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一、文言文阅读（共6题）1、阅读下面的文言文，完成下面小题。
曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。
缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾：以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。
”曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。
”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。
海内之地，方千里者九，弃集有其一。
以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于主之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。
其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能进于是矣。
愿夫子辅吾志，明以教我。
我虽不敏，请尝试之。
”曰：“ 无恒产而有恒心者惟士为能若民则无恒产因无恒心苟无恒心放辟邪侈无不为已及陷于罪然后从而刑之是罔民也。
焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡，然后驱而之善，故民之从之也轻。
今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。
此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣：鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
”（节选自《孟子·齐桓晋文之事》）52 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A ．无恒产而有恒心者惟士/ 为能若民/ 则无恒产/ 因无恒心/ 苟无恒心/ 放辟邪侈/ 无不为/ 已及陷于罪/ 然后从而刑之/ 是罔民也B ．无恒产而有恒心者/ 惟士为能/ 若民/ 则无恒产/ 因无恒心/ 苟无恒心/ 放辟邪侈/ 无不为/ 已及陷于罪/ 然后从而刑之/ 是罔民也C ．无恒产而有恒心者/ 惟士为能/ 若民/ 则无恒产/ 因无恒心/ 苟无恒心/ 放辟邪侈/ 无不为已/ 及陷于罪/ 然后从而刑之/ 是罔民也D ．无恒产而有恒心者惟士/ 为能/ 若民/ 则无恒产/ 因无恒心/ 苟无恒心/ 放辟邪侈/ 无不为已/ 及陷于罪/ 然后从而刑之/ 是罔民也53 ．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A ．中国，古代指中原地区，中心位于黄河流域一带，古称中土、中夏或中华。
学案3 如何保证四类关键虚词的翻译到位学案略语文言虚词在表情达意中作用很重要。
新课标全国卷一般不会单独设题考查虚词，而是把虚词放在翻译中考查，而且考查不刻意，带有随机性，有时会超出《考试说明》的范围。
考生对此不可随便处之，在二轮复习中应强化《考试说明》中规定的18个虚词、其他常用虚词及复音虚词的翻译意识，做到只要“遇到”就能“抓住”，只有“抓住”(译到位)才能抓分。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
于成龙，字北溟，山西永宁人。
顺治十八年，授广西罗城知县。
迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。
十九年，擢直隶巡抚。
宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请除粮，未行，为民累。
成龙复疏请，从之。
又以其地夏秋屡被灾，请治赈。
别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。
二十年，入觐，召对，上褒为“清官第一”，复谕劾赵履谦甚当，成龙奏：“履谦过而不改，臣不得已劾之。
”上曰：“为政当知大体，小聪小察不足尚。
人贵始终一节，尔其勉旃！”旋赐帑金千、亲乘良马一，制诗褒宠。
(《清史稿·于成龙传》，有删改)(1)遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。
译文：_____________________________________________________________________答案(于成龙)遇到盗贼以及其他可疑案件，就按其踪迹(追查其踪迹线索)抓到案犯，百姓非常惊叹佩服。
得分点狱、辄、踪迹。
(2)又以其地夏秋屡被灾，请治赈。
别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。
译文：_____________________________________________________________________答案又因为这地方夏秋两季节屡次遭受灾害，请求朝廷赈灾。
又另外写奏章弹劾青县知县赵履谦贪污，赵履谦被按律惩治。
得分点以、被、贪墨、论。
(3)为政当知大体，小聪小察不足尚。
文言文阅读01一、最新考纲解读本要点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，二是“翻译成现代汉语”. “正确理解句子在文中的意思”，基本包括三层次：一是能读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含义或在文中所起的作用.近几年的高考试题中，文言语句翻译题成为常考、必考内容，其分值也在逐年上升，因此，我们必须“取法于课内，积累于课外”.文言文断句，是考查考生诵读文言文和理解文言文的能力，特别是对文言文语句的翻译和理解.近几年许多省份都考查了文言文断句.由此看来，文言文断句在今后的高考中将成为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考查，因此，在复习中，文言文断句不可忽视二、思维题突破文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大."理解常见的文言实词在文中的含义"包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念.文言文实词的考查主要落实在一词多义，古今异义，偏义复词，通假及词类活用等方面.从这几年的高考试题看，一词多义和古今异义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意：1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同.这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上.如"食已与与如也"的"已"今作"已经"，这里是"罢""完"的意思；如"偷"，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃.理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义.2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多.不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如"妻子"、"地方"、"指示"等.3．注意通假现象古代汉语常有通假字.一是音同音近通假，如"蚤"通"早"，"要"通"邀"，"裁"能"才"，"禽"通"擒"，"卒"通"猝"；二是形近通假，如"说"能"悦"，"谕"通"喻".因此，理解时不要误把通假字作为本字.如"以身徇国" ，"乃是天子报尔先人之徇命也"中的"徇"通"殉"，看不出来，就会解错. 4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中"昼夜勤作息"、"便可白公姥"、"我有亲父兄这三句中，"作息"只有"作"的意义，"公姥"只有"姥"的意义，"父兄"只有"兄"的意义.如果不解依据上下文看出它们是"偏义"，就会理解错误.5．要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别.如"举世混浊而我独清"中的"举"是"全"的意思（与"独"相对）；"南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地"中的"举"，根据前后文，应解释"攻取".【解题方法】一词多义在古今汉语中普遍存在着，但在文言文的词语中显得更加突出和复杂，它既有本义和引申义之分，可有比喻义和借假义之别，要熟练掌握120个常用的文言实词.古今异义词由于其语言流变的情况相当复杂，有词义的扩大和缩小，有词义的强化和弱化，有词义的转移和词情的改变，掌握起来有时也就更加困难.但是只要我们紧紧把握命题人重课本，重迁移的命题意图，绷紧不以今义释古词的这根弦.解决这些并不困难.常见文言实词的学习要有系统的观念，即建立实词的词义系统，并把握某个词义的运用环境，二要因文定义.一个词不管有多少种意义，当它一进入具体环境后，就只能有一个恰当的理解.所以在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点、根据已经学过的相关知识、结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断是特别需要，特别实用,也十分有用.下面就对这个问题简单地列举些推导的方法.推导总原则还是"词不离句"，具体有如下几种.1.利用音形的分析来推导如觐，从"见"旁可以推出"拜见"；"造"，"辶"与走有关，解为"到""去".又如，"甲兵顿敝而人民日以安于佚乐"中的"顿"可以推断为"钝"义，因为古人用同音字替代的情况较多.2.利用语法结构推导，例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良③日以尽矣，荆卿岂无意哉？④久之，目似瞑，意暇甚怎样理解其中的四个"意"呢？句①的"意"作动词，后面带有宾词语，应解释为"料想"；句②的"意"作主语，为名词，句④的"意"用法与此相同，联系前文，可知应解释为"样子"；句③的"意"作"无"的宾语，自然也是名词，应解释为"意图"或"心意".3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的.例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）.腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）.4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的.将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的.组词的方法有两种：a．辐射式引申节/ \节约节省b．链条式引申朝：朝见-朝拜-朝廷-朝代5.．根据前后述说的内容作推断例：①又以適去，意不自得②（郭）永以书抵幕府句①的"適"是什么意思，根据"意不自得"可以推知"適"同"谪"，"又以適去"，是"又因为被贬而离开".句②的"抵"是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是"永以书抵幕府"，意思是：郭永写信送到太原帅幕府.抵，送达.理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文.上列三点，只是把这"语境"具体化.不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用.判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子.文言中常用以下几种形式表示判断.1．用"者"或"也"表判断.这是典型的文言判断形式.有用"……者，……也"的，其中"者"表停顿，"也"表判断；有单用"者"或"也"的；也有"者也"在句尾连用的.例如：师者，所以传道授业解惑也.(《师说》)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也.(《项脊轩志》)莲，花之君子者也.(《爱莲说》)2．用副词"乃""则""即""皆""耳"等表判断.这种形式也较为多见.例如：当立者乃公子扶苏.(《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也.(《岳阳楼记》)夫六国与秦皆诸侯.(《六国论》)3．用动词"为""是"表判断.其中"是"表判断，要注意和用作代词的"是"的区别.例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (《鸿门宴》)巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并.(《赤壁之战》)4．用否定副词"非"等表示否定的判断.例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(《六国论》)5．直接表示判断.既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断.例如：刘备天下枭雄.(《赤壁之战》)刘豫州王室之胄.(《赤壁之战》)被动句被动句是表示被动意义的句子.文言中，常常借助一些介词表示被动.1．用介词"于""受……于……"表被动("于"引出动作的主动者).例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近.(《五人墓碑记》)吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人.(《赤壁之战》)2．用"为""为……所……"("为"引出动作的主动者)或"……为所……"表被动.例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑.(《伶官传序》)今不速往，恐为操所先.(《赤壁之战》)有如此之势，而为秦人积威之所劫.(《六国论》)不者，若属皆且为所虏.(《鸿门宴》)3．用"见""见……于……"表被动("于"引出动作的主动者).例如：吾长见笑于大方之家.(《庄子·秋水》)4．用介词"被"表被动.例如：予犹记周公之被逮.(《五人墓碑记》)宾语前置宾语前置相当多见，有几种情况.1．否定句中代词作宾语，宾语提前.古之人不余欺也.(不欺余) (《石钟山记》)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠.(弗怠之) (《送东阳马生序》)2．疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前.例如：大王来何操? (操何) (《鸿门宴》)不然，籍何以至此? (以何) (《鸿门宴》)3．用"之"或"是"把宾语提到前边.例如：句读之不知，惑之不解.(不知句读，不解惑)(《师说》)唯利是图(图利)省略句古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见.常见的有以下几种.1．省略主语.有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略.例如：沛公谓张良曰："……（公）度我至军中，公乃入."(《鸿门宴》)2．省略谓语.与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见.例如：三人行必有我师焉，择其善者而从之，（择）其不善者而改之.(《论语》)3．省略宾语.有动词宾语的省略.例如：项王曰："壮士！赐之卮酒."则与（之）斗卮酒.(《鸿门宴》)有介词宾语的省略.例如：竖子不足与（之）谋.(《鸿门宴》)4．省略介词.文言中介词"于"也常常省略.例如：今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？(《石钟山记》)词类活用：（一）名词的活用1．名词活用为动词名词活用为动词有许多特征.最重要的特征是名词后面还有名词或者名词短语，这个名词或者名词短语就是活用动词的宾语.如：（1）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公.（《邹忌讽齐王纳谏》）（2）道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死.（《<指南录>后序》）"臣，海安、如皋"都是宾语，"私、道"原本是名词，现在都活用成了动词.如果没有宾语，就看一个名词前面是不是有"已、乃"等状语，如果有状语，这个名词也就可能活用成了动词.（1）樊於期乃前曰："为之奈何？"（《荆轲刺秦王》）（2）抚军大悦，以金笼进上，细疏其能.（《促织》）"乃、细"都是状语，于是原本是名词的"前、疏"都活用成了动词.如果一个名词前面有能愿动词，那么这个名词就可能活用成了动词.如：（1）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（2）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡.（《廉颇蔺相如列传》）"鼓""刃"前面有"能、欲"，都由名词活用为动词了.2．名词做状语名词一般是不能做状语的，做了状语就意味着带了副词的性质.在文言文当中，这也是一种很普遍的现象，所以名词做状语也是一种词类活用的现象.如：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手.（《赤壁之战》）"南指"相当于"向南指".（二）动词的活用（三）形容词的活用1．形容词活用为名词形容词的主要功能是做谓语、定语；如果一个形容词做了主语或者宾语，这个形容词就可能活用为名词了.如：此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众.（《过秦论》）"贤"原本是形容词"德才优秀"，这里是"贤士、贤人"，可见它已经名词化了.2．形容词活用为动词形容词如果带上宾语，就活用为动词了.如：天下苦秦久矣.吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏.（《陈涉世家》）"苦"后面带上了"秦"做宾语，就活用为动词了.（四）使动用法使动用法是一个动词或者形容词，产生了使宾语发生某个动作的意思，这个动词或者形容词便有了使动意义，活用为使动词了.如：晋原轸曰："秦违蹇叔，而以贪勤民.天奉我也.奉不可失，敌不可纵."（《崤之战》）"勤民"是"使民劳累"，是使动用法.（五）意动用法意动用法表示心理活动，意思是"认为怎么样".如："今太子迟之，请辞决矣！"遂发.（《荆轲刺秦王》）"迟之"是"认为这件事办得太迟"，是描写心理活动.★一般句式一、判断句（1）用“者……也”表判断“廉颇者，赵之良将也.”（2）句末用“者也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也.”（3）用“者”表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父.”（4）用动词“为”或判断词“是”表判断①为天下理财，不为征利②汝是大家子（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断①今天子有急，此乃臣效命之秋也.②此诚危急存亡之秋也.③梁将即楚将项燕.④此则岳阳楼之大观也.⑤臣本布衣.⑥且相如素贱人.⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也.⑧予本非文人画士.（6）无标志判断句.文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断.如：“刘备天下枭雄.”（《赤壁之战》）1【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来.二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者.<1>有标志（1）用“为”或“为......所.....”表被动“身死人手，为天下笑者.”（……被天下人嘲笑）“（巨）偏在远郡, 行将为人所并.”（《资治通鉴》）（2）用“被”表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）（3）用“见”或“见......于......”表被动“……徒见欺”（……白白地被欺骗）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（4）用“于” 或“受......于......”表被动“不能容于远近.” （张溥《五人墓碑记》“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人.”（《资治通鉴》）（5）用“被”表被动.“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望.”（张溥《五人墓碑记》<2>无标志这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思.【注意】：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲.三、省略句（１）主语的省略永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……（２）谓语的省略“夫战，勇气也.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……（３）动词宾语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿.”（《廉颇蔺相如列传》（4）介词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻（5）介词的省略将军战（于）河北，臣战（于）河南。
2019届高考语文二轮文言文复习资料一．小试身手阅读下面的文言文，完成下面小题。
家谱记归有光有光七八岁时，见长老，则牵衣问先世故事。
盖缘幼年失母，居常不自释．，于死者恐不得知，于生者恐不得事，实创巨而痛深也。
归氏至于有光之生，而日益衰。
源远而末分，口多而心异。
自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。
率百人而聚，无一人知学者。
率十人而学，无一人知礼义者。
贫穷而不知恤．，顽钝而不知教。
死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄。
平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽。
俎豆壶觞，鲜或静嘉。
诸子诸妇，班行少缀。
乃有以戒宾之故，而改将事之期；出庖下之馂，以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。
小子顾瞻庐舍，阅归氏之故籍，慨然太息流涕曰：“嗟乎!此独非素节翁之后乎？而何以至于斯!”父母，兄弟吾身也。
祖宗，父母之本也。
族人，兄弟之分也。
不可以不思也。
人之生也，方其少，兄弟呱呱怀中，饱而相嬉，不知有彼我也。
长而有室，则其情已不类矣。
比其有子也，则兄弟之相视，已如从兄弟之相视矣。
方是时，惟恐夫去之不速，而孰念夫合之难，此天下之势所以日趋于离也。
吾爱其子而离其兄，吾之子亦各念其子，则相离之害遂及于吾子，可谓能爱其子耶？有光每侍家君，岁时从诸父兄弟执觞上寿，见祖父皤然白发，窃自念吾诸父昆弟，其始一祖父而已。
今每不能相同，未尝不深自伤悼也。
然天下之事，坏之者自一人始，成之者亦自一人始。
仁孝之君子能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎？古人所以立宗子者，以仁孝之道责．之也。
宗法废而天下无世家。
无世家而孝友之意衰，风俗之薄日甚，有以也。
有光学圣人之道，通于六经之大指。
虽居穷守约，不录于．有司，而窃观天下之治乱，生民之利病，每有隐忧于心。
而视其骨肉，举目动心，将求所以合族者，而始于谱，故吾欲作为归氏之谱，而非徒谱也，求所以为谱者也。
(选自《震川先生集》，有删改)1. 对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是（C）A. 居常不自释．释：宽解B. 贫穷而不知恤．恤：救济C. 以仁孝之道责．之也责：责备D. 不录于．有司于：表被动试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。
2019高考语文试题分类汇编：文言文阅读（完全解析版）全国新课标卷〕【二】古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成4~7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲．，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎．高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛．去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻．甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：“假设先葺渠引水，使田不病旱，那么人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发那么否。
客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。
”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
〔节选自《宋史·何灌传》〕4.对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项〔3分〕【】A、辽人常越境而汲．汲：取水。
B、灌迎．高射之，发辄中迎：面对。
C、敌惊以为神，逡巡敛．去敛：躲藏D、铁骑来追，灌射皆彻．甲彻：穿透。
答案：C解析：敛，退缩，收缩。
5、以下各组句子中，全都说明何灌行事有成的一组是(3分) 【】①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A、①②⑤ B.①③④C、②④⑥ D.③⑤⑥答案：D解析：①敌人还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
2019高考语文二轮备考文言文专项训练试题及解释一、（安徽省A10联盟2019届高三摸底考试）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1～4题。
归崇敬，字正礼，苏州吴县人。
治礼家学，多识容典，擢明经。
遭父丧，孝闻乡里。
调国子直讲。
天．宝．中，举博通坟典科，对策第一，迁四门博士。
有诏举才可宰百里者，复策高等，授左拾遗。
肃宗次灵武，再迁起居郎、史馆修撰，修国史、仪注。
以贫求解。
未几，有事桥陵、建陵，召还参掌仪典。
代宗幸陕，召问得失，崇敬极陈：“生人疲敝，当以俭化天下，则国富而兵可用。
”时百官朝朔望．．，皆服袴褶，崇敬非之，建言：“三代逮汉无其制，隋以来，始有服者，事不稽古，宜停。
”诏可。
时有方士巨彭祖建言：“唐家土德，请以四季月郊祀天地。
”诏礼官儒者杂议。
崇敬议：“《礼》以先立秋十八日祀黄帝，黄帝于五行为土。
彭祖牵纬候说，事诡不经，不可用。
”事皆施行。
大历初，充吊祭册立新罗使。
海道风涛，舟几坏，众惊，谋以单舸载而免，答曰：“今共舟数十百人，我何忍独济哉？”少选，风息。
先是，使外国多赍金帛，贸举所无，崇敬囊橐惟衾衣，东夷传其清德。
八年遣祀衡山未至而哥舒晃乱广州监察御史惮之请望祀而还崇敬正色曰君命岂有畏邪遂往。
皇太子欲临国学行齿胄礼，崇敬以学与官名皆不正，乃建议：请以国子监为辟雍省。
祭酒、司业之名，非学官所宜。
请以祭酒为太师氏，位三品；司业为左师、右师，位四品。
有诏尚书省集百官议。
皆以习俗久，制度难分明，国学非世官，不得名辟雍省、太师氏。
大抵惮改作，故无施行者。
坐史给禀钱不实，贬饶州司马。
德宗立，召还，复拜国子司业，稍迁翰林学士、充皇太子侍读。
田悦禀命，持节宣慰，称旨，宠赐缯帛，儒生以为荣。
迁工部．．尚书，仍前职。
年老，以兵部尚书致仕．．。
卒，年八十八，赠尚书左仆射，谥曰宣。
论撰数十篇。
（节选自《新唐书〃归崇敬传》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃乱/广州监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有/畏邪遂往B．八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃乱广州/监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有畏邪/遂往C．八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃乱广州/监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有/畏邪遂往D．八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃乱/广州监察御史惮之/请望祀而还/崇敬正色曰/君命岂有畏邪/遂往2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．天宝：唐玄宗李隆基的年号。
对点专练2 关键虚词译到位1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
薛聪，字延智，方正有理识，善自标致，不妄游处。
遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。
累迁直阁将军，兼给事黄门侍郎、散骑常侍，直阁如故。
聪深为孝文所知，外以德器遇之，内以心膂为寄。
帝欲进以名位，辄苦让不受，帝亦雅相体悉，谓之曰：“卿天爵[注]自高，固非人爵之所荣也。
”(选自《北史·薛聪传》)注天爵：天然的爵位，指高尚的道德修养。
(1)遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。
译文：________________________________________________________________________答案遭逢父亲丧事，薛聪在墓旁修建房舍守孝，哭泣的声音，使路人悲伤感动。
解析要点：“父忧”，父亲丧事；“庐”，修建房舍；“酸感”，使……悲伤感动。
(2)帝欲进以名位，辄苦让不受，帝亦雅相体悉。
译文：________________________________________________________________________答案孝文帝想要提升他的名爵地位，他总是坚持推辞不接受，孝文帝也很体恤了解他。
解析要点：“苦让”，坚持推辞；“雅”，很；“体悉”，体恤了解。
参考译文薛聪，字延智，品行正直有见识，他很看高自己，不随便与人交往。
遭逢父亲丧事，薛聪在墓旁修建房舍守孝，哭泣的声音，使路人悲伤感动。
屡经升迁到直阁将军，兼任给事黄门侍郎、散骑常侍，依然担任直阁之职。
薛聪很受孝文帝的信任，对外把他看作德才兼备的能臣，对内把他视为可靠的心腹。
孝文帝想要提升他的名爵地位，他总是坚持推辞不接受，孝文帝也很体恤了解他，对他说：“你的道德修养已经很高了，本来就不是用官爵可以使你感到荣耀的。
”2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。
少举进士。
德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。
2019语文新高考文言文阅读训练（2）练习+答案（全国通用）姓名__________ 班级______________ 得分___________1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
马燧至行营，与诸将谋曰：“长春宫不下，则怀光不可得。
长春宫守备甚严，攻之旷日持久，我当身往谕之。
”遂径造城下，呼怀光守将徐庭光，庭光帅将士罗拜城上。
燧知其心屈，徐谓之曰：“我自朝廷来，可西向受命。
”庭光等复西向拜。
燧曰：“汝曹自禄山已来，徇国立功四十馀年，何忽为灭族之计！从吾言，非止免祸，富贵可图也。
”众不对。
燧披襟曰：“汝不信吾言，何不射我！”将士皆伏泣。
燧曰：“此皆怀光所为，汝曹无罪。
弟坚守勿出。
”皆曰：“诺。
”壬申，燧与浑瑊、韩游瑰进军逼河中，至焦篱堡；守将尉珪以七百人降。
是夕，怀光举火，诸营不应。
骆元光在长春宫下，使人招徐庭光，庭光素轻元光，遣卒骂之，又为优胡于城上以侮之，且曰：“我降汉将耳！”元光使白燧，燧还至城下，庭光开门降。
燧以数骑入城慰抚，其众大呼曰：“吾辈复为王人矣！”浑瑊谓僚佐曰：“始吾谓马公用兵不吾远也，今乃知吾不逮多矣！”诏以．庭光试殿中监兼御史大夫。
甲戌，燧帅诸军至河西，河中军士自相惊曰：“西城擐甲矣！”又曰：“东城娖队矣！”须臾，军士皆易其号为“太平”字；怀光不知所为，乃缢而死。
及李泌赴陕，上谓之曰：“朕所以再三欲全怀光者，诚惜璀也；卿至陕，试为．朕招之。
”对曰：“陛下未幸梁、洋，怀光犹可降也。
今则不然。
岂有人臣迫逐其君而．可复立于其朝乎！纵彼颜厚无惭，陛下每视朝，何心见之！臣得入陕，借使怀光请降，臣不敢受，况招之乎！李璀固贤者，必与父俱死矣；若其不死，则．亦无足贵也。
”及怀光死，璀先刃其二弟，乃自杀。
朔方将牛名俊断怀光首出降。
河中兵犹万六千人，燧斩其将阎晏等七人，馀皆不问。
燧自辞行至河中平，凡二十七日。
燧出高郢、李鄘于狱，皆奏置幕下。
(选自《资治通鉴》，有删改) 下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（）A．诏以．庭光试殿中监兼御史大夫固国不以．山溪之险B．卿至陕，试为．朕招之请以赵十五城为．秦王寿C．岂有人臣迫逐其君而．可复立于其朝乎某所，而．母立于兹D．若其不死，则亦无足贵也于其身也，则耻师焉2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
小说阅读(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。
啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。
镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。
她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。
在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。
先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。
”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
文言文阅读分类练(一) 文官类(时间：40分钟满分：57分)一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)徐阶，字子升，松江华亭人。
嘉靖二年进士第三人。
性颖敏，有权略。
皇太子出阁．．，擢国子祭酒，寻改吏部。
故事，吏部率门，．．，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。
丁母忧归。
服除所接见庶官不数语。
阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。
皆自喜得阶意，愿为用。
尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处前辈取立断阶意不乐求出避之命兼翰林院学士寻进礼部尚书。
帝察阶勤，又所撰青词．．．及上方珍馔，上尊无虚日。
廷推吏部尚书，不听，不欲．．独称旨，召直无逸殿，赐飞鱼服阶去左右也。
严嵩怙宠弄权，猜害同列。
既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之。
一日独召对，语及阶。
嵩徐曰：“阶所乏非才，但多二心耳。
”盖以其尝请立太子也。
阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治斋词迎帝意。
寻兼文渊阁大学士，参预机务。
密疏发咸宁侯仇鸾罪状。
阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。
及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。
帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。
时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。
又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廪以资赏费。
”皆用之。
一品满三载，进勋，为柱国；满六载，再录子为中书舍人；九载，改兼吏部尚书。
杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使。
阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”又为危语嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。
公奈何显结宫邸怨也。
”嵩惧，乃寝。
倭躏东南，帝数以问阶，阶力主发兵。
阶又念边卒苦饥，请收畿内麦数十万石，自居庸输宣府，紫荆输大同。
帝悦，密传谕行之。
万历十一年卒，年八十一。
赠太师，谥文贞。
(节选自《明史·徐阶传》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书B．尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书C．尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书D．尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书解析：选 B 此题可用排除法解答。
“闻渊代”，这里闻渊“代”的是周用，“自”可翻译为“自己”，“闻渊代自”就变成闻渊代替自己了，于理不通，所以“闻渊代”和“自”中间要断开，“自处前辈”连在一起，据此排除A、C两项；另外，“求出避之”要连在一起，因为徐阶“求”的内容是“出避之”，翻译为“徐阶恳请将自己调出以避开他”，中间不能断开，所以排除D项，答案选B项。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．出阁，即出阁读书，皇太子出阁是明朝培养太子的一项很重要的内容，出阁有隆重的讲学仪式。
B．服除，守丧期满。
古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧，期满后就官复原职。
C．青词，又称绿章，道教举行斋醮时献给上天的奏章祝文，嘉靖帝因笃信道教，常让臣下写青词进献。
D．飞鱼服，是补色为飞鱼图案的袍服。
被赐予飞鱼服是极大的荣宠，后多为东厂和锦衣卫头领所穿。
解析：选B 期满后不一定官复原职。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．徐阶很被皇帝看重。
廷推他做吏部尚书，皇帝不愿他离开左右，没让他任职；进入内阁官居一品后，九年之内一再加官晋爵，皇帝曾多次和他谋划边境事宜。
B．徐阶非常关心边事。
仇鸾被诛，时议减去他增加的卫卒，徐阶不赞成；倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵，还请求收畿内麦数十万石运输到边关，皇帝都同意了。
C．徐阶行事讲究谋略。
在吏部折节庶官，庶官皆愿为用；自度不可与严嵩争锋，恭谨侍奉他，且更加精心写斋词迎合帝意；杨继盛一案，又用危语使严嵩害怕罢手。
D．徐阶深遭严嵩忌惮。
严嵩害怕夏言置自己于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他，又想借仇鸾事件扳倒他，都没有成功。
解析：选 D 根据原文第四段“严嵩怙宠弄权，猜害同列。
既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之”可知是严嵩仇恨夏言，置夏言死地后，因夏言曾推荐过徐阶，所以对徐阶忌惮有加，而非“严嵩害怕夏言置自己于死地”。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。
译文：(2)阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”译文：参考答案：(1)徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐长谈，咨询边塞腹地要害的情况，官吏的治绩和民众的疾苦。
(得分点：“折节”“下”“咨”“瘼”各1分，句意1分)(2)徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办！”(得分点：“戒”“即”“一”“如……何”各1分，句意1分)参考译文：徐阶，字子升，松江华亭人。
嘉靖二年考取进士第三名。
生性聪颖机敏，有随机应变的谋略。
皇太子出阁读书，徐阶被任命为司经局洗马兼翰林院侍讲。
遭逢母亲丧事归乡。
守丧期满，他被提拔为国子祭酒，不久调任吏部。
按照旧例，吏部总是大门紧闭，对所接见的一般官员不多言语。
徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐长谈，咨询边塞腹地要害的情况，官吏的治绩和民众的疾苦。
他们都很高兴自己得到了徐阶的重视，愿意为其所用。
尚书熊浃、周用都看重徐阶。
周用去世后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断。
徐阶心里不高兴，恳请将自己调出以避开他。
被命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书。
皇帝观察徐阶勤于职守，加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他到无逸殿当值，赐给飞鱼服和宫廷内的珍贵美食、美酒，对他优礼不断。
朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同意，不想徐阶离开自己身边。
严嵩恃宠弄权，猜忌加害同僚。
因为仇视夏言，便将其置于死地，而夏言曾推荐过徐阶，严嵩因此忌惮他。
一天皇帝单独召对严嵩，谈及徐阶。
严嵩从容地说：“徐阶缺的不是才干，只是多有异心罢了。
”大概因为他曾奏请册立太子吧。
徐阶岌岌可危，考虑到不能与其对抗，于是谨慎侍奉严嵩，而且更加精心撰写斋词迎合皇帝心意。
不久兼任文渊阁大学士，参与机要事务。
秘密上书告发咸宁侯仇鸾的罪状。
徐阶与仇鸾曾经一起当值，严嵩打算以仇鸾之事打倒徐阶。
等到听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才愕然作罢，但对徐阶更加忌惮。
皇帝处死仇鸾后，更加重视徐阶，屡次同他谋划边疆事务。
当时商议减去仇鸾所增加的卫兵，徐阶说：“不能减。
另外京营兵力长期衰弱的原因，终不在疲乏而在于冗杂，应当精选淘汰他们，拿他们的粮饷作为奖赏的花费。
”皇上都听从了徐阶的意见。
徐阶一品满三年，升勋级，任柱国；满六年，另外录用其子为中书舍人；九年，改兼吏部尚书。
杨继盛被打入锦衣卫的牢狱，严嵩嘱托陆炳追究主使人。
徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办！”又直言劝阻严嵩：“皇上只有两个儿子，必定不忍心用来向您认错，问罪的只是身边的人罢了。
您为什么要公开同宫廷结仇怨呢？”严嵩惊恐，才作罢。
倭寇践踏东南地区，皇帝几次询问徐阶，徐阶竭力主张发兵。
徐阶又念及边关士卒艰苦饥饿，奏请征收京都辖区的麦子数十万石，从居庸运往宣府，从紫荆运往大同。
皇帝很高兴，密传诏令实施这个方案。
万历十一年徐阶去世，享年八十一岁。
被追封为太师，谥号文贞。
二、阅读下面的文言文，完成5～8题。
(19分)顾和字君孝，侍中众之族子也。
和二岁丧父，总角．．便有清操，族叔荣雅重之。
王导为扬州，辟从事。
月．旦．当朝，未入，停车门外。
周遇之，和方择虱，夷然不动。
和尝诣导，导小极，对之疲睡。
和欲叩会之，因谓同坐曰：“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗，保全江表．．。
体小不安，令人喘息。
”导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。
”由是遂知名。
既而导遣八部从事之部，诸从事各言官长得失，和独无言。
导问和：“卿何所闻？”答曰：“明公作辅，何缘采听风闻，以察察为政？”导咨嗟称善。
初，中兴东迁，旧章多阙，而冕旒饰以翡翠珊瑚及杂珠等。
和奏：“旧冕十有二旒，皆用玉珠，今用杂珠等，非礼。
”于是改之。
迁尚书仆射，以母老固辞，诏书敕喻，特听暮出朝还，其见优遇如此。
顷之，母忧去职，居丧以孝闻。
既练[注]，卫将军禇裒上疏荐和，起为尚书令。
和谓所亲曰：“古人或有释其忧服以祗王命，盖以才足干时。
吾在常日犹不如人，况今中心荒乱，将何以补于万分？”帝又下诏，和表疏十余上，遂不起，服阕，然后视职。
时谢尚领宣城内史收泾令陈干杀之有司以尚违法纠黜诏原之和重奏曰尚先劾奸脏罪听自首减死而尚内挟小憾肆其威虐尚忝外属，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟。
”尚，皇太后舅，故寝其奏。
时江夏公卫崇为庶母制服三年，和乃奏曰：“礼所以轨物成教，故有国家者莫不崇正明本。
江夏公卫崇近丧所生，复行重制，违冒礼度，肆其私情。
若弗纠正，无以齐物。
可下太常夺服．．。
”诏从之。
永和七年，以疾笃辞位，其年卒，年六十四。
(节选自《晋书·顾和传》，有删改) [注] 练：练祭的简称，古代亲丧一周年的祭礼。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．时谢尚领宣城内史/收泾令/陈干杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰/尚先劾奸脏/罪听自首减死/而尚内挟小憾/肆其威虐/B．时谢尚领宣城内史/收泾令陈干杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰/尚先劾奸脏罪/听自首减死/而尚内挟小憾/肆其威虐/C．时谢尚领宣城内史/收泾令/陈干杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰/尚先劾奸脏罪/听自首减死/而尚内挟小憾/肆其威虐/D．时谢尚领宣城内史/收泾令陈干杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰/尚先劾奸脏/罪听自首减死/而尚内挟小憾/肆其威虐/解析：选B 解答此题，应先整体阅读文段，在了解大意的基础上断句。
“泾令”是指“陈干”，“陈干”是“收”的宾语，“收泾令陈干”不能断开，可排除A、C两项；“劾”是“定罪，判决”的意思，“奸脏”是罪名，因此“罪”不能与“劾奸脏”分开，排除D项。
故B项断句正确。
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．“总角”是古时男孩子未行加冠礼时的发型。
头发梳成两个发髻，如头顶两角。
B．“旦”的意思是旭日东升，所以“日旦”指每天早上，“月旦”就指农历每月初一。
C．“表”有“外部，外面”的意思，古人从中原的视角，将长江以南地区称为“江表”。
D．官员丧期未满，应诏除去丧服，出任官职，叫“夺服”，与“夺情”意义相近。
解析：选A 古时儿童束发为两结，同上分开，形状如角，故称总角。
总角借指童年，也泛指儿童时期的孩子。
不仅仅针对男孩子而言。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．顾和机智有方，委婉唤醒王导。
他为了弄醒对着他打瞌睡的王导，故意对着别人一边称颂王导的功绩，一边担心他的身体，惊醒了王导，获得了好评。
