一起一起分类病

连锁药店陈列分类标准
连锁药店通过合理的陈列分类能够更好地帮助顾客寻找和选择适合
自己的药品，提高服务质量和客户满意度。

下面是一些连锁药店陈列
分类标准：
1. 按照疾病分类：例如感冒、咳嗽、胃痛、头痛等，将相关的药品放
在一起，方便顾客找到需要的药品。

2. 按照用途分类：例如皮肤护理、口腔护理、眼部保健、抗菌消炎等，分区陈列，帮助顾客根据用途进行选择。

3. 按照品牌分类：例如大型药厂推出的一系列药品，对于喜欢某个品
牌的顾客来说，这种分类方式非常适合他们。

4. 按照价格分类：例如经济适用型、中档、高端等级别的药品分开陈列，让顾客根据自己的经济条件选择。

5. 按照剂型分类：例如口服片剂、注射剂、外用药品、贴剂等，分区
展示，帮助顾客更好的了解药品。

6. 按照人群分类：例如儿童、老年人、孕妇、体弱者等，将适合不同
人群的药品分别陈列，帮助顾客找到最适合自己及家人的药品。

7. 按照成分分类：例如西药、中药、保健品等，将其分类，方便顾客
对照成分，进行选择。

8. 按照应急与非应急分类：将常备用药和应急药品分别陈列，顾客可以更好的了解和选择应急药品，以应对紧急情况。

以上就是一些连锁药店陈列分类标准，能够帮助顾客方便快捷地选购药品，提升了药店服务质量。

中班数学《马克的怪病》说课稿大家好，我今天说课的内容选自中班数学集合与分类活动《马克的怪病》，分别从设计意图、活动目标与活动重难点、活动准备与教学方法、活动过程与活动延伸几个方面来展开。

一、设计意图一是落实《3- -6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》指导精神,使幼儿在充分感知的基础上理解集合与分类。

本次活动依据“循序渐进、层层深入”的教学原则,让幼儿在看一看、说一说、试一试、摆一摆的轻松互动过程中获得分类的知识。

整个活动过程,最大限度地让幼儿去观察、比较和感知多个物体，了解不同的分类方式，在反复操作中体会分类方式与物体属性特征的关系。

二是尊重中班幼儿感知集合与分类概念的发展特点,通过引发认知冲突,发展其交集概念。

根据皮亚杰的认知发展理论，中班尚处于前运算阶段,其思维特点是易受物体外部特征的干扰。

因此,幼儿在进行分类活动时，容易忽略物体特征的多重角度及多样性，本次教学活动以绘本故事《一起一起分类病》为引子创设情境，通过操作体验、互动交流的方式使幼儿感知和认识事物的多样性。

在这一教学过程中幼儿初步意识到“集合之间可以进行比较，感知其关系”，进而促进数学思维的发展。

二、活动目标与活动重难点（一）活动目标活动目标既是教育活动的起点和归宿，又对整个活动起着导向作用。

基于设计意图，并结合中班幼儿年龄特点确定本次活动的目标：1.初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。

2.能按照物体的某一特征进行有序的分类。

3.在操作和交流过程中体会集合分类的重要性和趣味。

（二）活动重难点活动重点为：在绘本故事中，以帮助主人公马克为由将物体按照某一特征进行有序分类。

活动难点为：在一次又一次的分类活动过程中观察发现，同样一组物体可以按照不同的方式进行分类，初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。

三、活动准备与教学方法（一）活动准备1.知识经验准备。

中班幼儿能感知常见事物表面的、具体的和简单的的特征，如大小、颜色、形状等，并能按照物体的内部特征进行分类，这为本次活动奠定了基础。

下面向各位推荐一部分适合一年级孩子读的绘本！同时鼓励妈妈们可以读读《好妈妈胜过好老师》这一书。

希望我们一（三）班的孩子们和家长们一起来读书，让书成为我们的精神食粮。

1．《可爱的鼠小弟》（一套共六本）2．《晴天有时下猪》3．《爷爷一定有办法》4．《猜猜我有多爱你》5．《我有友情要出租》6．《驴小弟变石头》7．《爱心树》8．《小猪稀里呼噜》9．《小木偶奇遇记》10．《我和小姐姐克拉拉》11．《丁丁历险记》12．《好心眼儿巨人》13．《怕痒痒的恐龙》14．《两只羊的故事》15．《石头汤》16、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】17、《让谁先吃好呢？》【排序】18、《避开恶猫的方法》【图表】19、《一起一起分类病》【分类和组织】20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】21、《猜猜看》【概率】22、黄系列（12册）数与计算：1）、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】2）、《插砚岭》【加法和减法】3）、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】4）、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】5）、《奶奶的红裙子》【部分和整体】6）、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】7）、《和邻居亲密相处》【分数】8）、《汪汪的生日派对》【加法和减法】9）、《有想除掉的东西》【减法】10）、《都到我这里来》【10以下加减法】11）、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】23、规律性与数学应用（9册）：1）、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】2）、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】3）、《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】4）、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】5）、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间6）、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】7）、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】8）、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】9）、《点和线相遇》【点线面】24、测量（9册）：1）、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】2）、《我的一天》【学看钟表】3）、《双胞胎兄弟》【量的守恒】4）、《时间的故事》【时间】5）、《面包公主三姐妹》【测量工具】6)、《都陵村168号》【比较】8)、《公主殿下来的那天》【面积比较】9)、《成为好爸爸》【时间】25、精选图书与绘本1）、《可爱的鼠小弟》2）、《爱心树》3）、《小黑鱼》4）、《石头汤》5）、《壁橱里的冒险》6）、《梦的守护者》7）、《母鸡萝丝去散步》8）、《月亮的味道》9）、《猜猜我有多爱你》10）、《小蓝和小黄》11）、《活了100万次的猫》12）、《大卫，不可以》13）、《无字书》14）、《嘻哈农场》15）、《小威向前冲》16）、《阁楼上的光》17）、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》18）、《米切尔·恩德童话绘本》：6册19）、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。

小学数学绘本《一起一起分类病》【书名】：《一起一起分类病》【知识点】：分类和组织【故事】：平日里我们看到的绘本都是以故事为主，今天我给大家推荐的是数学绘本的故事。

数学绘本是集故事内容和数学知识为一体的书，很适合学龄前儿童学习数学基础知识。

数学绘本它不是简单的数学说教，而是在故事中穿插数学中的基本概念和基础知识，简单易学，对孩子早期数学教育很有益处。

下面我们一起来分享其中的一本《一起一起分类病》。

这本书主要想通过故事告诉孩子们数学中的分类和组织。

他分门别类的把家里的物品整理的整整齐齐，一目了然。

他把玩具根据类型分，以爸爸、妈妈和自己为主线，将各自的生活用品又按照鞋桂里的物品、浴室的物品、书架的书进行分类整理。

他整理的房间让妈妈很吃惊，妈妈担心的摸摸他的额头，看看也没生病。

妈妈让他吃零食，他把零食也按照样子和颜色进行了分类。

他自己想停止“一起一起分类病”，但是怎么也停不下来。

他担心的去图书馆查找关于“一起一起分类病”的书。

在图书馆他找到了一本《怪病的故事》，书中说“一起一起分类病”是对周围的物体和人、动物、植物等一切事物都要分类的病，得了这种病无论看到什么东西，见到什么人，都会把互相之间的相同点和不同点找出来，分类并起新名字，这种病的另一个名字是“分类病”。

他离开的时候发现图书馆的书也是分类整理的，他想难道图书管理员也和他得了一样的病。

他走出图书馆帮踢球的孩子分好了组；在路上也是认真的分类，树和树一起，草和草一起；将不同的动物又按照一定的规律分类；将路上的行人按照男女老幼分类。

他越来越害怕了，她跑回家去找妈妈，他告诉妈妈自己得了“一起一起分类病”了，妈妈看了也不知如何是好。

后来，他在妈妈的怀里睡着了，从梦中醒来后妈妈告诉他这其中的道理，妈妈说：“虽然世界上所有的东西都是不一样的，但也能找出相同的地方，所有相同的树，所有相同的动物，所有相同的朋友......你和爸爸、妈妈都是相同的一家人。

”妈妈的声音渐渐远去，他又进入了梦乡。

学生网课期末总结（通用5篇）学生网课期末总结篇1在平时线上教学过程中，我们主要面临以下几个问题：一、师生对线上教学设备的操作不够熟悉，教学方式和教学环境不太适应，如何对线上教学的语言和节奏进行合理把握。

高峰时间段网络卡顿甚至无法发起视频。

二、线上教学不同于线下，授课时间少，对教师的备课提出很高的要求，且提问学生耗时过长，耽误有限的线上教学时间，重难点不好突破；难以保证教学的质量效果。

三、课堂中对学生难以监控，尤其是自律性较差的学生易走神，注意力不集中，游离于课堂之外。

四、师生之间、学生之间无法直接面对面，缺乏互动，缺少课堂的真实体验感。

且历史学科的知识需要巩固和记忆，在线上很难营造读书背诵的氛围，教师板书也不方便。

时间长了缺乏课堂活力，易产生厌倦感。

五、对学情的了解不够及时、准确，尤其是对学困生的知识掌握情况了解不够细致，会导致两极分化情况的出现。

针对以上几个问题和困惑，主要从以下几个方面进行解决：一、提前规划，精心准备，确保线上教学顺利开展。

线上教学开启之前召开线上教学准备会，历史学科根据上级要求制定好本学科的线上教学规范，对课前、课中、课后的时间把控、语言规范等注意事项提出明确要求。

另外，在学生离校前下发必要的纸制学习材料，嘱咐学生将历史教材及学案、配套的练习题等学习材料带回家，为线上教学做好充分保障。

针对网课高峰无法发起视频的情况，每班安排一名有台式电脑的学生在非高峰段发起视频，教师根据课程表时间有序进出，即换人不换账号。

二、强化学习教研，勤于交流反思，提高线上教学质量。

我校历史组摒弃“临时性”的观念，认真阅读区教研室下发的初中历史线上教学指导意见，明确课程纲要和教学计划，根据区教研室对初中历史教学的指导，结合我校实际做好总体规划，科学备课。

毕业年级的复习课以问题、材料为导向设计教学，避免对知识的单向输出和单纯知识点的再重复，并加大对基础知识的检查力度，精选习题，提高学生做题尤其是做材料分析题的能力。

中班数学《一起一起分类病》教案教学目标1.能够根据不同的特征对事物进行分类；2.能够通过比较两个或多个对象的特征来判断它们是否相同；3.能够培养观察能力、注意力、思维能力和逻辑推理能力。

教学材料1.玩具动物、果蔬等实物；2.果蔬分类卡片。

教学步骤1. 导入活动教师介绍本节课的主题：“一起一起分类病”。

教师可以给孩子们形容一些情况，引导他们来分类。

例如：“我们今天看到的所有东西都是病毒，请你们按颜色、形状、材质等特征，把它们分成两大类。

”2. 实物分类请孩子们拿出自己的玩具动物，并按照玩具动物的种类、形状、颜色、性别等让孩子自由地分类。

教师可以提供帮助和引导，同时鼓励孩子们根据自己的想法进行分类。

3. 果蔬分类将各种果蔬分成两组或多组进行分类。

可以按颜色、大小、形状、味道等进行分类。

孩子们可以依据自己的想法进行分类，也可以在教师的引导下进行分类。

4. 比较与总结请孩子们从刚才的分类中挑选两种玩具动物或果蔬进行比较，比较它们的相同特征和不同之处。

然后，依据比较结果，让孩子总结出它们各自的特点，并做出相应的描述，例如：“这两种玩具动物都是柔软的，但这个的耳朵比那个长。

”5. 讨论与归纳通过孩子们刚才的总结描述，教师引导孩子们进行讨论，观察班级内和每个人对这些东西的分类习惯，采用调查问卷的方式进行总结，了解他们的思维习惯和思维风格。

教学效果评估1.教师观察孩子们分类时的表现，了解他们分类的思维方式；2.测验形式，让孩子们分类指定的实物，并说明分类标准，评分并进行总结，综合考察其观察能力、注意力、思维能力和逻辑推理能力。

难点分析1.在分类时，孩子们容易受到固定思维方式的影响，教师需要给予适当的引导，培养孩子们独立思考和多角度思考问题的能力；2.在比较中，孩子们需要同时注意相同和不同之处，并且理解比较的概念和方法。

教学反思本节课通过具体的实物，让孩子们在实际操作中学习分类概念，并通过比较和总结，对分类概念进行深入理解。

人教一下《分类与整理》教学设计教学内容：《分类与整理》人教版一下第28页教材分析：“分类与整理”是融老教材“分类”与“统计”为一体的内容，将分类与统计结合起来编排，目的是强调在分类基础上进行数据整理。

例题1主要是通过让学生动手操作，学会根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，并经历用自己的方式呈现分类的结果，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，初步感知简单的数据整理、数据分析以及分析问题、发现问题、提出问题的过程。

学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。

而数学绘本充分利用孩子喜欢故事的心理，简短的文字搭配上丰富可供想象的图画，吸引他们的注意力。

基于以上学情，本节课选择绘本《一起一起分类病》进行教学。

注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学目标：（一）知识技能能根据给定的标准进行分类并且掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

（二）数学思考经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

（三）问题解决1.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

（四）情感态度感受数学与生活的紧密联系，养成有条有理的生活习惯。

教学重难点：教学重点：按标准进行分类。

教学难点：定标准进行分类。

教学过程：一、创设情境，引入课题导入语：我给大家带来一个故事一起一起分类病。

让我们一起来听这个故事。

出示故事主人公马克的房间图1。

图 1①马克的房间怎么样？使学生感受到房间乱七八糟的。

②你能帮他整理干净吗？根据生活常识，学生易得出玩具和玩具放一起，袜子和袜子放一起的结果。

2.引出课题数学上，我们把同一类东西放在一起叫做分类。

今天我们来学习分类与整理。

3.出示图2图 2（画外音：早上一睁开眼睛，就听妈妈的唠叨。

不知道从哪天开始妈妈的唠叨不断地萦绕在我的脑海中，终于我得了一起一起分类病。