【人教版】一年级数学下册：《数的顺序及大小比较》说课稿

一年级下册《数的顺序及大小比较》说课稿◆您现在正在阅读的一年级下册《数的顺序及大小比较》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元100以内数的认识第三课时数的顺序及比较大小。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，做一做可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

一年级数学下册《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。

《一年级数学下册“数的顺序和比较大小”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容在一年级数学下册中占据核心地位，是学生掌握数与代数领域基础知识的关键一环。

它不仅承接了上册中对数字的认识和书写，还为后续学习加减法、数的组成等更深层次的数学知识打下基础。

本节课主要教授学生理解数的顺序，学会比较两个数的大小，培养学生的数感和逻辑思维能力。

重点难点：-重点：掌握100以内数的顺序，能够正确比较两个数的大小。

-难点：理解数位概念，特别是十位和个位在比较大小中的作用。

形成这些重点难点的原因在于，一年级学生初次系统学习数的顺序与比较，需要从直观感知过渡到抽象理解，而数位概念的建立是这一过渡的关键。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力易分散，逻辑思维正处于发展阶段。

他们已初步认识了0-100的数，但对数的顺序和比较大小的理解尚浅。

学生喜欢通过游戏和动手操作来学习，因此，教学活动需设计得生动有趣，以激发他们的学习兴趣。

学习困难预测：-可能难以快速理解数位概念，尤其是十位数值对比较大小的影响。

-在没有实物辅助的情况下，进行抽象比较可能感到困惑。

解决策略：-使用教具和多媒体辅助教学，直观展示数位概念。

-设计小组合作活动，让学生在互动中加深理解。

目标设定：-知识目标：学生能够准确说出100以内数的顺序，正确比较两个数的大小。

-能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力。

-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的习惯。

目标达成：通过创设情境、动手操作、小组讨论等多种教学方式，使学生在实践中学习数的顺序与比较方法，同时，通过游戏化的练习，提高学生的学习兴趣，促进知识目标的达成。

能力目标和情感目标则通过小组合作、分享交流等环节实现。

4. 说教学重难点重难点阐述：重点在于让学生熟练掌握数的顺序，难点在于理解并应用数位概念进行大小比较。

解决方法：-利用计数棒、数字卡片等教具，直观演示数位概念。

-设计梯度练习，从简单到复杂，逐步突破难点。

一年级数学下《数顺序及大小比较》说课稿一年级数学下《数顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

人教版小学一年级数学下册《数的顺序和比较大小》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。

《数的顺序及比拟大小》说课稿1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”“数的顺序及比拟大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比拟大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步稳固比拟两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比拟的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比拟的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比拟。

（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用卡片出示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比拟数的大小做了准备。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数那么相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的答复我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比拟一下他们的大小。

出例如八，先让学生利用实物的多少比拟相应数的大小，接着在做一做中直接比拟数的大小。

两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。

人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》说课稿1一. 教材分析人教版小学数学一下4.2《数的顺序比较大小》这一节的内容，主要让学生通过观察和操作，掌握比较两个数的大小的方法。

教材通过数一数、比一比、说一说等形式，引导学生发现数的大小关系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，能够数出10以内的数。

但是对于比较两个数的大小，还缺乏直观的认识。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立起数的大小观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数一数，比较两个数的大小。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作，培养数感，提高比较能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数一数，比较两个数的大小。

2.教学难点：学生能够理解数的大小关系，并能运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用实物、图片、PPT等直观教具，帮助学生建立起数的大小观念。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数，为新课的学习打下基础。

2.新课导入：通过出示实物或图片，引导学生发现数的大小关系，引出比较两个数大小的方法。

3.讲解演示：利用直观教具，讲解比较两个数大小的方法，让学生在实践中掌握。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。

5.总结提升：通过总结，让学生明确数的大小关系，并能运用到实际问题中。

6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成流程图、图示等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、学习态度等；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。

人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》说课稿2一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册第四单元5节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握100以内数的顺序和比较大小方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和实例，引导学生探索数的顺序和比较大小方法，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的顺序有一定的了解。

但在比较大小方面，部分学生可能还存在着困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确比较100以内两个数的大小，能运用数的大小比较方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，探索并掌握比较整数大小的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确比较100以内两个数的大小。

2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活实例让学生感知数的顺序和比较大小；游戏教学法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现数的顺序和比较大小在实际生活中的应用。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等途径，探索并掌握比较整数大小的方法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4.拓展应用：学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数的顺序和比较大小方法。

数的顺序采用直观的图形表示，比较大小方法用简洁的文字表述。

板书设计要清晰、简洁、易懂，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》说课稿一. 教材分析人教版小学一下数学4.2《数的顺序比较大小》这一节主要让学生掌握整数的顺序以及比较大小方法。

通过这一节的学习，让学生能够理解数的顺序，会比较两个整数的大小，并能运用比较方法解决实际问题。

教材中通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考，发现数的顺序和比较大小的方法，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

同时，教材还注重让学生在实际情境中运用所学知识，培养学生的应用能力。

二. 学情分析一下学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对形象直观的事物容易产生兴趣。

他们在生活中已经积累了一些关于数的基础知识，如数的顺序， but they may not be able to systematically describe the order of numbers and compare them. Therefore, in this lesson, I will guide them to observe, think, and discover the method of number order and comparison.三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解数的顺序，会比较两个整数的大小，并能运用比较方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，掌握比较大小方法，培养观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点重点：学生能够理解数的顺序，会比较两个整数的大小。

难点：学生能够运用比较方法解决实际问题，系统地描述数的顺序和比较大小。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，激发学生兴趣，引导学生观察、思考。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际比较大小，增强学生的实践能力。

小学一年级数学《数顺序及比较大小》说课稿小学一年级数学《数顺序及比较大小》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程（一）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用小黑板出示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。

通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想比较一下他们的大小。