小老鼠普普读本分析

中班语言《小老鼠普普》教案设计一、教学目标：1.能够理解并正确运用《小老鼠普普》中的基本词汇和句型。

2.能够通过绘本中的图片理解故事情节，并进行简单的表演。

3.能够培养学生的观察能力和想象力，让他们在听故事的过程中与故事中的角色产生共鸣。

4.能够通过故事教育孩子做事情要有毅力的品质。

二、教学重点和难点：1.教学重点：能够理解并正确运用《小老鼠普普》中的基本词汇和句型。

2.教学难点：能够培养学生的观察能力和想象力，让他们在听故事的过程中与故事中的角色产生共鸣。

三、教学准备：1.绘本《小老鼠普普》一本。

2.课件和投影仪。

3.小老鼠普普的道具（如假鼠尾巴、假奶酪等）。

四、教学过程设计：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示绘本《小老鼠普普》的封面，鼓励学生用自己的话描述封面中的情景。

2.教师鼓励学生谈论关于老鼠的话题，激发学生对小老鼠的兴趣。

Step 2：呈现（10分钟）1.教师以图片的形式呈现故事的背景，并通过图片与学生一同欣赏欣赏。

2.教师通过幻灯片呈现故事中的关键场景，让学生通过图片理解故事情节。

3.教师用英语简单讲解故事情节，让学生能够大致理解故事。

Step 3：讲解（10分钟）1.教师用适当的语言和简单的语句复述故事的情节。

2.教师用中文向学生讲解故事中的生词和重点句子，帮助学生理解故事的细节。

Step 4：操练（15分钟）1.学生进行对话练习，分角色进行小组表演。

教师可以提供一些情境，让学生在情境中展开对话。

2.教师示范正确的对话，并帮助学生纠正发音和语法错误。

Step 5：合作学习（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景并分角色进行表演。

2.教师对每个小组的表演进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。

Step 6：拓展（15分钟）1.教师提问学生关于故事情节和角色的相关问题，鼓励学生用自己的语言表达自己的思考和观点。

2.教师带领学生一起进行故事创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

中班语言教案《小老鼠普普》第一章：主题活动导入活动目标：1. 引发幼儿对故事《小老鼠普普》的兴趣。

2. 培养幼儿倾听和表达能力。

3. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。

活动准备：1. 故事课件《小老鼠普普》。

2. 小老鼠普普的手偶。

活动过程：1. 教师向幼儿介绍故事主题，展示小老鼠普普的手偶，引发幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事《小老鼠普普》的开头部分，引导幼儿关注故事情节。

3. 教师请幼儿猜测故事会发生什么，培养幼儿的想象力和推理能力。

4. 教师继续讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

5. 教师请幼儿分享自己对故事的理解和感受。

活动延伸：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

2. 教师引导幼儿画出自己喜欢的故事情节。

第二章：学习故事情节活动目标：1. 帮助幼儿理解故事《小老鼠普普》的情节。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

活动准备：1. 故事课件《小老鼠普普》。

2. 小老鼠普普的手偶。

活动过程：1. 教师回顾上一章的活动内容，引导幼儿关注故事情节。

2. 教师讲述故事《小老鼠普普》的情节，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 教师请幼儿分享自己对故事情节的理解和感受。

4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

活动延伸：1. 教师引导幼儿画出自己喜欢的故事情节。

2. 教师组织幼儿进行故事情节的表演。

第三章：学习故事角色活动目标：1. 帮助幼儿理解故事《小老鼠普普》的角色特点。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

活动准备：1. 故事课件《小老鼠普普》。

2. 小老鼠普普的手偶。

活动过程：1. 教师回顾前两章的活动内容，引导幼儿关注故事角色。

2. 教师讲述故事《小老鼠普普》的角色特点，引导幼儿观察故事中的角色。

3. 教师请幼儿分享自己对故事角色的理解和感受。

4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

活动延伸：1. 教师引导幼儿画出自己喜欢的故事角色。

2. 教师组织幼儿进行故事角色的表演。

幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》一、教学目标1. 能够听懂简单的故事并能回答问题。

2. 能够听懂并模仿故事中的语音、语调、语音、语音语言。

3. 培养幼儿的听、说、读、写的能力。

4. 培养幼儿的合作精神，坚持不懈的努力。

二、教学内容1. 故事学习《小老鼠普普》。

2. 老师给孩子讲解故事中的语音、语调、语言。

3. 让幼儿认读故事中的生字，并操练巩固。

三、教学重点和难点1. 重点：让幼儿听、说、读、写。

2. 难点：语音、语调、语言的模仿。

四、教学过程1. 故事讲解（1）老师借助图片先让幼儿了解故事大概内容。

（2）再读故事，并让幼儿跟读。

（3）询问幼儿问题，让他们回答。

2. 语音、语调、语言的模仿（1）老师播放故事录音，让幼儿跟读并操练。

（2）老师分段讲解故事中的语音、语调、语言。

并让幼儿重点模仿。

（3）适当的场景模仿和角色扮演。

3. 单词和句子的教学（1）老师给孩子介绍故事中的新单词，并重复读几遍。

（2）让孩子跟着老师一起读句子，并适当操练。

（3）课后老师布置相应的练习。

五、教学方法1. 故事讲解配合图画，让幼儿全程参与。

2. 大量的语言操练让孩子能够更好的学习语音、语调、语言。

3. 采用多样的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围下积极学习。

六、教学评价1. 意在培养幼儿听、说、读、写的能力。

2. 评价幼儿大胆发言和积极参与课堂互动。

3. 综合评价幼儿整个学习情况，总结幼儿表现，以便下一步的教学。

幼儿园中班教案《小老鼠普普》I. 教学目标1. 知道“小老鼠普普”的故事内容和重要人物形象；2. 把握故事中的基本词汇和句型；3. 培育幼儿们的阅读理解本领和口语表达本领；4. 提高幼儿们的合作意识和情感认知水平。

II. 教学内容1. 幼儿园中班教科书《小老鼠普普》；2. “小老鼠普普”故事中的人物形象、地点、情节等细节。

III. 教学过程A. 老师引导1. 老师介绍今日我们要讲一篇关于小老鼠普普的故事。

2. 阅读故事前，让孩子们看一下故事的封面，问问孩子们看出了什么。

3. 引导孩子们猜想一下此故事是讲什么的。

B. 阅读故事1. 老师向孩子们介绍故事的重要人物形象、地点、情节等细节。

2. 小组阅读，老师在旁边引导和纠错。

老师激励孩子们多加思考，多用本身的句子回答问题。

C. 口语表达1. 每一个同学都用本身的话来叙述“小老鼠普普”的故事。

2. 在故事中，孩子们可以描绘日常生活中所见到的场景，这有助于孩子们生动形象地描述事物。

D. 游戏活动1. 把孩子们分为若干组。

每一组要表演出一个场景或情节，然后其他孩子猜猜这个场景或情节是故事中的哪一段。

2. 在活动时，老师可以适当地加上音乐和道具，使孩子们更加生动有趣味地进行表演。

IV. 教学评价1. 通过孩子们的表演和猜谜，以及本身的阅读和口语表达，老师可以对孩子们对故事的理解情况进行评估；2. 通过游戏活动，在孩子们的合作表现和情感认知水公平方面进行评价。

V. 教学反思1. 整个教学过程中老师应当多听孩子们的看法和建议，适时调整引导方式；2. 在游戏活动中，应当注意孩子们的性别和年龄差异，做好安全注意事项。

《小老鼠普普活动反思》学龄前儿童正处于“读图”年龄段。

绘本阅读，通过读图获得更多的感知。

感知认识聚多以后，成为儿童的成长经验，经验构成儿童智力发展的原材料，《小老鼠普普》是一本优秀的绘本读物，通过幽默的语言、曲折的故事情节，及孩子们的眼光描绘了一个可爱的小老鼠普普，让孩子体验快乐的阅读氛围。

《纲要》中提出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”因此“发展幼儿语言的关键”并不是只要跟着老师的话讲就行，而是要引导幼儿“乐意与人交流，讲话有礼貌，注意倾听对方讲话……”由此，在这次活动中，我尝试为幼儿提供丰富的讲述内容，使讲述活动不再局限于图片，而更多的走向生活。

中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展，以，我一开始就直接出示封面(小老鼠普普)引题，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展做了一个很好的铺垫。

我又以一句“你知道普普的这个特别之处吗?”给幼儿设置了悬念，同时也激发了孩子参与活动的兴趣，促使幼儿能安静认真的观察与倾听故事。

我请孩子们先认识认识普普，给孩子们介绍新朋友小老鼠普普。

出示普普，让孩子们说一说你觉得普普是个怎样的小老鼠？向孩子们介绍普普的特点。

请孩子们说一说，你喜欢普普的这个特别之处吗?中班孩子们的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。

所以，我一开始就直接出示封面《小老鼠普普》引题，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展做了一个很好的铺垫。

我又以一句“你知道普普的这个特别之处吗?”给幼儿设置了悬念，采用提问的方式让幼儿理解和感受普普的两种不同的心情，通过提问、对比等方法，使幼儿很好地理解故事情节的发展变化对普普心情的转变，及并理解词语“孤独”为下面活动的知识点做好准备，也为以下的活动做好铺垫。

同时也激发了孩子参与活动的兴趣，促使幼儿能安静认真的观察与倾听故事。

其次，请孩子们通过观看PPT《小老鼠普普》一起欣赏故事内容。

请孩子们说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。

幼儿园中班《小老鼠普普》教案（通用16篇）幼儿园中班《小老鼠普普》教案篇1活动目标：1、理解图画故事情节发展的过程。

2、感受图画故事人物的幽默感。

3、学习用欣赏的眼光看待同伴。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》活动过程：一、导入部分1、认识普普。

师：小朋友们，今天李老师给你们介绍一位新朋友，小朋友看一看他是谁？师：李老师跟普普可熟了，我知道他有个最大的特点，就是喜欢放屁。

你喜欢这样的普普吗？二、基本部分：故事讲述。

——师：请你猜一猜哪个是普普的爸爸（妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶），为什么呢？——师：普普在干什么？他的家人呢？这时候的普普是什么样的心情？（孤独）——师：看这幅图，发生了什么情况？继续讲述故事。

——师：听完哥哥姐姐说的话，普普是什么样的心情？（失望、难过）你是怎么看出来的？教师鼓励幼儿大胆猜想故事情节：——师：爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物，在找食物的过程中，会发生了什么事情呢？小朋友请看图画，谁来告诉我？（幼儿回答）——师：大家都是轻手轻脚地，怎么把大花猫招惹过来了？——师：叫声吵醒了大花猫，吓得大家拼命跑回洞里，什么食物也没搬到。

回到洞里，普普是怎样的心情？（幼儿回答）继续讲故事。

——普普一家在洞里展开了热烈的讨论，爸爸说：幸好我们没把它搬回来！妈妈说：幸好大花猫来了！哥哥说：幸好我们吵醒了大花猫！姐姐说：幸好我们吱吱叫了起来！这时，奶奶笑了笑，也说了一句话，小朋友猜，奶奶会说什么呢？听完家里人的讨论，普普是什么样的心情呢？你是怎么看出来的？3、欣赏完整的故事。

说说你最喜欢故事中的哪个情节？三、结束教师小结。

幼儿园中班《小老鼠普普》教案篇2【活动目标】1.理解图画故事情节发展过程。

2.感受图画故事人物的幽默感。

3.学习用欣赏的眼光看待同伴。

4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

中班语言《小老鼠普普》教案设计一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小老鼠普普的聪明才智。

2. 学会用恰当的语言描述故事情节，培养语言表达能力。

3. 激发想象力，创作自己的小故事。

4. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

二、教学内容：1. 故事《小老鼠普普》的阅读与理解。

2. 故事情节的讨论与分享。

3. 创编自己的小故事。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解故事内容，感知小老鼠普普的聪明才智。

2. 难点：学会用恰当的语言描述故事情节，激发想象力，创作自己的小故事。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《小老鼠普普》。

2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的创意。

3. 画笔、彩纸等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们喜欢的小动物，引出今天的主题——小老鼠普普。

2. 故事阅读：教师讲述或播放故事《小老鼠普普》，引导幼儿关注故事情节，感受小老鼠普普的聪明才智。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“小老鼠普普遇到了什么困难？它是如何解决的？”引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。

4. 创意环节：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的小故事。

教师可提供一些关键词或情境，如：“小老鼠普普遇到了一个新的挑战，它该如何应对？”5. 分享与展示：鼓励幼儿将自己的故事分享给其他小朋友，并在白板或大纸上记录下他们的创意。

6. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，引导幼儿表达自己的感受，总结小老鼠普普的故事给我们的启示。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达机会。

2. 鼓励幼儿积极参与创意环节，尊重他们的想法，培养他们的自信心。

3. 在分享与展示环节，教师应注意培养幼儿的倾听和表达能力，让他们在交流中互相学习。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 评价幼儿在创意环节的想象力及创作能力。

3. 关注幼儿在分享与展示环节的倾听和表达能力。

幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》教学目标•学习认识生活中的小老鼠，并了解其特征；•培养幼儿的口语表达能力；•培养幼儿的听取和理解能力；•培养幼儿的情感交流能力。

教学准备•《小老鼠普普》故事书；•日常生活中的小老鼠图片；•学生桌椅；•教师课堂笔记和讲稿。

教学过程第一步：导入新知1.创造一个环境，引导幼儿看、听、触摸生活中的小老鼠。

2.引入《小老鼠普普》故事书，以图文并茂的形式，为幼儿带来小老鼠的形象和故事情节。

第二步：讲解故事情节1.讲解故事情节，介绍小老鼠普普的特征和经历。

2.引导幼儿观察故事中小老鼠普普的形态、行为、感受等，激发幼儿对小动物的兴趣和爱护之心。

3.鼓励幼儿用自己的语言描述小老鼠普普的形象和故事情节。

第三步：练习口语表达1.通过讲故事和问答的方式，训练幼儿的口语表达能力，促进口头交流。

2.引导幼儿围绕小老鼠普普展开口头表达，如描述小老鼠普普的外貌、行为、感受及自己对小老鼠的感受等等。

第四步：听取和理解1.设计故事问答游戏，让幼儿通过回答问题来回顾并理解故事情节。

2.选取故事中某些关键词语，引导幼儿加以理解和表述。

第五步：情感交流1.展示幼儿自绘的小老鼠形象作品，鼓励幼儿表现自己与小老鼠普普之间的情感交流及对小动物的爱护之心。

2.通过指导和引导，让幼儿自主表述他们对小老鼠普普的感受和想法。

教学评估1.观察幼儿的听说读写和绘画等能力是否有所提升；2.考核幼儿对故事情节和关键词等的理解能力；3.考核幼儿的情感表达和交流能力。

总结反思通过学习《小老鼠普普》故事，幼儿能够理解小动物的特性和生存环境，培养他们对小动物的关心和照顾之心。

同时，通过教学活动，幼儿能够提高自己的口语表达能力、听取和理解能力，以及情感交流能力，促进幼儿全面发展。

幼儿园中班教案《小老鼠普普》教学背景这篇教案适用于幼儿园中班，教学内容是绘本《小老鼠普普》。

通过教学，旨在帮助幼儿了解老鼠的生活习性，学会尊重、关心动物，体验团队合作的快乐。

教学目标1.了解老鼠的生活习性2.学会尊重和保护动物3.掌握数数的基础4.培养团队合作精神教学内容活动一：阅读绘本在教学开始前，教师准备好《小老鼠普普》绘本，构建学生的情境。

请学生聚集在一起，老师以生动的语言、丰富的表情朗读书中故事情节。

活动二：观察和探索在阅读完绘本后，老师问孩子对老鼠在故事中的行为有什么看法，从而引导孩子发表意见，鼓励幼儿探究和发现更多。

同时，老师将真实的老鼠和其它宠物动物样本带到教室，让孩子进行观察和对比，进一步了解老鼠的生活习性。

活动三：数数游戏根据故事中出现的老鼠数量，老师组织孩子进行数数游戏。

让孩子在游戏中巩固数数基础，提升数感。

活动四：团队合作为了保护老鼠，教师向孩子介绍保护动物的意义，并组织孩子一起设计老鼠的家园，让孩子体验团队合作带来的快乐。

教学方法本课所采用的教学方法：1.问题导向教学法——通过与孩子互动，探究问题鼓励孩子自主发现和学习。

2.活动教学法——通过丰富的活动让孩子积极参与，促进交流和共同进步。

3.合作学习法——让孩子学会相互配合，共同完成任务。

教学评估表现评估通过教学活动观察和记录孩子的表现、语言表达和参与程度等，对孩子的发展进行评估和反馈。

产品评估孩子完成老鼠家园设计后，通过评估孩子设计的作品进行评分，提供积极的反馈和改进建议。

教学反思通过“小老鼠普普”这一教学主题，孩子们不仅仅学到了一些知识，还锻炼了他们的参与积极性、合作意识和社交技能。

但是，从活动过程来看，本教案还存在一些不足之处，例如：活动难度过低，对学生挑战性不大，教学时应该更注重挑战；教师的角色比较单一，整个教学过程缺乏足够的启发式引导等。

因此，在今后的教学中，需要更多地思考如何通过更创新和有效的教育活动帮助幼儿更好地掌握知识和技能。

中班语言教案《小老鼠普普》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿对故事产生兴趣，积极参与主题活动。

培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 活动准备：小老鼠普普的手偶道具。

与故事相关的图片或卡片。

1.3 活动过程：教师向幼儿展示小老鼠普普的手偶道具，引起幼儿的兴趣。

教师简要介绍小老鼠普普的外貌特征和生活习性。

教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道小老鼠普普的生活环境是怎样的吗？它喜欢做什么？”教师讲述小老鼠普普的故事开头，引导幼儿猜测故事的发展。

1.4 活动延伸：邀请幼儿分享自己喜欢的动物及其生活环境。

教师带领幼儿进行小老鼠普普的手工制作活动。

第二章：故事理解与分享2.1 活动目的：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

培养幼儿的同情心和友善品质。

2.2 活动准备：与故事相关的图片或卡片。

小老鼠普普的故事课件或图书。

2.3 活动过程：教师讲述小老鼠普普的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。

教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。

教师提问，引导幼儿思考：“小老鼠普普遇到了什么问题？它是如何解决的？”教师鼓励幼儿分享自己遇到问题时的解决方法。

2.4 活动延伸：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

邀请幼儿用自己的话复述故事内容。

第三章：词汇拓展与游戏3.1 活动目的：帮助幼儿拓展词汇，提高幼儿的语言表达能力。

通过游戏活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.2 活动准备：与故事相关的词汇卡片。

适合幼儿的游戏道具。

3.3 活动过程：教师向幼儿介绍与故事相关的词汇，如“勇敢”、“友善”、“解决”等。

教师组织幼儿进行词汇游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿将词汇卡片与相应的故事情节匹配。

教师引导幼儿在游戏中运用新学的词汇。

3.4 活动延伸：教师鼓励幼儿在日常生活中运用新学的词汇。

教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的经历。

第四章：情感教育与价值观引导4.1 活动目的：培养幼儿的同情心和友善品质。

幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》课题：小老鼠普普教学目标：1.培养学生的语言运用能力，能流利地用简单的句子描述小老鼠普普的形象和故事内容；2.引导学生通过观察、思考和言语交流，培养他们的观察力、思维能力和表达能力；3.激发学生的创造力和想象力，培养他们对自然界的热爱；4.通过游戏和讲故事的形式，培养学生的团队合作意识和交际能力。

教学重点：1.通过游戏和讲故事的方式，帮助学生理解故事内容；2.培养学生的观察力和思维能力，引导他们进行逻辑思考。

教学情境：小老鼠普普是幼儿园中班下学期的主题故事，教师通过讲故事和游戏的形式，引导学生认识小老鼠普普的形象和故事内容。

教学准备：1.教具：小老鼠普普的图片、故事书、相关道具（如老鼠尾巴、老鼠眼、老鼠耳朵等）；2.课件：包括小老鼠普普的图片、故事中涉及的单词和句子。

教学过程：Step 1：教师引入1.教师出示小老鼠普普的图片，引导学生观察并谈论小老鼠普普的形象和特点。

2.教师播放课件，让学生听课件中的句子，并帮助他们理解句子的意思。

3.教师用简单的语言向学生介绍小老鼠普普的故事，并告诉他们今天的课程内容。

Step 2：教师讲故事1.教师让学生坐成圆圈，带领他们一起参与故事的讲述。

教师通过配音、动作等形式，讲述小老鼠普普的故事。

2.教师可边讲边示范相关动作或表情，引导学生用简单的句子描述小老鼠普普在故事中的表现和感受。

Step 3：教师引导讨论1.教师提问学生关于故事情节的问题，如“小老鼠普普在故事中经历了哪些事情？”、“你觉得小老鼠普普勇敢吗？为什么？”等。

2.教师引导学生进行思考和讨论，并帮助他们用简单的语言表达自己的观点和想法。

Step 4：教师组织游戏1.教师组织学生进行与小老鼠普普相关的游戏，如“找一找”、“抓老鼠”等，激发学生的参与度和激情。

2.教师可根据学生的实际情况，调整游戏的难易度和规则，以保证每个学生都能有所收获。

Step 5：教师总结1.教师对学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。

小老鼠普普的故事读后感读了《小老鼠普普的故事》，心里头暖洋洋的，就像喝了一碗热腾腾的小米粥，舒服极了。

这本书讲的是小老鼠普普的冒险，可它不仅仅是个故事，更像是咱们生活里的点点滴滴，有笑有泪有喜有悲。

普普这小家伙，胆子不大但好奇心强。

它那双圆溜溜的眼睛，总是滴溜溜地转，对啥都感兴趣。

看到它第一次离家探险，心里头那个紧张啊，就跟自己也跟着去了似的。

它遇到困难时，咱们的心也揪着；它找到朋友，咱们也跟着乐呵。

普普就像是咱们身边的一个小伙伴，它的故事就是咱们自己的故事。

书里头普普学会了勇敢，学会了分享，还学会了坚持。

这些道理咱们都知道，可有时候就是忘了。

普普提醒了咱们，不管遇到啥困难，都要鼓足勇气，往前走。

跟朋友在一起，就要互相帮助，快乐也要一起分享。

做事呢要有始有终，不能半途而废。

读完这本书，就像跟一个老朋友聊了个天，心里头舒坦。

普普教会了咱们，生活嘛就是要有点儿冒险精神，有点儿坚持劲儿，还要有点儿人情味。

这样每一天都会变得有趣起来，合上书页心里头满满当当的，好像也变成了一个小普普，准备迎接新的挑战了。

总之《小老鼠普普的故事》不仅是一本给孩子看的书，也是给大人的一份礼物。

它让咱们重新找回了那份纯真，那份勇气还有那份对生活的热爱。

看完书咱们或许会发现，原来做一个“普普”也挺好的。

小老鼠普普的故事读后感（1）《小老鼠普普的故事》读后感哎呀这故事真是让人心里暖洋洋的，普普那小家伙，胆儿不大却有一颗探索世界的好奇心。

一翻开书就像走进了它的小小世界，跟着它一起冒险，一起成长。

普普遇到困难时，总能想办法解决，这让我想起小时候自己，跌倒了爬起来，再跌倒再爬起来，慢慢地就学会了走路。

普普的勇敢，就像是一盏小灯，照亮了我心中的某个角落，提醒我要勇敢面对生活中的难题。

还有普普的朋友圈，真是丰富多彩。

每次看到它和朋友们一起玩耍，分享食物那种温馨的感觉，就像是冬日里的一杯热巧克力，甜到心里去了。

友情的力量，有时候比我们想象的还要强大，它能让我们在孤单的时候找到依靠，在困难面前不再害怕。

幼儿园中班《小老鼠普普》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解小老鼠普普的勇敢和聪明。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 教育幼儿学会分享和帮助他人。

二、教学内容1. 故事《小老鼠普普》。

2. 绘画活动：画出小老鼠普普。

三、教学重点、难点1. 重点：讲述故事内容，理解小老鼠普普的品质。

2. 难点：绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学准备1. 故事课件《小老鼠普普》。

2. 画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲故事《小老鼠普普》。

2. 故事讲述：一边播放故事课件，一边讲述故事内容，引导孩子们关注小老鼠普普的勇敢和聪明。

3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈他们对小老鼠普普的看法，教育孩子们学会分享和帮助他人。

4. 绘画活动：发给孩子们画纸和画笔，让他们根据故事中小老鼠普普的形象，画出自己心中的小老鼠普普。

5. 展示作品：绘画活动结束后，让孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

6. 总结：本次教学活动结束，对孩子们的表现进行点评，强调小老鼠普普的勇敢和聪明，以及分享和帮助他人的重要性。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否专心、兴趣浓厚。

2. 关注幼儿在讨论环节的表现，是否能积极参与、主动表达。

3. 评估幼儿在绘画活动中的观察力、想象力和动手能力。

七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同完成小老鼠普普的作品。

2. 环境创设：在教室环境中布置小老鼠普普的主题墙，展示幼儿的作品。

3. 相关活动：组织一次以“勇敢聪明，分享互助”为主题的活动，让幼儿在游戏中体验这些品质。

八、教学注意事项1. 确保故事内容适合幼儿年龄，语言简练易懂。

2. 绘画活动要尊重幼儿的个人喜好，不强求作品的一致性。

3. 在教学过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

九、教学资源1. 故事课件《小老鼠普普》。

2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色铅笔等。

中班语言教案《小老鼠普普》一、教学目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

2. 帮助幼儿认识和体验故事中角色的情感和行为。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 故事名称：《小老鼠普普》2. 故事梗概：故事讲述了一只小老鼠普普在寻找食物的过程中，遇到了各种困难和挑战，在朋友的帮助下，成功找到了食物并和朋友们分享的故事。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会倾听、理解和表达。

2. 教学难点：帮助幼儿体验故事中角色的情感和行为，激发他们的想象力和创造力。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《小老鼠普普》，引导幼儿倾听并关注故事内容。

2. 故事讲述：教师通过课件和口头讲述，向幼儿展示故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色体验：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式，让幼儿体验角色的情感和行为。

4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

6. 活动延伸：教师布置课后任务，让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并创作属于自己的故事。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，倾听、理解和表达能力。

2. 评估幼儿在角色体验中的情感投入和合作精神。

3. 收集幼儿在课后任务中的作品，评价他们的想象力和创造力。

七、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于幼儿在角色体验中的表现，及时给予指导和肯定，培养他们的合作精神。

3. 审阅课后任务作品，给予具体的评价和建议，激发幼儿的创造力和想象力。

八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方式，使之更符合幼儿的需求。

2. 对于角色体验中出现的问题，适时提供更多指导和帮助，提高幼儿的合作能力和情感投入。

中班语言《小老鼠普普》教案设计一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小老鼠普普的聪明和勇敢。

2. 学会用适当的语言描述故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对故事的喜爱。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事情节。

2. 学会用适当的语言描述故事情节。

难点：1. 运用想象力，创造性地描述故事情节。

2. 勇于表达自己的看法和想法。

三、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠普普》2. 小老鼠普普的手偶3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠普普的手偶，引导学生说出小老鼠的特点，引出故事《小老鼠普普》。

2. 讲述故事：教师运用课件和手偶，分段讲述故事《小老鼠普普》，引导学生关注故事情节，感知小老鼠普普的聪明和勇敢。

3. 讨论故事：教师组织学生讨论故事情节，引导学生用适当的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。

4. 想象创造：教师出示故事相关图片，引导学生运用想象力，创造性地描述故事情节，激发学生的创造力。

5. 表达与展示：教师邀请学生用自己的话复述故事情节，鼓励学生勇于表达自己的看法和想法。

五、作业设计：1. 学生绘制故事情节的绘画作品，并在作品旁边用文字描述故事情节。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师通过提问、邀请学生回答等方式，与学生互动，使学生在积极参与中感知故事情节。

2. 情境教学：教师运用课件、手偶等教学资源，创设情境，让学生在直观的视觉体验中更好地理解故事。

3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的语言表达能力和合作意识。

4. 创意表达：教师鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对故事的理解和感悟，培养学生的创造力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等，评价学生的学习积极性。

2. 语言表达能力：评估学生在描述故事情节、表达自己看法时的语言组织能力和准确性。