第18课《罗斯福新政》教学设计

第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。

【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。

二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。

【难点】罗斯福新政的意义。

三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。

他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。

教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。

教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。

教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。

教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。

随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。

资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。

教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。

教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。

教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。

人教版必修2 第六单元罗斯福新政与资本主义运行机制的调节第18课罗斯福新政（教学设计）课标要求列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

重难点重点：罗斯福新政的特点和主要内容。

难点：罗斯福新政的重大影响和启示。

教学设想设计特点：以“问题”为中心，引导学生环环相扣，层层深入，积极探究。

基本思路：揭示问题→探求对策→对症下药→理解意义→畅谈启示。

教学方法：“问题式”和“探究式”教学教学准备：多媒体设备教学课时一课时教学过程【导入新课】播放视频《大国崛起》中美国“罗斯福就职典礼”片段，引导学生回顾70多年前面对美国经济大危机，罗斯福总统是如何带领美国走出困境的。

【创设情境】播放录像片断：罗斯福就职演说一、临危受命教师讲述：临危——不断恶化的经济危机和社会危机受命——1933年3月4日，罗斯福宣誓就职【探究1】通过该材料请你概括出经济危机的病因在哪里？治理危机的基本策略是什么？提供资料：材料发生在20世纪30年代初一个美国煤矿工人家庭的妈妈和孩子的一段对话：天寒地冻，北风呼啸，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。

“妈妈，天这么冷，为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。

”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。

”结论：生产和销售的严重脱节(生产的相对过剩)；解决的策略是在政府的主导下，一方面抑过热的生产，另一方面努力扩大消费需求。

展示资本主义经济危机发生原因及解决策略“理论示意图”二、实施“新政”学生自学：教师指导学生阅读课文第二条目的第一段，强调：“大力加强国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任”中的“加强国家的干预”和“政府承担起责任”等字眼。

1、整顿财政金融体系学生总结相关措施：银行修业整顿，恢复银行信用；实行美元贬值，刺激出口；扩大联邦储备委员会的权力；管制证券业。

第十八课罗斯福新政教案一、三维目标：1、知识与能力：识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。

2、过程与方法：引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。

3、情感、态度与价值观：通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。

既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。

二、教学重点：经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。

三、教学难点：资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。

【导入新课：】“他是两百多年的美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统、他是唯一一位连任四届的美国总统、他很好地处理了二十世纪最重要的两件大事——经济危机和第二次世界大战。

请问他是谁？”——第三十二任总统富兰克林·罗斯福。

【活动：】感受1929----1933资本主义世界经济危机。

问题一：罗斯福为什么要新政？【学生阅读材料分组讨论回答：】材料1、材料2：1929—1933年美国严重的经济危机。

材料3: 胡佛反危机措施的失败。

材料4。

【活动：选。

背景概括：1、1929-1933年美国的经济危机。

2、胡佛的反危机措施的失败。

3、人民要求改革的呼声高涨和罗斯福就任总统。

问题二：罗斯福新政的措施是什么？【观看罗斯福新政视频资料】、【分组讨论材料】：材料1：恢复银行信用，美元贬值，刺激出口，促进金融业正常运行。

强调：美国经济危机开始于金融业。

解释“美元贬值，刺激出口”。

材料2：恢复工业生产，缓和劳资矛盾。

强调：罗斯福新政的核心是工业领域的干预。

材料3：稳定农产品价格，防止农产品过剩。

强调：既非提高也不是降低而是稳定。

第18课《罗斯福新政》教学设计教学课时：一教学课时本课概述：【课程标准要求】列举罗斯福新政的主要内容认识罗斯福新政的特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。

【教材地位】本课选自人教版高中历史必修Ⅱ第六单元《世界资本主义经济政策的调整》。

从教材看：本单元分为三课，分别从空前严重的经济危机、罗斯福新政、战后资本主义的新变化三个角度全面介绍了罗斯福新政的背景、内容以及对当代资本主义发展的影响。

《罗斯福新政》是其中的第二课，是本单元的核心部分，在本单元具有承上启下作用。

从资本主义发展过程看：第一次世界大战至第二次世界大战结束，资本主义现代化出现了严重的危机与动荡，传统资本主义发展模式陷入困境，自由放任的经济政策已不能化解危机。

美国实行新政，对资本主义现代化作出重大调整，其开创的国家干预经济发展的新模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了重大影响，与苏联模式和中国特色社会主义道路一起构成了现代化道路的多样性。

因此，本课地位非常重要。

教学三维目标：【知识与能力目标】1、理解罗斯福新政出台的社会背景，使学生认识到罗斯福新政是资本主义现代化陷入危机的必然调整。

2、掌握罗斯福新政的内容：金融整顿、工业复兴、农业调整、社会保障。

培养学生归纳历史事件的能力。

3、分析罗斯福新政的特点和影响，思考和定位罗斯福新政在美国以及整个资本主义发展史上的重大作用，培养学生用一种宽广的视野来看待历史。

【过程与方法目标】1、史料分析——合作学习：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理史料、分析史料、归纳史料，并在合作中不断丰富自己的情感。

2、问题探究——知识升华指导学生积极主动地运用已有的知识去分析历史、探究历史中的问题。

3、角色扮演——感悟历史引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的观点、感受。

【情感态度与价值观目标】1、通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生认识罗斯福新政是资本主义现代化的重大调整。

2、通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。