历史第13课《宋元的科学技术》教案

第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。

过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。

每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。

另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。

二、新课讲授目标导学一：活字印刷术1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。

）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。

答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。

4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。

（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。

第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。

过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。

每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。

另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。

二、新课讲授目标导学一活字印刷术的发明1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期就有了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。

）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。

答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。

4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。

（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。

第13 课宋元的科学技术学习目标：1.掌握:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播学习难点：宋元科技高度发展的原因课程导入：同学们，中国是有五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？那么你知道四大发明的发明过程、应用和传播吗？今天，我们将一起来探究活字印刷术、指南针、火药这三大发明的发明过程、应用、传播及其意义。

学习过程一、自主学习，梳理知识:（把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。

阅读时可对课文圈点、勾画、批注。

）(一)、四大发明——印刷术1.雕版印刷术: 时期发明,辽、宋、西夏、金时期进一步发展。

2.活字印刷术(1)发明:北宋发明。

用刻字,此后,能工巧匠发明木活字。

(2)发展:元代王祯在《农书》中对木活字技术做了系统的总结并有所创新,发明排字法。

元代中期,出现了铜活字印刷。

(3)影响:促进了文化的发展,对人类文明的发展产生了重大影响。

(4)传播:13世纪传入,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后经蒙古人的西征等途径传入。

(二)、四大发明——指南针(1)出现:战国时期,指南仪器“”。

(2)发展:宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。

后来人们把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中,制成。

(3)应用: 末年,中国的海船上开始使用指南针。

(4)传播:阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家,后来又传到。

(5)影响:大大促进了技术的发展。

（三）、四大发明——火药（火药是我国古代发明的）⑴文献中已有火药配方的记载；末年，火药开始用于军事上。

⑵时期，火药武器广泛用于战争⑶13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲⑷突火枪出现于时期。

用金属制作的火铳和火炮出现于时期。

宋元时期的科技文化教学设计
教学设计思路
本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。

教学目标
（一）知识目标
通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。

使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。

使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。

（二）能力目标
探究三大发明的过程。

培养学生探究的能力和历史的感知能力。

（三）情感态度和价值观
通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。

通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点
四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。

教学难点
对四大发明原理和科学家成就的理解。

教学方法
讲述法、图表法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学结构与过程
【新课导入】
出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。

【讲授新课】
板书设计
一、活字印刷术的发明
1．毕昇发明印刷术
2．活字材料的改进
二、指南针和火药的应用1．战国时期司南道北宋指南针2．火药的发明
三、四大发明个传播及其意义
四、沈括、郭守敬
1．北宋沈括
成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称
2．元代郭受敬
成就：《授时历》。

部编人教版历史七年级上册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第13课《宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣。

本课内容包括四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛。

通过本课的学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平和对世界的影响，以及中外文化交流的盛况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于四大发明等科技成就有所了解。

但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的繁荣程度可能认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中了解宋元时期科技的发展和中外交通的兴盛。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展水平，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，增强学生对中外文化交流的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展水平，四大发明在宋元时期的应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的兴盛情况。

2.教学难点：四大发明在宋元时期的具体应用和影响，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的繁荣背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生创设生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：分组讨论，共同探究宋元时期科技发展的原因和影响，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片：四大发明在宋元时期的应用图片。

4.视频：关于海上丝绸之路和陆上丝绸之路的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾四大发明的相关内容，为新课的学习做好铺垫。

第13课宋元的科学技术（教案）一、教学目标：（一）知识与能力目标1、通过本课的教学，使学生初步了解宋元时期辉煌的科学技术成就，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用及向东西方世界的传播、北宋杰出科学家沈括和元朝杰出科学家郭守敬所取得的科技成就。

2、通过本课的教学，引导学生思考问题，培养学生分析和思考问题的能力以及历史感知能力。

（二）过程与方法目标1、中国古代四大发明享誉世界，所以运用四大发明中与学生联系密切的活字印刷术和火药等知识点导入新课。

2、在讲述活字印刷术、指南针和火药三个发明时，结合多媒体课件讲解，使教学内容更加直观生动。

（三）情感态度与价值观目标1、通过本课的学习，使学生初步了解科技史的内容，认识到宋元时期的科学技术水平是居于世界领先地位的。

2、我国古代的很多发明为人类文明的发展做出了巨大贡献，由此激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生努力学习古代科学家勤于探索、勇于创新、坚持不懈的精神。

二、教学重点和难点（一）教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用（二）教学难点：中国古代四大发明给世界带来的巨大影响。

三、本课在教材中的地位本课是七年级下册第二单元的第6课。

本课的主题是介绍宋元时期科学技术方面的巨大成就。

宋元科技在秦汉隋唐之后又达到了一个新的高峰，取得了一系列具有世界性意义的科技成就，在中华民族科技发展史上占有重要地位。

四、课程类型：新课教学五、课时：1课时六、教具准备：教案和多媒体课件七、教学方法：讲授法、小组讨论法、课堂练习法、读图分析法等。

八、教学过程：（一）导入新课：提问：同学们，请问中国古代四大发明分别是哪四大发明？你们知道的有关四大发明的知识还有哪些？教师根据学生回答总结。

由此导入新课。

（二）新课教学1、北宋毕昇发明活字印刷术（1）、印刷术(费工、费时、保存不便)改进：北宋毕昇的活字印刷（泥活字）和元朝王祯的木活字印刷术外传：13世纪，东传朝鲜、日本，西传欧洲、埃及，较欧洲早400多年。

《宋元时期的科技》教学设计【教学目标】（1）掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响（2）通过对宋元科技的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

【教学重点】宋元科技的发明、应用和外传，理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因【教学难点】宋元科技的影响【教学方法】课前自主学习法、合作探究法、材料分析法、启发引导法【课前准备】将学生分成小组（1）课前预习：依照课本内容，搜集资料，合作探究四大发明的发明、应用和外传情况，将研究成果以手抄报形式呈现（2）以小组为单位查找、收集当前我国高科技的技术成就【教学设计：】【导入新课】导入：中国历史源远流长，五千年的文化更让世人感叹！近期央视大型文博探索节目《国家宝藏》的热播受到了很多年轻人的欢迎。

今天，我们也来做一次《国家宝藏》的讲解员，共同为我国的科技遗产——宋元科技演绎它惊叹不已的前世传奇，讲述一段令人意想不到的今生故事。

【板书】宋元时期的科技第一篇章：宋元科技的前世传奇【课前预习:】分小组搜集四大发明的资料，将研究成果制成手抄报。

【活动展示:】以合作小组为单位选代表来介绍四大发明的概况。

【展示反馈：】在学生讲述的过程中，及时弥补学生知识等方面不完整不到位的地方。

肯定学生制作手抄报的能力、想象能力、搜集资料的能力。

过渡：通过同学们的合作探究，我们完整准确地了解了四大发明的发明、应用以及外传情况。

我们发现，除了造纸术，其他三项发明都出现于宋元时期。

作为中国古代高科技的代表，宋元科技为什么那么发达? 这些高科技的出现又会对历史产生什么影响呢？【想一想:】结合所学知识，思考宋元时期科技进步的主要原因？（从经济、政治、民族关系、对外交往角度分析）过渡：“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。

下面，我们通过对材料的分析来学以致用。

【论从史出，高效探究：】材料一：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。

首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。

《宋元的科学技术》说课稿各位评委、各位老师，上午好！今天我说课的题目是《宋元的科学技术》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。

一．说教材《宋元的科学技术》是第13课的内容，该单元以“经济重心的南移和民族关系的发展”为主题展开。

本课以“宋元科技”为主题，主要讲述了宋元时期我国在科学技术方面对世界文明发展所做出的巨大贡献，从而更加清楚的了解到，宋元时期不仅是中国历史上一个政治动荡的时期，同时也是边疆游牧文化与中原农耕文化的冲撞时期，更是一个经济大发展、科技大进步、民族大融合的时期。

二．说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，我将本课教学目标确定为：﹙一﹚．知识与能力1．引用马克思、鲁迅对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。

2．通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。

﹙二﹚．过程与方法1．通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断摸索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯，进一步认识到科学技术是第一生产力。

2．在整个教学过程中，以学生为中心，让学生自主地学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。

﹙三﹚情感态度与价值观1．通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。

2．通过对四大发明传播及影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。

本课的重点是：了解指南针、火药、活字印刷术的发明和使用以及四大发明的传播对世界文明做出的重要贡献。

教学难点是：正确认识宋元科技的突出成就。

三．说教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐的完美统一。

由于七年级学生年龄较小，历史学科对他们而言又相对陌生和枯燥，所以我采用的教法是问题教学法和情景式教学法。

《第13课宋元的科学设计》教学设计吉安市思源实验学校刘志芳一、教材分析：本课是七年级下册第二单元“民族政权竞立和南方经济的发展——辽宋夏金元”部分的第6课，是宋元部分辉煌文化成就的第一部分。

本课的主题是介绍宋元时期科学技术方面的巨大成就。

宋元科技在秦汉隋唐之后达到一个新的高峰，取得了一系列具有世界性意义的科技成就，在中华民族科技发展史上占有重要地位。

二、教学目标：（一）知识与能力目标：1、通过本课的教学，使学生初步了解宋元时期辉煌的科技成就，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用以及向东西方世界的传播等。

2、通过本课的教学，引导学生大胆地想象，并对教材讲述的内容进行分析，进而探究活字印刷术、指南针、火药发明和应用、传播的过程，进一步培养学生的历史感知能力。

（二）过程与方法：1、中国古代的四大发明享誉世界，教师可通过一个相关四大发明的小故事，侧面引发学生的思考，由此导入新课。

2、在讲述活字印刷术、指南针和火药三个发明过程中，可搜集更多的资料，组织学生进行模拟、探讨，给学生更多的直观感受，巩固课堂基础知识。

（三）情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生初步了解科技史的内容，认识到宋元时期的科学技术水平是居于世界领先地位的。

由此，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生努力学习古代科学家勤于探索、勇于创新、坚持不懈的精神。

三、教学重点：活字印刷术、指南针和火药的发明及广泛应用。

教学难点：中国古代四大发明对世界文明进程的发展作出的贡献。

四、教学方法：自主学习、合作讨论、讲述法五、教学媒体：多媒体六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）导入：师：在学习新课之前，我要邀请三位同学分别客串这位杰克船长（播放“杰克的自述”），演绎他一天的生活中三个不同的片段。

三位同学不限男女，要求声音洪亮，吐字清晰。

哪些同学想当船长？生：（学生举手）师：（点三位同学）你是杰克1号，你是杰克2号，你是杰克3号。

首先有请杰克1号，你可以站在自己的座位上表演。

第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的科技创新和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。

认知提示:正确看待四大发明对世界文明发展的贡献。

解读：宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。

活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。

发达的海陆交通也加强了各地区各民族经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。

【教材分析】本课为七年级下册第13 课，共三个子目，即活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通，为递进关系。

本课的教学主题可以确定为“宋元时期的科技和外传”。

紧扣这一主题 ,突出以下特性:第一、思想性,坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同宋元时期的科技及对世界的贡献,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念,逐步树立正确的世界观和人生观。

第二、基础性,根据学生的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主,引领学生掌握活字印刷术、指南针、火药等基本的、重要的历史知识和技能,逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。

第三、人文性,以四大发明的成就及传播陶冶学生的心灵,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度,适应社会发展的需要。

【学情分析】七年级学生好奇心强，采用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂，完成教学目标。

经过一个半学期的初中历史课学习，他们已经基本掌握了宋朝以前的中国古代历史的发展脉络以及一些重要的历史知识点，对中国古代劳动人民四大发明中的造纸术和雕版印刷术已有了比较深入的了解和掌握。

《宋元的科学技术》教学设计平湖中学陈芾【学习目标】1、知道四大发明，了解四大发明产生和使用、传播，认识其对世界文明的发展产生的深远影响。

2、通过学习，培养良好的阅读习惯，学会看图、提取有用信息，运用判断、推理、比较综合归纳等方法来感悟、分析和解决问题3、了解宋元科技成就和其影响，激发学生爱国情感和民族自豪感。

反思古今科技落差，培养学生振兴中华的责任感。

【教学策略】（1）师出示《中国古代文化发展阶段示意简图》得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。

文明的勃兴→昌盛文化→承上启下→文化高峰→灿烂繁荣→(先秦时期)(秦汉时期)(三国—南北朝)(隋唐时期)(宋元时期)（2）运用五步教学模式，采用自主探究和合作探究学习、讨论、讲授的方法【教学过程】一、导入新课我们通过前面的学习了解已经知道：中华文明勃兴于先秦文化，昌盛于秦汉，承上启下于魏晋南北朝，辉煌灿烂于隋唐。

我们已深深感受到中华文明的悠久绵长，根深叶茂，硕果累累。

而宋元科学技术则是整个中华文明宝库中的一朵奇葩。

下面请同学们看看这一组图片，你知道它们是什么吗？你知道其产生应用和如何传播到世界的吗？它们为世界文明的发展做出了怎样的贡献呢？（打开课件，展示图片，过渡到新课）二、目标导学（一）指南针的发明与使用（二）火药的发明与使用（三）毕昇发明活字印刷（四）四大发明的传播1.世界上最早的人工定向工具是（）2.世界上最早的人工定向工具出现于我国（）3.指南针应用于航海事业是在（）4.我国四大发明中，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲大陆提供了重要条件的是:（）5.最早记载火药配制是在（）6.火药广泛应用于军事是在（）1.世界上最早的人工定向工具是（）2.世界上最早的人工定向工具出现于我国（）3.指南针应用于航海事业是在（）4.我国四大发明中，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲大陆提供了重要条件的是:（）5.最早记载火药配制是在（）6.火药广泛应用于军事是在（）7.毕昇是我们黄冈英山人，作为我国古代杰出的发明家，他的重大发明是（）8.人们认为烟火就是喷气式火箭的前身，中国是航天技术的故乡。

第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案一、教学目标1．了解雕版印刷术的发明和发展，掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。

2．掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。

3．掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。

4．知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。

5．通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

二、教学重难点教学重点：活字印刷术发明和指南针的应用。

教学难点：如何使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。

三、教学方法：多媒体，纵横联系法，合作探究法；四、教学课时：一课时五、探究新知（一）导入新课对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究活字印刷术的发明人物：毕昇时期：北宋成就：发明活字印刷术学习与探究：活字印刷术的发明有何影响？活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。

13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。

指南针、火药的应用学习与探究：你了解指南针的发明与传播吗？指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。

1．汉代时的“司南”是最早的定向工具（指南仪器）2．宋朝时制成指南针,北宋后期用于海上交通 ,南宋由阿拉伯人传到欧洲学习与探究：火药的发明与使用过程？①唐朝已有火药配方的记载②唐末火药在军事上开始使用宋元时期广泛应用于战争③13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲学习与探究：宋元时期科技得到高度发展的原因有哪些？（1）宋元时期政治的发展，国家相对统一，社会相对稳定；（2）宋元社会经济进一步发展；（3）各民族、各地区间经济文化的交流；（4）继承隋唐时期文化和吸收外来文化；（5）各族人民的聪明才智和辛勤劳动等。

《宋元时期的科技》教学设计教学目标：一、识记与理解：记住印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文化发展的贡献。

二、能力与方法：培养和提高学生归纳概括能力；引导学生观看相关视频及观察相关实物和图片培养他们的观察、想像能力和提取历史信息的能力。

三、情感态度与价值观：通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针、火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。

引导学生思考近代中国科技文化落后的原因，培养学生的民族责任感。

教学重难点：一、重点：印刷术、指南针、火药的发明及其向世界的传播。

二、难点：1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。

2、印刷术、指南针、火药的发明对世界的影响。

3、了解中国古代著名的科学家沈括和郭守敬，知道《梦溪笔谈》和《授时历》。

教学过程：一、导入新课T：同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？S：学生回答。

T：对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指南针、火药。

（多媒体展示课题）二、教学新课（一）印刷术T：上学期我们学习了古代四大发明之一的造纸术，大家还记得造纸术是什么时候发明的吗？S：西汉。

T：西汉时期我国发明了造纸术，东汉时期蔡伦改进了造纸术，造纸术的发明有什么意义呢？S:有利于文化的交流和传播。

T：然而纸只是文化交流和传播的载体，怎样才能使文化更为迅速、广泛的传播呢？ S：印刷术。

T：对，这就需要印刷术的发明。

下面请大家把书翻到91页，阅读第一目的内容——印刷术，然后找出这些问题的答案。

（多媒体展示题目）1）我国雕版印刷术产生的时间？什么时候达到全盛时期？•隋唐时，我国发明了雕版印刷术。

•宋朝时雕版印刷进入了全盛时期。

链接题：雕版印刷究竟是如何出现的？我国雕版印刷术并不是突然发明的，而是在中国古代雕刻印章和拓石技术的基础上发展起来的。

第13课《宋元时期的科技创新》课堂教学设计学段及科目初中一年级下历史授课教师xxx 时间2019.5.23 课题及课时《宋元时期的科技创新》（一课时）教材版本部编人教版学校名称xxxx 授课地点xx教学目标学情分析课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针，火药的应用和传播，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

学习内容中国古代印刷术的出现和发展，从雕版印刷术到活字印刷术的变迁，活字印刷术的发展和传播。

学情现状本课的教学对象是七年级学生，经过半年的学习已初步掌握了一定的历史学习方法，具备利用学案、搜集、提炼、整合历史信息的能力，且七年级学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，通过观看资料，合作探究能够分析问题、解决问题。

但是，七年级学生尚未接触世界历史，所以对中国发明产生的世界性影响理解有一定难度。

学习目标知识技能学习本课以后学生了解雕版印刷术、活字印刷术发明、发展及创新过程的基本史实，建立时空观念；过程方法学生通过本课实践活动，产生对雕版印刷术、活字印刷术工具、工序的直观了解，结合对文字材料、多媒体材料的接触和思考，培养史料实证意识和实践能力；情感态度通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古人勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神；增强忧患意识，树立为中国科技的再次崛起而奋斗的家国情怀；领悟创新是推动历史前进的动力之一。

教学策略重点难点以印刷术为例，印刷术、指南针和火药的发明、应用及对外的传播；充分认识中国古代四大发明对世界历史发展产生的影响。

方式方法情景创设法；由于本课属于科技方面的内容，时间和空间观念比较强，故创设教学情景，调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学中；自主学习与小组合作交流师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞，加强学生的思维能力，培养学生的想象力，帮助学生真正成为课堂的主体。

媒体技术多媒体展示台，ipad的使用教学流程结构【测评内容】1.学情调查调查学生们对中国古代四大发明的了解情况。