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数字媒体艺术专业调研报告3000字1数字媒体艺术:随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合, 传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展, 与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体。
数字媒体艺术专业, 实际上就是运用数字图形, 图像、影像, 声音, 诸多种数字信息元素, 来进行艺术设计的这种专业。
数字媒体艺术是教育部近年来为促进国家新媒体产业和文化创意产业发展而设置的艺术类新专业, 是信息传媒时代的新型艺术教育。
该专业将信息科学、数字传媒技术和艺术高度融合, 为艺术提供了智能化的造型平台和机制, 它整合和丰富了艺术表现形式, 提升了艺术的综合表现力和传播功能, 具有高科技、跨媒体、多学科、新文化的特征, 是引领艺术不断创新与发展的专业, 是推动国家经济文化建设, 提供重要人才资源的朝阳专业。
数字媒体艺术专业集数字技术应用与艺术创作为一体, 是一个宽口径的以技术为主, 艺术为辅, 技术与艺术相结合的新专业。
是培养具有扎实的数字媒体技术应用基础和艺术理论基础, 掌握数字技术在影视艺术领域、网络多媒体艺术领域中的应用原理、基本知识和技能, 并获得系统的数字艺术创作训练, 能在影视特效艺术以及网络多媒体艺术领域中进行创作实践、科学研究和教学的高级专门人才。
本专业的毕业生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法, 具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能, 并具有一定的艺术修养, 能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。
该专业旨在培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。
使学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能, 能熟练掌握各种数字媒体制作软件, 具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力, 能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计等方面工作的专业技术人才。
五年级上册美术教学设计：电脑动画教学目标知识与技能：使学生了解电脑动画的基本概念和制作过程，学会使用简单的动画制作软件，如Flash，创作出简单的动画作品。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对电脑动画的兴趣，培养学生欣赏动画、热爱生活、积极创新的态度。
教学内容电脑动画的基本概念电脑动画的制作过程Flash动画软件的基本操作动画创作的基本技巧教学重点与难点重点：电脑动画的基本概念和制作过程，Flash动画软件的基本操作。
难点：动画创作的基本技巧，如何运用Flash软件创作出有创意的动画作品。
教具与学具准备教师准备：电脑、投影仪、Flash软件、动画作品示例。
学生准备：电脑、Flash软件。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的电脑动画作品，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——电脑动画。
2. 新课内容：介绍电脑动画的基本概念和制作过程，让学生对电脑动画有一个基本的了解。
接着，讲解Flash动画软件的基本操作，让学生掌握如何使用Flash软件制作动画。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用Flash软件制作一个简单的动画。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
板书设计电脑动画基本概念制作过程Flash软件基本操作动画制作技巧作业设计让学生回家后，尝试使用Flash软件制作一个简单的动画，下节课进行展示和分享。
课后反思本节课通过展示有趣的电脑动画作品，成功引起了学生的兴趣，学生对电脑动画的制作产生了浓厚的兴趣。
在实践操作环节，学生分组进行，相互帮助，提高了学生的合作能力和动手能力。
在作品展示与评价环节，学生积极参与，提出了很多有建设性的意见，提高了学生的审美能力和评价能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对电脑动画有了基本的了解，掌握了Flash软件的基本操作，为以后深入学习电脑动画打下了基础。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过播放一些学生熟悉的经典电脑动画片段，如《冰雪奇缘》、《功夫熊猫》等，让学生初步感受电脑动画的魅力。
最新人教版五年级美术上册《电脑动画》优质教案教学设计一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计于一体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓展。
通过造型和丰富动画，激发学生的学习兴趣。
本课的目标是希望学生能在以往尝试运用绘画表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性，创作生动有趣的美术作品。
二、教学目标1. 借助电脑美术对多种多样的素材进行随心所欲地造型、色彩及动画。
2. 使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识，并学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
3. 通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生灵活运用电脑进行绘画创作，了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识。
2. 教学难点：学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。
四、教学过程（一）视频导入教师语言：老师带来了一个小影片，找一找里面哪个形象是虚拟的，猜猜他是如何制作的？1．播放视频《帕丁顿熊导入》2. 出示课题教师语言：有的同学已经发现了，对！就是这只棕色的小熊，他就是利用当今的电脑技术创作的，今天我们就一起走进《电脑动画》。
（二）教授新课1. 电脑动画发展教师语言：我们先来看看电脑动画的发展历程。
（播放视频《电脑动画文化》）今天，人们不仅可以在纸上绘画和电脑上创作，随着科技的进步，诞生了电脑动画，一种利用电脑手段和技巧进行创作的技术。
它的出现丰富人们的生活。
21世纪以前电视上看到的动画片，例如，哆啦A梦、足球小将、国产动画西游记，都是运用电脑动画创作的二维动画。
发展到今天，出现了利用电脑制作的三维动画，各种形象的设计富有立体感、视觉冲击强。
例如，功夫熊猫、熊出没等都是很著名的3D动画。
艺术设计(电脑动画设计)专业实习大纲艺术设计(电脑动画设计)专业实习大纲艺术设计（电脑动画设计）专业实习教学大纲周数:8学分:6一、实习的性质、目的、任务专业实习是艺术设计（电脑动画设计）专业教学计划的重要组成部分，是培养学生应用所学知识适应社会、提高实践动手能力、增进就业意识的重要环节。
在掌握基本技能的基础上，通过专业实习，使学生参与到动画片及相关设计的一线创作，了解并熟悉实际工作步骤与流程以及相关行业规范标准，在指导教师的指导下完成毕业创作。
二、实习工作的组织实施实习工作由学院与实习单位共同组织实习。
(一)准备阶段1.学院成立实习领导小组，制订本专业实习工作具体执行计划，确定领队和带队教师名单，召开带队教师会议，研究实习工作，落实工作任务。
2.确定专业实习单位、实习内容，协助实习单位成立实习领导小组，确定指导教师，安排实习工作日程。
3.做好参加实习师生的思想动员工作，组织实习分队，布置实习任务。
4.安排好食宿和交通、安全教育等工作。
(二)实习阶段1.请实习单位有关人员做实习工作报告，介绍工作经验。
实习生与指导教师见面，在指导教师指导下开展工作。
2.实习生要制订具体的实习计划，安排好实习期间的工作，认真了解工作实际，发现问题，总结经验，拟订提纲。
3.实习生在实习过程中要虚心学习，勤奋工作，在指导教师指导下，能够独立负责地处理基本工作。
(三)总结阶段1.实习生要写出个人的全面总结，包括主要收获、优缺点、今后努力方向等。
在实习分队会上进行报告并进行小组评议。
实习结束后一周内，实习生要将整理后的实习总结和撰写的调查报告或论文交学院实习领导小组。
2.指导教师进行成绩评订工作。
以实习单位指导教师为主，学院指导教师协同，评订出每位实习生的成绩，写出评语，然后报请实习单位领导小组进行审核，初步确定每位学生的实习成绩，交带队教师带回学校。
3.带队教师写出小组实习工作总结，包括小组学生实习总体情况、典型事迹、带队经验，今后实习工作建议，有关专业培养规格意见和建议等，返校后交学院实习领导小组。
电脑技术在视觉传达设计中的应用前景在当今数字化和信息化时代，电脑技术在各个领域都发挥着巨大的作用，而在视觉传达设计领域，它的应用前景更加广阔。
本文将重点探讨电脑技术在视觉传达设计中的应用前景，并讨论其对设计过程、设计效果以及设计师角色的影响。
一、电脑技术在设计过程中的应用前景随着计算机软硬件的快速发展，设计过程得以更高效和精确地进行。
首先，计算机辅助设计（CAD）软件使设计师能够通过三维建模、渲染和动画功能更直观地呈现设计概念。
其次，虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）的应用，使设计师能够在设计过程中获得更真实的体验和交互，有效提高设计效率。
此外，计算机辅助排版（DTP）软件的广泛运用，使得设计师能够更加灵活地处理文字、图像和版面，为视觉传达设计提供更多样的表现手法。
二、电脑技术对设计效果的影响在视觉传达设计领域，电脑技术的应用不仅提高了设计效率，也对设计效果产生了积极影响。
首先，计算机绘图软件使得设计师能够创建更加精确和复杂的图形。
例如，利用矢量图形软件，设计师可以轻松地绘制出高分辨率的标志和图标，在保持清晰度的同时，实现更多样化的设计表达。
其次，图像处理软件的广泛应用，使得设计师能够对色彩、光影和纹理等进行精确控制，使作品呈现更加生动和有层次感。
此外，电脑技术还为跨媒体设计提供了更多的可能性，例如通过动画、交互和多媒体等手段，设计师可以更好地呈现信息和故事，提高设计效果的吸引力和表现力。
三、电脑技术对设计师角色的影响随着电脑技术的普及和应用，设计师的角色也发生了一定的变化。
传统上，设计师通常承担着创意和技术的双重任务，但随着电脑技术的发展和应用，设计师对技术的依赖程度越来越高。
首先，设计师需要掌握并灵活运用各类设计软件，以实现设计理念和效果。
其次，设计师需要持续学习和掌握最新的技术和软件更新，以保持设计技能的竞争力。
此外，设计师还需要与其他领域的专家合作，融入跨学科的设计团队中，共同实现设计目标。
计算机动画制作专业介绍
计算机动画制作专业是一门基于计算机技术，通过计算机图像技术、三维建模、动画
绘制等专业技术进行数字特效的创作和制作的专业。
具体来说，该专业的学生需要学
习计算机图像处理、动画制作、3D建模、电影后期特效制作等专业技术和软件操作技能，具备一定的美术素养和创造力。
其主要学科包括计算机图像学、计算机动画、数
字媒体技术、多媒体设计、特效制作。
学生在学习计算机动画制作专业时，需要掌握计算机制图技术、特效制作技术，具备
高超的动画制作和设计能力。
在学习过程中，主要会学习电脑三维建模软件、动画制
作软件、特效制作软件、渲染软件等相关技术和软件的知识和操作技能，同时还需要
熟悉各种数码音频、图像等媒体设备的使用及网络视频传输等相关的技术。
通过学习，学生将可以掌握计算机制图与编辑、动画制作、影视特效制作等技能，从而有能力设
计标志性的视觉艺术形象、创作单机游戏、电影广告、赛车游戏等优秀作品，并为该
行业做出贡献。
电脑艺术设计在三大构成中的应用分析电脑艺术设计是当代艺术领域中的重要分支之一，随着科技的发展和人们对艺术表现形式的不断追求，电脑艺术设计在各个领域中都发挥着重要作用。
电脑艺术设计在三大构成中的应用分析是对其在艺术、科技和商业领域中的作用和应用进行深入探讨，本文将从这三个方面对电脑艺术设计的应用进行分析。
一、艺术领域中的应用电脑艺术设计在艺术领域中的应用是最为直接和显著的，它为艺术创作和表现提供了全新的可能性和手段。
在美术创作方面，电脑艺术设计可以通过各种绘图软件和设计工具实现艺术家的创作想法，并使作品更加精美和独特。
通过电脑艺术设计，艺术家可以更加自由地表达自己的创作意图，实现更加高效和精准的创作过程。
在数字艺术领域，电脑艺术设计更是无与伦比的重要，数字艺术家可以通过电脑设计软件创作出各种丰富多彩的作品，包括数字绘画、数字雕塑、数字摄影等，这些作品可以在网络上广泛传播和展示，使更多的人能够欣赏到艺术家的作品。
在影视动画领域，电脑艺术设计更是不可或缺的一环，无论是电影、电视剧还是游戏，都需要大量的电脑艺术设计来实现视觉特效和动画效果，使作品更加精彩和生动。
电脑艺术设计在艺术领域中的应用不仅为艺术家提供了更加丰富和便捷的创作手段，也为观众带来了更加精美和生动的艺术体验。
电脑艺术设计在科技领域中的应用也是非常广泛和深远的，它为科技产品和科技体验提供了重要的视觉和交互设计支持。
在软件开发领域，电脑艺术设计可以通过界面设计、图标设计、交互设计等方面，使软件产品更加美观和易用，提升用户体验和用户满意度。
在产品设计领域，电脑艺术设计可以为各种科技产品的外观和交互界面进行设计，使产品更加吸引人和实用，提升产品的市场竞争力。
在虚拟现实和增强现实领域，电脑艺术设计可以为虚拟场景和虚拟体验进行设计，使用户能够身临其境地感受科技所带来的乐趣和便利。
电脑艺术设计在科技领域中的应用不仅提升了科技产品和科技体验的视觉和交互体验，也使科技产品和科技体验更加具有魅力和吸引力。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》教学设计一、教材分析《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》是冀教版信息技术八年级上册的第一课。
本节课的主要内容包括电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件的初步介绍。
通过本节课的学习，学生能够了解电脑动画的基本知识，激发学生对电脑动画制作的兴趣，为后续的学习打下基础。
电脑动画作为一种新兴的媒体形式，已经在影视、广告、教育等多个领域得到了广泛的应用。
本节课的教材内容紧密结合实际，通过丰富的实例和图片，帮助学生更好地理解电脑动画的相关知识。
同时，教材还介绍了常用的电脑动画制作软件，如Flash、3ds Max等，为学生后续的学习提供了指导。
本节课的教学目标是使学生了解电脑动画的基本概念和发展历程，认识电脑动画在不同领域的应用，激发学生对电脑动画制作的兴趣，并学会使用基本的电脑动画制作软件。
通过本节课的学习，学生将为后续的电脑动画制作课程打下坚实的基础。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。
信息素养方面，学生能够通过学习电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件，了解信息技术在电脑动画制作中的应用，掌握获取、处理、传播信息的基本方法。
创新素养方面，学生通过学习电脑动画制作的基本知识，激发创新思维，培养在电脑动画制作中的创新意识和能力。
审美素养方面，学生能够通过欣赏和分析电脑动画作品，培养审美情趣，提高对电脑动画艺术的鉴赏能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、网络的使用等。
此外，学生也可能通过课外途径对电脑动画有一定的了解和兴趣。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对电脑动画这种新兴的媒体形式有很大的好奇心和学习热情。
做一个智慧的导演
如果我是一个导演，也许并不出名，但是我一定要遵循自己的原则，做一个智慧的导演。
数字技术的出现，颠覆了我们传统电影制作的观念，使电影的影像制作和想象超越了物质、技术、思维。
数字技术从“空想”到“现实”完全依赖于现代工业革命和计算机技术发展的进程，使我们的电影制作、技术、艺术，手段、风格发展到了一个极致状态，它正在以一种潜移默化的方式影响和逐步改变我们的电影观念。
从近些年观众对电脑特技与视觉特效的反应来看，将数字技术与电影艺术相结合是一种潮流，必然的趋势。
我的电影当然要融入这样的数字技术。
在数字技术迅速发展的新世界，技术手段的拓展与更新可以带来创作手段的丰富，电影艺术表现空间的延伸，使电影的制作工艺、制作流程、制作方式全新变革，从而使电影更优美、更直观、更富运动感和吸引力，为电影语言和电影观念的进步创造有利条件，更重要的是它为影视制作开辟了更为广阔的发展空间，影视创作进入了一个“只有想不到，没有做不到”的新境界。
以前的电影最吸引人的地方是情节和演员的表演，而现在增加了一些新的东西，即令人目不暇接的电脑特技画面，它带给观众的感受是革命性的。
其实，电脑特技作为一种技术手段，有非常广阔的应用空间。
问题的关键是：数字电影技术的发展，丰富了电影的表现形式，丰富了电影的视觉效果，丰富了电影的艺术表现手段，在电影的观念上撼动了我们对电影本
体、传统和经典电影理论的认识。
但是并不意味着一部好的电影就得是电脑特技的堆砌，无论技术手段如何变化多端层出不穷，都无法离开作品艺术性占首要地位的内在要求。
“星战之父”乔治·鲁卡斯曾说：“我认为我应该算是使用虚拟角色最多的导演了，但是我不认为电脑可能对演员造成什么实质性的威胁——毕竟，我需要能与我心灵相通的演员来领会我的用意并加以演绎发挥，而…虚拟演员‟始终不可能达到如此具有智慧和能动性的高度。
”艺术品性的优劣与电影技术手段采用的数量并不无必然的联系，也许滥用技术的电影毫无品味可言，或许不刻意追求技术手段的影片反倒令人在艺术境界里如痴如醉。
电影的艺术品性和个性、创造力、情感与形式有一定的联系，技术手段能在一定程度上强化作品的艺术品性，但并不绝对。
电影作为艺术，重点在于艺术性的层次高下，技术惟有与艺术创新力、个性特点相结合才能为电影艺术增姿添彩。
这可不是耸人听闻。
客观地说，电脑特技的引入确实对传统电影观念形成了严峻的挑战，但是电脑特技将永远只是电影的辅助手段，不可能占据主宰地位。
声光效果的价值体现在为情节服务之中，如果脱离了这点，那么它将变得毫无生命力。
科技具有“双刃剑”的客观效能。
对科技的盲目推崇必将导致科技决定论的误区，从而有可能造成科技与电影艺术的分裂，为真正的后电影时代的电影数字化和数字电影带来人为的障碍。
只有把科学技术与艺术创作的有机地结合才有利于当下电影艺术的良性发展，受到观众的欢迎。
影片艺术性的缺失是不能引发观众情感
确认和情感传递，如果影片仅靠数字技术营造的奇异影像是无法在人们心灵深处产生思想碰撞的，更不会让人铭记在心。
这就涉及到一个技术与艺术的关系问题，尤其在即将到来的后电影时代，似乎更有讨论的紧迫性和必要性。
电影艺术的本质决定了电影艺术的核心是人文精神和艺术感染力，技术（数字技术）作为手段不能代替文化和艺术的实质作用，文化内涵与艺术情感的最大化表达是技术为之服务的方向。
我们不能因为新技术的采用为影片带来巨大商业利益就否定电影的艺术本性和艺术精神，后者才是长久和永恒的价值所在，前者只是一种手段。
正如张歌东先生所说：“数字技术是制造电影真实感的手段而不是目的，它为人类提供了一把将电影艺术从必然王国带向自由王国的金钥匙，提供了让人类的思维想象力自由驰聘的可能性和途径。
”!
做一个智慧的导演要求我们将特技用到该用的地方，同时注重电影本身情节，内涵的发展。
