小学低年级读本第4讲第一课《我有一个梦想》说课稿

我有一个梦想说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《我有一个梦想》说课稿各位老师，各位同学，大家下午好。

我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。

下面我就教材分析、学情分析、教学方法、课时安排、教学过程、教学反思、板书设计七个方面谈谈我对这篇课文的理解。

一、教材分析这篇课文选自苏教版必修四的“我有一个梦想”版块的专题二“英名与事业”，体裁是演讲辞，文章旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神。

而且本文充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学习本文有助于学生了解并掌握演讲辞的特点，进行良好的人格品质的熏陶。

基于对教材的分析和对文本的感受，我设计了以下教学目标：1、整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。

2、了解演讲辞的一般特点，揣摩重要词句，品味本文运用排比、反复等修辞手法的表达效果，领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

今天为大家说课的内容是《我有一个梦想》第一课时，本课时我设定的教学目标为：整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。

教学重点在于带领学生理清全文思路，难点是让学生理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。

二、学情分析本课授课班级为实验班高一4班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，课堂反应能力敏捷并能积极配合教师。

基于此，我采用了以下教学方法：三、教学方法1、问题探究法通过提出问题引导学生有的放矢的去学习、思考、讨论，寻找问题的答案，最后由教师补充点拨归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、诵读法在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。

3、教学手段：多媒体辅助教学、并用板书四、课时安排本课安排两个课时。

第一课时进行整体感知，理清全文思路。

《我有一个梦想》说课稿教案：《我有一个梦想》说课稿教学目标：1. 了解并理解《我有一个梦想》的内容和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。

教学重难点：1. 教学重点：理解文章内容，并能够进行适当的表达。

2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的综合语言运用能力。

教学准备：1. 复印《我有一个梦想》阅读材料。

2. 准备一些问题和练习。

教学过程：一、导入活动（5分钟）：1. 让学生观看一段马丁·路德·金的演讲视频片段，并与学生一起讨论他的梦想是什么，以及他的梦想的重要性。

二、阅读与理解（15分钟）：1. 分发《我有一个梦想》的阅读材料，让学生默读一遍。

2. 学生小组互相讨论并回答以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 文章中提到了哪些关键词？c. 文章中的梦想是什么？马丁·路德·金的梦想是什么？d. 文章主要是通过什么方式表达作者对梦想的看法？e. 你觉得自己有没有梦想？你的梦想是什么？三、语言运用（20分钟）：1. 给学生几分钟时间，让他们写出自己的梦想。

2. 随机选几位学生分享自己的梦想，并给予鼓励和支持。

3. 学生小组进行角色扮演，以马丁·路德·金和他的家人的角色，讨论他们对于马丁·路德·金梦想的理解和支持。

四、作业布置（5分钟）：1. 鼓励学生继续思考、探索和追寻自己的梦想，并以日记、散文或其他形式写出来。

2. 下节课将会进行一次梦想分享和讨论活动。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解马丁·路德·金的梦想，并能够进行一定程度的理解和表达。

但还是有部分学生在阅读理解和语言运用方面存在困难。

可以采取更多的练习和训练来提高学生的综合能力。

可以引导学生进行更多的思考和探索，提高他们的学习兴趣和能动性。

《我有一个梦想》教案一、教学目标1、了解演讲的背景及主要内容2、在反复诵读中体会比喻排比等修辞手法的运用二教学重点1、了解演讲的内容2、体会比喻排比等修辞手法的运用三、教学难点1、了解演讲的背景四、教学课时：一课时五、教学方法：讨论法一、教学导入：同学们匈牙利诗人裴多菲写过这样一首诗“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”，可见自由对于我们来说非常重要，甚至比生命更重要。

今天，我们里学习一篇为自由、平等而呐喊的演讲词。

二、背景介绍：1、马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。

曾获1964年诺贝尔和平奖。

他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。

他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。

他政治主张的核心是非暴力主义。

1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。

他是一位基教牧师的儿子。

小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。

他把大量时间用来读书。

为了赚点钱，他还送报纸。

他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。

15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。

黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。

学习班和工作。

1948年他大学毕业，担任教会的牧师。

当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。

法律禁止黑人和白人通婚。

在商店。

饭店。

医院。

公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。

黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。

花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。

南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。

他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。

《我有一个梦想》说课稿导读：一.设计理念1．语文教学的起点在文字，“语言学习”是解构文本、深化课堂的有效途径。

“感受语言――领悟语言――积累语言――运用语言”是行之有效的语言学习方式。

2口诵心悟是语文学习的经典技巧。

“还课堂书声琅琅”是新课标语境下语文教学应努力实践的返璞归真式的教学追求。

二．学情分析《我有一个梦想》是一篇浅显易懂的演讲稿，披文悟理并非难事。

遗憾的是，学生学习此文往往有“隔”。

首先是少情感共鸣。

时代背景和社会文化的差异，使学生较难感受马丁·路德·金式的炽烈博爱情怀。

因此，通过背景介绍、文本研习、诵读感受等手段营造情绪场，有助于实现移情入境，悟情明理。

其次是少语言赏析。

揣摩、感悟演讲语言对表情达意的作用，应该是本课的教学重点。

再次是少朗诵感悟。

本演讲词可切入的知识点、情感点和能力点可谓多矣，但不管怎样设计都不能忽视用朗诵法感悟情感。

因此，教学设计可确立以下三个重点。

一是重悟情。

以感受情感为主线贯穿全课，充分激起学生的情绪体验；二是重品味。

通过“删”“改”“比”等多种语言揣摩方法感受演讲语言的表达意义；三是重朗诵，设计散读、齐读、竞读、分角色读等多种读法，还课堂书声琅琅。

三．教学目标1、感受语言――感受马丁·路德·金博爱无私、炽烈真挚的博爱情怀。

2领悟语言――揣摩、品味语言形式对表情达意的意义。

3积累语言――有感情地朗诵课文，在朗诵中生成并沉淀语感。

4运用语言――学习运用准确的语言形式表达特定情感。

四．教学过程一．导入有一次演讲，让一个黑人领袖热血沸腾，那天，他向世界宣告了他的宏伟梦想；有一次演讲，让25万黑人热血沸腾，那天，他们看到了种族命运的曙光和希望；有一次梦想，让肯尼迪总统热血沸腾，那天他说，“我也有一个梦想”，那就是让民权法案早日通过；有一次演讲，竟有穿越时空的不朽伟力，让全世界人民热血沸腾，让全世界人民读懂了爱、感动和希望。

这次演讲就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦第1课时《我有一个梦想》说课稿一. 教材分析《小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦》第1课时《我有一个梦想》的内容，主要围绕着“中国梦”的概念和内涵，引导学生理解中国梦是每个中国人的梦，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的个人梦。

通过本节课的学习，让学生了解中国梦的基本内涵，理解实现中国梦的重要性，培养学生的爱国情怀和责任感。

二. 学情分析考虑到这是一节小学低年级的课程，学生可能对“中国梦”这个概念比较陌生，需要通过生动的实例和图片来帮助他们理解。

同时，学生的思维方式以直观、形象为主，因此需要通过大量的图片、视频等教学资源，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。

2.教学难点：如何引导学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解中国梦的概念。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。

3.实例讲解法：通过生动的实例，让学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成就，引出中国梦的概念，激发学生的爱国情怀。

2.教学新知：讲解中国梦的基本内涵，让学生了解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己的梦想以及如何实现梦想，引导学生理解实现中国梦的重要性。

4.实例讲解：通过生动的实例，让学生进一步理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

《我有一个梦想》说课稿各位领导、老师，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。

环节一：引入：同学们，在上课之前我们先来做一个猜谜游戏，大家请看ＰＰＴ：生于1929，黑人之音，非暴力抵抗，诺贝尔和平奖（打一人名）。

首先我们可以看到里面有一个比较特殊的定语：诺贝尔和平奖。

大家想一想有哪些人获过诺贝尔和平奖的，再看“黑人之音”，我们可以明确到奥巴马和马丁．路德．金，再看到“生于1929”我们可以很清楚的知道是马丁．路德．金了。

那今天我们就来学习一下他的一篇有名的演讲辞《我有一个梦想》。

（“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。

）环节二：同学们，现在大家把书翻到第56页。

我想问大家一下，标题“我有一个梦想”的中心落在那个词上？(梦想)那看了这个标题，大家最想知道的问题是什么？（带入学生进入学习重点中去）板书：1.“我”是谁？2.“我”有一个怎样的梦想？3.“我”为什么会有这样的梦想?4.怎样才能实现这个梦想？5.最后，梦想实现了吗？那今天我们就根据这样的思路，一起来解决这些问题。

而今天的重点主要解决前三个问题。

环节三：首先来看“我是谁？”我们都知道是马丁.路德.金，那马丁.路德.金又是谁呢？同学们你们知道吗？（1.知道：那请同学们来说一下：2.不知道：那今天老师就带领大家一起走进“马丁.路德.金”,一起来了解他的伟大事迹。

）（播放PPT）虽然马丁.路德.金牺牲了，但他的精神、魅力依然还活在人们的心中，这是后人为他做的雕像，旁边有一个黑人正在为他演奏，我想人们应该都在怀念着他吧。

有些人死了，却还活着；有些人活着，却已经死了，这句话一定很耐人寻味吧。

（引起学生的对人生的思考）环节四：好，那这么一个被人怀念着的伟大的人，他的梦想到底会是什么呢，大家一定也很好奇吧，好，那老师给你们5分钟时间，快速阅读课文17段——25段，找出关于“梦想”的句子，抓住里面的关键词再用最简洁的语言概括出作者的梦想。

《我有一个梦想》说课稿教学目标：1.了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构。

2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。

3.通过课文的讨论，引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。

教学重点：1.学会读懂课文并进行简单的讨论。

2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。

教学难点：1.掌握课文的主要语言点，并能够活学活用。

2.引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。

教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 教师展示课文《我有一个梦想》的标题和插图，激发学生对主题的兴趣。

2. 引导学生通过观察插图猜测课文内容，鼓励学生提出自己的猜测，并与同学进行分享。

二、阅读课文（15分钟）1. 按照篇章结构，逐段阅读课文，学生跟读，了解课文内容。

2. 教师带领学生回答一些基本的理解问题，确保学生对课文有一定的理解。

三、讨论与表达（15分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生进行讨论和思考，例如：- 你们觉得什么是梦想？你们有什么梦想？- 为什么有些人会放弃自己的梦想？- 你们认为追逐梦想的过程重要还是实现梦想的结果重要？为什么？2. 鼓励学生积极参与讨论，并激发出自己的梦想，与同学分享。

四、语言点梳理（10分钟）1. 教师总结课文中的重点语言点，包括重要的词汇和句式。

2. 教师逐一解释并举例说明每个语言点的使用方法和意义。

3. 学生跟随教师读例句，模仿运用语言点。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些与课文相关的练习题，包括填空、选择和问答题，检查学生对课文的理解程度。

2. 学生在课堂上完成练习，教师现场纠正。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，包括复述课文、写一篇关于自己梦想的作文等。

2. 强调作业的重要性，并鼓励学生积极参与。

教学反思：通过这堂课，我希望学生能够了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构，并能够运用其中的语言点进行简单的讨论。

同时，通过引导学生思考自己的梦想，我希望能够培养他们的阅读理解和语言表达能力，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。

第4讲我们的中国梦精品教案：《我有一个梦想》一、教材分析本讲内容是第四讲《我们的中国梦》中的第一课《我有一个梦想》。

教材中共三页，第一页，通过学生小组讨论的形式体现梦想很重要，第二页和第三页，通过四个事例，帮助学生理解梦想不分大小，在实现梦想的路上，不管是一帆风顺还是遇到坎坷，我们都要敢于有梦，勇于玩梦，勤于追梦。

二、教学目标:1. 理解梦想的含义，感受梦想的重要性。

2. 体会梦想不分大小，明确只要能为国家作贡献都值得尊重。

3. 学习在通往梦想的路上要敢于有梦、勇于圆梦、勤于追梦的奋斗精神。

三、教学重难点：1.重点：理解梦想的含义，感受梦想的重要性。

2.难点：学习敢于有梦、勇于圆梦、勤于追梦的奋斗精神。

四、教学准备:收集相关图片、视频等资料，制作教学PPT五、教学过程:（一）激情导入，交流梦想1、欣赏视频歌曲《梦想》，激发兴趣，引出主题2、出示P32页第一段文字读一读，提问：梦想是什么呢？3、出示P32页图文资料，引导学生观察学习，了解我的梦说一说：你有哪些梦想？（医生、教师、工程师、科学家......）4、出示习近平中国梦论述读一读，你知道了什么？（中国梦——中华民族伟大复兴）5、出示出示P33习近平语读一读，说说你是怎么理解这句话的？（设计意图：设计意图：通过阅读引发对“梦想”的思考，初步体会梦想的意义。

）（二）学习事例，理解梦想1、出示P33页第一段文字读后交流：梦想是怎样实现的呢？（设计意图：通过阅读引发对梦想的深入思考，从而为进一步体会梦想的实现过程做铺垫。

）2、学习4位典型人物的梦想事例（1）分别出示P33—P34袁隆平、屠呦呦、竺士杰、孙景楠的事例学习A读事例，了解他们的梦想以及为实现梦想所做的努力。

B 补充相关视频资料，直观了解（2）师小结：袁隆平的梦想——禾下乘凉屠呦呦的梦想——成为科学家竺士杰的梦想——货船顺利启航孙景楠的梦想——当好电焊工（3）议一议：读了这些实现梦想的故事，你有什么感受？(设计意图：通过阅读四个事例中人物的梦想，感受梦想不分大小，只要能为国家作贡献，都值得尊重。

《我有一个梦想》说课稿以下是由查字典语文网小编为大家整理发布的《我有一个梦想》说课稿，大家一起来欣赏下。

教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。

2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。

教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。

教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

课时安排：一课时教学步骤和过程：一、导入新课1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。

当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。

他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。

为此，许多黑人被白人老板解雇。

但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。

因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。

1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。

黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。

为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。

但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。

这是一场黑人民权运动。

它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。