课程设计1

2天1夜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的核心知识点，如：数学公式、概念、定理等，并能够熟练运用。

2. 学生能够理解和分析课程内容在实际问题中的应用，形成知识网络。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提升解决问题的能力，包括逻辑思维、数据分析等。

2. 学生能够运用所学知识进行创新性思考，提高自主学习及团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学习动力，形成积极向上的学习态度。

2. 学生在课程学习中，培养良好的道德品质，如诚信、尊重、合作等，树立正确的价值观。

3. 学生通过课程学习，增强对国家、社会的责任感和使命感，培养家国情怀。

课程性质：结合学科特点和教学要求，注重知识传授与实践应用相结合，培养学生的综合素养。

学生特点：考虑学生所在年级的认知水平、兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。

教学要求：根据课程标准，明确教学目标，关注个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。

在此基础上，对课程目标进行分解，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本章节教学内容以课本第三章“数据的收集与处理”为核心，涵盖以下要点：1. 数据收集方法：直接调查、间接调查、观察法等。

2. 数据整理与表示：分类、排序、图表表示（条形图、折线图、饼图等）。

3. 数据处理与分析：平均数、中位数、众数、方差等统计量的计算及应用。

4. 数据描述与推断：概率基础、抽样调查、估计总体的方法。

教学大纲安排如下：第一天：1. 数据收集方法的介绍与实践。

2. 数据整理与表示的学习，结合实际案例进行操作。

第二天：1. 数据处理与分析，通过小组讨论、实例解析等方式深入理解统计量的意义。

2. 数据描述与推断，以实际问题引入，引导学生运用所学知识进行数据分析。

教学内容进度安排：1. 第一天：完成数据收集与整理的教学，让学生掌握基本方法。

2. 第二天：完成数据处理与分析，以及数据描述与推断的教学，巩固所学知识。

幼儿园中班教案《滴答滴答》课程设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“时间的认识”，具体内容为“滴答滴答”单元，详细内容包括时钟的认识、钟面的布局、认识整点和半点等。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，了解钟面的布局，知道时针、分针的名称及作用。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的时间观念。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：认识整点和半点，能够准确地读出时间。

教学重点：认识时钟，了解钟面的布局，知道时针、分针的作用。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学挂图、磁性教具。

学具：幼儿用时钟、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个时钟，引导幼儿观察时钟的形状、颜色和指针。

（2）让幼儿模仿教师操作时钟，感受时钟的转动。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师讲解时钟的构造，介绍时针、分针的作用。

（2）通过挂图展示，让幼儿认识整点和半点。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个时钟，演示调整到不同的时间，让幼儿读出时间。

（2）教师引导幼儿观察例题，分析时钟的指针位置，讲解如何准确地读出时间。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个时间，让幼儿调整时钟模型，达到教师所示时间。

（2）幼儿互相交流，检查时钟调整是否正确。

5. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一个时钟，让幼儿合作完成时钟的调整。

（2）小组间进行比赛，看哪个小组调整时钟的速度最快、最准确。

（2）对幼儿的操作进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 板书时钟的构造和各部分的名称。

2. 在黑板上画出整点和半点的钟面，并标注时间。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个时钟，并写上自己喜欢的时间。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的时钟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的时间，如作息时间、电视节目时间等，增强幼儿的时间观念。

大气污染控制工程课程设计(1)一、前言空气质量关系到人类和动植物的健康和生态环境。

随着经济的发展和人口的增加，空气污染已经成为全球环境问题的重要组成部分。

因此，采取有效的方法来降低大气污染已经成为重要而紧迫的问题。

为了更好地掌握大气污染防治技术，本文将通过课程设计来探讨大气污染控制工程的相关知识，希望能够对学习者在掌握大气污染治理技术方面提供一定的帮助。

二、课程设计目的本课程设计的目的是帮助学习者更好地理解大气污染的防治技术。

通过此设计，学习者将能够掌握以下内容：•掌握大气污染防治的基本知识，了解大气污染的成因和影响；•学习大气污染防治方案的制定方法，掌握雾霾天气应急预案的制定；•学习大气污染治理技术的基本原理和方法；•学习大气污染监测技术和管理系统的建设。

三、课程设计内容课程设计共分为四部分：第一部分：大气污染防治的基本知识•大气污染的成因和影响；•大气环境质量指标及其评价标准；•大气污染物排放标准及其限制。

第二部分：大气污染防治方案的制定方法•雾霾天气应急预案制定；•大气污染治理规划编制。

第三部分：大气污染治理技术•大气污染治理技术的基本原理和常用方法；•烟气脱硫技术；•烟气脱硝技术；•动力煤污染物治理技术。

第四部分：大气污染监测技术和管理系统的建设•大气污染监测技术的基本原理和常用方法；•大气环境监测技术和管理系统的建设。

四、课程设计要求1.在学习后，学生应该熟悉大气污染的防治技术，并能够应用相关的知识和技术；2.学生需要完成大气污染防治方案的制定、大气污染治理技术的应用以及大气污染监测技术和管理系统的建设等任务，并撰写实验报告；3.学生需要在规定的周期内完成任务，按时提交实验报告。

五、大气污染控制工程的课程设计旨在帮助学习者更好地了解和掌握大气污染防治技术，掌握相关的基本理论、技术和方法。

通过该课程设计，学生能够培养自己的实践能力，提高综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

课程设计的要素全文(1)课程设计是一项综合性的工作，意义重大。

其本质是从教学目标出发，制定一套学习内容和教学活动的方案，有效地促进学生理解和掌握所学知识和技能，提高他们的学术水平和实际能力。

而为了使课程设计真正发挥其应有的作用，需要了解课程设计的要素。

一、教学目标教学目标是课程设计的基础和出发点。

它必须准确、明确和一个正确的层次结构，教师需要根据学科标准、课程标准和学生的实际情况来制定教学目标。

二、教学内容教学内容是指教学目标所涉及的知识、技能、态度等内容。

教师需要对教材进行深刻的理解和分析，确定必要的教学内容，使教学内容适合教学目标。

三、教学策略教学策略是指达到教学目标的的6大学习过程，包括激发兴趣，引导探究，知识归纳，佐证例证，情景演绎和情感体验，教师需要根据学生的认知和思考水平、学习兴趣和个性差异等情况，选择适合的教学策略。

四、教学评价教学评价是指在教学过程中对学生进行诊断、分析和反馈，以便根据学生的学习状况，及时地调整教学目标、教学策略和教学内容。

教师应制定教学评价标准，通过小组讨论、综合评价、自我评价等方式，让学生在做中学、做中评、做中改的过程中，提高学习质量和教学效果。

五、教学环境教学环境是指教学活动所处的场所和学习条件。

教学环境应该充满活力、舒适、安全和具有启发性，为学生提供充足的学习资源和支持和适度的学习空间，让学生在轻松愉悦的环境中充分发挥他们的潜能。

六、教学资源教学资源是指学校、教师和学生共同拥有的用于教学活动的教育物品、设备、资料等，及提供教育服务的各种机构和组织。

教师需要良好的教学资源，以支持教学目标的完成，提高教学质量，培养具有创新性和实践能力的人才。

总之，课程设计是一项具有挑战性的工作，需要教师掌握全面的素质和技能，并对课程设计的要素有一个清晰的理解，灵活地运用它们来为学生提供优质的教育和培养具有未来竞争力的人才。

钢筋混凝土结构与砖石结构课程设计 (1)钢筋混凝土结构与砖石结构课程设计简介本文档旨在介绍钢筋混凝土结构与砖石结构的课程设计。

课程设计的目标是帮助学生理解和掌握钢筋混凝土结构和砖石结构的基本原理、计算方法和设计过程。

课程设计内容本课程设计包括以下几个方面的内容：1. 钢筋混凝土结构设计原理- 钢筋混凝土的组成和特性- 设计准则和规范- 荷载和组合- 结构分析方法2. 钢筋混凝土结构计算方法- 弯矩计算和受力分析- 钢筋计算和布置- 剪力和扭矩计算- 梁、柱、板和基础的计算方法3. 砖石结构设计原理- 砖石结构的组成和特性- 砖石结构的分类和应用- 砖石结构设计的基本原则- 结构分析和计算方法4. 砖石结构计算方法- 弯矩和受力分析- 砖石墙体的计算方法- 砖石柱和梁的计算方法- 砖石结构的连接和支承设计要求课程设计要求学生完成以下任务：1. 选择一个具体的建筑结构，可以是一栋房屋、一座桥梁或其他建筑物；2. 根据选定的建筑结构，分别设计钢筋混凝土结构和砖石结构；3. 使用相关的计算方法和准则，进行结构分析和计算；4. 完成结构图纸的绘制和设计报告的撰写。

总结通过本课程设计，学生可以深入理解钢筋混凝土结构和砖石结构的设计原理和计算方法，提高他们的结构设计能力和实践技巧。

此外，他们还将研究到结构分析的基本原则和良好的设计实践。

希望本课程设计对学生的研究和发展有所帮助。

以上是《钢筋混凝土结构与砖石结构课程设计》的简要介绍。

如有任何疑问或需要进一步的信息，请随时与我们联系。

谢谢！。

华侨大学工学院课程设计专业班级：信息工程姓名：王熠学号：1395111042指导教师：张育钊老师一、任务要求1.设计制作要求使用 555 时基电路产生频率为 20kHz-50kHz 的方波Ⅰ作为信号源；利用此方波Ⅰ，可在四个通道输出 4 种波形：每通道输出方波Ⅱ、三角波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ中的一种波形，每通道输出的负载电阻均为 600 欧姆。

2.五种波形的设计要求（1）使用 555 时基电路产生频率 20kHz-50kHz 连续可调，输出电压幅度为1V 的方波Ⅰ；（2）使用数字电路 74LS74，产生频率 5kHz-10kHz 连续可调，输出电压幅度为 1V 的方波Ⅱ；（3）使用数字电路 74LS74，产生频率 5kHz-10kHz 连续可调，输出电压幅度峰峰值为 3V 的三角波；（4）产生输出频率为 20kHz-30kHz 连续可调，输出电压幅度峰峰值为 3V 的正弦波Ⅰ；（5）产生输出频率为 250kHz，输出电压幅度峰峰值为 8V 的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于 5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于 5%。

3.电源只能选用+10V 单电源，由稳压电源供给，不得使用额外电源。

4.测试要求要求预留方波Ⅰ、方波Ⅱ、三角波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ和电源测试端子。

5.负载每通道输出的负载电阻 600 欧姆应标清楚、至于明显位置，便于检查。

总结：1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V 的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；二、电路设计1、设计原理74ls74四分频：74LS74为双D触发器，将一个D触发器的Q非输出端接到D输入端，时钟信号输入端CLOCK接时钟输入信号，遇到一次时钟信号D触发器将翻转一次，每两次时钟脉冲就会使D触发器输出一个完整的方波，即可实现二分频。

砌体结构课程设计一、设计资料某五层砖混结构办公楼其平面、剖面如图。

图中梁L-1截面为b c×h c=200×550mm2,梁端伸入墙内240mm，一层纵墙为370mm，2~5层纵墙厚240mm，横墙厚均为240mm。

墙体拟采用双面粉刷并采用MU10实心烧结粘土砖，1、2层采用M10混合砂浆砌筑；3、4、5层采用M7.5混合砂浆砌筑。

根据地质资料表明，地下水位标高为-0.950m，基础底面标高为-0.195m，此处的地基承载力为150MPa。

该地区的基本风压值为W0＝0.55kN/m2。

二、设计要求1、确定房屋的结构承重方案；2、确定房屋的静力计算方案；3、熟练掌握各种方案多层房屋墙体设计及墙、柱高厚比验算方法；4、熟悉梁端下砌体的局部受压承载力验算；5、熟悉过梁、挑梁的设计计算；6、掌握墙体设计中的构造要求，确定构造柱和圈梁的布置；7、熟悉基础结构设计；8、掌握绘制结构施工图。

三、设计期限：两周四、参考资料1.建筑结构荷载规范（GB 50009-2001）2.砌体结构设计规范（GB 50003-2001）3.砌体结构砌体结构课程设计一、设计资料某高校一四层砖混结构教学楼，其平面图如图所示，内外墙均为240mm厚，墙体拟采用MU10烧结多扎砖，一、二层采用M10混合砂浆，三、四层采用M7．5混合砂浆砌筑，室内外高差为450mm，基础埋深为800mm，拟定除底层层高为3．9m外，其余各层层高均为3．3m，窗台高为900mm，窗高为2m，墙面及梁侧抹灰均为20mm。

楼面做法为：①35厚水磨石面层；⑦120厚混凝土空心板；③15厚混合砂浆天棚抹灰。

屋面的做法为：①防水层；②20厚水泥砂浆找平层；③150厚水泥珍珠岩保温找坡层；④隔气层；⑤20厚水泥砂浆找平层；⑥120厚混凝土空心扳；⑦15厚混合砂浆天棚抹灰。

根据地质资料表明，地下水位标高为-0.950m，基础底面标高为-0.195m，此处的地基承载力为150MPa。

认识数字1的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数字1的基本概念，掌握1的数序和基数意义。

2. 学生能够通过数数、识数活动，认识1与物体数量的对应关系。

3. 学生能够运用数字1进行简单的计数和初步的数学运算。

技能目标：1. 学生通过观察、操作等活动，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

2. 学生能够运用数字1进行实际问题的解决，提高问题解决能力。

3. 学生能够通过小组合作，培养沟通协作能力和团队精神。

情感态度价值观目标：1. 学生对数字1产生兴趣，激发学习数学的热情。

2. 学生在学习过程中，养成积极主动、认真专注的良好学习习惯。

3. 学生通过数学学习，培养严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为一年级数学学科的基础课程，旨在帮助学生建立数字概念，培养数学基本素养。

学生特点：一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动激发学习兴趣。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，确保课程目标的达成。

同时，注重课后评估，及时了解学生的学习成果，为后续教学提供指导。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，主要包括以下方面：1. 数字1的认知：- 数字1的形状和书写方法- 数字1的数序和基数意义2. 数字1与物体数量的对应关系：- 通过实物操作，让学生观察和感知物体数量为1的特点- 引导学生理解数字1与物体数量的对应关系3. 数字1的计数和运算：- 学习使用数字1进行简单的计数- 初步了解数字1在加法和减法运算中的应用教学大纲安排如下：第一课时：数字1的认知- 教学数字1的形状和书写方法- 讲解数字1的数序和基数意义第二课时：数字1与物体数量的对应关系- 通过实物操作，让学生感知数字1与物体数量的对应- 引导学生观察生活中数字1的例子第三课时：数字1的计数和运算- 学习使用数字1进行简单计数- 初步了解数字1在加法和减法运算中的应用教学内容进度安排：- 第一周：第一课时- 第二周：第二课时- 第三周：第三课时教师应依据教材章节内容，结合学生实际情况，合理安排教学进度，确保教学内容的科学性和系统性。

钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程设计 (1)钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程设计简介本文档旨在介绍钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程的设计要点。

通过该课程的研究和实践，学生将能够深入了解钢筋混凝土建筑物和砌体结构的设计原理和方法，并应用这些知识来解决实际问题。

设计目标- 学生应能够理解钢筋混凝土建筑物和砌体结构的基本原理和特点；- 学生应具备设计和计算钢筋混凝土建筑物和砌体结构的能力；- 学生应能够应用所学的知识解决实际建筑结构问题。

课程内容1. 钢筋混凝土建筑物设计：- 钢筋混凝土的性质和材料选用；- 结构荷载的计算和分析；- 结构设计的基本原理；- 梁、柱和基础的设计计算；- 钢筋混凝土构件的施工要点；- 钢筋混凝土建筑物的安全性和可靠性分析。

2. 砌体结构设计：- 砌体材料的性质和选用；- 结构荷载和力学性能的计算；- 砌体结构的基本原理；- 砌体墙体和承重墙的设计计算；- 砌体结构的施工要点；- 砌体结构的稳定性和耐久性分析。

课程设计要求1. 学生应完成一项针对实际建筑工程的设计任务，包括结构设计和计算；2. 学生应提供详细的设计报告，内容包括设计思路、计算过程和结果分析；3. 学生应将设计方案应用到实际建筑结构中，并进行施工监督和质量检查；4. 学生应参与小组讨论和演示，分享设计思路和经验。

考核方式本课程将通过以下方式对学生的研究情况进行考核：- 设计报告评估：包括设计方案、计算过程和结果分析的详细报告；- 课堂参与度：包括小组讨论和演示的积极参与程度；- 项目实施和监督：对学生实际应用设计方案的质量和进展进行评估；- 考试测验：对学生对于课程内容的理解和掌握程度进行考察。

结论通过钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程的学习，学生将能够掌握设计和计算钢筋混凝土建筑物和砌体结构的技能，为实际建筑工程提供有效的设计方案。

此课程对于培养学生的设计能力和工程实践能力具有重要意义。