新时期家校沟通策略与方法ppt课件

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关注“三多”，就是在与家长交流过程中，多一 句关心的话语，多一些商量的语气，多一点理解
的情感；
把握“三个契机”，即沟通的时间契机，沟通的 方式契机，沟通的情境契机
沟通需要技巧，但大巧无术，老师与家长沟通的真正的技 巧在于“敬字当头，爱心为先”，拥有了敬业和爱心，智
慧就会源源不断，沟通就会成为多赢。
——摘自台湾作家张晓风《我交给 你们一个孩子》
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良好的学科成绩
良好的综合素养
良好的心智模式
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家长是教育的合作者，与家长 协同作战，全面了解学生，为 我 孩子提供专业的服务 。
的 培育家长沟通意识消除家长沟
沟 通障碍，建立密切稳定的家校 通 联系。
关 营造良好的班级文化，引领着 学生、家长共同成长并促进班 主任的专业发展 。
部分老师平时对家校交流的重视不够，没有让家校沟 通形成一种常态。
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家长们这样抱怨——
“老师让我去学校，只是想告诉 我，我的孩子很调皮，上课不听讲， 下课疯逗跑。”
“我很害怕见到孩子的老师，我害 怕孩子因为犯了一点错就成了她眼中 的坏孩子，无可救药.”
“他们根本不了解我的难处，只是 告诉我，我的孩子多么不听话，要我 多管管……”
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【思考题】 3、如何开发家长中的教育资 源? 4、如何根据素质不同、需求 不同、望值不同的各类家长 的实际情况，有针对性地与 其进行交往与合作？
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学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证 给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢 欣诚实有颖悟的小男孩,多年以后,你将还我 一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报 纸,听音乐或者看电视,电影,古往今来的撰述 者啊!各种方式的知识传递者啊!我的孩子会 因你们得到什么?你们将饮之以琼浆,灌之以 醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变的正直忠 信,还是学会奸猾诡诈?当我把我的孩子交出 来,当他向这世界求知若渴, 你给他的会是什 么呢?
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积极地家校沟通有力于整合 教育资源，形成教育合力。
良好的家校沟通有利于让家 长全面地了解老师的专业素 养、师德品质 。
充满智慧的家校沟通有利于 逐步发掘家长教育资源。能 形成一个巨大的磁场，真正 地将班级建设做成一种文化， 将教育做成一种文化，可以 让学生受益一生。
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【思考题】 1、你对自己的家校沟通工作 满意吗？你认为家校沟通还存 在哪些误区？ 2、如何了解家长的所思所想？ 如何取得家长的理解？
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家校沟通，难在哪里？
从家长方面来说： 1、 家长对学校教育的理解存在偏差； 2、 家长忽视自己的教育职责 ;
从学生方面来说 1、对在校的表现和一些学校的信息有意隐瞒或忘记了
及时传递 2、老师与家长联系==告状
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从学校方面来说： 1、老师对学校教育延伸的忽视； 2、对家校沟通的内容理解片面，形式单一。 提要求式的沟通 ； 任务型的沟通 ； 问题纠纷式沟通 ； 陈述现象式的沟通；
——班主任观点
现在的班主任真厉害，动不动就请 家长。孩子要是犯了错，家长都得跟着 被班主任劈头盖脸地训斥一顿。无论你 多忙，都得立马赶到班主任面前挨训。
——家长观点 4
家校沟通想说爱你不容易
据一项对教师的调查发现， 75%的教师认为自己缺乏促进学生 家长参与的策略。70%的教师认为 自己缺乏与家长沟通的技能，还有 50%的教师不愿意与家长沟通。
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家校沟通的现状和误区 家校沟通的意义和作用 家校沟通的原则和途径 家校沟通的策略和方法
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日常教育教学工作中，常常 听到老师们这样说： “现在的家长太难缠了。” “这种人还有资格当家长，连自 己的孩子都不管！” “明明是自己的孩子不好，还怪老 师没有教好……”
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以前，班主任说什么家长听什么。 可现在，家长敢推门进来，告诉你应该 这样、应该那样，比你还像“老师”。 教育是一门学问，哪能这样乱来？
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与家长沟通班主任要过“三关”： 尊重关、 语言关、 倾听关；
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在与学生、家长和其他人谈话时， 用上这套语言检测系统能提高沟通 的有效性。
我说的是实话吗？ 这些话有用吗？ 我沉默不语会伤害人吗？ 我说这些话有助于建立良好的关系吗？
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向大家推荐与家长沟通的几句用语
（1）您有什么事情需要老师做吗？ （2）谢谢您反映的情况，我调查了解清 楚了再给您答复，好吗？ （3）您的心情我很理解，等我们冷静下 来再谈，好吗？ （4）您的孩子字写得比以前好多了，不 过今天没完成家庭作业，您每天能不能 抽点时间监督并检查一下孩子的作业？ 谢谢您的配合！