人教一下《分类与整理》教学设计教学内容：《分类与整理》人教版一下第28页教材分析：“分类与整理”是融老教材“分类”与“统计”为一体的内容，将分类与统计结合起来编排，目的是强调在分类基础上进行数据整理。
例题1主要是通过让学生动手操作，学会根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，并经历用自己的方式呈现分类的结果，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，初步感知简单的数据整理、数据分析以及分析问题、发现问题、提出问题的过程。
学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。
而数学绘本充分利用孩子喜欢故事的心理，简短的文字搭配上丰富可供想象的图画，吸引他们的注意力。
基于以上学情，本节课选择绘本《一起一起分类病》进行教学。
注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
教学目标：（一）知识技能能根据给定的标准进行分类并且掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
（二）数学思考经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。
（三）问题解决1.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
（四）情感态度感受数学与生活的紧密联系，养成有条有理的生活习惯。
教学重难点：教学重点：按标准进行分类。
教学难点：定标准进行分类。
教学过程：一、创设情境，引入课题导入语：我给大家带来一个故事一起一起分类病。
让我们一起来听这个故事。
出示故事主人公马克的房间图1。
图 1①马克的房间怎么样？使学生感受到房间乱七八糟的。
②你能帮他整理干净吗？根据生活常识，学生易得出玩具和玩具放一起，袜子和袜子放一起的结果。
2.引出课题数学上，我们把同一类东西放在一起叫做分类。
今天我们来学习分类与整理。
3.出示图2图 2（画外音：早上一睁开眼睛，就听妈妈的唠叨。
不知道从哪天开始妈妈的唠叨不断地萦绕在我的脑海中，终于我得了一起一起分类病。
