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Unit 4 Asking for HelpLesson 2教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够读懂询问借东西时常用的句型及其答语。
--Can I use your...?-- Sure. Here you are. / Sorry. I don't have one./I'm using it...2. 学生能够在日常生活中运用句型向他人借用东西。
二、重点难点1. 学生能够读懂询问借东西时常用的句型及其答语。
2. 学生能够在日常生活中运用句型向他人借用东西。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Watch the video.教师呈现Main Scene的视频，学生仔细观看和倾听。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Guess and say.教师呈现礼盒，露出学习用具的一部分，让学生猜测礼盒内的学习用具是什么。
【设计意图】趣味复习上节课所学知识，为本课学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Watch and answer.（1）教师呈现Lesson 2 A项视频及问题，学生带着问题仔细观看和思考。
（2）教师呈现问题“Is Andy using glue stick?” “Can Bill use Lucky's glue stick?”（3）学生回答问题，随后教师呈现答案。
【设计意图】通过看、听、说相结合的方式为深入课文学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and repeat.（1）教师呈现Lesson 2 A项课文图片及文本并逐一播放音频，让学生仔细观看和倾听。
（2）教师讲解课文重点句型。
（3）教师呈现课文整体图片及文本，并让学生跟读。
【设计意图】学习本课时重要知识点，帮助学生加深理解所学句型。
Step 3 PracticeTask 1 Look and order.教师呈现Lesson 2 A项文字内容，学生根据所学知识，对所呈现的对话重新进行排序。
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help 【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your ...?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, I’m using it. /I don’t have one.能够初步在情境中恰当运用。
2. 能够根据问句写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习热身(1) 看图复习词汇。
教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。
教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。
(2) 师生交流复习词汇。
教师手拿一把小刀说：I have a knife. Do you have a knife? 学生根据实际情况回答教师的提问。
学生两人一组，用结构Do you have ... ?复习词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察A项情境图，并尝试回答问题：Where are they? What are they doing?(2) 学生继续观察情境图，教师提问：What is Bill doing? What does heneed? ...(3) 呈现对话内容：学生看图听对话录音，感知大意。
3. 语言学习(1) 学生听录音，并用手指着相应的句子。
(2) 再听录音，尝试跟读对话。
教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，男同学扮演Andy，女同学扮演Lucky，然后互换角色。
(2) 学生三人一组朗读对话。
(3) 请几组学生朗读对话。
(4) 教师出示本单元主情境图，请学生看看Bill的同学都在干什么。
根据画面，请学生推测一下他们之间在说些什么。
(5) 教师选择主情境图中的一个小场景，请学生和自己合作表演对话。
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
Unit4 Lesson2课时训练一、选择下列句子的正确翻译。
( ) 1. Can I use your glue stick, please?A. 我能用你的胶棒。
B. 请问，我能用你的胶棒吗？C. 你能用我的胶棒吗？( ) 2. That’s OK.A. 没错。
B. 那是好的。
C. 没关系。
( ) 3. Sure. Here you are.A. 当然。
给你。
B. 当然。
你在这儿。
C. 当然，这儿是你。
二、读句子，排序号，使它们成为一段通顺的话。
(1) Sorry. I’m using it.(2) Sure. Here you are.(3) Hi, Andy. Can I use your glue stick, please?(4) That’s OK. Hi, Lucky. Can I use your glue stick?正确排序为：________→________→________→________三、仿照例子写句子。
例：—Can I use your schoolbag? √/×—Sure. Here you are. /Sorry. I don’t have one.(1) —_________________________________ ×—_________________________________(2) —_________________________________ √—_________________________________四、抄写下列句子。
1. Can I use your crayons, please?_____________________________________________________________________ 2. Sure. Here you are._____________________________________________________________________参考答案一、1-3 BCA二、(3)(1)(4)(2)三、(1) —Can I use your ruler?—Sorry. I don’t have one.(2) —Can I use your eraser?—Sure. Here you are. 四、略。
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
Unit 4 Asking for HelpLesson 2◆教材分析本课通过Bill, Andy, Lucky之间的对话引出本课基本句型，主要学习使用Can I use your glue stick, please? Sure, here you are.句型来表述借东西的过程。
◆教学目标【知识目标】1. 语汇：能听懂、会说、认读新单词use，please2. 句型：Can I use your...? Yes, here you are. Thank you. You’re welcome.3. 能给相应的图片标片标上序号。
【能力目标】我们要学会在借东西时用礼貌用语“please”请，请问。
这样使用，对方会更加觉得你真诚。
【情感目标】学英语本来就是为了使我们学习更多有意思的知识或者是沟通的渠道，学以致用是我们的最终目标。
我们可以通过语言不断了解各种语言间的文化与区别。
最好能够运用到现实实践中。
【教学重点】运用句型：“Can I …?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。
在阅读中，能给相应的图片标上序号。
【教学难点】能在生活情境中，运用英语解决问题。
如擦黑板，需要刷子，该怎么说；画线条时，需要尺子，该怎么说。
Recorder, Multimedia.Step1. Greetings and warm-up activities1.Teacher can show students a radio about helping people.教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等图片，让学生用“Can I ...?”回应教师的要求。
T: Clean the blackboard, please.S1: Can I use your brush?T: Yes. Here you are.S1: Thank you.T: Draw a line, please.S2: Can I use your a ruler?T: Yes. Here you are.S2: Thank you.T: Read the dialogue, please.S3: Can I use your English book?T: Yes. Here you are.…除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。
