青岛版(5年制)数学三年级上册《4.2 时间的计算》学案

三年级上册数学教学设计－4.2有关经过时间的计算｜青岛版（五四制）一、教学背景本次教学是针对三年级上册数学第四章第二节的内容：有关经过时间的计算展开。

在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了小时制时间的基本概念，如时间的读法、小时的概念等基本知识点。

二、教学目标1.学生能够根据题目中给出的关键信息计算经过的时间。

2.学生能够运用已学小时制时间的相关知识，根据所求答案选择单位。

3.学生能够合理地安排时间，掌握时间的计算方法，提高生活自理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.根据题目中给出的关键信息计算经过的时间；2.运用已学小时制时间的相关知识，根据所求答案选择合适的单位。

2. 教学难点1.能够确定所求答案的单位；2.能够根据所求答案的单位完成计算，从而得出正确答案。

四、教学策略•情境模拟法以学生熟悉的生活情境为题材进行游戏或模拟练习，增强学生参与感和学习兴趣。

•任务型学习法通过任务的施加，促使学生参与，主动思考，自主学习。

五、教学过程1. 导入•通过教师讲解图片的展示，以及几个场景的模拟，帮助学生进一步熟悉小时制时间的概念。

2. 正文•任务1：掌握小时制时间的读法及其概念。

教师通过实物演示，对小时制时间的读法及其概念进行讲解，例如：钟表、小学、飞机时刻表等。

•任务2：掌握有关时间计算的基本方法。

教师以情境模拟为手段，将问题穿插其中，引导学生运用所学知识，练习进行计算。

•任务3：应用所学时间单位的知识进行计算。

教师通过案例分析的方式，对于特定的问题进行讲解与练习，帮助学生掌握根据不同的情景选择不同的时间单位。

3. 归纳总结教师通过小组竞赛等方式，引导学生进行讨论和思考，总结所学内容，熟悉时间计算方法，巩固学习成果。

4. 作业布置教师布置课后作业，要求学生根据所学知识完成指定题目，巩固知识点。

六、教学评价1.教学成果评价通过作业、课堂练习等方式，对学生所掌握的知识及能力进行评价。

2.教学方法评价通过课后反思、教案修改等方式，对教学方法进行评价和反思。

教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。

3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。

2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。

二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。

3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。

2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。

2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。

青岛版三年级上册数学教案：时间的计算教学内容本教案主要针对青岛版三年级上册数学课程中时间的计算部分。

教学内容包括时间的基本单位、时间换算、时间表达、以及常见时间计算问题的解决方法。

通过本教案的学习，学生将能够熟练掌握时间单位之间的换算，正确表达时间，解决实际生活中的时间计算问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间的基本单位，学会时间单位之间的换算，能够正确表达时间，解决常见的时间计算问题。

2. 过程与方法：通过实例演示、小组讨论、问题解决等教学活动，培养学生的时间观念，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，形成积极向上的生活态度。

教学难点1. 时间单位之间的换算，特别是小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

2. 时间表达方法的正确使用，如12小时制与24小时制的转换。

3. 解决实际生活中的时间计算问题，如经过时间的计算、起始时间与结束时间的推算等。

教具学具准备1. 课件：时间单位换算表、时间计算实例、练习题等。

2. 实物教具：时钟模型、计时器等。

3. 学具：练习本、计算器等。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的时间计算实例，引发学生对时间计算的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间的基本单位，讲解时间单位之间的换算方法，举例说明时间表达的正确使用。

3. 实例演示：通过实例演示，让学生直观理解时间单位换算的过程，加深对知识点的理解。

4. 小组讨论：分组讨论时间计算的应用，培养学生的时间观念和团队合作能力。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结讲解：对练习中的常见错误进行讲解，总结时间计算的方法和技巧。

7. 课后作业布置：布置与时间计算相关的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 时间的基本单位：小时、分钟、秒。

2. 时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 时间表达方法：12小时制与24小时制的转换。

《时间的计算》（教案）三年级上册数学青岛版在教学《时间的计算》这一课时，我选择了青岛版三年级上册数学教材。

本节课主要教学内容是时、分、秒的认识及它们之间的进率。

通过本节课的学习，使学生掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的进率，能够进行时间换算。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 时、分、秒的认识；2. 时、分、秒之间的进率；3. 时间的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识时、分、秒，理解它们之间的关系；2. 能够进行时间换算；3. 培养学生的观察、操作、交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的进率换算。

教学重点：时、分、秒的认识，以及它们之间的进率。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、卡片等。

学具：学生手表、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：让学生观察自己手中的手表，引导学生发现手表上有时、分、秒的标记，提问：“你们知道这些标记是什么意思吗？”2. 自主探究：让学生分组讨论，尝试理解时、分、秒的含义及它们之间的关系。

3. 教师讲解：通过钟表模型和计时器，讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。

如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

4. 实践操作：让学生亲自动手操作，如：将1小时换算成分钟，将1分钟换算成秒等。

5. 例题讲解：出示例题，如：小明看了45分钟的新闻，问小明看了多少秒的新闻？引导学生运用所学的知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计时分秒60分 60秒1分 = 60秒1小时 = 60分钟七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中的时间，尝试进行时间换算，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察手表、动手操作、例题讲解等形式，使学生掌握了时、分、秒的认识及它们之间的进率。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。

拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试进行时间换算，如：看电视、上网的时间等。

三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力一、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。

2. 培养学生正确认识钟表，学会读写时间。

3. 培养学生的时间观念和时间管理能力。

二、教学内容1. 小时、分钟、秒之间的换算关系。

2. 认识钟表，学会读写时间。

3. 时间的计算与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，认识钟表，学会读写时间。

2. 教学难点：小时、分钟、秒之间的换算应用，以及时间计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，加深对钟表的认识。

2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，进行时间计算。

3. 采用游戏教学法，设计时间管理游戏，培养学生的时间观念。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解日常生活中的时间现象，引发学生对时间的关注，导入新课《时间的计算》。

2. 教学小时、分钟、秒之间的换算关系：讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，让学生理解它们之间的联系。

3. 认识钟表：讲解钟表的构成，让学生学会读写时间。

4. 实践操作：让学生亲自动手操作，进行时间计算，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小时、分钟、秒之间的换算关系以及钟表的认识。

6. 布置作业：设计有关时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。

7. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。

六、教学评价1. 评价学生对小时、分钟、秒之间换算关系的掌握情况。

2. 评价学生对钟表的认识程度，以及能否正确读写时间。

3. 评价学生在实际应用中时间计算的能力，以及时间管理能力的提升。

七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的时间管理，如制定学习计划、合理安排作息时间等。

2. 开展时间管理主题活动，如制作时间管理手抄报、分享时间管理心得等。

3. 推荐学生阅读有关时间管理的书籍，培养学生的自我管理意识。

八、教学资源1. 钟表模型：用于直观演示钟表的构成和时间的流逝。

小学数学三年级上册《时间的计算》导学案教学案课题时刻的运算课型新授课设计说明由于时刻是十分抽象的概念，把握起来比较困难，因此在教学的过程中，注重结合生活实际和已有的体会开展活动，同时借助模型将抽象转为直观，从而加深明白得，突破重难点。

1.利用已有的体会学习新知。

通过创设情境，利用钟面直观导入新课，激发学生探究的欲望，将实践探究作为学生的思维平台，重视学生的实践活动，同时关注学生思维的进展。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。

观看钟表，通过数格子，拨钟表等实践活动，把抽象的时刻运算变成看得见、摸得着的东西，让学生了解运算通过时刻是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在周围，激发学生学习数学的爱好。

课前预备教师预备：PPT课件、钟表学生预备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、情境导入，激发爱好。

(6分钟)1.引导学生观看并摸索。

(1)时针、分针、秒针每走一格或一圈各表示多长时刻？(2)1时等于多少分？1分等于多少秒？2.导入新课。

引导学生观看本节课的上课和下课时刻，明确本节课的学习内容。

1.认真观看钟面，回答老师提出的问题。

(1)分针走1个小格的时刻是1分钟，分针走1圈的时刻是60分钟，也确实是1小时；时针走1个大格的时刻是1小时；秒针走1圈的时刻是60秒，也确实是1分钟。

(2)1时＝60分，1分＝60秒。

2.认真观看，说出本节课的上课和下课时刻。

倾听老师的话，明确本节课要学习的内容。

1.连一连。

8：202：001：552.填一填。

分针走1个小格是()分，这时秒针正好走1圈，是()秒。

二、引导探究，合作求知。

(15分钟)1.探究时刻单位之间的换算方法。

(1)出示钟表，拨出2时，指名说出钟面上的时刻。

(2)2时等于多少分呢？讨论后汇报，并说说你是如何样运算的。

2.学习教材5页例2。

(1)出示例2的情境图。

提问：从7：30到7：45通过了多长时刻？(2)组织学生探究解决问题的方法。

第四单元经过时间的计算——三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生理解经过时间的基本概念，能够准确计算经过时间。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学内容：1. 经过时间的基本概念。

2. 经过时间的计算方法。

3. 生活中的时间计算问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握经过时间的计算方法，能够熟练计算经过时间。

2. 教学难点：让学生理解经过时间的概念，能够将理论知识运用到实际生活中。

教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 引入：通过提问方式，让学生思考并回答什么是经过时间。

2. 讲解：讲解经过时间的基本概念，让学生理解经过时间的含义。

3. 演示：通过时钟模型，演示经过时间的计算方法。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固经过时间的计算方法。

5. 应用：通过实际生活案例，让学生运用经过时间的计算方法解决问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调经过时间的重要性。

板书设计：1. 第四单元经过时间的计算2. 内容：经过时间的基本概念、计算方法、生活中的应用案例。

作业设计：1. 书面作业：设计一些经过时间计算的题目，让学生巩固课堂所学。

2. 实践作业：让学生观察生活中经过时间的现象，并记录下来。

课后反思：本节课通过引入、讲解、演示、练习、应用等环节，让学生掌握了经过时间的计算方法。

在教学过程中，我注重让学生参与其中，提高他们的学习积极性。

同时，通过生活中的实际案例，让学生感受到数学的实用性。

在今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到妥善处理。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够理解并掌握经过时间的计算方法，并能够将其应用于实际问题。

本文将为大家介绍三年级数学上册《时间的计算》中，以实物比较时间长短为主要教学内容的教案。

在该教案中，通过利用各种实物，孩子们将能够更好地理解时间的概念，掌握时间的计算方法，提高计算能力，开启对数学的兴趣和热情。

一、课程目标通过本课程的学习，孩子们将能够：1.了解时间的基本概念和表达方式；2.掌握时间的常用单位及其换算方法；3.能够用日历表示日期；4.能够在日常生活中运用所学知识计算时间。

二、教学过程1.导入环节（1）引导孩子们回想自己的日常生活中与时间有关的事情，如上学、吃饭、睡觉、看电视等。

并通过提问的方式，引导孩子们开始思考时间的概念及其表现形式。

（2）以实物为例，通过向孩子们展示钟表和日历，让孩子们回答从钟表和日历上可以得到什么信息，引导他们理解时间的标志和表示方法。

2.授课环节（1）时间的概念和表述方法在这个环节中，教师可以通过展示小时钟、分钟钟等实物，向孩子们解释时间的概念和表述方法。

让孩子们发现，小时钟上有12个数字，每个数字表示一小时；分钟钟上有60个刻度，每个刻度表示一分钟。

并通过让孩子们模拟指针的转动，帮助他们理解指针的运动与时间的流逝有关。

（2）时间的常用单位及其换算方法在这个环节中，教师可以利用实物，引导孩子们了解时间的常用单位及其换算方法，如1小时=60分钟，1小时=3600秒等。

通过让孩子们亲手操作钟表及其他实物，帮助他们深入理解时间单位的实际含义。

（3）日历在这个环节中，教师可以向孩子们展示日历，并引导他们了解日历上的各种标识。

让孩子们发现，日期可以用年、月、日来表示，平年有365天，闰年有366天等。

通过让孩子们自己操作日历，帮助他们掌握日期的计算方法和表示方式。

3.练习环节（1）时间的计算在这个环节中，教师可以出示一些实际生活中的问题，让孩子们通过运用所学的知识进行计算。

如：从8点起床，花费了40分钟洗漱，7:50到达学校，一节课上了45分钟，中间休息了10分钟，9:45回到家，花费了20分钟吃早餐，那么他起床到吃早餐花费了多少时间？（2）时间的比较在这个环节中，教师可以出示一些实物，让孩子们通过比较物品使用的时间长短，学会使用时间的比较方法。

《时间的计算》三年级数学上学期教案（精选10篇）《时间的计算》三年级数学上学期教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《时间的计算》三年级数学上学期教案，欢迎大家分享。

《时间的计算》三年级数学上学期教案篇1教学目标：1.使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。

2.在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1.时间单位的换算。

2.计算中间经过的时间。

教学难点：计算中间经过的时间。

教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。

教学过程：一、复习准备1.口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。

2.5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分。

3.（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间。

9时48分12时25分11时5分23时00分（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。

（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1.教学例1。

（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。

（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2.练习：教材第62页下面的做一做第1题。

（1）学生独立练习，集体订正。

（2）指名说一说是怎样算的。

3.教学例2。

（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。

（2）出示第一、二个钟面图。

①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。

）汇报讨论结果。

③教师重点讲解数大格的方法。

分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。

教案：《时间的计算》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间计算的应用：实际问题中的时间计算。

三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学难点：时间计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生认识时、分、秒，并了解它们之间的关系。

3. 换算教学：通过讲解、举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。

4. 实践环节：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。

5. 应用环节：讲解时间计算在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

6. 总结环节：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。

五、课后作业1. 家庭作业：布置相关的时间计算题目，让学生回家后进行练习。

2. 拓展作业：鼓励学生观察生活中的时间现象，提出问题，并尝试用所学知识解决。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 定期测试：通过测试，了解学生对时间计算知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

通过本节课的学习，使学生掌握时间的概念，熟练进行时间单位的换算，能够解决实际问题中的时间计算，培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”中的“换算教学”环节。

这个环节是学生理解和掌握时间单位换算的关键，也是本节课的教学重点和难点。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：换算教学换算教学是本节课的核心内容，它涉及到时间的本质和时间的精确度量。