流体力学:泵与风机教程文件
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(一)、本学期教学目的要求:以任务引领课程为目标要求学生掌握水流和空气的特性、流动阻力和能量损失。
了解伯努利方程对流体动力学的意义。
掌握泵与风机的工作原理和构造;熟练掌握离心式泵与风机运行,调节及选用方法。
(二)、采用教材:名称:流体力学泵与风机习题集:复习思考题,自编习题版本:中国建筑工业出版社主要参考书:制冷空调设计(三)、教学大纲:上海科技管理学校编“泵与风机“教学大纲。
(四)、教学时数:总教学时数:36,分1学期完成。
已授时数:0,本学期时数36 (每周时数:2 ),后继时数:0 。
(五)、本学期教学范围:(从册章(课)始,至册章止)从第一篇第一章(课)始,至第二篇第九章(课)止。
(六)、作业布置次数及批改要求:布置10次以上作业,课堂练习,对作业中存在的问题进行分析讨论。
(七)、提高教学质量的打算和措施:以任务引领课程为目标,抓授课中的基础知识,化解课中难点,结合泵与风机基础知识及日常操作中易碰到的问题,分析讲解,力求通俗易懂,积极地调动学生学习本课程的积极性。
(八)、考核办法:本课程为考查课程。
平时测验加期末考试。
2、讲解示范任务:假设一个工作场景,某商场中央空调的风量调节主讲教师通过假设的工作场景引出以下几个流体力学概念:1、压力流和无压流压力流:空调系统的送风无压流:河流2、恒定流和非恒定流流场中任何空间一点上的运动要素都不随时间而改变,这样的流动称为恒定流。
如果流场中任何空间一点上的任何一个运动要素随时间而变化,这种流动称为非恒定流。
(举例说明)3、过流断面、流量、断面平均流速圆管、方管的管道截面积;平均流量:体积流量 m3/s;质量流量kg/s4、连续性方程:Q1=Q2;V1A1=V2A2;举例:例3-1、例3-2以典型设备辅以多媒体课件,进行讲解,解释流体动力学中流量、连续性方程的含义,并举例说明大多数学生能掌握流体动力学的概念3、操作训练各组学生完成相应的课堂练习工作任务为:P书66:3-1、3-2、3-3讲授法、项目教学法学生能够独立完成习题4、教师点评对各组学生检查课堂练习的结果通过课堂练习情况,了解学生学习掌握的情况,点评学生学习情况。
流体力学泵与风机电子教案授课时间周次星期节次课题:流体力学的研究对象和任务教学目标:掌握流体力学的研究对象和任务以及流体的主要力学性质,了解流体力学的应用情况。
教学重难点:流体力学的研究对象,流体的主要力学性质教学方法: 讲授法,实例法教具:黑板,粉笔,教案时间分配:一、复习回顾5分钟;二、新课引入5分钟;三、新课讲解75分钟;四、小结5分钟;五、作业10分钟。
教学过程: 第一节概述一、流体力学的研究对象和任务流体力学的研究对象是流体。
流体包括液体和气体。
流体力学的任务是研究流体静止和运动时的宏观力学规律,并运用这些规律解决工程技术中的问题。
它是力学学科的一个组成部分。
流体力学由两个基本部分组成:一是研究流体静止规律的流体静力学;二是研究流体运动规律的流体动力学。
二、流体力学的应用流体力学在暖通与空调和燃气工程中得到广泛的应用,是一门重要的专业基础课程。
在供热、空气调节、燃气输配、通风除尘等工程中都是以流体作为工作介质、通过流体的各种物理作用对流体的流动有效地加以组织来实现的。
三、单位采用国际单位制,基本单位是:长度用米(m);时间用秒(s);质量用千克 (kg);力为导出单位,采用牛顿(N)。
由于我国长期使用工程单位,实际工作遇到的某些量仍然用工程单位表示。
第二节流体的主要力学性质一、流体的基本特征流体区别于固体的基本特征是流体具有流动性。
流动性使流体的运动具有以下特点:第一,流体的形状是由约束它的边界形状决定的,不同的边界必将产生不同的流动。
因此,流体流动的边界条件是对流体的运动有重要影响的外因。
第二,流体的运动和流体的变形联系在一起。
当流体运动时,其内部各质点之间有着复杂的相对运动,所以流体的变形又与其力学性质密切相关。
二、流体的主要力学性质(一)惯性和重力特性 (1(惯性:是物体维持原有静止或运动状态的能力。
表征物体惯性大小的是质量,质量愈大惯性就愈大。
2(重力特性:流体受地球引力作用的特性,称为重力特性。