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小学美术教案（通用13篇）小学美术教案篇1一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
四、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
五、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
10、布置、展示作品。
六、教学后记通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？教学反思：在教学活动中我利用大量的范画作品引导学生充分想象，大胆添画。
人教版小学美术课程内容１、课前准备2、神奇得口袋3、大家都来做4、彩色连彩点5、淅沥得小雨6、闪烁得烟花7、美丽得印纹８、纸风铃９、鱼儿游游1０、我在空中飞1１、我得新朋友1２、鲜花送老师１3、我做得文具14、会动得小纸人15、繁忙得交通１6、乘上列车去画画17、童话里得小屋1８、会滚得玩具１9、动物王国20、办年货21、动物、植物欣赏第十二1、影子得游戏2、走近大自然3、花地毯4、分蛋糕5、有趣得半圆形６、摸一摸，画一画7、小挂饰８、瓢虫得花衣裳9、生活中得趣事10、泡泡飞呀飞11、太空里得植物12、妈妈得节日13、香甜得水果１4、运动场上１5、乘上大船游世界１6、打开得冰箱１７、会摇得玩具18、电脑美术19、化装晚会20、有趣得汉字二年级美术上册１、流动得颜色?2、变化无穷得线条3、闪光得名字?4、有趣得彩泥?5、喂，您好?6、花花衣7、金钥匙?８、对印得花纹?９、蜻蜓飞飞10、我也就是艺术大师１1、用画来写信?1２、有趣得瓶盖?13、回家得路上?14、今日得菜单?15、恐龙回到我身边1６、风来了?１７、会转得玩具?18、电脑美术?９、指偶剧院?20、形形色色得世界二年级美术下册1、纸片插接?2、点、线、面?３、重叠得形状4、鲜艳得包装纸?５、五味瓶6、得奖了?７、孔雀翩翩８、叶子上得小血管9、漂亮得花边??10、奇妙得脚印１１、蔬果变变变12、小鸟得家?1３、故事画??14、我们班级得标志15、变了样1６、我心中得老师17、会爬得玩具? 1８、电脑美术19、娃娃家20、认识图形标志三年级上册１、魔幻得颜色?２、万花筒3、大人国与小人国?4、前前后后?5、天然得斑纹6、校园里得花?7、最受尊敬得人?8、今天我值日9、有趣得鞋10、团包手工１1、巧巧手?１２、变废为宝13、梦幻中得城堡?1４、我设计得自行车?15、星空得联想１6、新颖得电脑?17、电脑美术18、会想得玩具?19、美术小记者??20、迷人得动画城?三年级美术下册１、水墨游戏2、重重复复３、曲曲折折4、平平稳稳５、迷彩服6、迷彩服7、彩色玻璃窗8、我得同学９、家乡得桥与塔10、我设计得一本书1１、绒线绕绕12、甜蜜得梦1３、金色得浮雕１4、变幻无穷得形象1５、我们得节日16、二十二世纪得建筑17、电脑美术18、会飞得玩具19、保护珍稀野生动物20、民间玩具四年级美术上册１、色彩得冷与暖２、线条得动与静3、美术得节奏4、变一变５、色彩得对比6、快乐得回忆７、登山游戏８、校微设计9、精美得邮票1０、做年历11、星座联想12、窗外得景色13、我心中得未来14、假如我就是汽车设计师15、梦幻家园16、纸带穿编17、电脑美术１8、会走得玩具19、我们得生日聚会20、我心中得未来四年级美术下册1、聚聚散散2、小圆点得魅力黑与白3、主体与背景4、冰川与晚霞5、画嗅觉6、卡通画7、双胞胎8、藏书票９、我与我得小伙伴10、那一刻得我1１、愉快得春游12、哪些就是相同得１3、千变万化得帽子14 、飘来飘去得小岛1５、迷宫16、电脑美术１7、会游得玩具1８、光得魅力1９、珍爱国宝秦始皇陵兵马俑五年级美术上册１、万绿丛中一点红（一）２、万绿丛中一点红(二）３、色彩得与谐?4、美丽得纹样5、礼物得外套?6、趣味文字(一）7、趣味文字(二)８、地球得新生９、古朴精美得华表?１0、鸟语花香１１、陶泥得世界?1２、诗情画意1３、为解放军叔叔画张像14、会跳得玩具1５、电脑美术?16、美术学习记录袋?17、元宵节里挂彩灯18、珍爱国宝五年级美术下册1 、形得魅力２、形体组合3 、抽象雕塑４、多样统一5 、静物写生6 、喜怒哀乐7 、夸张得脸8 、十二生肖9 、学画山水画10 、风得魅力11 、微观世界１2、会亮得玩具1３、电脑美术１４、旅游节15、舞台布景１6、珍爱国宝-古代得青铜艺术六年级美术上册1、远近得奥秘?2、风景写生??３、心中得风景4、会动得剪影?5、水墨画—动物6、形体挖切7、我们做乐器?８、宇宙之旅9、保护文物?10、爱护古建筑11、电脑美术12、中国画与油画六年级美术下册１、明与暗２、寻找美得踪迹3、泥浮雕?3、泥浮雕4、画扇面?5、我设计得服装?6、图文并茂?7、奇思妙想??8、世界奥林匹克日??8、世界奥林匹克日??８、世界奥林匹克日?9、二十年后得学校?10、我们即将毕业?１1、电脑美术12、我国古代建筑艺术?。
三年级下册美术教案-第三课：从线条开始，掌握基本画技作为一门重要的艺术学科，美术教育在小学阶段就已经成为了必修课程。
对于三年级的学生来说，他们正在经历着一个艺术创作的初期阶段。
在这个阶段，我们应该让他们认识到线条的重要性，并且通过教授他们一些基本画技来提高他们的美术水平。
今天的课程，我们将会从线条开始，掌握基本画技。
一、课程目标通过本课程的教学，学生应该能够：1.认识到线条在绘画中的重要性。
2.学习掌握一些基本画技。
3.完成一个简单的画作，提高他们的美术水平。
二、课程准备1.准备好教材和画纸，确保每个学生都有足够的绘画工具。
2.通过幻灯片、图片等方式，让学生了解线条在艺术创作中的重要性。
3.准备一些简单的画技教学案例，可以通过视频、教材等方式进行展示。
三、教学过程1.导入通过幻灯片等方式，向学生介绍线条在艺术创作中的重要性。
让他们了解到线条可以丰富画面的感觉、表达画家的情感和意境。
2.讲解基本画技通过展示一些简单的画技教学案例，向学生讲解基本画技，例如如何用线条描绘物体的轮廓、如何用线条表示阴影等等。
3.练习画技让学生动手练习画技，可以在教案中给出一些简单的练习题目，让学生按照案例进行绘画。
4.完成画作在完成练习后，让学生自由选择一个主题，进行一次画作创作。
在创作过程中，老师可以为学生提供一些指导意见。
5.展示作品让学生将自己的画作展示出来，并互相评论和交流。
通过这种方式，学生可以收获更多的艺术思想和见解。
四、课程总结通过本课程的学习，学生应该能够掌握一些基本画技，并且能够把这些技巧运用到自己的画作中。
同时，他们也应该意识到了线条在艺术创作中的重要性。
在今后的学习中，他们应该持续加强对线条的认识和理解，不断提高自己的绘画能力。
关于小学美术教案4篇小学美术教案篇1教学目的：学习对称与秩序的基础知识，寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，用各种方法表现对称美与秩序美，培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：师：教学站。
生：绘画、制作工具。
教学过程：一、组织：打开教学站，集中注意力。
二、导入：1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。
于是我上去看了一看，在一个站上发现了许多各种款式的风筝。
[解开屏保，显示教学站]请大家点击风筝站。
2、欣赏：学生随意浏览。
3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看[屏幕演示：FLASH]如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）[板书]4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）5、欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。
6、板书：对称美、秩序美三、新授：1、欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣赏：在刚才的上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的站。
在我们的上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。
[学生在站上各自判断练习，现时显示结果。
其中最后一幅既是对称，又是秩序]5、：哪些同学全对了？[举手][指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。
Why wait for the future, the dream is now.整合汇编简单易用（页眉可删）小学美术教案四篇小学美术教案篇1一、教材分析：《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·应用中的一课。
汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，其款式自身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。
汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充溢了强烈的文化、时尚气息。
因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，锻炼设计能力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。
为此，在这一课中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。
二、教学目标：情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
三、教学准备：教具：汗衫实物、范作、课件。
学具：水粉颜料、画笔等。
四、教学过程：1、创设情境，激趣导入在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，同学进入美术专用教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。
我并不立即揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在同学进行了短暂的猜想后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是打算开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自身设计的汗衫！”同学们的情绪一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。
这时我再出示课题，同学们已经是兴致勃勃了。
2、组织讨论，激发发明接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。
中小学美术课教案在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。
以下内容是为您精心的中小学美术课教案，欢迎参考！纸筒上的秋天活动目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。
2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。
3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐活动准备：图片、纸筒、黑记号笔活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。
师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）二、欣赏图片，引导幼儿谈论“我知道的秋天”1、出示图片，引导幼儿欣赏美景。
提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？2、提问引发思考，秋天是什么样的。
提问：你们心中的秋天是什么样子？（幼儿大胆介绍“我知道的秋天”）三、画一画我知道的秋天1、出示纸筒。
我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。
2、出示纸筒画，幼儿欣赏，激发创作的兴趣。
3、幼儿尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。
四、幼儿自由作画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆表述。
2、根据个别幼儿的情况及时给予帮助四、展示作品，相互欣赏。
请幼儿介绍自己的作品，评价并相互欣赏。
活动延伸：幼儿根据纸筒画的内容创编故事，鼓励幼儿大胆想象。
一、教材分析：漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
初中美术第1４册第３课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
小学美术教案小学美术教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教案1一、说教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。
因此，我确定本课的教学目标为：知识目标；展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
能力目标；通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。
情感目标；让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增强学生对动物的热爱及保护自然的责任感。
教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
二、说教法、学法本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。
我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。
如：以录像这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生参与美术学习的兴趣。
诱导想象小动物出壳时的心情。
通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。
为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。
让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的良好学习习惯。
三、说教学过程（一）、播放动画，激发兴趣，导入新课瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了。
少儿美术教学大纲少儿美术教学是培养孩子审美情趣、发展创造力和想象力的重要途径。
为了更好地指导和规范少儿美术教学工作，制定一份《少儿美术教学大纲》是非常必要的。
本文将从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述，以期为少儿美术教学提供一份系统、全面的指导框架。
一、课程设置少儿美术教学大纲的课程设置应该涵盖素描、水彩、油画、版画、雕塑、手工制作等多种艺术形式。
通过这些基础课程的学习，帮助学生掌握绘画、造型等美术基本技能，培养其对艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标少儿美术教学大纲的教学目标应该是培养学生的审美能力、创造力和想象力，提升他们的艺术修养和文化素养。
通过系统的美术教学，引导学生积极参与艺术实践，培养出具有一定艺术素养的少年儿童。
三、教学内容少儿美术教学大纲的教学内容应该包括基础绘画技法、色彩理论、构图设计、艺术表现形式等内容。
通过这些内容的学习，帮助学生全面掌握美术知识和技能，提高他们的艺术表现能力和创作水平。
四、教学方法少儿美术教学大纲的教学方法应该注重启发式教学、情境教学和合作学习等方法。
通过多种教学手段的灵活运用，激发学生的学习兴趣，拓展他们的艺术视野，培养他们的综合能力。
五、评价方式少儿美术教学大纲的评价方式应该注重综合评价、过程评价和反馈评价等方法。
通过多角度、多层次的评价方式，全面了解学生的学习情况和进步情况，及时发现问题并加以解决，促进学生全面发展。
总之，少儿美术教学大纲的制定对于规范和改进少儿美术教学具有重要意义。
只有制定出一份科学、系统的教学大纲，才能更好地引导少儿美术教学工作，促进学生全面发展，培养出更多具有艺术修养和创造力的少年儿童。
希望本文所提供的思路和建议对于少儿美术教学大纲的制定能够有所帮助。
小学美术教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学美术课该教些什么——访清华大学美术学院杨永善教授美术应该是每个人知识结构的一部分中国教师报：杨教授，现在许多中学把一些文化成绩不好的学生集中起来，进行美术或音乐方面的强化训练，然后作为艺术特长生参加高考。
作为从事艺术教育的专家，您对此持什么态度？杨永善：学校这样做是为了提高升学率，也有他们的苦衷吧。
但我认为这不是我们开设美术课的初衷。
中小学的美术课不是为了培养美术学院的考生，也不是培养美术家的。
中国教师报：中小学美术课应该给孩子一些什么？或者说美术课应该如何定位？杨永善：美术课是要让孩子们懂得什么叫美，能够欣赏美，能够在日常司空见惯的东西里见到美。
美术对于丰富人的修养，开发人的智力，培养动手能力都是大有裨益的。
从事任何职业的人都应该有美术方面的修养，美术应该是其知识结构的一部分，在一个人的工作中发挥作用，在生活中发挥作用。
北京积水潭医院的医生韦加宁，前几年已经去世了，非常优秀的外科大夫，一万只断手再植都成功了，很了不起。
他画的手的解剖图，我们看了都很钦佩，像工笔重彩画。
为什么他有这样好的素质？首先是他的人品好，他说在手术前，他总是想这只手后有一个家庭。
还有一个，他是一个非常好的工艺美术的爱好者，他会绣花、织毛衣，自己做台灯……他缝合那么细的血管为什么这么准，这和平时从事工艺美术制作有很大关系。
我们常说“心灵手巧”，也可以反过来说，手巧心灵。
白求恩，当年自己设计、制作了驴驮子装手术器材药品，把这个驴驮子拿下来，摊开就是一个手术台。
他为什么有这个能力？因为他懂工艺设计啊。
中国教师报：那么您认为，生活中处处都离不开美术是吗？杨永善：无论做什么工作，都需要懂点美术。
生活处处都有美，也处处可以创造美。
就说日常生活吧，我们都寄过信，邮票怎么贴，才美观？如果需要同时贴几张邮票，如何贴？这都有讲究啊。
信封上的字，除了端正还不够。
比如收信人地址“××省××县××乡××学校”，不能排成一行全写上，要分两行写，“××省××县××”一行，“××乡××学校”另起一行，这样看着美观，邮局分捡时也方便。
位置的合理也可以构成美。
再比如搬家，事先得有个设计吧，怎么搬，新居怎么布置；穿衣服，总得考虑如何搭配。
这些都关系到美啊。
还有，我看过一份学生的毕业论文，是关于中小学课桌的设计。
这个设计里，孩子身高的变化，桌椅的高度，棱角的处理，课桌面大小，颜色，如何更安全和坚固，更方便搬运……他考虑得非常周全。
这种素质的培养应该在中小学里就开始的。
美术教材美中不足中国教师报：您是人教社美术教材的主编，请您谈一谈当前美术教材编写的情况吧，现在都有哪些部门在编美术教材，教材质量如何？杨永善：现在编写美术教材的地方很多，像人民美术出版社、人民教育出版社这些大出版社在做，地方上湖南、江西、河北等省也在做。
有的搞得不错，有些地方教材编得很有特色，但也有的做得不够理想。
因为有一段时间教材编写思想有所偏离，忽视、淡化双基(基本知识、基本技能)，只重视“乐”，缺少了“教”。
有的小学里的美术课程，玩的内容占太大比重。
美术作为一门课程，还是要让学生从小了解一定的基本知识。
第二，技能的训练总要有的，不然学它干什么？所以现在要修改，小学和初中的都要改。
我认为，应该在关注、研究的基础上做教材，不是说你自己懂美术就可以编美术教材。
应该换位思考，设身处地想一想学生处在这个年龄段，处在某个年级他应该掌握什么。
编写教材还要考虑到教学实际操作的可能性问题。
比如你编的教材小城镇、农村学校能够使用吗？所以编教材不能只以大城市的条件为标准来考虑。
中国教师报：现在一些地方把美术和音乐合在一起并为“艺术课”，有教材，新课标也提倡这样，但不少一线教师对此颇有非议，您赞同这种做法吗？杨永善：这种做法不对，违背教育规律，不符合教育特点!音乐和美术是两种不同的艺术形式，怎么能够合在一起呢？音乐是为耳朵服务的，美术是为眼睛服务的，是看的，两者的表现基础等都不一样。
有人说它们的理论基础是一样的，都是要获得美，有些形式法则、节奏、韵律是接近的。
但它不是一个课，一个是要描绘、制作，一个是要去歌唱、演奏，怎么会是一回事呢。
另外还有一个问题，谁来教这个课？中国教师报：您这样的看法现在是普遍的还是您个人意见？杨永善：这是普遍的观点。
有教育经验的人很容易发现这个问题，而且实验的成果也是不成功的。
应该改，要不然耽误了学生。
我今年快七十了，但我不保守，我很容易学习新事物，愿意琢磨新的东西。
好的东西应该巩固下来，但是不符合规律的东西，没法推广。
做实验可以，实践证明不行的时候就应该否定，不能拿学生当实验品。
课程标准、结构设计要符合实际中国教师报：您听过中小学的美术课吗？杨永善：听过啊。
我们经常去各地给教师讲课，同时也听一些中小学美术教师的课。
上个月，在海南听了一堂美术欣赏课，太专业了，不适合高中生的特点。
美术欣赏课不容易上，它既要有内容，又要适合学生年龄段的特点。
我就记得曾耀中老师给我们讲列宾的《伏尔加纤夫》。
她说，你们看，阳光下，河上，一群纤夫在拉着船。
然后她分析每个人的表情，回头再讲当时俄罗斯十月革命以前的历史背景，很感人。
再讲，为什么你一看就受到感染，受到冲动，从画的颜色、构图，一步步引进去，不自觉地就理解了。
我一个搞工业管理的中学同学，现在是某一大公司的副总，前几年我们见面时他也说起这一幕。
这说明什么？中学的美术教育丰富了他的生活和情感。
现在的中小学美术教育鉴赏课还需要进一步探索如何更贴近学生。
中国教师报：您能谈一谈您理想中的基础教育的美术课吗？杨永善：现在对美术教育的重视还不够，定位也有偏差，课程结构设计不尽合理。
比如，现在的课程标准就比较理想化，有些难以实现。
像高中美术有九个模块，其中美术鉴赏为必修，一个学分；剩下八个模块：绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影摄像、电脑美术，其中选修两块，加起来三个学分，才能毕业。
那么我就要问，有多少学校有这样的师资能够完成教学？我觉得今后的中小学美术教育，第一，不要摒弃半个多世纪积累下来的经验；第三，突出艺术欣赏，提高学生的审美能力，要让学生知道人类创造的辉煌文化；第三，要看到不足，加强设计和工艺的教学，要加强动手能力培养。
中国教师报：从我们的谈话中，我感觉您好像非常强调工艺设计？杨永善：美术，从字面上解释，创造美的技术都是美术。
以前，很多地方把美术课纯粹变成了图画课，很少有动手的课程，这是不对的。
中国的基础教育，包括高中教育应该说是成功的，相当不错的。
我们的高中毕业生到国外念大学，一年级的功课不是很费力的，很多在国内都学过了。
他们弱在哪里？动手能力。
这一点杨振宁先生也讲过。
中小学里要加强学生动手能力培养，这不仅包括实验课，也包括工艺课。
动手能力是举一反三的，学木工的，如果做陶瓷，入门很快。
工艺美院培养的人既有专长，也有通才的特点。
我是从上个世纪90年代初发现，学生在过去的学习过程中，工艺训练、设计头脑训练太薄弱了，而且是一拨一拨在递减。
我认为当前的美术教育改革，在明确教学思想的前提下，课程内容应充实，不能以描绘类型的课程代替一切。
美术课就是图画课的现象要改变，学生不仅动笔描绘，也要动脑构思，还要动手制作。
其中设计能力和动手制作能力相当重要，它可以使人变得讲程序，懂方法，通过制作还能培养人的毅力。
中国教师报：讲程序，懂方法，培养人的毅力，最终还是为了创造美，是这样吗？杨永善：把美搁在第一位是不对的。
设计，首先考虑功能，然后考虑材料技术，第三才考虑形式美感。
比如你们办报，字的大小、间距，一栏的长度首先要考虑的是读者阅读的方便；重要的文章，变字体、加花边，就醒目了，首先为的是突出它的重要，其后才是为了好看。
这个顺序不能颠倒了。
美术的启蒙训练特别重要中国教师报：您是陶瓷艺术家，又从事美术教育，这与您在基础教育阶段受到的影响有关系吗？杨永善：这太有关系了。
回顾一下我的成长经历，就是碰到好的美术教师。
荣承鉴，我上哈尔滨兆麟小学时的美术老师，手工非常突出的一个人，是我设计艺术的启蒙老师，今天有好多东西还在我身上起作用。
在他的课上，我懂得了做什么先要有设计，从哪里开始，要讲步骤，要讲效果，讲究美。
在哈尔滨三中时，我们的美术教师曾耀中，是学美术教育的。
我们看她像神一样的。
她拿着刷子写美术字，那真是漂亮极了。
油画、水彩、国画，她也样样行。
美术老师不能单学某一画种，要掌握多方面的基础知识和技能，要宽，不能太专。
我想写写这两位老师，他们的艺术教育在我的成长中给了我特别重要的东西。
曾老师举办从教五十周年师生作品展时，没有人专门通知，但是我们这些毕业都四十多年的学生相互转告，全回去了。
我作为代表发了言。
我说，不论我们在自己的专业领域多有建树，甚至比我们的教师都有更大的社会影响，但是我们的第一步，是我们曾老师扶着我们走出来的。
黑龙江电视台记者采访我，让我评价一下老师的画。
我说你这个问题问错了，我们的曾老师不是画家，我们每个人现在可能画得都比她好，但我们没有她的贡献大。
她是个美术教育家，要衡量她的水平，你看我们的成绩。
我们取得的成绩就是我们老师的水平，这是她的劳动成果，是她的心血，而且不是一天两天的辛苦，是长期的奉献，是全身心投入才得来的。
那天，曾老师很兴奋，也很感动。
她有糖尿病，那天非要喝点酒。
她说，下辈子，我还当美术老师。
中国教师报：那么，您认为中小学美术教师对一个人的影响很大吗？杨永善：我没在中小学教过课，但我深知能够教好大学未必能够教好中小学。
中小学教师更不容易，因为孩子越大越好教。
美术的启蒙训练特别重要，但决不是为了培养美术家，而是让任何一个学科的人都有美术修养，这才叫素质教育。
像刚才说到的，有的学校把成绩不好的学生集中起来办一个美术班，就是为了考学，不是真正的美术教育。
我觉得，更应该重视的是普通中学的美术教育，不论将来做什么都有这样的素质。
师范院校的美术教育存在偏差中国教师报：现在师范院校的毕业生不适应中小学实际教学的情况非常普遍，师范院校的美术系培养有类似问题吗？杨永善：现在，许多师范院校的美术系不重视美术教育，而是重视培养油画家、国画家，但他们在这方面又比不上正式的美术学院。
有人调侃这些美术系是“二美院”。
许多学生一心想当画家，许多人考不上美院，但当画家的思想不灭，于是就到师范院校美术系找出路。
这样的美术系学生毕业后当美术教师困难就很多。
因为他的知识结构是不健全的。
美术教师的培养应该是多方面能力的培养。
他应该会油画、国画、素描、水彩，会搞雕塑、工艺设计。
像设计书的封面，论文的版式，教室布置，校园的美化，运动会的设计，过艺术节设计请柬、招贴，一个美术教师这些方面都应该能行，而不是只在某一画种上如何精深，美术教师应该是多面手。
