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中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。
学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。
学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。
3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。
3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。
4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。
3. 准备下一节课所需带的教材和资料。
中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。
学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
Unit 1 We burst into laughter.（第二课时教学设计）Reading and writing一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（2）第一单元的第二课时，包括Reading and writing 部分，具体内容为：能够读懂关于家庭成员的小故事；能够写出一些已经发生过的有趣的经历；在描述家庭趣事的过程中，潜移默化中感悟生活的乐趣，学会珍惜自己所拥有的一切。
2．教学重点、难点⑴教学重点复习用vacation, relative, souvenir, go sightseeing, taste delicious food , visit scenic spots ，have a good time 等单词和短语描述假期经历的句型；读懂关于家庭成员的小故事；能够写出一些已经发生过的有趣的经历；⑵教学难点能够写出一些已经发生过的有趣的经历；二、教学目标1. 知识目标⑴ 掌握以下的词汇，如：forgetful, smart, speech, competition, funny, rosedirectly,weigh,weight,extremely,laughter,regards,laptop,cartoon,on a diet, lose weight, burst into, a weighing machine 等等。
⑵掌握以下的的句型，如：Last week, our class held an English speech competition about funny family storie .My mother was so surprised that she couldn 'tsay anything.My mother went on a diet in order to lose some weight last year.When she stepped onto the weighing machine, my father and I immediately burst into laughter. 2. 能力目标学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语和句型，复述文中的两个家庭故事；能够简单描述自己或家庭成员过去的经历。
Unit 1 Glad to meet you!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系《英语基础教程1》第一单元的第二课时，教学内容为Reading and writing部分，具体内容为：通过阅读自我介绍的短文，学习在段落中提取信息；了解并读懂名片上的项目，制作个人名片或信息卡。
2．教学重点、难点⑴教学重点从阅读中获取信息；名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点名片/个人信息卡的设计和制作二、教学目标1.知识目标⑴掌握自我介绍及名片中的词汇，如：e-mail address, job, age, address, telephone number, full name,tourism service, international, company, salary⑵能读懂并使用进行自我介绍的相关句型，如：My full name is …I study in … vocational school.My favorite subject is …, because …I major in …My dream job is …You may call me at …My e-mail address is ….(3) 辨识名片的各组成部分;2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2)学生能读懂他人的个人介绍中的相关信息，通过设计个性化的个人名片进行自己的个人介绍，并在班级中设立英语展示角进行展示；3.情感目标对自己的未来进行展望和畅想，从而明确奋斗方向。
三、教学步骤Step One Lead-in1.The teacher asks some pairs to greet each other according to the phrases (shake hands,make arespectful bow, kiss on the cheeks, etc).Other students are asked to guess these phrases.(设计意图：复习旧知，激发学习兴趣。
Unit1 学案（1）Be动词有三个，am,is还有are.我用am, 你用are, is跟着他她它，复数全都用are.如果遇到过去时，was来把am,is替，were来把换掉动词are.顺口溜：be氏三朵花, am, is还有are,我(I)恋am, 你(you)恋are,is跟了他(he)她(she)它(it),单娶is, 复娶are。
详细讲解：英语的be 动词是个用法比较复杂的动词。
复杂的原因有两点：1、除了原形的 be 之外，对于不同人称代词以及单数名词和复数名词，be 会有各种变化形式和缩写形式。
概括一下有七种形式：be, am, is, are, was, were, been, being。
它们与人称代词和名词单、复数的搭配关系是：现在时 I am, you are, he/she/it/ is, we/you/they are；名词单数、不可数名词用is，复数用are。
缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're否定缩略式 I'm not, isn't, aren't过去时 I was, you were, he/she/it/ was, we/you/they were；名词单数、不可数名词用was，复数用were。
否定缩略式 wasn't, weren't过去分词 been现在分词 being2、在句子中，be有两种主要作用：一是作为系动词(The Linking Verb)，本身可以作用谓语动词；二是做为助动词(The Auxiliary Verb)，与谓语动词一起构成各种时态和被动语态等。
下面做个简要的讲解。
一、be 动词做系动词1、系动词+表语”的结构当be 动词做系动词使用时，主要构成“系动词+表语”的结构，在句子中做谓语。
表语可以是名词、形容词、副词、介词短语等。
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 1《Nice to meet you!》word教案一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
学习目标：1. Repeat and spell the new words correctly.正确跟读并拼写生词。
2. read the new words in the sentences fluently.在句子中熟练地读出生词。
3. talk about your school life in your own words.简单地谈论学校生活。
教学重点与难点：1. New words: take\surf\ chat\ favorite\ boring\ spare\ subject\ PE\soccer.2. Sentence patterns: what do you usually do at school\in class\after class？I take classes\ take notes\ surf theNet.※教师寄语：One cannot put back the clock. 时钟不能倒转。
Task1. 交流检查，情感启动，导入新课。
1. 你能快速翻译出下列词组吗？上课_____________ 上网______________ 空闲时间_____________踢足球___________ 听流行音乐____________做兼职工作___________at school___________ in class___________ after class____________do sports __________ listen to the teacher________ discuss questions___________做作业___________ 在某人的空闲时间__________Task2. 新知探究。
1. Match 匹配take 课程favorite 上网subject 体育surf the Net 上课PE 最喜爱的boring 兼职工作spare 流行音乐soccer 空闲的pop music 令人厌烦的part-time job 足球2.Fill in the blanks.a. –What did you do yesterday?-- I had a ____ with my friends online.b. --- Who is your ________ teacher?--- I like my English teacher best.c. – What do you usually do in your _______ time?--- I usually play basketball in my free time.d. --- Nancy is looking for a ______-_____ job.e. --- What subjects do you ______?-- We study Chinese, English, math, computer and so on.小结：Task3 点拨释疑重点词汇1.take (took, taken) V.拿，取，修（课程），花费，搭乘take care of 照顾take off 脱掉，起飞take up 占去take place 代替take part in 参加take out 取出，拿出句型：It takes sb some time to do sth. 干……花了某人……时间/钱。
《Travel Group Work》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“Travel Group Work”，即旅行小组工作。
在中职英语课程中，本主题旨在通过小组合作的方式，学习和掌握与旅行相关的词汇、句型和交际技巧，同时培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：掌握与旅行相关的基本词汇和常用句型，能够用英语简单描述旅行计划和行程。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，学会在英语交际中有效合作与沟通，提高英语口语表达和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对旅行文化的兴趣，增强跨文化交际意识，形成积极、开放的学习态度。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在小组活动中的参与度、合作能力和口语表达能力。
2. 作品评价：评价学生完成的旅行计划表和小组汇报的完整性和准确性。
3. 自我评价与互评：引导学生进行自我反思和互相评价，促进个人成长和团队协作。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示旅行照片或视频，引导学生谈论旅行的乐趣和经历，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）教师呈现与旅行相关的词汇，通过图片、实物、例句等方式帮助学生理解和记忆。
3. 句型操练（10分钟）教师引导学生进行句型操练，如“I’m going to…” “We are planning to…”等，帮助学生掌握描述旅行计划的常用句型。
4. 小组合作（20分钟）学生分组进行小组合作，根据教师提供的旅行目的地，制定旅行计划。
小组内成员分工合作，共同完成旅行计划表。
5. 小组汇报（10分钟）每组选派一名代表向全班汇报本组旅行计划，其他小组成员可进行补充或提问。
教师在此过程中给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本课学习内容，强调小组合作的重要性和英语交际技巧的运用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小组互评和教师点评，检测学生对旅行相关词汇和句型的掌握情况。
Unit1-2学案(Book 2)一：复习检查：1. 无论多冷___________________2. 总计，总共__________________________3. 以……闻名__________________4. 弄错，出问题，变坏，走错路___________5. 熄灭，出版，伸出______________6. 曾经去过某地________________________7. 总计，总共_____________________8. 无论如何____________________________9. 从……中逃脱___________________ 10. 减少、削减到_______________________ 11. 预定一个宾馆__________________ 12. 生某人的气_________________________ 13. 决定做某事____________________ 14. 某事进展顺利_______________________ 15. 一次两日游____________________ 16. 考虑做某事_________________________ 17. 进展，相处____________________ 18. 以……命名_________________________ 19. 贬低某人，羞辱某人____________ 20. 使某人失望_________________________ 21. 你对待我的方式________________ 22.保持联系____________________________ 23.产生隔阂_______________________ 24.向某人屈服__________________________ 25.露面___________________________ 26. 给……迷住，对……深感兴趣_________ 27. 与……见面____________________ 28.不太好的，称不上是……______________ 二：要点精讲精炼：Ⅰ重点词汇：1.be famous for=be known for因为……而出名be famous as=be known as 作为……而出名be famous to对……来说很出名be known to 为……所熟知New York _____________ its skyscrapers.Suzhou ________________a tourist place.2.go wrong 弄错，出问题，变坏，走错路这台电脑出故障了。
___________________________________________________.我们应该帮助那些误入歧途的年轻人。
___________________________________.go/get/become/grow/turngo bad________________ go blind_____________go mad/crazy__________ go deaf_____________become better__________ become worse_______get tired______________ get fat_____________grow tall______________ grow old___________turn yellow____________ turn teacer__________总结：go表示：由好变坏become,get表示：grow表示：turn表示：3.put out熄灭，伸出，出版幸运的是，大火被及时扑灭了。
_________________________________________.大多数杂志按月出版。
__________________________________________________.开车时，不要把你的手放在车外。
________________________________________.Put up your hand_____________________ put up a building___________________ Put up a sign_________________________ put on a coat______________________ put on weight________________________ Put on a play______________________Put away the books___________________ Put off the sports meeting____________ Put down your name and address_________ put down _________________________put forward proposals__________________ put me through to the manager________put all his children through colleage_______ put aside a little money______________ 4.a bit和a little的用法区别相同之处：( 1 ) a bit和a little都表示“稍微”、“有点”之意,都可作程度副词,修饰动词、形容词(包括形容词化的现在分词和过去分词)、副词、比较级。
在肯定句中可以互换。
例如:Will you please turn down the radio ______________? (修饰动词)Shes _______________ afraid of the teacher.(修饰形容词)The patient feels_______________better today.(修饰比较级)He did his homework ______________carelessly.(修饰副词)( 2 ) a bit和a little都有some“一些”之意,后接不可数名词。
例如:I’ve got only a little/a bit of money with me today. I’m afraid I can’t help you.( 3) for a bit和for a little意思相同,相当于__________或for a short time,可互换。
例如:I’m going to sleep for a bit/a little.Let’s rest for a bit/a little.不同之处：1. a little可用作形容词,直接修饰不可数名词;而a bit后须加上of,构成“a bit of+n.”结构。
如: Please give me a little /_________hope.He knows a bit of /__________ French.但是,当a little修饰的名词前有this,that以及所有格等限定词时,也要用a little of结构。
例如:I want to drink a little _____ that wine. (of / -)2. a bit可构成“a bit of+不定冠词+名词”有点儿像，多少有几分……。
而a little则不能如: He is a bit of a poet. 他多少有点儿像诗人,I’m afraid your friend is a bit of a thief.3. a bit和a little的否定式意义正好相反。
not a bit=not at all,意为“毫不”;而not a little=very much,意为“非常”,“很”。
例如:He is not a bit tired. __________________________。
He is not a little tired. __________________________。
5.have been to /have gone to你去过巴黎吗？_______________________________________________.约翰去上海看他父母去了。
_____________________________________.6.give up放弃，戒绝，让出/give in屈服，让步give up on sb./sth.对…表示绝望；对…不抱希望我希望我丈夫能戒烟。
_________________________________________.He has given up his job.不要向他屈服。
________________________________________________.They refused to give up on their hopes._______________________________。
请你不要放弃我。
___________________________________.7.show up使…….显现，到场，出席A policeman put some chemicals on the piece of paper and a line of words showed up.__________________________________________________________________.除了杰克以外所有的人都来了。
_______________________________________.8.get along进展，相处融洽你的学习进展如何了？_______________________________________________.他这个人很难处。
__________________________________________________.get through通过，做完，打通、接通电话，熬过，使明白等get through those cold winters.________________ get through the exam__________get me through to sb._________________________ get sth through to sb.__________get through this work________________________I tried to telephone you but I couldn’t get through．get across使理解The teacher tried to explain the problem，but the explanation did not get across to the class。
