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《三亚落日》教学设计一等奖1、《三亚落日》教学设计一等奖《三亚落日》一文用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。
以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美仑美奂，荡气回肠。
整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。
板块一：辨析词语，积淀语感【片断点击】[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？生1：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生2：“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。
“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。
夕阳落下去是有个过程的。
“下沉”比“下落”更准确，更有力量。
生3：“挨”是靠的意思；“碰”看上去是太阳与海面完全接触。
生4：“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
如果换用“碰”字，似乎有撞的感觉，而太阳落下去的过程是静静的，悄然无声的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
反思：《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”语言与思维是同构共生的关系。
语文教学的核心是什么，就是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。
《三亚落日》小学课文原文
《三亚落日》小学课文原文
在三亚看落日真有诗意。
夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的.太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日！。
《三亚落日》优秀教案（共5篇）第1篇：《三亚落日》优秀教案[设计理念]新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。
本设计以此为立脚点，强调了阅读的次性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表白。
[教学目标]1、引导同学抓住着重词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变更的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体课件[教学过程]（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇相关日落的文章。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）1、标段落号。
2、喜欢的段落前做次记号。
（三）同学自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”2．同学在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据相关段落作画。
（要求同学用简笔画作图）4、评画。
（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。
）5、感情朗读相关反映画面内容的句子。
（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）（六）学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边要象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、发抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示相关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
苏教版教材六年级下册2.三亚落日一、教学目标：1.学会本课的个生字，理解由生字组成的词语。
正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
二、教学重、难点：1.在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受三亚落日美景。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生多搜集描写落日的词、句。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件。
（中国地图、小黑板。
）2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知----初读感知，整体把握（一）导入：同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。
（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看清写的是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写的不满意的生字。
2.检查对词语的识读和理解的应用题。
（出示词语：逊色、洋溢、收敛、美妙绝伦、硕大无朋、赤朱丹红、毫无倦态、悄然、玫瑰、醉醺醺、溅出、敏捷、一盏、蘸、椰子树、摇曳、搔着）（1）正确读词，了解这些词语的意思及特点。
六年级下册生字苏教版【苏教版六年级下册语文第二课三亚落日生字】《三亚落日》是苏教版六年级下册语文第二课，课文运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
小编在此整理了苏教版六年级下册语文第二课《三亚落日》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版六年级下册语文第二课《三亚落日》生字1【逊】读音：xùn巧记：“孙”先生走(辶)了。
字义：①不及，差②谦让，恭顺组词：①逊色稍逊一筹②谦逊造字：形声法造句：经济的发展速度同其他国家相比毫不逊色。
笔顺：“辶”捺为平捺，向右伸展以托住上部。
2【溢】读音：yì巧记：每天喝三杯水(氵)，对人体有“益’处。
字义：充满而流出来组词：洋溢溢美充溢河水四溢热情洋溢溢于言表溢出此数造字：形声法造句：新年到了，到处洋溢着节日的气氛。
笔顺：“氵”要彼此呼应;“皿”笔画宜粗壮，底横稍长。
字歌：有耳设要隘水多往外溢出言封谥号丝来莫自缢3【屑】读音：xiè巧记：屋前(尸)停留三十天(小月即是“肖”)。
字义：①认为值得(做)②碎末③琐碎组词：①不屑不屑一顾②玉屑木屑煤屑铁屑冰屑③琐屑造字：形声法造句：河滩上有许多玉屑似的细沙。
笔顺：半包围的撇应伸展。
4【丹】读音：dān巧记：半册()多一点(丶)。
字义：①红色②依成方配制成的中药，通常是颗粒状或粉末状的组词：①丹顶鹤②仙丹造字：指事法造句：丹顶鹤是国家重点保护动物。
笔顺：字体细长。
点写在竖中线上。
5【溅】读音：jiàn巧记：“贝”壳掉入“浅”水中。
字义：液体受冲激向四外飞射组词：飞溅溅落水花四溅飞珠溅玉造字：形声法造句：钢铁厂的流水线上，钢花飞溅，铁水奔流。
笔顺：左部偏窄，注意整个字要写得匀称紧凑。
字歌：戋字本义残善于搞实践贝落浅水中水向四处溅6【敛】读音：liǎn巧记：里应()外合()，文(攵)官献策。
字义：①收拢，聚集②约束，检束组词：①收敛敛容②敛迹造字：形声法造句：他突然收敛了笑容，表情变得严肃起来。
