人民版罗斯福新政讲课教案

《罗斯福新政》教案整体设计本课概述本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929〜1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。

本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《历史课程标准》要求学生掌握的重要内容。

本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实施，罗斯福新政的作用与意义。

罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材可以分为两大部分，第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容，为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备；第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。

两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。

思路设计•教学重点罗斯福新政的主要内容。

•教学难点罗斯福新政的重大影响。

•教学方法由于本课条理比较清晰，主要涉及罗斯福新政的内容和影响，所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主，以多媒体课件展示相关材料，引导学生自主学习、合作探究，注意调动学生学习的积极性，培养学生的史论结合能力。

教师突出重点问题，进行引导和点拨，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

三维目标知识与能力（1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。

（2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

过程与方法（1）引导学生利用教材相关内容，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。

（2）通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。

情感态度与价值观通过本课的学习，一方面使学生认识到新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。

高中历史罗斯福新政教课设计人民版必修2（一）教课目的[ 内容标准 ]列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主义自我调整体制形成中的作用。

[ 知识与能力 ]经过指引学生剖析罗斯福入选总统的背景，培育学生“时局造英豪”的唯物史观。

经过指引学生剖析“新政”革命的举措对促使社会生产力恢复的作用，培育学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观剖析历史事件的能力。

经过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命举措、成效的剖析，培育学生评论历史事件和历史人物的能力。

[ 过程与方法 ]指引学生依据教材、教师供给的有关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、剖析，主动研究问题的答案；并进一步学会使用比较法 ( 如胡佛与罗斯福，自由听任与新政等 ) 、阅读法 ( 教材、史料、图片等 ) 、议论法 ( 你如何评论罗斯福新政 ?) 、想像法等方法学习研究有关问题。

教课过程中，教师应高度关注学生的学习状况，充足调换学生学习的踊跃性。

能够以启迪式教课为主，采纳灵巧的教课方法，设计拥有针对性、启迪性的问题，指引学生主动研究，并对学生在研究过程中的表现赐予实时而中肯的评论。

教课过程中，教师应尽量使用协助教课工具或采纳多媒体教课，尽可能地与学生一道在讲堂上重现这一阶段的历史。

[ 感情态度与价值观]经过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培育学生直面人生、直面社会，乐观豪迈，发奋图强的进步精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，培育学生力求做—个有利于社会、推动社会进步的人；培育学生对远大理想的追求永不放弃的优异质量。

新政是以保护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不可以从根本上除去经济危机，但新政对促使美国社会生产力的恢复、发展，对稳固美国资本主义次序，防止美国直接走上法西斯化道路，以及此后增强国家对经济的干涉 ( 国家垄断资本主义 ) 在其余国家的推行和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培育学生脚踏实地、辩证地对待历史人物、历史事件的科学态度。

第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《罗斯福新政》教学设计【优秀3篇】《罗斯福新政》教学设计篇一教材依据：人民版历史必修专题六第二节教学设计思路：在教学中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位。

教材分析：本课内容在本专题中起着承上启下的作用。

《“自由放任”的美国》是新政的背景，而新政又对于战后的资本主义发展产生了重大影响。

学情分析：学生的抽象思维以及逻辑分析能力有待提高，还要注重历史学习的生动性，以激发学生的学习兴趣。

教学目标：知识与能力：掌握罗斯福新政的具体措施，通过对新政的学习来培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

情感态度与价值观：通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，使学生认识到，新政是在维护资本主义制度前提下进行的调整。

资本主义本质没有改变。

罗斯福代表的依然是资产阶级的利益。

教学方法：阅读法、比较法、探究法，教学重点：新政的主要内容和影响。

教学难点：对罗斯福新政的评价教学过程：导入新课：引导学生思考：在1929-1933年的经济危机打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，美国总统胡佛是什么应对措施呢？在学生回答的基础上，教师引入新课，杰出的总统罗斯福实行新政，从而摆脱了危机，今天我们进来学习“罗斯福新政”。

讲授新课：（1）结合罗斯福生平材料及教材介绍罗斯福。

（2）实施新政：先讲清新政的两个阶段，一是主要是采取应急措施。

二是主要是巩固和发展已取得的成就。

让学生在阅读材料的'基础顾上分析概括新政内容。

（本环节设计思路补充几则材料，让学生结合材料和教材内容理解内容。

）（3）新政的影响及评价新政。

学生阅读教材，小组讨论总结新政的影响。

教师补充，新政的积极作用好理解，关键是新政的局限性：不能从根本上消除经济危机，而是以国家干预的方式局部调整资本主义生产关系。

（本环节设计思路：培养学生利用阶级分析法，来评价罗斯福和罗斯福新政。

）课堂小结：回顾本课知识要点，让学生回答，总结本科框架。

本课教学反思：本课的教学，在学生主动性发挥和互动方面较为成功，很好的完成了课标任务。

罗斯福新政一、教学目标知识与能力：1、学生能说出新政分为两个阶段||，有四个项目和一系列社会立法的内容；能用具体史实分析新政的特点及其影响；2、培养学生获取信息、历史思维和解决问题的能力||。

过程与方法：材料导读、角色扮演、分组讨论、合作学习、探究学习||。

情感态度与价值观：1、罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式||，从而挽救了美国的资本主义民主制度；而新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观||，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标||，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会||。

2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气||，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神||。

二、教学重点难点重点：罗斯福新政的内容||。

突破：指导学生在研习资料的基础上||，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容||，注重预设与生成的统一||，并进而分析其特点||。

难点：罗斯福新政的影响||。

突破：通过创设情景、材料分析、师生对话的方式共同探究||，全方位理解其影响||。

三、学情分析1、高一学生对罗斯福新政有一定了解||，知道“是什么”||，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”||。

2、高一学生思维活跃、参与性高||，有探究知识和解决现实问题的强烈愿望||，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性||，引导其自主学习、探究||。

掌握学习方法||，形成良好的学习习惯||。

3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化||，而且对时事的关注程度和深度都是有限的||，教学中应加强引导||，引导学生关注时事与人类社会重大问题||，学会多角度看问题||。

四、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法||。

五、学法：观察学习、探究学习、合作学习||。

人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》是本学期的一篇重点课文。

本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福实施的一系列新政措施。

通过学习，学生可以了解经济大危机对美国社会的影响，以及罗斯福新政的特点、内容和意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机和罗斯福新政这样的复杂历史事件，仍需要通过深入的学习和分析来理解。

学生在学习过程中可能对经济概念和政策理解存在困难，因此需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机对美国社会的影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对国家政策调整的认识，理解政府在面对危机时应采取的措施，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：经济大危机的影响，罗斯福新政的内容、特点和意义。

2.难点：经济大危机的成因，罗斯福新政的具体措施及其效果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析罗斯福新政的特点和效果。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备历史教案。

2.学生准备：预习课文，了解经济大危机和罗斯福新政的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放经济大危机时期的新闻报道，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济大危机的成因、影响，然后重点讲解罗斯福新政的内容和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、农业调整等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。

（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。

（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。

这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。

学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。

二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。

设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。

后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。

设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。

第13课《罗斯福新政》教学设计第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。

他打碎的古老结构比任何人都多。

他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。

”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。

师：请同学说说你眼中的罗斯福。

生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。

二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。

(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。

材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。

汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。

材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。

”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。

”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。

原因：为了维持商品价格，保证利润。

说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。

(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。

《罗斯福新政》教案第一篇：《罗斯福新政》教案《罗斯福新政》教案一、基本情况分析㈠对学生的认知能力分析高一学生已具有一定的总结、归纳能力，可以在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。

㈡对教材的分析本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。

因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。

教学重点：罗斯福新政的内容和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮助学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要内容。

⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。

㈡能力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。

⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的能力。

㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面内容。

㈣情感态度和价值观通过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，可以培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。

三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。

时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。

08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么今天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。

㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。

好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的情况。

【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的情况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。

罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。

二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。

三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。

（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。

【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。