教案样版

部编版小学语文教案(十五篇)部编版小学语文教案篇一1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读理解启蒙以来的课文内容，把握课文的主要内容，理解你为什么认为怀特森先生是老师。

3.认识到不迷信书本和权威的科学态度是追求真理所需的可贵品质，这是现代人必备的素质。

教学准备老师查阅收集关于不迷信书本和权威的故事和文章。

一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。

今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师——怀特森先生。

他是心目中的老师。

（板书课题）二、整体感知，初步理解“”默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事？②为什么说怀特森先生是他“的老师”？划出课文的中心句。

（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。

）三、读议结合，深刻理解“”1、用哪些事实说明怀特森先生是我的老师？2.老师在读这篇课文时，不禁被怀特森老师独特的教学方法所折服。

你喜欢这样的老师吗？3、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的.印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1.古今中外，善于发现问题、研究问题的人，往往不相信书本，不相信权威。

你知道哪些例子？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。

）2.结合本单元前三篇课文，你对科学精神了解多少？部编版小学语文教案篇二1.理解荀子关于学习的意义、作用、态度的论述。

2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

劝，劝勉，鼓励。

学，学习。

1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？答：1.大家思考：本段一共有几个比喻句？答：请读出并翻译前两个。

这两个比喻是为了说明什么呢？答：2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？又用了一个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么？答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的.不可逆转的作用。

第一讲导论教学目标：1、了解语言的定义及其分类2、了解视听语言的历史发展进程3、知道影视视听语言的产生基础4、掌握镜头的概念5、了解视听语言课程的框架体系教学过程:（一）新课导入今天我们开始学习一门新的课程，叫《视听语言》.那么什么叫视听语言，它是一门什么样的课程呢？通过导论的学习，把大家带入《视听语言》课程的大门。

（二）新课教学第一节什么是语言一、语言的定义“语言,以语音为外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的体系。

”语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号。

思考:人类能在没有工具或媒介符号的情况下进行交流吗？二、语言的分类1、根据语言的外延大小分狭义语言和广义语言。

狭义的语言指口头语言和文字语言口头语言是指用口语形式表达的声音符号系统，它又称作自然语言文字语言是指用书面形式表达的文字符号系统，它又称作书面语言。

法国美学家、符号学家罗兰。

巴特在《符号学美学》中指书:“无论从哪方面看,文化都是一种语言。

”广义的语言泛指可以表达意义、传达信息，又有自身规律、法则和系统的媒介符号.如数学中有数学语言，计算机中有计算机语言,艺术中有艺术语言。

2、根据语言的存在方式分视觉语言、听觉语言和视听语言等.视觉语言是指借助视觉媒介符号来传达信息的语言。

如人类早期交流所使用的面部表情、手势和身体动作,人类文明产生后的文字语言,艺术中的绘画语言、雕塑语言、舞蹈语言等.听觉语言是指借助听觉媒介符号来传达信息的语言。

如人类早期交流所使发出来的声音,口头语言,艺术中的音乐语言等视听语言是指同时借助视觉和听觉媒介符号来传达信息的语言。

如人类早期交流使用简单表意的声音并辅助以简单的手势和动作就是一种原始的低级的视听语言。

艺术中的戏剧语言、影视语言以及网络则是一种高级形态的视听语言.第二节视听语言的历史发展进程一、视听语言的发展流程简单表意的手势动作和声音：思想感情交流不够精确,有很大的模糊性。

口头语言：可以精确地进行思想感情的交流，但是受到时空限制。

教学设计模板word版一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，以便更好地理解和掌握本节课的内容。

三、授课时间本节课共计XX分钟，其中教学活动、学生互动和练习各部分时间安排合理，以确保教学目标的实现。

四、授课教师由具有丰富教学经验和专业素养的XX老师进行授课。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，提高XX技能；（3）学生能够通过课堂学习和练习，形成系统的知识结构。

2、过程与方法目标（1）学生通过自主探究、合作学习等方式，培养自主学习能力和团队协作精神；（2）学生能够运用批判性思维，对所学知识进行思考和质疑，提高解决问题的能力；（3）教师引导学生采用多种学习方法，提高学习效率。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发学习积极性；（2）培养学生具有积极向上的人生态度，形成正确的价值观；（3）通过课堂讨论和互动，引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的讲解与演示；（2）XX技能的训练与提高；（3）学生自主学习能力和团队协作精神的培养。

2、教学难点（1）XX知识点的深入理解和应用；（2）学生在解决问题过程中，对所学知识点的灵活运用；（3）对学生情感态度价值观的引导和培养。

后续部分内容（七至十二）可根据实际教学需求进行补充和完善。

本教案模板旨在提供一种详细且复杂的教学设计框架，以帮助教师更好地组织和开展教学工作。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引人入胜的问题、案例、故事或多媒体资源，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。

- 提出与新课内容相关的问题，让学生思考，为新知识的引入做好铺垫。

- 通过回顾上一节课的知识点，自然过渡到本节课的学习内容。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言，结合PPT、实物演示等教学手段，对新知识点进行详细讲解。

2024年教科版一年级科学上册教案完整版一、教学目标1.让学生了解自然界的多样性，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的科学素养。

二、教学内容1.第一单元：大自然的奥秘第1课：认识大自然第2课：天气的变化第3课：植物的生长2.第二单元：生活中的科学第4课：水的三态第5课：有用的工具第6课：声音的传播3.第三单元：探索与实践第7课：磁铁的性质第8课：摩擦力第9课：光的传播三、教学过程（一）第一单元：大自然的奥秘第1课：认识大自然1.导入：展示大自然图片，引导学生观察，引发学生对大自然的兴趣。

2.新课内容：介绍大自然的组成，包括动物、植物、山水等。

3.活动环节：分组讨论，让学生分享自己了解的大自然知识。

第2课：天气的变化1.导入：展示不同天气的图片，引导学生观察天气的变化。

2.新课内容：介绍天气的几种基本类型，如晴、阴、雨、雪等。

3.活动环节：让学生模拟天气预报，提高学生的观察和表达能力。

第3课：植物的生长1.导入：展示植物生长的图片，引导学生观察植物的生长过程。

2.新课内容：介绍植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

3.活动环节：让学生动手种植植物，观察植物的生长变化。

（二）第二单元：生活中的科学第4课：水的三态1.导入：展示水的三态图片，引导学生观察水的不同形态。

2.新课内容：介绍水的三态变化，如冰、水、水蒸气等。

3.活动环节：进行水的三态实验，让学生亲身体验水的不同形态。

第5课：有用的工具1.导入：展示生活中常用的工具，引导学生思考工具的用途。

2.新课内容：介绍几种常用工具的原理和用途。

3.活动环节：让学生动手制作简单的工具，提高学生的动手能力。

第6课：声音的传播1.导入：展示声音传播的图片，引导学生思考声音是如何传播的。

2.新课内容：介绍声音传播的基本原理。

3.活动环节：进行声音传播实验，让学生亲身体验声音的传播过程。

（三）第三单元：探索与实践第7课：磁铁的性质1.导入：展示磁铁，引导学生观察磁铁的性质。

部编版穷人教学设计（优秀10篇）《穷人》的教学设计篇一一、导入课文我用设疑激趣的方法导入课文。

走上讲台，出示课题后，我问：同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：本文是被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品……并在此简介作者，这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。

这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。

二、教学思路及教程设计这一内容我分以下来谈：1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。

这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。

2、精讲细读，体会感情。

这一环节是教学的重点。

由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮助学生读懂全文。

学习第一段。

我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋。

极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。

在此基础上，我抓住本段的中心词温暖而舒适引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。

用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。

并在此设置疑问：这里的温暖而舒适仅仅是指地扫得干干净净，炉子里火还没有熄……这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。

第二段篇幅较长，但内容易理解。

所以我让学生继续听配乐朗读，了解故事的发展。

先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。

这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，因此，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。

教科版小学劳动课教案教科版小学劳动课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的教科版小学劳动课教案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教科版小学劳动课教案1一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

二、教学重点、难点。

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

第一课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。

（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？（2）学生回忆并交流。

2.欣赏感受。

（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3.研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。

人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4.尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

教案模板(完整版)本节课的教案、教材、实验器材、幻灯片等教学工具，以及准备好的分类实验和胶体实验等。

本节课的教学重点是初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。

通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。

在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系，并引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

教学难点是分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法。

为了解决这个难点，采用引导探究法和合作研究法的教学策略，通过化学实验和讨论，让学生自己探索分类法的意义和常见化学物质的分类方法。

教学目标方面，除了知识与技能的目标外，还包括过程与方法和情感、态度、价值观的目标。

通过多种探究活动，培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法；通过幻灯教学和创设情境，吸引学生注意，培养好学上进的情感，创造成功的喜悦，激发研究动机，培养学生兴趣。

最后，教师需要准备好教学工具和实验器材，让学生复初中化学相关知识，为研究本节教材做准备。

教学媒体和课件、概念图、实验探究的药品和仪器是教学过程中必不可少的工具。

在教学过程中，需要遵循一定的步骤。

第一步：导入新课（5分钟）在导入新课时，可以引入大千世界和物质形态的多样性，强调分类研究方法在科学研究中的必要性。

通过投影图书馆中的图书和超市中的商品摆放，引导学生理解分类的重要性。

第二步：授新课——物质的分类以及分类方法（30分钟）在授新课时，可以从不同角度介绍化学物质的分类方法。

通过板书和思考与交流的方式，引导学生进行分类，如将HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。

讲解分类方法的标准和分类后的优点，强调分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

同时，介绍多种分类方法，如交叉分类法和树状分类法。

纸质小学教案模板范文课时：1课时年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“春夏秋冬”等12个生字。

2. 过程与方法：会写“上下前后”等10个字。

能结合图片，体会四季的特点。

3. 情感态度与价值观：有爱护花草树木和热爱大自然的情感。

教学重点：1. 认识生字词，能正确读写“春夏秋冬”等12个生字。

2. 会写“上下前后”等10个字。

3. 能结合图片，体会四季的特点。

教学难点：1. 生字词的认识和书写。

2. 理解四季的特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学过的生字词。

2. 引导学生谈论四季的变化，引起学生对四季的兴趣。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察四季的景色。

2. 学生分享自己观察到的四季特点。

3. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据四季的特点，用生字词造句。

2. 学生互相交流，分享自己的句子。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识。

2. 学生谈一谈自己对四季的喜爱和感受。

3. 教师布置作业，让学生回家后观察身边的四季变化，并写一篇小短文。

教学反思：本节课通过图片和学生的观察，让学生了解了四季的特点。

在教学过程中，学生对生字词的认识和书写还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

在课堂练习环节，学生能够运用生字词进行造句，但句子结构较为简单，需要引导学生进行更复杂的句子构造。

总体来说，本节课学生对四季的特点有了更深入的了解，但在生字词的认识和书写方面还需加强。

英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。

”的实际译义。

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

4、律动教学。

教授幼儿短语“Be quiet!Listen。

”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。

这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。

人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。

2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。

设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。

（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。

将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。

（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。

（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。

如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。

（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。

显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。