小学美术课上怎样使孩子们画得更轻松_2

《儿童与艺术》中指出：孩子绘画发展可以分为三个时期，分别为2～5岁动手操作阶段、6～9岁符号创作阶段、10～13岁前青春期阶段。

小学美术教学中，要让学生对国画学习产生兴趣，需要引导他们善于借助笔墨来表达自身所想。

作为一名小学美术国画教师，对教学实践展开总结摸索，发现趣味、韵味和滋味在小学美术国画教学中可发挥显著的教学效果，“三味”课堂的构建能增强小学生国画绘画技能。

一、小学生在“趣味”中感受国画教学的妙趣横生1.借助“变魔术”激起学生国画学习兴趣小学生具有较强的好奇心，好奇心会促使他们探究不知道的事物。

小学美术国画教学中，教师可以为学生创造一个关于“魔术”的情境，让小学生在探索魔术的过程中，对美术课程产生强烈的好奇心。

对于三年级的小学生来说，他们最初接触的国画就是《彩墨游戏》，针对初次接触国画的小学生，教师在本节课的教学中，可将教学重点放在如何激发小学生对国画学习的兴趣上。

在国画课堂上促使学生爱上国画，可为今后的教学奠定坚实的基础。

在本节课的教学中，教师可以让学生在体验水墨效果的过程中，对国画教学产生浓厚的兴趣和好奇心，将小学生对学习国画的热情进一步激发出来。

期间教师要注意向学生讲述国画的发展史，让学生在了解中国画的基础上，知道它是一门古老而又年轻的艺术，感受水墨的真实韵味。

2.借助“讲故事”激起学生国画学习兴趣喜欢故事是小学生的天性。

小学美术国画教学中，教师可以将故事穿插在课堂上，借助讲故事的方式来吸引学生的注意力，并培养他们的创造力和观察能力。

教学中一些内容趣味性不高，枯燥的教学内容难以引发学生的学习兴趣，教师可将与国画有关的小故事穿插在枯燥的教学内容中，增强教学内容的趣味性，将原本单调的课堂变得丰富多彩。

3.借助“玩技法”激起学生国画学习兴趣国画创作中包含很多的特殊技法。

小学美术国画教学中，教师可以借助技法来引发学生对国画的学习兴趣。

如揉纸法，揉纸法适合创作树干上的皱纹和怪异嶙峋的岩石。

小学生可以揉搓一张纸，然后再将这张纸展平，会发现原本平滑的纸张上会有许多小细纹，在绘画时因为小细纹的存在，导致画出的线条不均匀，这样的线条用来表示岩石和树干更为逼真。

小学美术课堂要活跃更要开放自由美术是艺术，学习美术需要想象力和创造力。

而想象力和创造力的发挥，需要活跃的思维、思考的自由、想象的空间及兴趣和激情。

小学生好奇心强，想象力更丰富，思维更活跃，要让他们喜爱学习美术，需要活跃的课堂气氛、开放的行为自由。

一、打造活跃而开放的课堂，激活学生学习美术的情感和思维1.为师生营造一种和谐愉快的气氛。

第一，老师对小学生的态度影响其学习的积极性。

小学生最看重教师对他的态度，他的学习动力常源于对教师的眷恋，常因喜欢老师而参加美术活动，愿意积极配合教师进行美术教学活动。

第二，活跃而开放的教育注重尊重学生，尊重他们的艺术创作。

学生年龄虽小但也有自尊。

教师在教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。

第三，对于学习能力较弱的同学，课堂中可让他们自由组合，与同学共同完成某一提纲下的讨论学习，实现因材施教。

2.为学生创设自由生动活泼的学习空间，使学生自主发展。

教学中，教师要不失时机、有计划地巧妙设疑、置疑、创设问题情境，为学生创设自由、生动、活泼的学习空间。

在备课中，老师要力争以充实的内容吸引学生，通过听、说、玩培养学生兴趣。

比如，六年级“纸工饰物”这一课中，老师结合现在的天气情况，告诉学生青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外着急。

学生制作好以后，让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想象力。

如何能做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列出来，老师让他们将自己认为最好的方案制作出来。

3.为学生提供宽广的表现空间。

有些美术课型不需要学生规规矩矩、端端正正地完成要求的作业。

比如一些手工课，需要几个学生共同合作完成。

几个学生凑在一起共同创作难免会有话要说，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。

还有一些课加入了游戏、舞蹈等形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样的形式上的“乱”并非无效。

因为这样给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至可以在纸上“乱涂乱画”。

4教育版目前，在小学美术教学过程中，美术知识的传授使学生们的智力开发,是道德情操的陶冶,是学生审美能力的提高。

作为一名美术老师，我们要想一切教学手段和手法来上好小学美术课。

那么，我们如何才能上好小学美术课,使美术只是感染学生们呢？下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈自己的点滴想法：一、教师注重培养学生对美术课的兴趣。

在小学美术教学中，教师注重培养学生的学习兴趣和爱好，是小学美术教学的需要目的之一。

苏霍姆林斯基基有句名言:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”因此，在课堂教学中，兴趣是学生学习动机中最现实,最活跃的因素,是学生活的知识,扩大学生自身视野的最重要的动机,是学生喜爱美术课的关键。

同时，这也是我们美术教师上好小学美术课的前提。

二、教师注意激发学生对美术的追求。

在小学美术教学中，我们教师培养学生发现美、欣赏美、创造的能力,是美术课教学中不可缺少的内容。

我们的大千世界是丰富多彩的,大自然的美,特别是家乡的美,对学生的感染和熏陶至关重要,家乡的一草一木,无不为美术提供了生动的教材。

在我们美术教师的引导下,它们是培养学生审美能力的源泉。

学生有了对美的追求才会积极学习美,这也是上好小学美术课的前提。

三、教师注意利用电教手段。

在课堂教学中，由于理论知识对学生来说是很枯燥乏味,学生根本不愿意听,听了也难以消化吸收,但是，理论知识在小学美术教学中又是不可缺少的,在这里,我们教师巧妙利用电教手段,小学美术课的效果会好一些。

例如:在教低年级学生知识三原色和三间色的关系时,我是这样做的:打开录音机,顿时教室里充满了轻松愉快的音乐声。

我说:“从前有三个好朋友:红大哥黄二哥,相遇了。

他们拥抱在一起,真怪！他们都变成什么颜色了？”后来,他们俩又遇见了蓝弟弟,三个好朋友高兴的呀,又紧紧的拥抱在一起了,同学们快看他们又变成什么颜色了？就这样,我利用投影一把图像都出现在学生面前,它们都睁着好奇的眼睛看着,聚精会神得听着,待我把最后一句话说完,同学们都唰地举起了小手枪着回答我的问题。

小学美术的教学设计（5篇）学校美术的教学设计1本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依据教材要求。

着力提高同学感受美、表现美和制造美的力量。

贯彻加强基础学问，开发智力，发挥同学的独特和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把学问性、趣味性和科学性融为一体。

一、激发爱好，培育同学的美感。

爱好，是做好每一件事的前提。

为了提高同学的爱好，我通过让同学观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让同学联系生活感受大自然的美妙，从而激发他门的表现欲望。

二、培育正确的绘画姿态，熟悉构图美。

作画，必需有良好的姿态〔包括坐姿、站姿和握笔的姿态〕。

在教学中，我时刻提示、订正同学的姿态。

一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。

如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。

如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。

我用直观的正误图例让同学进行对比，让同学理解什么是构图饱满。

三、培育同学对颜色的感知。

运用。

五光十色的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。

我依据儿童对新奇事物的深厚爱好，和当地的实际条件，提倡同学使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的学问，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。

通过这些绘画活动，使同学懂得了本学期的美术基础学问，把握造型技能，也增添了同学的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看力量、形象记忆力量、想象力量和制造力量。

真正让同学在全面进展的基础上进展自己的独特特长。

经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：1、教学过程中，能不断注意学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。

2、同学对美术活动爱好深厚，表现大胆主动。

3、在教学过程中能与同学建立公平、宽容、和谐的师生关系。

同学有较强的自主学习力量与肯定的制造力量。

4、教学过程中，调整和改良教学方法，培育同学敏锐的感受力量和大胆的制造力量。

存在问题：1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或到达较好的教学效果。

小学二年级美术教案学习简单的技巧教案：小学二年级美术教案教学目标：1. 学习简单的美术技巧，包括画线、勾勒、填充等基本技能；2. 提高学生的观察力和创造力；3. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等；2. 给学生准备一些简单的图片或图纸。

教学步骤：第一步：导入老师可以准备一些轻松愉快的音乐作为背景音乐，帮助学生进入美术学习的状态。

同时可以展示一些美术作品或图片，引起学生的兴趣。

第二步：教学示范1. 画线技巧：老师可以简单地示范如何用铅笔画直线、曲线等，让学生观察并模仿。

可以用不同粗细的铅笔进行示范，并鼓励学生尝试在画线时掌握用力的轻重。

2. 勾勒技巧：老师可以示范如何勾勒一个简单的形状或图案，例如圆形、方形等。

让学生观察勾勒的方向和动作，并进行模仿。

3. 填充技巧：老师可以示范如何用彩色铅笔或水彩笔进行填充，让学生观察如何均匀地填充颜色，并进行模仿。

第三步：学生实践1. 指导学生进行练习：老师可以发放画纸和铅笔，让学生进行画线和勾勒的练习。

鼓励学生注意用力的轻重和勾勒的方向。

2. 引导学生进行填充练习：老师可以给学生准备一些简单的图案或图片，指导学生使用彩色铅笔或水彩笔进行填充。

第四步：展示和评价让学生交换作品，欣赏彼此的努力和成果。

教师可以对学生的作品进行简单的评价，鼓励他们继续努力。

第五步：作业布置布置相应的作业，例如让学生在家里尝试画一幅简单的风景或动物画，并鼓励他们用自己学到的技巧进行练习。

教学反思：在教学过程中，老师要注意引导学生观察、模仿和实践，注重培养学生的观察力和动手能力。

同时，要鼓励学生勇于创造和表达，让他们在美术学习中体验到快乐和成就感。

通过这样的教学，可以培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，为他们今后更深入的美术学习打下良好的基础。

教案精选：三四年级美术绘画技巧提升美术作为一门艺术，具有很高的观赏性和艺术性，对于儿童的认知、审美、情感和身体能力等各个方面都有着积极的影响。

因此，加强儿童美术教育是非常必要的。

本文将就三四年级美术教育的绘画技巧提升方面进行探讨。

一、素描技巧的提升素描是绘画中最基本的技法之一，也是其他绘画技法的基础。

在三四年级的美术教育中，可以通过以下方式来提升儿童的素描技巧：1.练习造型：引导儿童通过生活中的各种实物进行模仿和练习造型能力，让孩子学会观察、比较、归纳，从而提升造型技巧。

2.练习线条：让儿童练习各种基础线条，如直线、曲线、斜线等，并通过线条的组合来提升线条的表现力。

3.练习明暗：通过对光影的观察和理解，来掌握明暗的表现方法。

二、色彩技巧的提升色彩是美术创作中最重要的方面之一，如何运用色彩来表现形象和情感是美术技巧中的关键之一。

在三四年级的美术教育中，我们可以通过以下方式来提升儿童的色彩技巧：1.色彩练习：引导儿童通过色彩的组合来表现各种形象和情感。

2.色彩感知：引导儿童观察生活中各种色彩，并通过对各种色彩的感知和理解，来提升色彩的表现力。

三、构图技巧的提升构图是美术作品呈现形式之一，也是美术创作的基础技法，在美术教育中，可以通过以下方式来提升儿童的构图能力：1.构图的观察：引导儿童观察各种美术作品中的构图方式，并通过对构图方式的学习和理解，来提升自己的构图能力。

2.构图的实践：让儿童通过实践来提升自己的构图能力。

以上就是三四年级美术绘画技巧提升的教案精选，通过对素描技巧、色彩技巧和构图技巧的掌握和练习，可以很大程度上提升儿童的美术绘画能力，并且对于儿童各个方面的成长也有着积极的影响。

希望家长和老师们可以结合实际情况，合理运用这些教学方法，帮助儿童提升美术绘画技巧。

综合实践课程（简笔画）教学设计科目：简笔画（小学）教师：黄文珍年级：一二年级课题：小学美术简笔画(动物)（4课时）教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜:(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。

(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。

(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。

(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

科学大众·科学教育2021年第4期Popular Science在新一轮的课堂教学转型中，培养学生的核心素养成为重要话题。

2018年教育部正式公布了《普通高中美术课程标准（2017年版）》，这标志着中国基础美术教育正式走进核心素养时代。

美术学科五大核心素养即：图像识读、美术表现、审美判断、创意实验、文化理解。

它们之间各具意义，但又有所交集。

从北京师范大学尹少淳教授用奥运五环图的图示来看：图像识读和美术表现是支撑五环的最下面两个环，它们是美术学科特有的东西，在美术核心素养中占据了主要地位，是美术学科的基本素养，审美判断、创意实践和文化理解是与其他学科共享的衍生素养。

在小学低年级儿童的美术课堂中，如何带领这些观察能力、分析能力较幼稚的孩子进行有效观察和感受艺术的魅力呢？在美术教学中运用生动有趣的游戏，可以营造良好的学习氛围，激发小朋友对美术学习的兴趣，从而培养学生的创新能力。

高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。

”儿童的世界是一个游戏的世界，它可以使学生在玩游戏的氛围中增强学习兴趣、在玩中掌握知识、在玩中提升能力。

现如今在我们的小学低年级美术课堂教学活动中，游戏这一教学方式已经不同程度地得到了应用，它对于打破过去单一的教学形式、营造活跃的课堂教学氛围、提高学生参与教学活动的积极性和主动性都具有重要的意义。

笔者以人民教育出版社义务教育教科书《美术》二年级下册《绘画游戏》一课的课堂教学为例，通过比一比、看一看、说一说、想一想、猜一猜等游戏方式的有效运用，关注学生之间的个体差异，有针对性地设计游戏内容，营造轻松、愉快的美术学习氛围，激发小学低年级学生学习的兴趣，提升学生的美术素养。

游戏一：欣赏线条做游戏【课堂实录】师：小朋友们，你们平时喜欢玩游戏吗？生：喜欢（学生一下子兴奋起来）师：平时玩哪些游戏呢？生：老鹰抓小鸡、木头人、冰冻……师：调皮的线条也很喜欢做游戏，我们一起去看看他们在玩怎样游戏的。

浅谈小学美术课上如何激发学生的创意与灵感摘要：在美术教学中，只要激发学生的创作热情，引导他们把握正确的创作方法，进而鼓励他们大胆创作，允许他们奇思妙想，孩子们的灵感被激发，内在潜力就会得到充分的发挥，一幅幅让人赞叹不已的作品就会奇迹般地出现在他们笔下，丰富的色彩，富于个性的线条与形象，让我们惊喜，让我们雀跃。

因而，我们在美术课堂上，要激发学生的创造力，以及他们瞬间爆发的灵感。

关键词：灵感；创造力；生活；多媒体课件一、关注生活，创作热情的激发新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用多种方法使学生的思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生的具有将创新观念化做具体成果的能力。

所以，我在教学中构筑了孩子籍以创作灵感的感悟源――多媒体课件，激起学生的兴趣，让他们有表现的欲望和创作的冲动。

在我教学《我的老师》一课时，我设计许多方案，最后决定采用多媒体教学。

当我点击鼠标，一张张美丽的图案出现在孩子的眼前，有线描的，水彩的的，国画的——孩子们个个大声地惊叹，并在心中激起创作的冲动。

我再引导：这么美丽的画是从生活中的人物想象出来的，我们也可以把自己生活中看到过的事物经过自己的想象画下来，自己想怎么表达就怎么画。

同时给学生以充分发挥想象的空间，学会积极认真的思考总结，画出自己心中已有的形象，孩子画得兴奋，画得自由。

通过多媒体来引发了学生的兴趣、活跃了气氛、组织了课堂，营造了一个宽松愉快的课堂氛围。

当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。

二、利用媒体，创作方法的引导每一个人都有一颗好奇心，对于新鲜事物的探究，想发现其中奥秘，这出于人的本能。

一个人如果对某种事物有了好奇心，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的创新动力。

创新不完全等于奇思妙想，海阔天空，只有遵循一定的艺术规律和法则，才能创作出富有美感的新形象。

在现代社会，艺术教育的重要性不言而喻。

小学时期的艺术教育是整个艺术教育体系中的基础，也是非常重要的环节，因为这个时期的孩子正处于人格发展的关键时期，个性、创造力、艺术知识、审美力的发展都需要在这个时期进行。

美术教育不仅能够调节情绪，还能够培养孩子的审美能力和创造力。

但是，很多的家长都会遇到这样的问题，在孩子完成小学美术教案方面缺乏支持和帮助。

本文将为大家总结家长们如何帮助孩子更好地完成小学美术教案，从而发挥出他们更大的潜力。

一、创造一个良好的学习环境学习环境对于孩子的学习是非常重要的，家长们一定要为孩子创造一个良好的学习环境。

要为孩子创造一个安静的学习环境，让孩子能够专注于学习，不受外界干扰。

要让孩子有一个专门的学习空间，如一张写字台和学习器材等，让孩子能够更加专注和有序地完成学习任务。

二、挑选合适的学习材料家长们在挑选美术教材时一定要选适合孩子的，不仅可以充分发挥孩子的创造力和想象力，也可以给他们提供学习的基本知识，同时也是了解孩子兴趣爱好的一个方式。

比如，为孩子选择一本漫画书，或是给孩子买一些颜料或者画笔等工具，这样可以给孩子带来学习的兴趣和热情，提高孩子的学习积极性。

三、鼓励孩子的创造性思维创造性思维是每个人都拥有的一种能力，但是它需要不断的培养和激发。

在孩子学习小学美术教案时，家长们要鼓励孩子的创造性思维，不仅要灵活运用各种颜色、形状等元素，还要从生活中的点滴中汲取灵感，让孩子能够不断地表达自己的想法和创造力，这样可以最大程度地挖掘孩子的潜能。

四、在学习中注重训练技能美术教育不仅仅是一种学习，更是一种训练。

孩子在学习小学美术教案过程中，还需要不断地练习和提高技能。

家长们可以要求孩子在完成一项作业之后自行评估和检查，发现问题及时纠正，从而不断提高技能和水平。

五、与孩子多沟通沟通是父母和孩子之间的一种重要的交流方式。

在孩子完成小学美术教案的过程中，建议家长们要时刻与孩子多沟通，了解孩子的学习情况，鼓励孩子发表自己的想法，与孩子共同探索美术之美，增强亲子沟通的效果。