幼儿单双数学习

单双数分类学习教案——适用于幼儿园大班引言：幼儿在学习数学的过程中，除了需要认识数字和计数之外，还需要掌握数字的分类和比较。

对于单双数的分类，是幼儿数学学习中的一项重要内容。

本教案针对幼儿园大班学生的认知水平和兴趣爱好，采用游戏化的方式，帮助幼儿掌握单双数的分类规则。

一、教学目标1.能够认识和辨别单数和双数；2.能够使用手指、水晶球等物品进行单数和双数的分类；3.培养幼儿的观察力和思维能力；4.提升幼儿对数学的兴趣和积极性。

二、教学准备1.手指、水晶球等物品；2.幼儿故事书；3.幼儿数学学习游戏。

三、教学步骤1.导入老师可以给幼儿们讲一个有趣的故事，例如“三只小猪”，教授幼儿们认识数字，并告诉幼儿们每只小猪住的房子有几扇门。

通过故事的讲解，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.教学重点老师可以拿出五个手指，分别问幼儿们：“这是几个手指？”“这是单数还是双数？”再拿出四个手指，让幼儿们回答，并解释单数和双数的定义和区别。

3.教学过程老师可以让幼儿们通过手指进行单数和双数的分类，例如：拿出六个手指，让幼儿们将其分为单数和双数。

基础上，再让幼儿将五个水晶球分为单数和双数等。

4.教学巩固老师可以设计数学游戏，让幼儿们在游戏中学习单数和双数的分类，例如：“抓数字”，要求幼儿抓到的数字是单数或双数。

5.教学总结老师可以在教学结束前，强调单数和双数的定义和区别，并要求幼儿用自己的语言将所学内容进行总结。

四、教学实施效果本教案实施后，幼儿们都能够掌握单数和双数的分类规则，并能够在游戏中进行较为准确的判断。

参与教学的大部分幼儿的兴趣和积极性得到了明显提升，教学效果较好。

五、教学注意事项1.教学内容需要根据幼儿的认知能力和兴趣进行普及和推进；2.教学过程中，需要注意幼儿的安全问题；3.教学结束后，需要对幼儿进行个别辅导和总结。

《单双数》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的学习欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

难点：培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小动物图片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示一些数字卡片，让幼儿说出数字的名称，并引导幼儿观察数字是单数还是双数。

2. 讲解：教师向幼儿讲解单数和双数的含义，让幼儿能够理解并能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

3. 实例展示：教师出示一些实物图片，让幼儿判断实物是单数还是双数，并解释原因。

4. 游戏：教师组织幼儿进行“单数双数分类”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对单数和双数的理解。

五、作业布置：1. 让幼儿在家里找出一些物品，判断它们是单数还是双数，并和家长分享。

2. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察和分辨单数和双数，培养幼儿的数学兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与游戏。

2. 观察幼儿在实例展示环节是否能够正确判断实物是单数还是双数。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，是否能够在日常生活中主动观察和分辨单数和双数。

七、教学延伸：1. 开展“单数双数绘画”活动，让幼儿用自己的方式表达对单数和双数的理解。

2. 进行“单数双数接力”体育活动，让幼儿在游戏中体验单数和双数的概念。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学方法是否适合幼儿的理解程度。

2. 教学内容是否丰富、有趣，能够吸引幼儿的注意力。

3. 是否有充分的时间让幼儿进行实践和游戏。

九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

幼儿园大班数学《单数双数》教案一、教学目标1.能够听懂并正确说出“单数”和“双数”的定义。

2.能够辨别1-10之间的数字是单数还是双数。

3.能够简单运用“单数”和“双数”进行数数和分组活动。

二、教学准备1.数字卡片1-10各一个。

2.单数双数图片或卡片。

3.数学游戏道具，如小球、积木等。

4.黑板或白板。

三、教学内容1. 什么是单数和双数•单数：表示一个、三、五、七、九等奇数，通常以“1个”、“3个”表示。

•双数：表示二、四、六、八、十等偶数，通常以“2个”、“4个”表示。

2. 辨别1-10之间的数字1.教师出示数字卡片1，让学生判断是单数还是双数，并解释原因。

2.依次出示数字卡片2-10，让学生快速回答是单数还是双数。

3. 数数和分组活动1.让学生分成小组，每组发放一些小球或积木。

2.让学生数一数自己手里的球或积木，判断是单数还是双数。

3.学生自行分组，单数和双数各一组，比赛看哪组速度更快。

四、教学活动1.歌曲唱唱：播放有关单数双数的歌曲，让学生跟着节奏拍拍手。

2.手指比一比：通过比划手指来模拟单数和双数的概念。

3.小组游戏：教师出题，让学生小组讨论答案，提高学生的合作能力。

五、教学评估1.教师观察学生在数数和分组活动中的表现，看是否明确了单数和双数的概念。

2.出示几个组合数字，让学生判断是单数还是双数，看他们的回答是否正确。

六、拓展活动1.足够时间后，引导学生体会到单数和双数的规律，比如：偶数加偶数是偶数，奇数加偶数是奇数。

2.制作拼图游戏，让学生将单数和双数的卡片拼接起来，巩固所学知识。

七、家庭作业1.让学生在家中数数，练习判断数是单数还是双数。

2.和家人一起玩游戏，让孩子主持游戏节目，巩固单数双数的概念。

通过本节课的学习，幼儿将能够掌握单数和双数的概念，并能够在日常生活中运用到数数和分组中。

希望通过这次教学，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园《单双数》教案
一、教学目标
1.学习单数和双数的定义和区别；
2.能够识别小于20的数中的单数和双数；
3.了解日常生活中单数和双数的应用。

二、教学重点
1.单数和双数的定义和区别；
2.识别小于20的数中的单数和双数。

三、教学内容
1.什么是单数和双数以及它们的区别；
2.小于20的数中的单数和双数；
3.日常生活中单数和双数的应用。

四、教学方法
1.观察法；
2.讨论法；
3.演示法。

五、教学过程
1. 教师引入
教师通过问问题的方式来引导学生了解单数和双数。

例如，“小朋友，你们知
道什么是单数和双数吗？单数和双数有什么区别呢？”
2. 教师讲解
简单介绍单数和双数的定义和区别，让学生通过听讲来了解它们的概念和特点。

3. 教师示范
教师可以通过手指或其他物品来演示单数和双数的数量，然后让学生来数数并
判断是单数还是双数。

4. 学生练习
让学生在考虑一些小于20的数字并且识别它们是单数还是双数。

可以通过小
组讨论或独立思考的方式完成。

5. 拓展应用
在日常生活中，教师可以通过举例子的形式来让学生了解单数和双数的应用，例如告诉学生一天有24小时，一小时是单数还是双数等等。

六、教学评估
通过观察学生的回答和解决问题的方式来评估他们是否已经理解和识别了单数和双数。

七、教学反思
针对学生学习状态和教学过程中出现的问题，进行反思总结，为下一步教学改进提出建议和思路。

幼儿数学单双数的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。

通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。

教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。

教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。

教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。

在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。

•单数：一个数无法分成两等份，是单数。

比如1、3、5、7、9都是单数。

•双数：一个数可以分成两等份，是双数。

比如2、4、6、8、10都是双数。

第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。

这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。

在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。

我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。

第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。

我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。

通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。

教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。

通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。

可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。

还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。

大班数学区分单双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《单双数》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解单双数的概念，知道什么是单数，什么是双数。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、活动准备1.教具：数字卡片（1-10），单双数标识卡，小猪佩奇图片。

2.环境准备：教室布置成小猪佩奇乐园，墙上贴有数字和单双数标识。

三、活动过程（一）导入1.教师出示小猪佩奇图片，引起幼儿兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？你们喜欢小猪佩奇吗？”3.幼儿回答后，教师引导：“今天，我们就来学习关于单双数的知识，和小猪佩奇一起度过一个快乐的数学时光。

”（二）新授1.教师出示数字卡片，逐一引导幼儿认识1-10的数字。

2.提问：“小朋友们，你们能找出这些数字中的单数和双数吗？”3.幼儿动手操作，将数字卡片分成单数和双数两组。

（三）游戏活动1.游戏名称：“找朋友”2.教师将数字卡片打乱，幼儿分成两组，一组拿着单数卡片，另一组拿着双数卡片。

3.教师说出一个数字，如“7”，两组幼儿分别找出对应的单数或双数卡片。

4.找到正确卡片的小组获胜，得到小猪佩奇奖励。

（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，请幼儿说出每个数字是单数还是双数。

2.幼儿回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师出示单双数标识卡，请幼儿将标识卡贴在正确的数字卡片上。

1.教师引导幼儿回顾今天学习的单双数知识。

2.幼儿分享自己的学习心得。

四、活动延伸1.家长可以和幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固单双数概念。

2.鼓励幼儿在日常生活中观察，找出身边的单数和双数。

五、活动评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力。

2.观察幼儿在巩固练习中的表现，评价幼儿对单双数概念的理解程度。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习效果。

重难点补充：重点：让幼儿理解单双数的概念，并能正确区分单数和双数。

难点：培养幼儿对数字的敏感度，以及将单双数的概念应用到实际生活中。

大班单双数教案7篇教案的制定可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，有备而来的教案可以提高教师的自信心，下面是作者为您分享的大班单双数教案最新7篇，感谢您的参阅。

大班单双数教案篇1活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。

2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。

活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。

活动准备：1、洞洞板学具人手一套。

2、数字卡片1—10若干。

3、小火车图片2套。

活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。

1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。

提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。

小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。

3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。

教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。

5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。

（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6—10的单双数。

1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。

（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。

提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。

（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。

提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。

我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。