2019精选教育两小儿辩日3-教学教案.doc

《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《论语·八佾》篇，内容讲述了两个小孩辩论日出日落的现象，借此表达了儒家思想中对于天文、自然的态度和认识。

具体内容包括：1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。

教学目标：1. 学生能够理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句子；2. 学生能够通过课文学习，了解古代儒家对于天文、自然现象的认识和态度；3. 学生能够通过辩论的形式，培养自己的思辨能力和表达能力。

教学难点与重点：重点：课文内容的理解和记忆，关键词语和句子的掌握；难点：对于古代儒家思想的理解和对于辩论形式的运用。

教具与学具准备：1. 课文原文和翻译；2. 辩论相关的图片或视频资料；3. 课堂练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注日出日落的现象，引发学生对于天文、自然的好奇心；2. 引导学生思考，古代人对于日出日落的现象有哪些认识和解释。

二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律和节奏；2. 教师讲解课文内容，解释关键词语和句子，帮助学生理解课文；3. 学生跟读课文，巩固记忆。

三、辩论练习（10分钟）1. 教师组织学生进行辩论练习，让学生运用课文中的知识和句子；2. 教师引导学生关注辩论的形式和技巧，培养学生的思辨能力和表达能力；3. 学生进行辩论练习，教师给予评价和指导。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放课堂练习纸，让学生完成相关的练习题目；2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导；3. 学生完成练习，教师批改并给予评价。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟；3. 教师给予肯定和鼓励，并提出后续学习的建议。

板书设计：《两小儿辩日》1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。

《两小儿辩日》教案《两小儿辩日》教案15篇《两小儿辩日》教案1教学目标1.会写“援、射”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。

4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。

-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。

)2.板书课题。

说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。

3.导入新课。

今天我们来学习《孟子8226;告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,走近作者,正确断句。

1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。

名轲,字子舆。

他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。

2.《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。

3.弈秋,通国/之善弈者也。

使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。

虽/与之俱学,弗若之矣。

为是/其智/弗若与?曰:非/然也。

四、通读课文,感知整体。

1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。

2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。

)3.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。

两小儿辩日教案（精选13篇）两小儿辩日教案篇15月5日，我们到师大礼堂观看王崧舟老师执教《两小儿辩日》。

《两小儿辩日》事一篇篇幅短小的文言文，文本的语言偏离了我们现在孩子的实际，孩子在学习中比较难走进文本。

对于这样的文章如何让孩子激起学习兴趣？如何让孩子理解文本内容？似乎成了我们许多的老师考虑最多的问题了。

而在王老师的课堂中，王老师首先问大家准备好了吗？（检查大家的预习情况，指名学生上来听写词语）在这个环节的设计在中不是单独的只是为了听写，而是为下面的学习埋下了伏笔。

之后，他抓住了听写的“车盖，盘盂，沧沧凉凉，探汤”这四个词语展开了教学。

王老师先让一学生上来用动作演示车盖，盘盂这凉词语，在初步了解了词语的意思后王老师在黑板上的词语之间划了一条线：车盖—————————盘盂沧沧凉凉———————探汤然后问到你们猜猜这两条线有什么名堂？（学生听教师范读课文）这一问让学生深入思考，从文中找到了词语之间的联系。

在这样的引导理解之下在让学生试这读课文，初步感受文本。

从而让学生了解两小儿辩日的语言。

之后的联系了学生的生活实际，王老师把两组词语擦去让学生联系实际用“远和近”填进去。

在这样的情景创设中让学生进如辩的场景，以此来揭示课题中的“辩”。

在学生自读课文找到辩的内容后，找两个学生上来辩一辩。

之后教师也加入了和学生辩日的活动中。

在这一来一去，一大一小三四次的辩斗过程中，学生自然的感悟了辩斗的场景。

这样的设计使课文中的辩斗场面在课堂中精彩的呈现了。

王老师的课堂再一次让我领略到了名师教育艺术的精彩。

王老师的课堂是艺术的展示，是自身自信的展示。

扪心自问，我在自己的'课堂中真的缺少了那一份自信。

我也好想给自己多一点自信，好希望自己能游刃于自己的事业。

我想在以后的课堂中我们要学会思考，学会尝试。

有思考才能有灵感，有尝试才能有收获，让自己努力追求过灵动、焕发生命力的课堂，给孩子带来语文课堂学习的享受吧！两小儿辩日教案篇2教学目标：1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《史记·孔子世家》中的一段对话，描述了两个小孩就日出日落的现象进行辩论的故事。

通过这个故事，学生可以了解到我国古代人民对自然现象的探究和思考，以及孔子的谦逊和智慧。

具体内容包括：故事背景、两个小孩的辩论、孔子的回答以及故事的意义。

教学目标：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节；2. 学生能够领悟课文所传达的道理，培养谦逊、好学的品质；3. 学生能够运用课文中的观点，对日常生活中的问题进行思考和分析。

教学难点与重点：难点：理解课文中的对话和故事情节，领悟课文所传达的道理；重点：准确理解课文内容，能够运用课文中的观点分析问题。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板；2. 学生课本；3. 练习题。

教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 教师通过展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象；2. 提问：你们对日出日落有什么看法？有没有人想过为什么太阳会升起来又落下去呢？二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节；2. 学生分享自己的学习心得，讨论故事中的观点。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析两个小孩的辩论和孔子的回答；2. 教师通过举例，引导学生理解课文中的道理；3. 学生跟随教师一起分析课文，体会课文所传达的思想。

四、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生根据课文内容进行回答；2. 学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。

五、小组讨论（5分钟）1. 教师引导学生分组讨论：你们在日常生活中有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？2. 每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟；3. 教师进行点评和指导。

板书设计：1. 两小儿辩日2. 孔子回答3. 学习道理作业设计：（1）两个小孩辩论的问题是关于什么的？（2）孔子是如何回答这个问题的？（3）你从课文中学到了什么道理？课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，领悟课文所传达的道理。

《两小儿辩日》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》六年级下册第11课《两小儿辩日》。

详细内容包括：课文阅读理解，词汇学习（辩日、车盖、盘盂、探汤等），句子赏析（如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”），文言文翻译与解析，以及相关的文化背景知识介绍。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学会重要词汇和句子。

2. 提高学生的文言文阅读能力，培养对文言文的学习兴趣。

3. 增强学生对自然现象的观察力和思考能力，激发探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：文言文词汇和句式的理解，对自然现象的合理解释。

教学重点：课文的阅读与分析，句子赏析，文化背景的了解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。

学具：课文教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日出的图片，引导学生关注日常生活中的自然现象，进而引入课题《两小儿辩日》。

2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节，讲解词汇和句式。

3. 内容分析：对课文进行逐句解析，讲解文言文的特点，解释重点词汇。

4. 例题讲解：分析“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的句子，讲解其含义和修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的词汇和句式进行造句练习。

6. 知识拓展：介绍古代人们对日食、月食等自然现象的认识和解释。

7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调文言文的学习方法和技巧。

六、板书设计1. 课题：《两小儿辩日》2. 重点词汇：辩日、车盖、盘盂、探汤3. 重点句子：日初出大如车盖，及日中则如盘盂4. 知识拓展：古代人对自然现象的认识七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句式，描述一个你观察到的自然现象。

2. 答案示例：夕阳西下，天空呈现出美丽的晚霞，犹如一幅绚丽多彩的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，使学生更好地理解课文内容。

但在文言文句式讲解方面，部分学生掌握程度不高，需在课后进行个别辅导。

有关《两小儿辩日》教案三篇《两小儿辩日》教案篇1教学目标1.能根据课后注释尝试疏通课文，了解故事内容并简要表述。

2.掌握阅读古文的基本方法，在正确、流利的基础上做到有节奏地朗读课文，并能背诵。

3.抓住文中关键词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，并学会阅读浅显的文言文。

教学重点创设“辩斗”的对话形式，指导有感隋地朗读课文并背诵。

教学难点1.理解词句意思，做到准确断词断句。

2.弄明白每句话的意思，并尝试活用文本语言进行“辩斗”，感受祖国语言的魅力。

教学过程一、师生谈话，导入课文，激发欲望1.同学们，在科学课上我们已经知道，无论是在早上，还是中午、傍晚，太阳离我们都是一样远。

就是这样一个今天看起来很简单的科学知识，在两千多年前，人们却有不同的看法，到底是什么看法呢?2.今天我们就来学习关于争论太阳远近的这篇课文——《两小儿辩日》。

(板书课题)二、初读课文，读准字音，读好句子1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读，教师相机指导。

3.以前我们讲过，要读好文言文，特别要注意恰当的停顿。

(大屏幕展示原文以及停顿符号。

师范读，学生尝试读出句中的停顿，尽量做到有节奏、有韵律。

)[设计意图：在本篇文言文之前学生已经学习了三篇文言文，掌握了一些读文言文的方法，所以教学时要充分给足学生自读的时间，在停顿上给予一定的指导，确保目标的落实。

]三、二读课文，理解字词，感知内容1.要想真正把文言文读好，我们还要理解文言文中关键词语和句子的意思。

2.学生交流学习方法，然后按照方法自己尝试理解，实在不会的可以相互交流。

3.全班交流。

预设教学的生成点：(1)“车盖”和“盘盂”谁大，能否用手势比画?尝试用自己的话说说含有这两个词语的句子的意思。

(板书这两个词)(2)“沧沧凉凉”和“探汤”是形容什么的?请你用一个词语形容夏天的天气，用一个词语形容秋天的天气。

说说你的理由。

指导中差生用自己的`话说说含有这两个词语的句子的意思。

两小儿辩日教学教案设计(精选7篇)两小儿辩日教学教案设计(精选7篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的两小儿辩日教学教案设计7篇，让我们一起来看看！两小儿辩日教学教案设计精选篇1教学目标1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。

2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。

3．培养探究精神，能多角度理解课文。

教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇*的内涵。

教学准备1．多媒体.课件、设备。

没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。

2．准备好《古汉语常用字字典》。

设计思路文言文学习重在诵读和积累文言知识。

而这两个过程是枯燥的。

那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。

诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。

教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。

学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。

这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解*的内涵。

鉴于此，教学方法采用：1．诵读法。

可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。

总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。

2·讨论法。

一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究。

这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。

教学过程夸父逐日一、创设情境，导入新课先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。

最后请学生用一个成语概括这个动画片。

师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。

《两小儿辩日》优秀教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《两小儿辩日》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《两小儿辩日》优秀教案1教学目标：1、学会本课3个生字。

能根据课后注释疏通文章。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点：1、感受古文的特点。

有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学难点：理解字词古今不同含义，如语气词“乎”。

课前准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、提示课题1、今天学习第30课《两小儿辩日》（齐读课题）2、学生汇报预习收获。

3、根据学生汇报，补充有关知识。

二、展示目标我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回答明确重点学习任务）三、教学过程（一）初读课文，了解大意1、学生初读课文。

2、学生谈课文大意。

3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？（二）小组交流1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。

2、小组内质疑、释疑。

（三）汇报讨论，交流情况1、住关键词理解句意。

如：“我以日始出时去人近。

”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？2、联系旧知识理解词意。

3、古单音节词变为双音节词理解词意。

如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思？同样的，“知”可以变成什么词？（四）再读课文，理解内容1、正确流利地朗读课文。

2、用自己的话讲讲这个故事。

3、同桌互说。

《两小儿辩日》教案(精选一、教学内容本课选自人教版《语文》六年级下册第六单元。

教学内容为《两小儿辩日》，详细内容为第一至第三自然段，重点讨论两小儿对于太阳距离地球远近的辩论。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解两小儿的辩日观点，掌握相关的语文知识。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养敢于质疑、勇于探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解两小儿辩日的观点，提高思辨能力。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握相关语文知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示太阳东升西落、昼夜交替等现象，引入两小儿辩日的主题。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感受两小儿的辩日氛围。

3. 讲解课文：教师引导学生分析两小儿的观点，讲解相关语文知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分析两小儿的辩日观点，准备课堂分享。

5. 课堂分享：各小组代表发言，分享讨论成果。

6. 例题讲解：针对两小儿辩日的问题，给出典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。

7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《两小儿辩日》2. 主要内容：太阳距离地球远近两小儿的辩日观点辩日涉及的语文知识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考两小儿的辩日观点，选择一个观点进行阐述。

（2）结合生活实际，谈谈你对太阳距离地球远近的看法。

2. 答案：（1）示例：我支持两小儿中“太阳在中午时离地球更近”的观点。

因为中午时太阳高悬，阳光直射，感觉更热，说明太阳离我们更近。

（2）此题答案开放，只要言之有理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两小儿的辩日观点有了较深入的理解，但在课堂讨论中，部分学生表达能力尚需提高。

《两小儿辩日》优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第六单元《两小儿辩日》。

教学内容主要包括：理解课文内容，分析两小儿辩日的过程，掌握文言文的基本阅读方法，了解古代人们对自然现象的认识。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法。

2. 过程与方法：通过分析两小儿辩日的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：了解古代人们对自然现象的认识，激发学生学习传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：分析两小儿辩日的过程，掌握文言文的基本阅读方法。

难点：理解课文中的古代文化知识，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述古代人们观察自然现象的故事，引出本节课的主题《两小儿辩日》。

2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3. 分析课文：引导学生分析两小儿辩日的过程，理解文言文的基本阅读方法。

a. 学生自主阅读，勾画关键词语。

b. 小组合作，讨论分析两小儿辩日的过程。

4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。

六、板书设计1. 两小儿辩日a. 朗读课文b. 分析课文1) 自主阅读，勾画关键词语2) 小组合作，讨论分析c. 例题讲解d. 随堂练习七、作业设计1. 课后作业：翻译课文中的重点句子，并解释其中的古代文化知识。

答案：略2. 拓展延伸：收集有关古代人们观察自然现象的故事，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述古代人们观察自然现象的故事，引导学生学习《两小儿辩日》，培养了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

同时，鼓励学生收集有关古代人们观察自然现象的故事，拓宽知识面，激发学习兴趣。