教材分析(表格)

四年级语文下册教案全册教案部编版表格全文共3篇示例，供读者参考四年级语文下册教案全册教案部编版表格1一、教材分析：《培养良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。

其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。

第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。

第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。

第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

二、教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的'、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式讨论交流。

四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：四年级语文下册教案全册教案部编版表格2一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

部编人教版五年级语文上册表格教案一. 教材分析部编人教版五年级语文上册教材内容丰富，结构清晰，以提高学生的语文素养为目标，注重培养学生的阅读、写作、口语交际和语文实践能力。

本册教材共有27篇课文，包括童话、寓言、故事、古诗文等多种体裁，内容涵盖了人与自然、人与社会、人与自我等多个方面，旨在引导学生丰富语言积累，提高思维品质，发展语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力，但还需在阅读理解、写作、口语交际等方面加强训练。

学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和调控。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节；能够运用所学知识进行写作和口语交际。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的阅读理解、写作、口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观，培养良好的品德修养。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解与把握，阅读、写作、口语交际能力的提高。

2.教学难点：对课文深层次含义的理解，以及情感态度的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。

4.情感教学法：关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的学习氛围。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备课堂发言。

3.教学资源：多媒体课件、教学挂图、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件、教学挂图等资源，展示本节课的学习内容，引导学生关注课文主题和人物形象。

外研版三起小学英语五年级上册教材分析及教学进度表一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园课程指导教材分析记录表幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设可提供的区角材料（归类）过年真好红色大收集见面真开心社会、语言磁带、过新年照片视频、糖果创设欢乐过新年主题墙，将幼儿过新年的照片贴在墙上美工区：灯笼、鞭炮、糖葫芦、包春卷表演区：动物做客、赏灯我的新年礼物社会不倒翁范例、果冻盒、橡皮泥等红色大收集语言、社会《过年真好》、红色物品灯笼艺术《过年真好》、《美工》、赏灯照片看灯笼艺术磁带、自制灯笼搓汤圆社会湿米粉团、电饭锅、碗勺鞭炮串串艺术《美工》、棉签、红色水粉颜料放鞭炮健康《过年真好》、自制鞭炮红红的糖葫芦艺术《过年真好》、红色橡皮泥、竹签等小动物做客科学《数学》、小动物图片包春卷艺术磁带录音机、皱纸、毛绒玩具、浴巾生的和熟的科学生的虾、蛋、汤圆、饺子、电饭煲 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录，了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。

2、要求前 3 个主题细致分析，登记好表格，后几个主题只要求看内容可否适合开展，大致了解。

幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设1 / 8可提供的区角材料（归类）过年真好甜甜的糖果甜蜜糖果屋语言、科学、社会《过年真好》、不同糖果创设各种各样的糖果主题墙美工区：糖果加工的材料数学区：投放数字卡片和小动物、糖果等卡片美工区：自制各种糖果的材料、糖盒、糖袋糖果雨语言《过年真好》、挂图 1 号、磁带小狗糖果店科学《数学》、贴有点卡的塑料袋等开心跳跳糖健康跳跳糖、胸饰甜甜和咸咸科学糖、盐、调羹、盘子，水、甜咸豆浆棉花糖科学、艺术挂图 2、白卡纸、水彩笔、剪刀等云朵棉花糖语言挂图 3、《过年真好》、磁带录音机我是棉花糖艺术磁带录音机、棉花糖、场地糖纸艺术《过年真好》、不同糖纸、糖果若干包糖果科学糖果若干、筐若干超级大糖艺术《美工》、超级大糖范例、果奶瓶摘糖果健康长绳三根 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录，了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。

《表格数据的处理》教学设计一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节第一部分内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。

主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。

这些知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。

表格数据的处理是通过表格对信息的加工来实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。

难点在于如何更好的将课本知识和学生日常学习生活进行有效深度融合。

二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，结合学生学习实际，以激发学生学习兴趣，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。

三、教学目标（一）知识与技能1.掌握表格数据计算、筛选、排序和汇总的方法。

2.培养学生动手操作能力、探究创新能力。

3.培养学生学会综合运用所学知识，完成实际学习生活任务能力。

（二）过程与方法1.通过微课学习，完成学校段考总结所需任务，培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。

2.归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。

（三）情感态度与价值观1．激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息处理态度。

2．培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率，增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。

3．培养学生自主探索、协作与交流的能力。

四、教学重难点（一）重点利用函数计算。

（二）难点数据的排序、筛选和汇总。

五、教学方法（一）教法任务驱动法、启发教学法、个别指导法。

（二）学法自主探讨、小组交流、协作学习。

六、教学准备微课、数据源和计算机网络电脑室，相关教学软件等。

七、教学过程八、教学反思本节课通过微课教学，采用任务驱动的教学方法激励学生自主探究，并通过小组合作的方式来完成学习任务。

单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题6、思考题：2、6；3、9;4、7;5、8四、总结作业练习册2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。

一、教材分析《表格的美化与处理》它是在学生掌握了表格的绘制和调整之后，进一步学习如何对表格文字、底纹、边框的修饰和美化。

进而对表格数据处理，得到实用信息。

二、学情分析七年级的学生有较强的好奇心，具有了一定的抽象思维能力，他们开始从被动的学习主体向主动学习主体转变。

给他们创设一个情景，并提供恰当的学习方法，他们能发挥最大的积极性，高效的进行学习。

三、教学目标(一)知识与技能目标：1、熟练掌握对文字的修饰美化及单元格的合并居中；掌握单元格底纹填充方法；会对表格加修饰边框。

2 、会对表格数据进行简单的求和计算、排序，能对所求成绩进行排名次。

(二)过程与方法：通过自我知识迁移、微视频的学习、小组合作、任务驱动等活动培养学生观察力、自学能力，提高其合作意识。

(三)情感态度价值观：通过对照、美化、欣赏等活动激发学生对美的追求，培养其美感，从而提高发现美、欣赏美和创造美的能力，以及对原始数据进行统计和分析，发现问题或者得到某些结论的能力。

四、教学重点、难点【教学重点】1、文字的美化、表格底纹颜色和边框的设置，这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

2 、求和计算、排序。

【教学难点】1 、边框设置。

2 、求和计算、排序。

五、设计思想表格在学生学习生活中的应用应该说非常广泛，但对大部份学生来说，大家都是司空见惯，从未故意识的去思量如何更好的创建和美化、加工与运用，能否通过信息技术课堂唤起他们的注意，把课堂知识故意识的应用于实践中，从而逐步提升信息素质呢？这是我向来在思量的问题。

在知识内容上来说，本节课知识点比较清晰，就是对表格文字、底纹、边框的修饰，虽然知识是并列的，但难度并不相同，文字的修饰原来都学过，底纹相对来说较容易，边框最难。

而数据的处理，求和、求均、排序，也是本节的重难点，怎样才干根据知识的难易程度指导学生应用不同的学习方法，从而提高学习的效率呢？基于以上两个问题的深入思考，设计本课的出发点我放在了两方面：1、创设生活化的课堂，让表格从生活中来，最后回到生活中，服务生活。

4.2.1表格数据的处理[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。

教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。

[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。

但也有少部份学生是从零起点。

所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。

[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。

通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。

情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。

为以后的学习打好基础。

[教学重点]1、数据的分类计算2、数据的排序3、数据的筛选[教学难点]数据的分类计算[教学课时]1课时[上课地点]微机室[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。

[教学过程]1、导入：各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。

因此，我希望同学们帮助我完善好该表。

2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分高一某班部分学生成绩表分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，七科总分：“=D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3”平均分：“=（D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3）/7。

用表格列举法解决实际问题【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册智慧广场2。

【教材分析】本“智慧广场”是在学生已经初步学习了用摆一摆、画一画、写一写的解决问题的方法，以及初步学习了解列举法的基础上进行学习，是对前面学习方法的优化，也是对列举法的进一步深化与应用。

教材情境图呈现了4名学生树木立警示牌，通过学生探究学习，借助“欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树”的问题，引入对表格列举法解决问题的学习。

学生借助已经掌握的画一画、数一数、写一写的列举方式都可以解决这个问题。

本节课借助于前置性的微课，对解决问题的方法进行梳理和总结，同时引导学生运用解决问题的方法，解决: “欢欢今年11岁了，他从8岁到11岁分别每年种了多少棵树”的问题，通过对于学生解决问题的策略的统计和分析，在课堂学习中重点引导学生经历表格列举法各部分形成的过程，体会表格列举法的简便、清晰和可操作性。

同时，通过对于表格中各部分意义的理解，明确列表格需要的条件和范围，为后面学习分类列举，以及一一列举奠定良好的知识和方法基础，提高分析问题，解决问题的能力。

【教学目标】1.结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题。

进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。

2.经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，借助于前置性微课资料，在小组交流中感受到解决问题方法的多样性，在交流的过程中，发展有条理有逻辑的表达能力，以及敢于质疑，勇于探索的精神。

3．在解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

【教学重难点】在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问题，体会表格列举法的优点。

【教学过程】一、微课交流，初步感知组内交流微课学习，感受方法多样性。

谈话：同学们，根据课前的微课学习，大家解决了这样一道题，大家用自己认为最简单、最清晰的方法记录了8岁种（1棵树），9岁种（2棵树），10岁种（3棵树），11岁种（4棵树），记录的结果是正确，但是表示的方法不一样：拿出你的学习反馈单，同桌互相说一说你的是怎样表示的。

美化表格一、教材分析：本节内容是学生对Excel有了一定认识的基础上，对表格进行修饰和美化，目的是更直观、准确地突出表格中的数据，使数据更易于阅读。

让学生在体验表格美化的过程中，培养学生审美能力和信息技术操作能力的融合。

本活动分为两个层次：（1）设置文字格式：利用“格式”工具栏，设置单元格的字体、字号以及对齐等文字格式，初步美化表格。

（2）设置表格外观：对表格行高、列宽进行调整，对表格边框线、单元格底纹进行设置，进一步修饰表格。

二、学情分析：通过以前学习的Word软件，引导学生将一些操作技巧迁移到Excel软件的应用中，通过自主探究、合作交流学会对Excel表格的设置和美化，根据学生个体的爱好，鼓励学生个性的设置，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：1、知识与技能（1）掌握Excel软件中设置文字格式的方法。

（2）掌握设置表格行高和列宽的方法。

（3）掌握设置表格边框与底纹的方法。

2、过程与方法通过作品展示，激发学生的学习兴趣，在掌握使用技巧的基础上，充分发挥学生的自主性，让学生自己设计出一个美观、具有自己个性的电子表格。

3、情感态度与价值观通过美化表格，培养学生的审美能力和创新精神。

四、重难点分析1、教学重点（1）设置表格单元格中的文字格式。

（2）调整列宽和行高。

（3）设置表格边框的颜色、线型及填充底纹效果。

2、教学难点（1）合理调整表格的行高和列宽。

（2）根据需要设置边框颜色、线型及底纹效果。

五、教法与学法1、教法采用任务驱动和演练结合的方法进行教学。

2、学法利用知识的迁移，通过自主探究和合作交流进行学习。

六、教学过程。