2调查周边环境中的生物1

调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。

能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。

情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。

二、教学内容生物多样性的概念及意义。

调查周边环境中的生物种类及其特点。

生物与环境的相互关系。

三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。

提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。

学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。

二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。

生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。

互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。

三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。

调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。

实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。

鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。

教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。

小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。

一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。

培养学生的观察、记录、分类等实验技能。

增强学生的环保意识和团队协作能力。

1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。

2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。

在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。

激发兴趣，为学习观察法做铺垫。

2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。

请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。

(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。

探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。

探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。

师生共同总结。

探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。

《检查周边环境中的生物》讲课稿各位评委老师大家上午好，我今日讲课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节《检查周边环境中的生物》 .教材剖析：本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《检查周边环境中的生物》主要任务是让同学们认识周围我们不常常注意的生物，要点是培育学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物的特色》的持续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热忱，本节课离开讲堂，让同学们到大自然中去认识生物的多样性，而后让同学们填写检查表，进行整理剖析，学会初步检查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和议论题，填写检查表是是要点，本节课主假如让学生自己发现问题，去议论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。

学情剖析：因为学生刚才升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。

学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主假如室外教课，激发学生的学习兴趣，我采纳分组的方法使学生们互相敦促学习互相进步，然学生们感觉大自然无量魅力，启迪学生的好奇心，让学生有去研究大自然激动，让学生把实质生活和学习密切的联合在一同。

这需要老师的鼓舞和对学生的严格要求教课进度教课过程教师行为学生活动及目标!R^bgpY%2g 【叙述】经过前方的学习我们已经认识了很多的动物、植物，它们与我们导入新课朝夕相处。

有些是我们特别熟习的，比方：惹起学习的兴趣花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中翱翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。

可是有一些却并无惹起我们的注意。

【发问】为了更好地认识它们，我们该如何做呢 ?比方，我们在拟订某些法律、法例或政策时都要有必定的科学依照。

那么这些依照从何而来呢？这就需要进行检查。

其实我们每个人都以前作为被检查的对象，你们有谁知道加深学生对换查的理解什么是检查这是一项什么样的检查吗？【总结】人口普查、被父亲母亲检查用了多少零用钱、被问卷检查过对教师的满意程度~检查的一般【发问】那么你们知道怎么样做检查工作方法步骤吗？【总结】检查工作的一般方法：明确检查目明确检查的一般方法的和对象；设计科学的检查方案；实行检查并仔细记录；对换查结果进行统计剖析；得出结论（板书）。

1.1.1 观察周边环境中的生物一、选择题1．研究动物行为的主要方法是实验法和观察法，其最本质的区别是（ ）A．研究者是否利用显微镜进行观察B．研究者是否直接观察被研究的动物C．研究者是否对被研究的动物施加人为影响D．以上说法都正确2．“可以直接用肉眼，或借助放大镜，显微镜，望眼镜等仪器，或利用照相机，摄像机，录音机等工具，有时还需要测量。

”这是对下面哪种科学方法的描述（ ）A．调查法B．观察法C．对照实验法D．模拟法3．在观察周边环境生物种类的活动中，下列行为正确的是（ ）A．只记录自己喜欢的生物的名称B．观察到的有害生物统统杀死C．将奇特的植物带回家研究D．对观察到的生物进行真实客观的记录4．下列有关观察的叙述，正确的是（ ）A．用眼睛随便看看也是观察B．观察需要进行真实客观的记录C．观察对象相同，观察结果一定相同D．应该在观察之后凭回忆记录观察内容5．小明取玉米和花生的叶片进行研究，发现玉米的叶脉为平形状，花生的叶脉为网状小明用到的科学方法是（ ）A．观察法B．讨论法C．实验法D．测量法6．若想要了解兔子的身体结构，可以采用的科学方法是（ ）A．推测法B．调查法C．比较法D．观察法7．为了研究昙花开花过程，某生物兴趣小组用摄像机记录下了罢花开花的全过程，反复观看并写成小论文交流。

上述科学探究过程主要运用的方法是（ ）A．实验法B．资料分析法C．观察法D．调查法8．手机给人们的生活带来了很大的便利，如家人朋友实现语音通话视频聊天，以及利用手机扫码支付、学习娱乐、浏览新闻，但如果手机使用不当，也会带来很多的危害。

某校老师想了解同学们周末在家使用手机的情况，采取最合适的方法是（ ）A．观察法B．调查法C．实验法D．推测法9．短鼻家族象群一路北上又南下牵动着大家的心，科研人员为了更好地劝返大象，使用无人机监测象群行踪。

这种研究方法属于（ ）A．调查法B．实验法C．比较法D．观察法10．下列有关生物研究采用的科学方法对应错误的是（ ）A．研究生命的起源———推测法B．推断生物进化的大致历程——实验法C．利用延时摄影记录花生的一生——观察法D．了解西安市常见的传染病类型——调查法11．在生活中，自然界多姿多彩的生物肯定给你带来了很多的童趣，那么什么是生物呢？怎样区别生物和非生物呢？这一定离不开观察，下列对科学方法观察的说法不正确的是（ ）A．观察是科学探究的一种基本方法B．观察可以借助于显微镜、放大镜等仪器C．科学观察要有明确的目的D．为目的而进行的观察不需要追问和交流12．要了解鸡卵的结构，主要采用的科学方法是（ ）A．调查B．观察C．比较D．推测13．为了更好地监测保护鸟类，山东黄河三角洲国家级自然保护区安装了鸟类智能识别系统，以自动识别鸟类及记录其行为。

1.1.2 调查周边环境中的生物基础达标卷1.在进行调查记录时,下列做法不正确的是( )A.记录生物的数量B.记录生物的名称C.记录生物的生活特点D.将调查到的生物解剖,记录其内部结构特征2.在调查活动中,下列行为正确的是( )A.飞檐走壁,采摘高处的野果B.避开不喜欢的动物C.采下新鲜的野果,趁鲜品尝D.如实记录3.2016年1月1日,我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法是( )A.调查法B.实验法C.资料分析法D.观察法4.调查是科学探究常用的方法之一。

下列说法正确的有( )①在调查过程中应选定调查范围②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不作记录③为了确定生物种类,小强爬到树上将鸟巢摘下来④调查到的生物数量不一定是这种生物在这个环境中的全部数量⑤进行调查时,有时要用数学方法对结果进行统计A.①②③B.②③④C.①④⑤D.③④⑤5.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视发病率”的几种方案,其中最合理的是( )A.对省内所有的中学生进行调查B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查D.选取省内部分农村中学和城市中学的学生作为样本进行调查6.下列不属于调查的是( )A.统计我国人口的平均收入B.统计全班同学使用手机的情况C.观察蘑菇的生长过程D.调查一块农田中的生物种类7.在“调查校园、社区或农田的生物种类”活动中,不需要进行的是( )A.设计调查表B.制作植物标本C.做好调查记录D.做好归类整理8.小明在校园内进行调查时记录了以下生物名称。

松树、榆树、菊花、狗尾草、蜘蛛、蚂蚁、苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、一串红。

(1)将上述生物归为植物和动物,你的归类方法是。

(2)上述生物中,属于植物的是;属于动物的是。

能力提升卷1.下列关于调查步骤的叙述,正确的是( )①分组②选择调查范围③选择调查路线④调查、记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②①④③⑤⑥D.③①②⑤④⑥2.环保爱好者在制订保护东北虎的行动方案之前,需要先进行广泛的调查,其目的不包括了解( )A.东北虎的生存数量B.东北虎的生存地区C.东北虎的药用价值D.东北虎的生活习性3.下列关于“校园生物调查”的叙述,错误的是( )A.调查时,可不注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处4.在调查校园生物时,下列几位同学的做法正确的是( )A.小军发现几株不认识的植物,就把它们拔出来,带回家研究B.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到外面去了,小梅把它记录下来C.小伟的调查记录中有蜈蚣,其他同学都没有,小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠,感到太恶心了,于是不作记录5.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”,采取的措施不正确的是( )A.调查前应拟好调查提纲B.只调查与自己熟悉的同学C.利用问卷的形式获取数据D.用数学方法进行统计和分析6.下列科学探究活动不属于“调查”的是( )A.我国的森林资源每五年清查一次B.2010年我国进行了第六次人口普查C.医生对全校学生患龋齿情况进行检查并统计D.对照图片,找出马和驴在外形上的不同之处7.柳树叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。

初2025届生物每周一练（秋季第2练）-调查周边环境中的生物一．选择题（共15小题）1．调查法是科学探究的一种常用方法。

生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、银杏、葫芦藓、凤尾厥等植物。

下列调查总结中不正确的是（）A．雪松的叶细长适应干旱环境B．凤尾蕨的孢子囊在叶背面C．葫芦藓植株比凤尾蕨矮小D．桃树和银杏都能开花结果2．在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（）A．将自己喜欢的植物挖回家种植B．边观察边记录C．看到自己喜欢的花就采摘D．品尝异果，嗅赏奇花3．从2021年5月31日起，我国正式实施一对夫妻可以生育三个子女的政策。

为了解各年龄段人群对“三孩政策”的看法，通常采用的方法是（）A．调查法B．实验法C．资料分析法D．观察法4．为了解我市各中小学校落实“双减”政策的情况，通常采用的方法是（）A．观察法B．调查法C．归纳法D．实验法5．进行植物调查时不应该（）A．明确调查目的B．制定合理的调查方案C．凭个人好恶取舍D．认真观察，如实记录6．当我国进行人口普查时，下列哪项工作是错误的（）A．确定调查目的和对象B．制定合理的调查方案C．采用抽样调查D．对数据进行整理和分析7．2020年11月1日，我国开始进行第七次人口普查。

这次人口普查运用的研究方法与下列哪一项相同（）A．土地资源的清查B．观察细胞的结构C．探究蚯蚓的生活环境D．测定种子的发芽率8．根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）A．荷花、兔子、月季为陆生生物B．鸡、鸭、猪为家禽C．棉花、大豆、花生为农作物D．紫菜、海带、兔子为水生生物9．新型冠状病毒疫情导致全国中小学生的课堂由线下转移到线上，某研究中心想知道人们对全国中小学教师在线教育的认可度，使用的方法是（）A．调查法B．实验法C．观察法D．探究法10．在校园内调查生物种类时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A．确定调查目的和对象B．制定合理的调查方案C．校园内不喜欢的生物不做调查D．整理分析调查结果11．在调查活动中，下列行为正确的是（）A．爬上悬崖，采摘植物B．采食不明蘑菇C．对不喜欢的动物视而不见D．如实记录12．眼睛是获取知识的源泉，是传递信息的门户，大脑中80%以上的知识和记忆是通过眼睛获取的，为了更好加强儿童青少年近视防控工作，当地相关部门需要了解青少年的近视情况，通常采用的科学方法是（）A．实验法B．调查法C．观察法D．资料分析法13．如果让你调查一块面积很大的草坪中某种草的密度（单位面积内的株数），你认为最科学合理的调查方法是（）A．一株一株地数出总的数量，再计算密度B．根据自己的经验大概估计一下C．在不同地点选取若干个样本地块计算密度，然后取平均值D．随机选取一个样本地块，计算密度14．有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且易患上近视。

《调查周边环境中的生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述调查周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。

2. 过程与方法：通过实地调查，培养学生的观察、分析和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注周围环境，培养学生对生物多样性的兴趣和珍爱认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行实地调查，识别周边环境中的生物种类。

2. 教学难点：如何培养学生的观察和分析能力，理解生物多样性的意义。

三、教学准备：1. 准备相关的生物标本和图片，用于教室展示和讲解。

2. 准备调查表格和工具，用于实地调查。

3. 安排好实地调查的地点和时间，确保安全。

4. 邀请当地的自然珍爱专家进行讲座，帮助学生更好地理解生物多样性的意义。

四、教学过程：（一）导入新课1. 生物的种类和分布（1）教师：在我们的周边环境中，都有哪些生物存在？（2）学生：举例说明。

（3）教师：生物的种类非常多，它们在环境中分布广泛。

今天，我们就来学习如何调查周边环境中的生物。

2. 调查的意义和方法（1）教师：调查周边环境中的生物有什么意义？（2）学生：了解生物的种类和分布情况，为珍爱环境提供依据。

（二）提出调查要求，分组制定调查计划1. 确定调查对象和范围（1）教师：根据周边环境的特点，我们选择哪些生物作为调查对象？这些对象又分布在哪些区域？（2）学生：根据教师指导，讨论制定调查计划。

2. 准备必要的调查工具教师：列出需要的工具和材料，如放大镜、采集瓶、标签等。

3. 实施调查计划（1）分组行动：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，卖力本组的调查工作。

（2）记录数据：按照事先制定的计划，照实记录观察到的生物种类、数量、分布情况等。

（3）教师巡视指导：对学生的调查工作进行必要的指导和帮助。

（三）总结交流各组调查结果1. 汇总各组数据：各组将调查结果进行汇总，形成初步的周边环境生物分布情况报告。