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2023高考语文二轮复习文言文阅读—（4）文言特殊句式必备知识+方法技能【必备知识】1.判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古汉语里，一般用名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断。
常见的判断句式有以下几种：(1)由“者”和“也”构成的判断句。
由此变形组合的句式主要有：“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”几种。
这些句式，也是古汉语中表示判断的典型格式。
如：①廉颇者，赵之良将也。
②项脊轩，旧南阁子也。
③“陈胜者，阳城人也。
”(2)采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。
如：①此乃臣效命之秋也。
②不知天上宫阙，今夕是何年。
③梁父即楚将项燕。
④此皆良实，志虑忠纯。
⑤此诚危急存亡之秋也。
⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑦汝是大家子。
(3)采用否定副词“非”表示否定。
如：登高而招，臂非加长也，而见者远。
(4)表因果关系的判断句。
如：①一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
②此所以学者不可以不深思而慎取之也。
(5)无标识的判断句。
如：①刘备，天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
2.省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。
不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
最常见的省略句有以下几种：(1)省略主语①承前省。
如：廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，(廉颇)大破之。
②承后省。
如：“沛公谓张良曰：‘(公)度我至军中，公乃入。
’”③自述省。
如：“(予)爱是溪……(予)得其尤绝者家焉。
”④对话省。
如：“(孟子)曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’(王)曰：‘不若与人。
’”(2)省略谓语如：“军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。
”(3)省略宾语如：“可烧而走(之)也。
”(4)省略介词宾语如：“私见张良，具告(之)以事。
2023年高考语文必修2全册文言文必考知识点梳理汇编（完整版）《赤壁赋》知识点梳理（一）通假字.举酒属客举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒）1.浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）.山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）2.杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）.举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）（二）词类活用.歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇（舞，使......起舞；泣，使……哭泣）2.正襟危坐（正，形作动整理）.月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）3.西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）.方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）.况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）4.侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以……为伴、以……为（一）虚词“乃”1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是“2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然3、良乃人，具告沛公副词，于是4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才（二）实词“道”1、有碑仆道名词，路、道路2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张4、何可胜道也哉动词，说、讲5、策之不以其道名词，方法（三）实词“盖”1、日初出大如车盖名词，车盖2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思（四）实词“文”1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理3、属予作文以记之名词，文章4、文过饰非动词，掩饰（五）实词“然”1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样2、吴广以为然形容词，对、正确3、有穴窈然形容词词尾，“……的样子”4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是（六）虚词“其”1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这, 那）；以其乃华山之阳名之也。
2023高考语文二轮文言文阅读—（2）文言文翻译必备知识+方法技能【必备知识】文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。
根据新高考题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在1分左右；二是句中的关键实词（主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等）、特殊用法（词类活用）、文言句式[判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句］等，命题者一般在一道小题中设置三个得分点，每个1分。
根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点：（1）特别青睐含有重点实词的句子；（2）特别青睐含有词类活用现象的句子；（3）特别青睐含有古汉语特殊句式的句子；（4）特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。
【方法技能】1．直译为主，意译为辅所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
2．翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。
第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一为理清句意，二为后面给重点词选择恰当的意思做准备。
第二步，直译求字字落实——留、删、换（1）“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
（2）“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。
②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。
表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。
③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。
2023年高考语文文言文复习知识点2023年高考语文文言文复习知识点1一、掌握下列重点词语1、席：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样)2、蒙：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(承接)3、因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(沿袭)4、举：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(并吞)5、敲扑：执敲扑而鞭笞天下(刑具，短的叫敲，长的叫扑)6、却：却匈奴七百余里(击退)7、隳：隳名城，杀豪杰(毁坏)8、蹑足：蹑足于行伍之间(用脚踏地)9、揭：揭竿为旗(举)10、抗：非抗于九国之师也(高，强)11、度、絜：试使山东之国与陕西省涉度长絜大(用尺量，衡量)12、爱：向使三国各爱其地(珍惜)13、殊俗：余威震于殊俗(不同的风俗，指边远地方)14、谪戍：谪戍之众，非抗于九国之师也(被征发戍守边疆)15、余烈：及至始皇，奋六世之余烈(遗留下来的功业)16、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作状，用鞭子、竹板打)17、作难：一夫作难而七庙隳(起事，起义)二、通假字1、合从帝交，相与为一(通纵)2、赢粮而景从(通影，影子)3、外连衡而斗诸侯(通横)三、一词多义1、制：①王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵(指挥)②秦有余力而制其弊(制服)③用重修岳阳楼，增其旧制(规模)④一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(缝制)2、亡：①追亡逐北，伏尸百万(逃亡)②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(丢失)③吞二周而亡诸侯(灭亡)④河曲智叟亡以应(通无，没有)3、利：①有蒋氏者，专其利三世矣(好处)②因利乘便，宰割天下，分裂山河(有利)③信臣精卒利兵而谁何(锋利)4、固：①秦孝公据崤函之固(险固)②固国不以山溪之险(巩固)③汝心之固，固不可彻(顽固)④卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)5、遗：①秦无亡矢遗镞(丢失)②夜不闭户，路不拾遗(遗留下来的东西)③蒙故业，因遗策(遗留下来的)④是以先帝拔以遗陛下(wi给予)6、度：①内立法度，务耕织，修守战之具(制度)②试使山东之国与陈涉度长絜大(du计算，量)③万里赴戎机，并山度若飞(越过)④平心而度之，吾果无一失乎(du揣度)四、词类活用1、固：秦孝公据崤函之固(形作名，坚固的地方)2、席、包：有度卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像席子一样，像包裹一样)3、斗：外连衡而斗诸侯(使动，使斗)4、南、西：南取汉中，西举巴蜀(名作状，向南，向西)5、约：于是从散约败(动作名，条约)6、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作动，用鞭子抽打，用竹板打)7、却：却匈奴七百余里(使动，使退却)8、弯：士不敢弯弓而报怨(形容词使动，使弯)9、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作动，愚弄)10、弱：以弱天下民(形容词使动，使削弱)11、固：自以为关中之固(形作名，坚固的地方)12、瓮、绳：然陈涉瓮牖绳枢之子(名作动，用破瓮作，用草绳系)13、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)14、云、景：天下云集响应，赢粮而景从(名作状，像云一样，像影子一样)15、序、朝：序八州而朝同列(序：名作动，引，招致;朝：名词使动，使来朝见)五、难句翻译1、振长策而御海内，吞二周而亡诸侯。
2023高考语文复习文言文阅读知识清单及答题技巧断句方法1．掌握大意，高屋建瓴2．抓住标志，沿波讨源(1)虚词标志法：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词：于、以、而、者……句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与（欤）……这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。
(2)实词标志载：①对话中的标志动词：曰、道、云。
…②一般动词作标志主谓宾是一个句子的主要成分。
文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓语省略的极少。
在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找宾语。
③人名、物名作标志。
名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
(3)修辞标志法：①以“顶真”确定句读顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
②以“排偶”确定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
这一特点，又为我们断句提供了方便。
③以“反复”确定句读。
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
(4)句式结构标志法：文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为我们断句的切入点。
利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
文言文翻译方法突破点一|文言文翻译“4步骤”翻译文言句子时，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到实处，才能翻译精准、稳拿高分。
翻译时可采用以下4步:1.审读画线语句，定采分点。
通读所给文言语句根据三大采分点的要求圈定出重点实词、关键虚词和文言句式。
2.以词为单位，切分语句。
2023届高考语文文言虚词复习（精选3篇）2023届高考语文文言虚词复习篇1文言词语助读一《烛之武退秦师》若①似乎，好像。
《桃花源记》：“山有小口，仿佛若有光。
”②假如。
《烛之武退秦师》：“若舍郑以为东道主。
”③你，你的。
《鸿门宴》：“不者，若属皆且为所虏。
”④如此，这样，这些。
《孟子•梁惠王上》：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
”⑤至于（连词），表示他转或提起。
《孟子•梁惠王上》：“无恒产而有恒心者，惟士为能。
若民，则无恒产，因无恒心。
”⑥…的样子，相当于“然”。
《诗经•氓》：“桑之未落，其叶沃若。
”⑦及，比得上。
《捕蛇者说》“未若复吾赋不幸之甚也。
”说shuō①主张，学说。
②陈述，说明。
《桃花源记》：“及郡下，诣太守，说如此。
”③一种议论性的文本。
如《爱莲说》。
shuì④劝说，说服。
如《触龙说赵太后》。
yuè⑤通“悦”，高兴。
《论语》：“学而时习之，不亦说乎？”tuō⑥通“脱”，脱落，摆脱。
《诗经•氓》：：“女之耽兮，不可说也。
”辞①言辞，文辞。
《愚溪诗序》：“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违。
”②借口，理由。
《三国志》：“挟天子以令诸侯，动以朝廷为辞。
”③推辞，不接受。
《鸿门宴》：“臣死且不避，卮酒安足辞！”④告别。
《廉蔺列传》：“且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。
”⑤ 古代一种文体。
《屈原列传》：“屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
”鄙①边远地方，边境。
《为学一首示子侄》：“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
”②浅陋。
《曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。
”③轻视，看不起。
《左传》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”④ 粗俗，粗野。
《廉颇蔺相如列传》：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
”微①细小，细微。
《闲情记趣》：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。
”②轻微，稍微。
《口技》：“微笑，默叹，以为妙绝。
”③暗中。
《口技》：“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。
除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。
例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。
本义：跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。
2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。
例如：解释下文中“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，通而击之也，民大警。
使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。
“民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。
首先确定这里的“过”应是一个动词。
“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。
再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。
二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
①词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。
③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。
如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。
④词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。
如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。
⑤词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。
如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。
③梁将即楚将项燕。
④此则岳阳楼之大观也。
⑤臣木布衣。
⑥且相如素贱人。
⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
⑧予本非文人画士。
（6）无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：此亡秦之续耳。
《鸿门宴》（7）句末用也友判断。
「特别提醒」判断句中谓语前出现的“是“一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语•，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，"是"在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
三、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
1 .有机J志（1）用“为"或“为……所……”表被动①“身死人手，为天下笑者。
”（……被天下人嘲笑）②父母宗族，皆为戮没《荆轲刺秦王》③不者，若属皆且为所虏。
《鸿门宴》（2）用“被〃表被动①“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）（3）川“见"或“见……于……”表被动①“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺”（……白白地被欺骗）②“臣诚恐见欺于王而负赵。
”（4）用“于”或“受……于……”表被动①六艺经传皆通习之，不拘于时。
《师说》②使不辱于诸侯。
《廉颇蔺相如列传》③此非曹孟德之困于周郎者乎。
《赤壁赋》.无志这种情况是指没有被动词的被动句。
如："荆州之民附操者，逼兵势耳。
”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼” 的意思、。
举孝廉不行。
《张衡转》「注意」“见”有一种特殊用法和表被动的〃见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也"（《答司马谏议书》），但这里的“见〃不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法。
四、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：（1）主语的省略A.承前省沛公军籍上，（沛公）未得与项羽相见。
《鸿门宴》永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……B.蒙后省（公）度我至军中，公乃入。
《鸿门宴》C.对话省樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”《鸿门宴》D.自称省逮（臣）奉圣朝，沐浴清华（2）谓语的省略夫战，勇气也。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭.（3）动词宾语的省略以相如功大，拜（之，指葡相如）为上卿。
《廉颇蔺相如列传》（4）介词宾语的省略竖子不足与（之）谋。
《鸿门宴》（5）介词的省略将军战（于）河北，臣战（于）河南（6）省略兼语“使”“令”“命”等动词的宾语常兼做后边一个主谓短语的主语，这个词就称为兼语。
不如因而厚遇之，使（之）归赵。
《廉颇蔺相如列传》【高考文言18个常见文言虚词用法归类】1.【而】（D作连词①表并列，译为“并且、又”。
例：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。
②表承接，译为“就、接着、然后”。
例：置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③表递进，译为“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。
（《师说》）④表转折，译为“却、但”。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）⑤表假设，译为“如果、假使”。
例：诸君而有意，啸予马首可也。
（《冯婉贞》）⑥表因果，译为“因而、所以”。
例：表恶其能而不用也。
（《赤壁之战》）⑦表修饰，译为“着、地、的”。
例：吾尝践而望矣。
（《劝学》）⑧表示目的关系，译为“来”。
例：绶立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）⑵作代词表第二人称，译为“你（们）、你（们）的”。
例：某所，而母立于兹。
（《项脊轩志》）（3）与“而”有关的复合虚词相当于“罢了”。
术业有专攻，如是而已。
（《师说》）方才”。
死而后已。
（《后出师表》） 【而况】即“何况”，表反问的语气。
例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（《谏太宗十思疏》） 【既而】译为“不久，一会儿”。
例：既而得其尸于井。
（《促织》）【链接高考】（1）（2020 •全国卷I ）虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
而：连词，我示承接关系，不译（2020 •新高考I 卷）阉人愤而去。
而：连词，表示修饰关系，不译（2） （2020 •新高考H 卷）酹而哭者百里不绝。
而：连词，表示并列关系，一边……一边2.【何】（1）作疑问代词①作动词或介词的宾语，译为“哪里，什么”。
例：大王来何操？（《鸿门宴》）②作定语，译为“什么”。
例：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（2）作疑问副词①用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么”。
例：何敢助妇语！（《孔雀东南飞》）②用在形容词前，表程度深，译为“多么”。
例：隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）⑶通“呵”，译为“喝问”。
例：信臣精卒陈利兵而谁何。
（《过秦论》）（4）与“何”有关的复合虚词【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办” “为什么”。
例：以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）沛公大惊，日：“为之奈何？ ”（《鸿门宴》）樊哙日：“今日之事何如？ ”（《鸿门宴》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语•，根据“以”的不同用法，分别相当 于“拿什么”“凭什么”等。
例：何以战？（《曹刿论战》）【无何】译为“不久、没多久”。
例：无何，宰以卓异闻。
（《促织》）【何乃】译为“怎能”。
例：阿母谓府吏：“何乃太区区！ ”（《孔雀东南飞》）【何必】译为“不必”，表反问语气。
例：王何必日利？亦有仁义而已矣。
（《孟子•梁惠王上》）【何许】译为“什么地方”。
【而已】放在句末, 例：闻道有先后【而后】译为“才例：臣鞠躬尽瘁, 【而已】放在句末, 例：闻道有先后, 【而后】译为“才例：臣鞠躬尽瘁,例：大铁椎，不知何许人。
（《大铁椎传》）【何其】译为“多么、怎么这样”，表程度。
例：泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）【链接高考】（1）（2020 •江苏高考）无何，姑钱恭人婴疾且亟。
无何：不久、没多久（2020 •江苏高考）彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？若之何：为什么（2）（2020 •全国卷IH）君崩，太子代立，大司马何容得异！何：疑问副词，怎么3.【乎】（1）作语气助词①表疑问语气，译为“吗、呢”。
例：儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②表示反问语气，相当于“吗、呢”。
例：夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）③表测度或商量语气，可译为“吧”。
例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）④用于感叹句或祈使句，译为“啊、呀”等。
例：宜乎百姓之谓我爱也。
（《齐桓晋文之事》）⑵作介词相当于“于”，在文中有不同的翻译。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）（3）作形容词词尾译为“……的样子”“……地”。
例：浩浩乎如冯虚御风。
（《赤壁赋》）【链接高考】（1）（2020 •江苏高考）儿饥否？将无寒乎？乎：助词，表疑问语气，相当丁“吗”（2020 •江苏高考）令吾族人得世世食此土，不亦美乎！乎：助词，用于感叹句或祈使包（2）（2019 •全国卷［II）顾而谓吴起日：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！” 乎：助词，用在句中起缓和语气的作用或表示语气的停顿乃】⑴作副词①表顺承，译为“就”。
例：设九宾于廷，臣乃敢上壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②表条件，译为“才”。
例：度我至军中，公乃入。
（《鸿门宴》）③强调某一行为出乎意料或违背常理，译为“却”“竟（然）”“反而”等。
例：问今是何世，乃不知有汉。
（《桃花源记》）④表示对事物范围的限制，译为“只”等。
例：至东城，乃有二十八骑。
（《项羽本纪》）⑤表判断，用在判断句中，译为“是、就是”。
例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
（《游褒禅山记》）（2）作代词用作第二人称，译为“你，你的”。
例：家祭无忘告乃翁。
（《示儿》）（3）与“乃”有关的复合虚词【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
例：尤乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）【链接高考】（1）（2020 •全国卷I）乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两。
乃：表顺承，于是、就（2019 •全国卷HI）文日：“此乃吾所以居子之上也。
” 乃：副词，表判断，是（2）（2018 •全国卷IH）陵瘦皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。
