。

( )2. 由四条边围成的图形是平行四边形。

( )3. 平行四边形对边相等、四个角可以不是直角。

( )6. 在下面的图形中，如果剪去一个角，还剩下几个角?先画一画，再填一填。

画一画：______ 画一画：______ 画一画：______还剩（____）个角还剩（____）个角还剩（____）个角7. 分一分，填一填。

下面的图形中有______个三角形，有______个长方形，有______个正方形，有______个圆；最多的是______形，最少的是______形。

8. 动动手，画一画。

（1）画一个长方形和一个正方形．（2）面一个直角、一个锐角和一个钝角．（3）接着画出平行四边形．9. 画一画，填一填。

两个完全一样的三角形可以拼成一个______。

两个完全一样的正方形可以拼成一个______。

10. 把平行四边形涂上红色。

11. 描出所有的长方形。

12. 想一想，填一填。

1.角的大小与两条边______有关。

新人教版小学数学二年级上册《观察物体一》教案教学设计2图形与几何第2课时观察物体(一)上课解决方案教案设计设计说明复习的效果虽然受复习次数的制约，但它不完全取决于复习的次数。

复习是否能取得良好的效果，很大程度上依赖于复习的正确组织。

本节课复习的是观察物体的知识，意在培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。

在复习的过程中，遵循学生的认知规律及从具体到抽象的原则，精心为学生创设从不同位置进行观察的情境，尽量用学生熟悉的物体和立体图形作为观察对象，激发学生已有的观察经验，引导学生结合经验，通过想象、思考做出正确的判断，为学生进一步学习立体几何知识打下基础。

课前准备教师准备PPT课件简单物体学生准备玩具飞机正方体长方体圆柱球教学过程⊙整理复习1．结合教材习题，辨认从不同位置观察到的同一物体的形状。

(1)课件出示教材102页7题。

连一连。

(2)看图想象：4个小朋友观察到的分别是哪个图形？(3)讨论、交流。

(可用玩具飞机等代替小猪储蓄罐进行实际观察，先给人物起名，然后按一定的顺序进行观察、描述。

如图：小文站在小猪储蓄罐的前面，他看到的是小猪储蓄罐的正面；小光站在小猪储蓄罐的右边，他看到的小猪储蓄罐头朝右，尾巴朝左；小红站在小猪储蓄罐的后面，她看到的是小猪储蓄罐的后面；小明站在小猪储蓄罐的左边，他看到的小猪储蓄罐头朝左，尾巴朝右)(4)解决问题。

设计意图：通过复习使学生认识到从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的，使学生进一步体会局部和整体的关系。

2．辨认从不同位置观察到的同一立体图形的形状。

(1)课件出示：(2)讨论、交流。

(3)实际操作。

(4)解决问题。

设计意图：通过观察、讨论、交流及操作，使学生对学过的立体图形有了从整体到局部的认识，建立了立体图形与平面图形间的联系，初步渗透了三视图的知识。

3．复习用推理法解决简单的问题。

(1)利用手中的立体图形感受从不同位置观察的形状。

(注意：从不同位置观察球，所看到的形状都一样；从侧面观察圆柱，所看到的形状都一样)(2)提出问题。

人教版数学二年级上册《第五单元_第02课时_观察立体图形》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第五单元《观察立体图形》这一课时，主要让学生通过观察和操作，认识简单的立体图形，培养学生的空间观念，为后续学习几何知识打下基础。

教材以生动有趣的情境图引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中掌握立体图形的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于立体图形的认识还较为有限。

他们在生活中接触到各种各样的物体，对一些立体图形有直观的感受，但尚不能准确地表达和命名。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现和认识立体图形，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球，并能准确地命名和描述它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和命名常见的立体图形，掌握它们的基本特征。

2.教学难点：引导学生建立空间观念，能够从不同角度观察和描述立体图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的立体图形具体化、直观化。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的情境图引入，引导学生关注生活中的立体图形，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和操作实物模型，交流分享各自的发现，总结立体图形的基本特征。

3.实践：分组进行实践活动，让学生动手操作，进一步巩固对立体图形的认识。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确立体图形的特点。

人教版二年级上册数学几何图形分类专项全面班级：姓名：1. 把平行四边形涂上红色。

2. 下边哪一个图形是正方形，哪一个图形是长方形（________）3. 在括号内填上合适的数。

(单位：厘米)①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______4. 我知道，也会填。

1.一块三角板中，有______个角，其中有______个直角。

2.语文课本的封面有______个角。

3.一个长方形有______个角，有______个角是直角。

5. 加上一条线段，使下面的图形变成我们认识的图形。

6. 比较下面每组角的大小，在大的下面画“√”。

7. 把对折后的阴影部分沿虚线剪下，打开后分别是什么图案?连一连。

8. 描出所有的平行四边形。

9. 下面几幅图分别是谁看到的？（填序号）（________）（________）（________）（________）10. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.直角是角中最大的角。

( )2.三角板上的直角比黑板上的直角小。

( )3.角的两边开口越大，角就越大。

( )4.角的边越长，角就越大。

( )11. 我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.角的大小跟角的两条边的长短有关。

（___）2.角的两边开口越大，这个角就越小。

（___）3.角的边越长，这个角就越大。

（___）12. 按要求做一做。

（1）下面哪些图形通过旋转可以得到图形A?请把它们圈出来。

（2）把平移后可以与“和平”号卫星重合的卫星涂上你喜欢的颜色。

13. 量一量，想一想，填一填。

长方形的长是______厘米，宽是______厘米，从中截取一个最大的正方形．正方形的边长是______厘米．14. 再添几个三角形设计一个美丽的图案。

15. 描出所有的长方形。

2024小学数学二年级人教版上册《基础几何图形绘制》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识并辨别直线、曲线、封闭曲线等基本图形；2. 学会使用直尺、铅笔和圆规等绘制和测量图形；3. 能够准确绘制三角形、正方形、长方形和圆形等常见几何图形；4. 发展观察力和手眼协调能力。

二、教学重点1. 辨别和绘制直线、曲线、封闭曲线等基本图形；2. 绘制三角形、正方形、长方形和圆形等常见几何图形。

三、教学准备1. 教学课件；2. 学生绘图用具：直尺、铅笔、圆规等。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师呈现直线、曲线、封闭曲线等图形的示意图，引导学生观察并辨别各种图形。

2. 谈论日常生活中的直线、曲线和封闭曲线的例子，强调它们的区别。

Step 2 学习绘制直线1. 教师示范使用直尺绘制直线的方法和技巧。

2. 学生跟随教师一起练习在纸上绘制直线，注意观察直线的直度和平直程度。

Step 3 学习绘制曲线1. 引导学生观察、感知曲线的特点，并辨认曲线在日常生活中的应用。

2. 教师示范使用圆规绘制曲线的方法和技巧。

3. 学生进行跟随练习，绘制出各种曲线。

Step 4 学习绘制封闭曲线1. 引导学生观察、辨认封闭曲线的特点，并提供相应的示例。

2. 学生练习使用圆规和直尺绘制封闭曲线，如绘制一个圆或椭圆。

Step 5 学习绘制三角形1. 教师先引导学生回顾三角形的定义和特点。

2. 学生使用直尺和圆规的辅助下，练习绘制等腰三角形和直角三角形。

Step 6 学习绘制正方形和长方形1. 引导学生回顾正方形和长方形的定义和特点。

2. 学生使用直尺和圆规练习绘制正方形和长方形。

Step 7 学习绘制圆形1. 教师引导学生回顾圆形的定义和特点。

2. 学生使用圆规和直尺的辅助下，绘制不同大小的圆形。

五、课堂练习根据所学习的图形绘制方法，教师出示一系列绘制图形的题目，要求学生在纸上完成绘制。

六、课堂小结1. 教师对学生的绘图情况进行点评，肯定正确的绘图方法和技巧。

二年级人教版数学上册电子课本二年级人教版数学上册电子课本第一章认识数1.1 数字的组成本节内容主要介绍数字的组成，从几何形状、读法、大小、顺序等方面入手，让小学生了解数字的基本特征。

1.2 数的大小比较本节内容主要介绍数字的大小比较，包括数的大小比较运算符，让小学生掌握简单的数比大小方法。

1.3 练习题解答与拓展本节内容主要是对前两节内容进行练习和巩固，同时包含一些扩展练习，以便小学生更好地掌握数的基本概念和方法。

第二章简单加减法2.1 加法与运算符本节内容主要介绍加法的概念以及常见的运算符，让小学生了解加法的基本概念和运算法则。

2.2 变量与加减法语言本节内容主要介绍变量和加减法语言的概念和使用方法，以方便小学生掌握简单加减法的应用。

2.3 练习题解答与拓展本节内容主要是对前两节内容进行练习和巩固，同时包含一些扩展练习，以便小学生更好地掌握简单加减法的基本概念和方法。

第三章数量关系3.1 数量关系的认识本节内容主要介绍数量关系的概念和了解，以方便小学生掌握数量关系的基本知识。

3.2 数量关系的比较本节内容主要介绍数量关系的比较，包括同量比较和不同量比较，以便小学生掌握简单的数比大小方法。

3.3 练习题解答与拓展本节内容主要是对前两节内容进行练习和巩固，同时包含一些扩展练习，以便小学生更好地掌握数量关系的基本概念和方法。

第四章几何图形4.1 二维几何图形的认识本节内容主要介绍平面图形的种类、名称和特点，以方便小学生了解几何图形的基本概念和形状。

4.2 三维几何图形的认识本节内容主要介绍三维几何图形的种类、名称和特点，以方便小学生了解三维几何图形的基本概念和形状。

4.3 练习题解答与拓展本节内容主要是对前两节内容进行练习和巩固，同时包含一些扩展练习，以便小学生更好地掌握几何图形的基本概念和形状。

第五章时间和长度5.1 时间的认识本节内容主要介绍时间的概念和常用的时间单位，以方便小学生了解时间的基本概念和计算方法。

2020年最新3 角的初步认识本单元教学平面图形“角”的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，会用角的知识解决简单的数学问题。

角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有“角”。

同时，学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。

因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。

由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累。

因此，教科书在编排时充分利用了这一优势，呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程，感受数学知识的现实性，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发起学生探索数学的兴趣。

本单元的教学重点是认识角，知道角的各部分的名称，学会用尺子画角，认识直角、锐角、钝角，会用三角尺判断各类角；难点是探究角的大小跟什么有关，运用角的知识解决简单的问题。

在一年级的学习中，学生已经认识了立体图形，如长方体、正方体、圆柱等；也认识了平面图形，如长方形、正方形、三角形和平行四边形等。

《角的初步认识》是学生在此基础上接触到的一个抽象的图形概念。

虽然角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累，但二年级的学生感性经验还很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。

因此，在教学中要多让学生亲自操作，获得直接经验，帮助学生学习有关角的知识。

1.注意尊重学生已有的生活经验和知识基础。

对于二年级学生来说，角的知识是抽象的，但将角的知识与实际生活联系起来，就会变得直观活泼。

要利用教科书上学生非常熟悉的生活情境图，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，提升他们对角的认识。

2.注意对操作活动给予必要的方法指导。

画角、折角、做活动角、比角等操作活动虽然比较简单，但教师仍要对学生进行一定的指导。