幼儿园大班数学：有趣的单双数

有趣的单双数大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的单双数》，详细内容包括：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的性质，学会在日常生活中运用单双数的知识。

二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念及性质，能够辨别生活中常见的单数与双数。

2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的性质的掌握。

教学重点：单数与双数的概念的理解及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、单双数卡片。

学具：练习本、铅笔、单双数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，如：袜子、手套、鞋子等，引导学生观察并提问：“这些图片中有什么共同点？”（2）学生回答：“它们都可以成双成对。

”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，讲解单数与双数的概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）教师讲解答案，强调解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。

5. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些单数与双数的问题？b. 你是如何解决这些问题的？（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得。

（3）教师布置课后作业。

六、板书设计1. 有趣的单双数2. 内容：（1）单数与双数的概念（2）单数与双数的性质（3）单数与双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个单数和三个双数。

（2）解释为什么这些数是单数或双数。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了单数与双数的概念及性质，并能在实际生活中运用。

大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》一、教学目标1.让幼儿能够理解单双数的概念。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，并能运用到实际生活中。

2.教学难点：让幼儿理解单双数的规律，并能自主发现生活中的单双数现象。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小奖品等。

2.环境布置：将教室分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的特点。

2.引导幼儿发现数字可以分为单数和双数。

（二）基本概念1.老师讲解单双数的概念，让幼儿理解并记忆。

2.通过游戏让幼儿巩固单双数的概念。

（三）实例讲解1.老师出示图片，让幼儿找出图片中的单双数现象。

2.老师引导幼儿发现生活中的单双数现象，如楼梯、门牌等。

（四）游戏活动1.游戏一：单双数接力赛a.将幼儿分成若干组，每组排成一列。

b.老师出示数字卡片，幼儿按顺序说出单双数，接龙成功者得分。

c.每组轮流进行，比一比哪个组得分最高。

2.游戏二：单双数捉迷藏a.老师将数字卡片藏在教室的各个角落。

b.幼儿寻找数字卡片，找到后说出单双数。

c.每个幼儿找到一定数量的数字卡片后，可以获得小奖品。

1.老师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固单双数的概念。

2.老师引导幼儿思考：为什么我们要学习单双数？单双数在生活中的作用是什么？3.老师鼓励幼儿在课后继续观察生活中的单双数现象，与家长分享学习心得。

五、教学反思1.本节课通过讲解、实例、游戏等多种方式，让幼儿充分参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。

2.在游戏活动中，幼儿能够自主发现单双数现象，培养了观察能力和逻辑思维能力。

3.通过与家长分享学习心得，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。

4.在教学过程中，要注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。

2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。

3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。

教具准备：1. 数字卡片1-20。

2. 纸张和彩色笔。

教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。

b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。

2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。

b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。

c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。

3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。

幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。

游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。

游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。

4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。

b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。

评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。

2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。

3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。

拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。

2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。

大班数学有趣的单双数教案7篇大班数学有趣的单双数教案1活动目标：1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动活动准备：自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干, 铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌 (单数双数)字卡，轻音乐活动过程：一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好朋友。

发展幼儿逻辑思维能力。

体验数学集体游戏的快乐。

复习1-10的数字。

二、情景导入，引起兴趣。

瞧，这是哪里?2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?所有的东西，不论大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵，看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么>(纸币)?一共有5个一元的，所以就是5元钱。

那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。

2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么??2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。

三、圈一圈老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看这些代币劵中间藏着什么秘密，你能买多少件商品。

请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。

(放轻音乐)四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。

看看你的表格，有没有没买到东西的?是数字几?(1)因为它不够2元钱，买不到东西。

看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?哪些是没剩余钱的?教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

大班数学教案及教学反思《有趣的单双数》教学目标1.能够正确区分单数和双数2.能够完成有关单数和双数的简单应用题3.提高学生思维观察能力和手眼协调能力教学准备1.剪纸、彩色纸张等手工制作材料2.一本与单双数相关的绘本或图片书3.一些单双数的应用题教学内容及教学步骤步骤一：引入1.教师带领学生观察一份数字表格，让学生们注意列出的数字，询问其中哪些是单数，哪些是双数。

2.教师通过举例解释单数和双数的概念。

步骤二：学习1.带领学生们观察一本书，书本中的图案中掺杂了各种形态的单双数。

教师可以让学生自主挑选一个双数或单数，然后交给他们一些彩色纸张，让学生发挥自己的想象力，手工制作出数字的形态，并在上面加上各自喜欢的图案。

在完成后，学生可以拿着自己的手工作品做自我介绍，介绍自己选择的数字和图案的含义。

2.接下来，教师可以出一些练习题供学生练习归纳和应用单双数。

–练习题样例：1.单数加单数等于多少？2.双数加单数等于多少？3.一个数字如果可以被2整除，那么它是什么数？4.一个数字如果不可以被2整除，那么它是什么数？步骤三：拓展1.教师安排学生们分小组讨论有趣的单双数字，并在黑板上展示出来。

教师可以看到学生的创意思维，同时提高了学生的观察和思考能力。

2.教师可以结合课程内容，出一些拓展题目给学生自主探索。

总结教学反思：本课程主要通过让学生自主发挥想象力和创造力，利用民俗故事和有趣的图形渐进式地引导学生认识到单双数的概念，通过自我设计，锻炼学生的手工制作能力，提高学生对数学的兴趣和自信心。

同时，我们也可以发现，此课程不光能提高学生的单双数知识水平，更为重要的是，培养了学生的观察和思维能力，能够让学生在日常生活中快速反应和解决一些实际问题。

该课程中，教师不仅仅是知识的传递者，更多的是引导者和辅导者，鼓励学生主动发言，自己设计，自我评价，更多地发挥自己的实际作用。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

大班数学教案《有趣的单双数》含反思教学目标•能够区分奇数和偶数；•能够利用有趣的方式记忆奇数和偶数的定义；•能够在日常生活中运用奇数和偶数的知识。

教学内容1.奇数和偶数的定义；2.有趣的奇数和偶数记忆技巧；3.利用奇数和偶数的知识在日常生活中的应用。

教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习有趣的单双数。

”；2.老师展示一张关于奇数和偶数的图片，引导学生发现其中的规律。

第二步：讲解1.老师讲解奇数和偶数的定义：奇数是指不能被2整除的数，偶数是指能被2整除的数；2.老师向学生展示有趣的记忆技巧：奇数是“单”数，因为它们只有一一个；偶数是“双”数，因为它们有两个。

第三步：巩固1.老师出示一些数字，要求学生辨别它们是奇数还是偶数；2.老师出示一些物品，要求学生分类，分成奇数个和偶数个的两组。

第四步：拓展1.老师让学生思考奇数和偶数在日常生活中的应用场景，如课堂上人数的奇偶分布、多人合作分组等；2.老师引导学生思考，如何在日常生活中利用奇数和偶数的知识完成任务。

第五步：总结1.老师对学生进行总结：“今天我们学习了奇数和偶数的定义，也学习了如何用有趣的方式记忆奇数和偶数，更重要的是，我们了解了奇数和偶数在日常生活中的应用场景。

”；2.向学生提出反思问题：“在学习的过程中，你发现自己有哪些不足，下一次应该怎样改进呢？”反思本节课教学内容涉及奇数和偶数的记忆方法、辨别、分类以及日常应用，重在培养学生的思维能力和应用能力。

教学中，我采用了引入、讲解、巩固、拓展和总结五个环节，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

但是，在教学过程中，我发现有些学生在辨别数字的奇偶性、分类物品时出现了困难，需要给予更多的练习和辅导。

下一次教学中我会按照学生的具体情况进行调整，让学生更能够理解掌握单双数的概念。

大班数学活动教案：认识单双数5篇大班数学活动教案：认识单双数1 活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

活动反思：本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

大班数学活动教案：认识单双数2 设计意图：为了让幼儿在轻松愉快的气氛中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

《有趣的单双数》教案（精选13篇）《好玩的单双数》教案篇1活动目标：1、进一步熟悉并区分10以内的单、双数。

2、能进行有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。

活动预备：教具：1—10的点卡，笔。

活动过程：一、复习点卡是多少二、熟悉单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找伴侣，看看是不是每个点子都有伴侣。

2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找伴侣的方法验证。

鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的`理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。

4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展现幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓舞。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是非常好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿乐观了许多，发言的小伴侣也多了。

《好玩的单双数》教案篇2设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。

单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用，比如：幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏，其中就蕴含了单、双数的数量阅历。

大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。

为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。

教学重点：熟悉10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。

幼儿园大班单双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。

3.老师和幼儿共同验证。

2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

《有趣的单双数》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。

2.教学难点：让幼儿能够运用单双数的概念解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名字。

（2）教师提问：你们知道哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？2.基本概念讲解（1）教师用简单易懂的语言讲解单数和双数的概念，如：单数是只有1个的数字，双数是成双成对的数字。

（2）教师举例说明，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。

3.活动一：找单双数（1）教师将数字卡片随机摆放在地上，让幼儿找出单数和双数。

（2）教师引导幼儿用小棒摆出单数和双数。

4.活动二：单双数游戏（1）教师设计一个游戏，如：单数跳、双数蹲等，让幼儿在游戏中巩固单双数的概念。

（2）教师观察幼儿的表现，适时给予鼓励和指导。

5.活动三：解决实际问题（1）教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会用到单双数呢？（2）幼儿举例说明，如：排队、分水果等。

（3）教师引导幼儿运用单双数的概念解决实际问题。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

五、教学反思1.优点（1）课堂氛围轻松愉快，幼儿参与度高。

（2）教师讲解清晰，幼儿易于理解。

（3）活动设计有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。

2.不足（1）在教学过程中，部分幼儿对单双数的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。

（2）课堂时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。

3.改进措施（1）针对幼儿掌握不够牢固的问题，教师可以设计更多有趣的练习题，加强巩固。

（2）调整课堂时间安排，确保每个活动都能充分展开，让每个幼儿都有参与的机会。

《有趣的单数和双数》教案反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解单数和双数的概念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重难点重点：理解单数和双数的概念。

难点：运用单数和双数知识解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过单数和双数吗？谁能告诉我什么是单数？什么是双数？生1：单数就是不能被2整除的数，比如1、3、5……生2：双数就是能被2整除的数，比如2、4、6……师：很好！今天我们就来学习有趣的单数和双数。

2.理解概念师：请同学们拿出一张纸，按照我说的要求进行操作。

将纸对折，再对折，连续对折三次。

师：现在请同学们观察手中的纸，你们发现了什么规律？生1：我发现每次对折，纸的层数都是双数。

生2：对，我数了一下，现在是8层。

师：很好！这就是我们今天要学习的双数。

那么，如果我只对折一次，纸的层数是单数还是双数呢？生：单数。

师：为什么？生：因为对折一次只有两层，而两层是双数。

师：非常棒！这就是单数的概念。

3.活动一：找朋友师：现在我们来进行一个找朋友的游戏。

请大家分成小组，每个小组的同学要找到与自己组内单数或双数相匹配的朋友。

师：请同学们在小组内互相交流，找到自己的朋友。

（学生分组活动，教师巡回指导）4.活动二：猜猜我是谁师：我们来进行一个猜猜我是谁的环节。

我会给大家一些提示，请大家猜出我是单数还是双数。

提示1：我是2的倍数。

提示2：我比4小。

提示3：我是最小的正偶数。

生1：我知道了，你是2！师：恭喜你，答对了！这就是我们今天学习的双数。

5.活动三：解决问题师：现在，请同学们用我们学到的单数和双数知识来解决一个问题。

假设我们班有30个同学，如果要排队拍毕业照，请问我们班应该排成几列？生1：我知道，我们应该排成3列，因为30是双数。

生2：不对，30是单数，我们应该排成2列。

师：你们都有道理。

实际上，我们可以根据实际情况来决定。

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养观察，比较能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。

利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。

我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。

）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。

并把单双字卡贴在各自下面。

大班数学活动：有趣的单双数活动目标1.初步理解单数和双数的含义。

2.学习区分10以内的单双数。

3.喜欢参与活动，乐意探究生活中单双数的应用。

活动准备物质准备： ppt、“找朋友”操作单、水彩笔、纸等活动过程一、谈话引入，引出问题师：今天有一大群小朋友来到绿草地玩耍，他们要玩“找朋友”的游戏，现在他们需要两个两个手牵手才能进行游戏，但是他们太多人了，你们有方法让他们快速地找到彼此的好朋友进行游戏吗？二、集体操作，初步区分十以内的单双数，理解单数、双数的含义1.介绍操作材料，提出操作要求师：老师把这些小朋友随机分成了十组，接下来会请你们（1）数一数：每一组有几个小朋友，并在空格里写上数字。

（2）画一画：这些小朋友是两个两个的配对找朋友的，请你们用水彩笔两个两个圈起来的方式帮忙找朋友。

记住是两个两个圈起来哦。

（3）找一找：每一组小朋友是不是都能找到朋友？还是还会多出一个小朋友呢？2.幼儿分组操作，教师巡回指导3.集中交流分享提问：每组小朋友都能找到自己的好朋友吗？那你们发现了什么秘密呢？小结：有的两个两个圈起来刚刚好，有的两个两个圈起来还剩一个。

4.再次交流分享师：哪位小朋友来说一说有哪几组小朋友是两个两个刚刚好的，又有哪几组小朋友是多出一个的。

你们说的对不对呢？我们一起来看一看。

5.教师小结：如果两个两个圈在一起，到最后一个也不剩，这些数字有一个共同的名字叫“双数”即 2.4.6.8.10，如果两个两个圈在一起，最后还剩下一个的，这些数也有一个共同的名字叫“单数”即1、3、5、7、9。

6.引导幼儿看数字卡顺序说出10以内的单双数，即单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10。

三、幼儿游戏，进一步区分10以内的单双数游戏一“送数字宝宝回家”：数字宝宝和大家一起做游戏，但他们必须通过不同形状的大门才能回家。

三角形的大门是给单数宝宝进，正方形的大门给双数宝宝进的。

请小朋友帮助它们找到正确的门吧。

大班数学教案：有趣的单双数
教学目标
1.让学生了解单数和双数的概念；
2.帮助学生掌握辨别单数和双数的方法；
3.提高学生的数学运算能力。

教学内容
1. 单数和双数
单数是指以1、3、5、7、9结尾的数字，例如：1、3、5。

双数是
指以0、2、4、6、8结尾的数字，例如：2、4、6。

2. 老师示范
老师将手中的数字卡片随机洗混，做出一个数字读出来，例如：6。

然后询问学生这个数字是单数还是双数。

如果学生回答正确，那就鼓
励他/她，如果回答错误，那就纠正他/她并解释为什么。

接着再读出
一个数字，由学生回答。

3. 学生练习
将小班分成若干组。

每组分别由一个学生做题，其他组员监督和辅助。

可以用翻转卡片的方式，将数字卡片放到桌子上，然后由学生做题，在程序运行的过程中，可以在旁边提供帮助或提示。

4. 提高难度
当学生初步掌握单数和双数的概念后，可以逐步提高难度，例如增
加数字位数。

在该环节下，我们可以将以个位为单、双数的概念扩展
为了以十位数作为单、双数的概念，并且根据数字本身的规则来进行
辨认。

反思总结
本次授课，学生的表现还算不错。

但是，笔者认为该授课内容的难
度较为简单，难以为老师提供有效的反馈或提升学生的智力素养。

因此，在未来的课程中，笔者计划提高课程难度，例如增加数字的位数，
或增加学生的算术能力。

另辟蹊径，不要授课于传统的电脑操作历程。

笔者认为可采取根据数字的规则，让学生自己编写算法或做出类似游
戏的形式，来增加课程的趣味性和挑战性。

设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。

单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比如:幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏,其中就蕴含了单、双数的数量阅历。

大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会消失这样或那样的错误。

为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

活动重点难点：1、重点：熟悉10以内单双数2、难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程：一、谈话活动1.老师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。

瞧瞧!是什么宝贝呀?2.幼儿：是数学宝宝1---10。

(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)二、熟悉10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1.老师出示数物对应的数字图片1和2。

(播放ppt)引导幼儿观看并发觉单数和双数之间的区分。

2.老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次认真观看每个数字宝宝上面的圆点。

(播放PPT)3.熟悉单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

(1)让孩子们做单数的嬉戏。

例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

(2)让孩子说出单数，老师圈出单数。

(播放PPT)4.熟悉双数：两个两个地数到最终都能凑成2个2个的数叫双数。

(1)让孩子们做双数的嬉戏。

例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

(2)让孩子说出双数，老师圈出双数。

(播放PPT)5.老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最终都能凑成2个2个的数叫双数。