幼儿园大班数学公开课教案《单双数》

幼儿园大班数学公开课教案《单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单双数》。

教学内容主要包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单数和双数的简单运算。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的概念，能正确区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握单数和双数的简单运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数示例卡片、骰子。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，引导幼儿观察每组朋友的数量，让幼儿初步感知单数和双数。

（2）教师提问：“为什么有的组朋友多，有的组朋友少呢？”2. 新课讲解（15分钟）（1）教师通过数字卡片，向幼儿讲解单数和双数的概念。

（2）教师出示单数和双数示例卡片，让幼儿学会区分单数和双数。

（3）教师引导幼儿进行单数和双数的简单运算。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“请找出5以内的单数和双数。

”（2）教师讲解解题步骤，并示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题：“找出10以内的单数和双数。

”（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

5. 小组讨论（10分钟）（2）小组代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 板书《单双数》2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）单数和双数的简单运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）用自己的画笔和彩纸制作单数和双数的卡片。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇大班单双数教案7篇大班单双数教案第1篇活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

4、发展目测力、判断力。

5、引发幼儿学习单双数的兴趣。

设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。

因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

活动准备：1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。

那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。

2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。

诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。

（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）三、幼儿交流、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下。

你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。

《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学单数双数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《单双数》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解单双数的概念，知道什么是单数，什么是双数。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、活动准备1.教具：数字卡片（1-10），单双数标识卡，小猪佩奇图片。

2.环境准备：教室布置成小猪佩奇乐园，墙上贴有数字和单双数标识。

三、活动过程（一）导入1.教师出示小猪佩奇图片，引起幼儿兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？你们喜欢小猪佩奇吗？”3.幼儿回答后，教师引导：“今天，我们就来学习关于单双数的知识，和小猪佩奇一起度过一个快乐的数学时光。

”（二）新授1.教师出示数字卡片，逐一引导幼儿认识1-10的数字。

2.提问：“小朋友们，你们能找出这些数字中的单数和双数吗？”3.幼儿动手操作，将数字卡片分成单数和双数两组。

（三）游戏活动1.游戏名称：“找朋友”2.教师将数字卡片打乱，幼儿分成两组，一组拿着单数卡片，另一组拿着双数卡片。

3.教师说出一个数字，如“7”，两组幼儿分别找出对应的单数或双数卡片。

4.找到正确卡片的小组获胜，得到小猪佩奇奖励。

（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，请幼儿说出每个数字是单数还是双数。

2.幼儿回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师出示单双数标识卡，请幼儿将标识卡贴在正确的数字卡片上。

1.教师引导幼儿回顾今天学习的单双数知识。

2.幼儿分享自己的学习心得。

四、活动延伸1.家长可以和幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固单双数概念。

2.鼓励幼儿在日常生活中观察，找出身边的单数和双数。

五、活动评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力。

2.观察幼儿在巩固练习中的表现，评价幼儿对单双数概念的理解程度。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习效果。

重难点补充：重点：让幼儿理解单双数的概念，并能正确区分单数和双数。

难点：培养幼儿对数字的敏感度，以及将单双数的概念应用到实际生活中。

大班单双数教案7篇教案的制定可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，有备而来的教案可以提高教师的自信心，下面是作者为您分享的大班单双数教案最新7篇，感谢您的参阅。

大班单双数教案篇1活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。

2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。

活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。

活动准备：1、洞洞板学具人手一套。

2、数字卡片1—10若干。

3、小火车图片2套。

活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。

1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。

提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。

小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。

3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。

教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。

5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。

（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6—10的单双数。

1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。

（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。

提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。

（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。

提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。

我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。

幼儿园大班数学教案《单双数》含反思幼儿园大班数学教案《单双数》含反思1活动目标：1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

2、在嬉戏活动中感知单双数的排列规律。

3、感知单双数之间的相互转变。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动过程：(一)常规活动1、走线。

(要求幼儿抬头挺胸目视前方)2、线上嬉戏：听指令做动作。

嬉戏规章：幼儿按肯定挨次反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

师说：报1的小伴侣蹲下，报2的小伴侣向上跳一下;报1的小伴侣向前迈一步，报2的小伴侣向后退一步;报1的小伴侣拍手一次，报2的小伴侣跺脚一次。

师说：刚刚小伴侣们反应很快，我们再增加点难度，请小伴侣们一个一个轮番做动作，你肯定记住自己是报1的小伴侣蹲下，报2的小伴侣向上跳一下。

不许抢也不许慢呀，肯定集中留意了。

小伴侣真棒!(二)集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么(跳舞);他们是几个小动物(6个出示数字卡片);他们是几个几个在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真兴奋，又来了一个小动物如今是几个?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却难过的哭了，为什么?(由于他没有舞伴，很孤独所以他哭了)总结：我们像刚刚成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤独的没伴的7叫做单数。

2、我们熟悉的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小伴侣来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。

(操作要求：①、先摆数字卡片，留意每个数字之间有肯定的距离。

②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。

)师巡回指导并再次重申操作要求。

3、小伴侣摆完了请看黑板。

我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。

(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。

提高难度直接问数字是什么数。

并准时鼓舞幼儿。

4、下面我们玩一个嬉戏：①看到单数请小伴侣拍一次手，看到双数请小伴侣拍一次腿;②看到单数请小伴侣起立，看到双数小伴侣请坐。

大班《单双数》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。

教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。

难点：正确判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习册、彩色笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。

（2）举例说明单数和双数的性质。

（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。

例题1：找出下列数中的单数和双数。

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。

10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。

30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。