北师大版二语下册《植树的季节》教学设计3

《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册)一、导入新课同学们，你们知道到哪个季节最适合植树吗？（生：春天）导出课题，（春天是）植树的季节。

二、新课教学（一）学习第二段，指导朗读1、自读课文，找出课文哪一段写春天适合植树的原因，并汇报；2、理解“一场一场”，“湿漉漉”3、“暖暖”给你一种什么样的感觉？憋气小游戏，把握“呼吸”的感觉，指导有感情地朗读；4、指名有感情地朗读第二段或齐读第二段（二）了解植树的过程1、范读课文第三段。

多么美好的季节啊！我和少先队员们一起到郊外植树。

2、想和老师一起植树吗？拿出铅笔，自读该段，一边读，一边勾画表示植树动作的词3、汇报，了解植树的过程4、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

”5、结合图，把握植树的心情，有感情地齐读第三段6、看课件：做填空题（三）分析、理解植树的原因1、少先队员们为什么那么喜欢植树，课文那些段落告诉我们原因（生：找到4、5自然段）2、指名朗读第4 自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树3、理解“再过十年、二十年，小树就能撑起高大的伞”，引读该段第二句4、感受生活的美好，凸显父辈种树，后人受益的道理，激起孩子的感激之情5、有感情地朗读第4自然段6、小组合作学习假如爷爷、爸爸没有种树，或者从现在起我们就不植树了，会发生什么事情呢？结合自己搜集的资料，分四人小组讨论交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。

7、怎样才能避免这些灾难呢？你有哪些好办法？（生汇报交流）8、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来”9、引读第5自然段。

“所以，一定到春雨的声音……春天总是我们植树的季节。

”（四）感情升华，培养植树造林的意识1、孩子们，明年春天，明年植树节，你们想干什么？2、你想对自己亲手种好的小树说什么？（五）看课件动手制作护树牌或做张宣传画（六）总结树是我们的朋友。

二年级语文《植树的季节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解植树的意义，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入植树季节的情景。

2.2运用多种阅读方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.3设计实践活动，让学生在动手操作中体验植树的乐趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会课文中的生字词。

2.教学难点：2.1理解植树的意义，激发学生保护环境的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张植树节图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么季节吗？为什么会有这样的景象呢？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生评价。

2.3教师带领学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

3.学习课文3.1教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。

3.1.1为什么说“春天是植树的季节”？3.1.2课文中提到了哪些树木？它们有什么特点？3.1.3植树有什么好处？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，让学生自主拼读。

4.2教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。

4.3学生组内交流，运用生字词造句。

5.活动环节5.1教师组织学生进行“植树造林”游戏，让学生在游戏中体验植树的乐趣。

5.2学生分组进行游戏，教师巡回指导。

6.2学生分享自己的植树经历，交流植树的好处。

6.3教师布置作业：回家后，观察周围的环境，思考如何保护大自然。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《植树的季节》这篇课文。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、观察、思考、交流等能力，使学生在实践中体验学习的乐趣。

《植树的季节》教学设计[五篇材料]第一篇：《植树的季节》教学设计《植树的季节》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《植树的季节》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《植树的季节》教学设计1一、导入1、师导：同学们，现在是什么季节？2、播放课件“美丽的春天图景”。

提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？4、引出课题：对了，植树的季节到了。

让我们共同来学习《植树季节》。

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文、出示课题：植树的季节。

2、自由读课文。

1）画出生字词待教。

（2）讲一讲读懂了什么？、3教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希望大家能用心地学习，为小树提供知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。

三、品读课文1、教师提问导读：春天是植树季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。

（1）指名反馈，读课文第2自然段。

（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？（3）学生自由发言，引导体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。

（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。

2、教师小结、导读：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！（1）指名读课文第3自然段。

（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。

（3）指名反馈。

（4）教师小结：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。

（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。

（6）教师导言：植树虽然辛苦，但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。

《植树的季节》教学设计【三则】《植树的季节》教学设计之一教学目标：1、读通、读顺、读准课文。

了解课文内容。

2、借助课件，通过想象，体会作者所描写的意境。

3、能用自己的话表达出对树木的感激之情。

教学过程：一、导入新课。

l、师：小朋友，春天来了，你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？生：（可能答放风筝、到野外春游等）2、师：看这些小朋友在干什么呢？3、出示课件：春天到了，一群学生在老师的带领下到郊外植树。

师：他们都在植树。

可是，怎样才能把刚才看的录像说的更具体，更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

二、初读课文，整体感知。

1、老师请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、指名站起来轮流读课文，学生相互评价，纠正错误的读音。

老师相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起，再把课文好好读一遍。

三、观看录像，感悟课文。

1、师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢？（第2、3自然段）2、课文怎么写的，谁来读一读？（指名读）3、你觉得课文写得好吗，为什么？（学生品读，老师点拨。

）①课件出示：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。

太阳暖暖的照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。

树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。

作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。

难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀！②课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么？（学生谈自己的想法）师：是的，作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。

我们带着赞美的语气再来读一读吧。

4、我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读。

（播放录像，齐读课文）四、小组合作，自主探究。

1、学习课文4——6自然段。

《植树的季节》教学设计教学目标：1、识字16个，会写字9个。

2、读通、读顺、读懂课文，理解课文的内容。

3、能用本人的话表达对树木的热爱之情。

教学重点：读通、读顺、读懂课文，理解课文的内容。

教学预备：录音，多媒体课件。

教学工夫：一课时。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、放录音，讲邓爷爷植树的故事。

板书课题。

生读课题。

2、同学们说说本人读了课题想知道甚么？生：为甚么春天是植树的季节？生：人们怎样植树？二、初读课文，全体感知。

1、请同学们用本人喜欢的方式自在地读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通读顺。

2、同桌互相选择两个自然段进行听读，留意读准字音，读通句子。

3、先生开火车认读生字。

湿漉漉仿佛扛着一捆捆伐木培土划一队伍撑开纳凉荒山葱翠红艳艳黄澄澄4、开火车读课文，大家评议。

5、全体感知：说说读了课文，你了解到了甚么？（自在说。

指名说）三、细读课文，重点感悟。

师：如今请同学们再一次地朗读课文。

先选择本人喜欢的段落读一读，然后同桌互读课文，最初在小组里交流为甚么喜欢它。

小组1：我喜欢第3段，大家听：“我们栽下小树苗，浇水培土，让它们划一地排着队，欢迎春天。

”小树也能欢迎春天，多美呀！我还有补充：“风吹着我们的红领巾像小小的树开放了一朵朵红花。

”这是比喻的写法。

我还能照这个句子的模样说话：“春天来了，我们小先生像一只只快乐的小鸟飞出课堂，去找春天。

”小组2：我们也喜欢这一段，由于这一段是写我们小先生种树，种树对环境有好处，特别是在我们山区，更该当植树。

我也有补充：我建议我班的同学该当像邓爷爷那样，每年也能栽活3―5棵树，不断坚持下去，到我们长大后，我们山区就不会有风沙了。

小组3：我们喜欢第2段，这里有一句“热气从土地里冒出来，仿佛全部土地开始了呼吸。

”“仿佛”这个词很新颖；土地也会“呼吸”，太成心思了。

生：老师，我们小组有成绩，请看第四段：“我们喜欢植树，由于，我们知道，再过十年、二十年，小树就能撑起高大的伞。

《植树的季节》教学预设、实录、及反思第1篇：《植树的季节》教学预设、实录、及反思执教：李凤教学内容《植树的季节》教学目标知识目标：认读本课生字，正确、流利、有感情读课文；背诵诗歌。

能力目标：通过拼读，认读生字，扩大识字量。

培养学生的感受、理解能力。

情感目标：培养学生植树造林、保护树木。

教学重、难点：1、认读生字。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学预设：由于教学这一课时和当时季节反差*比较大，孩子小，没有体会到植树的真实经历和情感，所以通过情境引入，利用课文的*图来理解课文。

文章写得很美，可以用来帮助学生理解语言文字。

特别是在读2、3自然段时，要有意识的引导学生看*图，通过观察画面中的人物、背景来体会少先队员的愉快心情，认识少先队员的美好行为。

以读为本。

本文语言清新、生动，充满诗意，很适合学生有感情的朗读。

在教学时，要引导学生多读，以读贯穿始终，让学生在读中感悟，再读中理解。

在初读时认读生字词，让学生在读中产生疑问，再带着问题来读课文，边读边思考。

教学实录：一、导语师：同学们，在春天里你们想做些什么？生：读书、种树、玩。

师：春天里做的事真多。

课文中的小朋友们在做什么？板书文题：《植树的季节》{点评：导语开门见山，谈话紧扣文题，培养学生果断的思维方式。

}二、读文1、自由读，同桌互听，纠正字音。

2、自己再读，标自然段。

3、指名分段读，注意读准字音。

同学评议。

{点评：未完，继续阅读 >第2篇：《植树的季节》教学反思《植树的季节》是北师大版二年级下册“植树”这一主题单元的第一篇主题课文。

这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了热爱植树、愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。

?首诗歌的内容并不需要过多的讲解，而是要通过朗读让学生自己去体会孩子们植树的心情。

结合最近学校倡导的“我为校园造一景”植苗造绿活动，我的导入语是：同学们，最近学校倡导“每生育一苗”，大家也都开始行动起来了。

这不，你们看，咱们教室门前都开满了美丽的鲜花。

语文北二下第四单元植树的季节【教学目标】1.认识7个生字，学会写6个汉字。

2.能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

3.激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

【教学重点】能用喜欢的方法在阅读中识字。

【教学难点】理解课文内容，懂得植树的好处。

【教学素材】1.搜集植树节的资料。

2.植树的好处的资料。

3.植树过程视频。

【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。

（课件出示）探讨。

谈论话题“有关树的知识”。

通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

二、初读课文，认识生字。

（一）自学初步感知，阅读中自主识字。

（课件出示自学提示）1.自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

2.再读课文，标出自然段序号。

（二）识字多种方式识字。

1.同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

2.认读生字、词。

不熟的字再认。

3.同桌相互考查认字情况。

（三）交流整体感知课文。

1.练读，读准字音。

课件出示难读的字2.小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

（四）诵读读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。

（五）评价全方位评价。

1.在小组合作读文时，组内成员相互评价。

2.在全汇报读文时，全班范围内进行评价。

（六）写字自学易学的生字。

1.认读6个生字并扩词。

课件出示2.自主找出易学会的生字。

重点指导“冒、旁、所”的写法，同桌交流学习。

课件出示3.观察田字格中的位置，练写生字。

三、当堂作业，反馈检查。

1.抄写生字。

2.有感情朗读课文。

第二课时一、复习检查，合作互动。

1.师：小朋友，春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等)2.师：看这些小朋友在干什么呢?出示课件：春天到了,一群学生在老师的带领下到郊外植树。

课件出示3.师：他们都在植树。

可是,怎样才能把刚才看的内容说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

二年级下册语文北师版《植树的季节》原文及教案
每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文《植树的季节》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《植树的季节》原文
一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。

太阳暖暖地照着,热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。

我们扛着一捆捆的树苗,把它们栽到山上、路旁、花园里。

我们栽下小树苗,浇水培土,让它们整齐地排着队,欢迎春天。

风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。

我们喜欢植树,因为我们知道,再过十年,二十年,小树就能撑起高大的伞。

路旁的人就能纳凉,荒山就能变得青葱翠绿,就能见到满坡的红艳艳,黄澄澄的果子。

我们知道,我们现在采果子,采伐木材用的树,都是爷爷和爸爸种的。

我们喜欢植树,因为我们懂得,当山野长满树木,大地就有了绿色的屏障,风沙就会被_。

二年级下册语文北师版《植树的季节》原文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解植树的重要性。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。

2.2运用多种阅读方法，理解课文内容。

2.3开展小组讨论，提高学生的合作能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.2教育学生珍惜树木，积极参与植树活动。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1理解植树的重要性。

2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一棵大树图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么树吗？它有什么作用？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的优美。

2.2学生自读课文，注意生字词的读音。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了哪些季节是植树的季节？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读，注意读音。

4.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

5.小组讨论5.1教师提出问题：为什么说植树是保护环境的重要举措？5.2学生分小组讨论，讨论结束后，每组派代表发言。

6.2学生分享自己的植树经历，谈谈植树的好处。

四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子在家中种植一盆植物，记录植物的生长过程。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了植树的重要性，提高了学生的环保意识。

2.学生在朗读课文、学习生字词、小组讨论等环节表现出较高的积极性，课堂气氛活跃。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的实践能力。

附：课文原文植树的季节春天，阳光明媚，万物复苏。

在这个季节里，我们可以看到许多工人叔叔在植树。

他们挖坑、浇水、施肥，忙碌着。

小鸟在树上欢快地唱歌，好像在说：“春天到了，春天到了，植树的好季节。