四川大学华西神经病学教学大纲.

神经病学教学大纲（一）引言概述：神经病学是医学中关于神经系统疾病的学科，包括研究和诊治神经系统疾病的理论和技术。

神经病学的教学大纲是为了培养医学生对神经疾病的认识和诊断能力而设计的一套教学体系。

本文档将以神经病学教学大纲（一）为题，分别从五个大点展开阐述。

正文：大点一：神经解剖学和生理学1. 了解神经系统的常见解剖结构以及其功能。

2. 掌握神经系统的组织结构和功能区域的实际应用。

3. 学习神经系统的发育和成熟过程。

4. 掌握神经组织的细胞学组织学特征。

5. 理解神经系统的发育与成熟对人体功能的重要性。

大点二：神经疾病的病因与发病机制1. 理解神经疾病的多种病因，如遗传、感染、创伤等。

2. 了解神经病理学的基本知识，如神经元退行性变、炎症等。

3. 学习神经疾病的发病机制，如神经元损伤、炎症反应等。

4. 分析神经疾病的生理学和生化学改变对病理过程的影响。

5. 了解神经修复和再生的机制与应用。

大点三：神经系统的临床表现与诊断1. 学习神经系统疾病的常见临床症状和体征。

2. 掌握神经系统的常见检查手段和诊断方法。

3. 学习神经系统疾病的辅助检查与实验室检验。

4. 了解神经系统疾病的鉴别诊断和分级诊断。

5. 学习神经导航技术在神经疾病诊断中的应用。

大点四：神经系统疾病的治疗与康复1. 了解常见神经系统疾病的治疗原则和方法。

2. 学习药物治疗在神经疾病中的应用与副作用。

3. 掌握手术治疗神经系统疾病的适应症和操作技巧。

4. 学习康复治疗在神经疾病康复中的应用。

5. 理解终末期神经疾病的护理与病患安宁疗法。

大点五：神经病学的研究进展与前景展望1. 了解神经学领域的最新研究进展和热点问题。

2. 学习神经学研究中的基础理论与方法。

3. 掌握神经学研究的实验设计与数据分析技术。

4. 了解神经治疗和干预的新技术和新方法。

5. 展望神经学领域的未来发展趋势和研究方向。

总结：神经病学教学大纲（一）是为了培养医学生对神经疾病的认识和诊断能力而设计的一套教学体系。

《神经病学》教学大纲（供临床医学、医学影像学、麻醉学、预防医学、法医学等专业用）Ⅰ前言神经病学教学大纲供五制医学系本科使用。

它用现代医学的新成就和临床实践经验，系统地阐述本学科的基本理论、基本知识、检查技能及神经系统常见病、多发病的诊断与防治知识。

教学时尽量结合国内外资料，采取多媒体方式，以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深、由表及里地进行讲授和示教，培养学生联系前期基础理论进行独立思考和独立工作的能力。

实事求是地掌握临床神经病学的知识。

《神经病学》总学时为44学时，其中理论课32学时、见习课12学时，理论课与见习课比例大约为 2.7:1，在保证讲授教学大纲内容外，我们还根据神经病学最新的研究进展和临床实际情况，适当增加当今最前沿的内容。

Ⅱ正文第一章绪论一教学目的使学生了解临床神经病学的研究对象和范围；神经病学与临床各学科的关系。

二教学要求要求学生了解临床神经病学的研究对象和研究范围，了解神经病学与临床各学科之间的关系。

三教学内容（一）神经病学的研究对象与范围,简要说明神经病学的发展历史及现状、发展方向。

（二）神经病学的特性:疾病的复杂性、症状的广泛性、诊断的依赖性、疾病的严重性、疾病的难治性。

（三）讲解神经病学的实践方法、神经疾病的诊断及治疗方法。

226第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断一教学目的掌握神经系统的解剖组成、生理功能与解剖的关系、病损的定位诊断，了解脑与脊髓血管、肌肉的解剖及生理功能及其病损时的表现，掌握运动系统、感觉系统、反射的解剖、生理及病损时的表现。

二教学要求 1 熟悉中枢神经、脑神经、周围神经的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。

2 了解脑与脊髓的血管、肌肉的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。

3 熟悉运动系统、感觉系统及反射的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。

三教学内容（一）中枢神经 1 大脑半球、内囊、基底节、脑干、小脑、脊髓的解剖结构及生理功能。

《神经病学》课程教学大纲课程名称：《神经病学》课程编号:英文名称：Neurology 课程性质: 必修课总学时： 48学时讲课学时：42学时实验学时：6学时学分：3学分适用对象: 临床医学先修课程：中西医各基础课程一、课程性质、目的和任务神经病学教学目的应使学生熟悉和掌握神经系统疾病的常见症状，主要疾病的临床问题，接诊及处理神经系统疾病的临床程序，如临床资料收集、神经系统检查、必要的辅助检查等，运用定位诊断的思维方法，综合分析确定疾病性质，并进行正确的治疗。

二、课程教学和教改基本要求教学应充分利用教材、多媒体、CAI课件、图表、模型、标本等教学手段，使学生掌握和熟悉神经系统疾病的常见症状、各种神经疾病常见的临床问题，运用神经系统解剖、生理及病理知识，结合临床实际，培养神经疾病独特的临床思维方法，分析和解决临床问题的能力。

要把对学生的能力和素质培养始终贯穿于整个教学过程各环节中，坚持理论与实际结合的原则，课堂教学主要采用多媒体方式，临床实习应尽量多采用临床病案分析等方法，突出综合素质、实际工作能力和基本功的培养和训练，增强独立分析和解决临床实际问题的能力，强调“社会-心理-生物学”医学模式。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1、掌握神经病学的特性。

2、了解神经科学的目标、实践和发展。

【教学内容】1、神经病学的目标2、神经病学的特性3、神经病学的实践4、神经病学的发展第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断【教学要求】1、掌握神经系统病损的定位诊断。

2、熟悉神经系统的解剖、生理【教学内容】1、中枢神经2、脑与脊髓的血管3、脑神经4、周围神经5、肌肉6、运动系统7、感觉系统8、反射第三章神经系统疾病的常见症状【教学要求】掌握神经系统疾病常见症状的表现。

【教学内容】第一节意识障碍第二节认知障碍第三节头痛第四节晕厥与痫性发作第五节眩晕第六节视觉障碍第七节听觉障碍第八节眼球震颤第十节肌肉萎缩第十一节躯体感觉障碍第十二节共济失调第十三节步态异常第十四节不自主运动第十五节尿便障碍第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查【教学要求】1、掌握神经系统体格检查内容。

神经病学教学大纲（9～12章）第九章中枢神经系统感染【目的要求】1．掌握中枢神经系统感染种类、感染途径。

2．掌握病毒性脑炎的病因、发病机制、临床表现及治疗。

3．了解结核性脑膜炎、脑寄生虫病的诊断与治疗。

【教学内容】1．单纯疱疹病毒性脑炎的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方法（抗病毒治疗、免疫治疗等）。

2．结核性脑膜炎的诊断与治疗。

3．脑寄生虫病的诊断、影像学改变与治疗。

第十章中枢神经系统脱髓鞘疾病【目的要求】1．掌握多发性硬化的诊断标准与治疗。

了解视神经脊髓炎的诊断与治疗。

【教学内容】1．脱髓鞘疾病的病理标准。

2．多发性硬化的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断标准、鉴别诊断、治疗原则与方法。

3．视神经脊髓炎的诊断与治疗。

第十一章运动障碍疾病【目的要求】了解锥体外系统的主要组成部分，病变时出现的症状。

掌握震颤麻痹的临床表现和治疗方法。

了解小舞蹈病的临床表现和治疗方法。

【教学内容】1．概述纹状体苍白球系统是锥体外系统的主要组成成份。

病变时肌张力改变与不自主运动。

2．肌张力增高而运动减少综合征—震颤麻痹（1）原发性震颤麻痹和继发性震颤麻痹（2）病理：重点介绍黑质纹状体中多巴胺缺乏的生化病理。

（3）临床表现：肌强直、震颤及运动徐缓三大主征及本病的特殊姿态。

（4）诊断：必须与各种原因引起的Parkinson综合征鉴别。

（5）治疗：药物治疗（抗胆碱能药物、多巴胺能受体激动剂、金刚脘胺、左旋多巴类药物等）、手术治疗。

肌胀力减低而运动过多综合怔----小舞蹈病病因：风湿病临床表现：舞蹈样运动的特点、风湿热的症状.诊断：须与抽动秽语综合怔、药物性多动症鉴别.治疗：抗风湿治疗、对症治疗.第十二章癫痫【目的要求】1．了解癫痫的病因和分类2．了解癫痫的临床表现与诊断要点掌握癫痫的防治要点与癫痫持续状态的抢救【教学内容】1．病因：原发性癫痫与继发性癫痫。

2．临床表现：介绍部分性发作、全面性发作的临床表现，并说明应注意可能存在的原发病的临床表现。

引言：神经病学教学大纲是医学教育中的重要组成部分，它为学生提供了全面的神经病学知识和技能培养。

通过系统的教学计划和教学内容，学生将能够全面了解神经病学的基本概念、疾病分类、临床表现、诊断与治疗方法等。

本文将详细阐述神经病学教学大纲的内容，并结合导师的指导，为学生提供具体指导。

概述：正文：1.神经系统的结构与功能:神经元与神经纤维的结构与功能；中枢神经系统与外周神经系统的组成与功能；神经传递的生物化学基础；神经电活动的产生与传导；神经调节与递质的作用机制。

2.神经系统疾病的分类:神经系统疾病的分类方法与标准；神经系统感染性疾病的分类与特点；神经系统变性性疾病的分类与特点；神经系统脑血管病和脑血管病的分类与特点；神经系统遗传性疾病的分类与特点。

3.神经系统疾病的临床表现:神经系统疾病的典型症状与体征；神经系统疾病的不典型症状与体征；神经系统疾病的局部与全身症状；神经系统疾病的急性与慢性表现；神经系统疾病的复杂病例讨论。

4.神经系统疾病的诊断与治疗:神经系统疾病的临床诊断方法与操作技巧；神经系统疾病的辅助检查与影像学技术；神经系统疾病的治疗原则与方法；神经系统疾病的手术治疗与介入治疗；神经系统疾病的康复与护理。

5.神经系统疾病的预防与保健:神经系统疾病的流行病学调查与控制；神经系统疾病的预防策略与措施；神经系统疾病的生活环境与健康教育；神经系统疾病的康复与社会支持；神经系统疾病的公共卫生与法律政策。

总结：神经病学教学大纲的编制无疑是一项艰巨的任务，但它对于提高学生的神经病学知识与技能具有重要意义。

通过学习和实践，学生将能够全面掌握神经病学的基本概念、疾病分类、临床表现、诊断与治疗方法等。

神经病学教学大纲还强调了神经系统疾病的预防与保健，为学生的终身学习和职业发展打下坚实基础。

我们期望这份神经病学教学大纲能够为广大学生提供准确、系统和实用的神经病学教育，培养优秀的神经科医学人才。

神经病学教学大纲（4～6章）第四章神经系统疾病的辅助检查方法【目的要求】1．掌握神经系统疾病的主要辅助诊断方法，如脑脊液检查、头颅CT、MRI、DSA等检查方法。

2．了解神经电生理检查方法、意义以及脑神经、肌活组织检查的意义，对基因诊断有一定的认识。

3．掌握脑脊液常规检查、生化检查结果的意义。

【教学内容】1．脑脊液检查、穿刺的部位、常规生化检查结果正常值，特殊检查及异常的意义。

2．神经影像学检查：头颅脊柱平片、血管造影、CT、MRI检查的适应症及临床应用。

3．神经电生理检查、脑电图正常、异常标准及临床应用。

脑诱发电位、肌电图、TCD、SPECT检查的适应症、临床意义。

4．脑神经和肌肉活组织检查的临床应用、基因诊断技术。

第五章神经系统疾病的诊断原则【目的要求】掌握神经系统疾病的诊断原则和程序，强调定位、定性诊断。

【教学内容】1．神经系统疾病定位诊断的准则，定位诊断应注意的问题，不同部位病损的临床特点。

2．神经系统疾病病因学分类，定性诊断应注意的问题。

第六章周围神经疾病第一节概述【教学内容】1．周围神经病的应用解剖与生理。

2．变性与再生。

3．神经炎、神经痛、神经病等名称的概念。

第二节脑神经疾病一、三叉神经痛【目的要求】掌握三叉神经痛的临床表现及其治疗方法。

【教学内容】1．病因：原发性三叉神经痛原因尚未明确。

继发性者可有脑干和三叉神经痛损害的多种病因。

2．临床表现：主要介绍原发性三叉神经痛，多见于中年以后，表现为三叉神经第一或第二分布区短暂反复发作性剧痛，而无三叉神经损害的体征。

3．诊断和鉴别诊断：与其他颜面部病变的疼痛以及继发性三叉神经痛相鉴别。

4．治疗：药物可用卡马西平、苯妥英钠等。

射频治疗，手术和封闭治疗。

二、特发性面神经麻痹【目的要求】掌握面神经炎的临床表现及其治疗方法。

【教学内容】1．病因：为面神经管内及茎乳孔处面神经的急性非化脓性炎症。

可能与受凉或感觉有关，也可能受自身免疫反应。

2．临床表现：急性起病。

《神经病学》课程教学大纲（Neurology）一、课程说明（理论总学时20/实践总学时12）课程编码 17110101 课程总学时32：周学时（理论学时/实践学时）学分 1.5课程性质：必修课适用专业：临床医学、影像等专业1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求：通过理论与实践教学使学生掌握神经病学的基础理论知识，掌握神经病学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、治疗及预防原则，熟悉各种先进的检查方法，建立神经系统疾病的定位、定性诊断思维，为今后的医疗、教学和科研工作打下坚实的基础。

3、本门课程与其它课程关系：神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。

因神经系统对全身各个系统和器官具有调节作用，而其他系统和器官病变也可产生神经系统功能和器质性的改变。

所以该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经影像学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科联系紧密，互相渗透。

4、推荐教材及参考书：选用教材《神经病学》，第7版，贾建平陈生弟主编，人民卫生出版社，2013年参考教材①吕传真主编《神经病学（第二版）》上海科学技术出版社，2008，12②《实用神经病学》，第三版，史玉泉，周孝达主编，上海科学技术出版社，2004年③《MERRITT神经病学》，第十版[译]，郭玉璞主编，辽宁科学技术出版社, 2002年5、课程考核方法与要求：理论考核（笔试）和技能考核6、实践教学内容安排：第一次：神经系统病史采集和神经系统检查 3学时第二次：脑血管疾病 3学时第三次：脊髓疾病 3学时第四次：周围神经病或其他疾病 3学时第一章绪论一、目的与要求（一）熟悉神经病学的概念：神经病学为二级学科，探讨中枢神经系统和周围神经系统（包括神经系统疾病和肌肉疾病）；神经病学的总体目标：发展神经科学；提高对疾病的认识；对疾病的合理诊断；对疾病的恰当治疗；神经病学的定位诊断、定性诊断的意义。

神经病学教学大纲新（二）引言概述：神经病学教学是医学院校中重要的学科之一，对于培养医学生的神经科学知识和技能具有重要意义。

本文旨在介绍神经病学教学大纲新（二）的内容，以帮助教师和学生更好地理解和掌握相关知识。

正文：1. 神经病学概述1.1 神经病学的定义和研究对象1.2 神经病学的基本原理和方法1.3 神经病学的发展历程1.4 神经病学与其他学科的关系1.5 神经病学在临床应用中的重要性2. 中枢神经系统疾病2.1 脑血管疾病2.1.1 缺血性脑血管病2.1.2 出血性脑血管病2.1.3 继发性脑血管病2.1.4 脑血管病的临床表现和诊断2.2 颅脑外伤2.2.1 开放性颅脑外伤2.2.2 闭合性颅脑外伤2.2.3 颅脑外伤的急救处理和护理2.2.4 颅脑外伤的临床表现和诊断2.3 脊髓疾病2.3.1 原发性脊髓疾病2.3.2 继发性脊髓疾病2.3.3 脊髓疾病的临床表现和诊断3. 周围神经系统疾病3.1 神经根疾病3.1.1 脊神经根炎3.1.2 神经根压迫症3.1.3 神经根炎与神经根压迫症的临床表现和诊断3.2 外周神经炎3.2.1 感觉神经炎3.2.2 运动神经炎3.2.3 混合性神经炎3.2.4 外周神经炎的临床表现和诊断3.3 神经肌肉疾病3.3.1 神经源性肌肉疾病3.3.2 肌原性肌肉疾病3.3.3 神经肌肉疾病的临床表现和诊断4. 递质与神经病学4.1 神经递质的分类和功能4.2 神经递质与神经病学疾病的关系4.3 常见神经递质疾病的临床表现和诊断4.4 神经递质在神经病学治疗中的应用5. 神经病学治疗与康复5.1 神经病学治疗的基本原则5.2 药物治疗5.2.1 抗群体抗体疗法5.2.2 抗血小板治疗5.2.3 抗凝治疗5.2.4 抗凝血酶治疗5.2.5 其他药物治疗5.3 物理治疗5.3.1 运动和康复训练5.3.2 特殊康复技术5.4 心理治疗5.4.1 心理疗法5.4.2 心理支持和心理康复5.5 康复护理5.5.1 护理安排和护理技术5.5.2 康复护理的评估和效果评价总结：神经病学教学大纲新（二）涵盖了神经病学的概述、中枢神经系统疾病、周围神经系统疾病、递质与神经病学、神经病学治疗与康复等内容。

神经病学教学大纲前言神经病学作为从内科学中派生的学科，是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学门类。

系统地阐述神经病学的基本理论、基本知识和基本技能、神经系统常见病和多发病的病因、发病机理、诊断和防治。

坚持理论与实际相结合的原则，培养学生独立思考、临床思维和独立工作的能力。

适当介绍神经病学新进展，使学生对神经病学的进展有所了解。

按教学大纲要求，结合多媒体教学方法，采用启发式、讨论式、理论联系实践多种教学形式，重点突出、层次分明，难点讲透。

应区分掌握、熟悉和了解的内容。

应多提供病种供学生见习，培养学生的临床思维能力和动手能力。

尽可能地横向比较和鉴别诊断，使同学掌握神经病学学科的基本知识和分析方法。

教学大纲所列课程内容都是要求学生学习的，并不是都在课堂内讲授的，可以通过多种方式教给学生，也可由学生自学。

总课时29 学时, 理论课21 学时,见习8 学时。

理论教学课时安排见习安排第一章绪论[预习内容]1. 神经病学概述2. 神经病学研究的内容及神经系统疾病的症状。

[目的要求]1. 了解临床神经病学的研究对象与内容。

2. 熟悉临床神经病学的基础，临床特点及在各学科中的地位。

3. 掌握神经病学的思维方式及学习方法。

[教学内容]1. 介绍神经病学的研究对象，神经病学的发展及现状。

2. 重点说解神经病学的基础理论、临床特征与诊断特点。

3. 介绍临床神经病学的思维方式及学习方法。

神经系统疾病的常见病状[ 预习内容]1．神经系统解剖[目的要求]1. 掌握神经系统疾病定位诊断和定性诊断的原则。

2. 熟悉神经系统损害的主要症状与体征。

3. 了解神经系统解剖生理。

[教学内容]一、讲授内容1. 意识障碍临床分类、鉴别诊断、脑死亡的概念。

智能障碍和遗忘综合症2. 失语：失语症、失用症及失认症的临床类型及表现。

3. 重点讲授视觉障碍、眼球运动障碍、面肌瘫痪、听觉障碍和眩晕、延髓麻痹等临床表现。

神经病学教学大纲（共5篇）第一篇：神经病学教学大纲神经病学教学大纲第一章绪论目的要求1.了解神经病学的研究对象与范围，在临床各学科中的地位。

2.熟悉如何学好神经病学。

讲授内容1.一般介绍神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。

2.一般介绍临床神经病学与基础各学科的关系和临床各学科中的地位。

3.重点讲解学习神经病学的目的、态度、方法。

第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断目的要求1.掌握内囊、脊髓、大脑半球、视神经的解剖特点。

2.熟悉运动系统、感觉系统传导通路。

3.了解神经、肌肉的解剖、生理特点。

讲授内容1.重点讲授内囊、脊髓、大脑半球的解剖特点和生理功能。

2.详细讲解运动、感觉、视觉传导通路。

3.一般介绍脑与脊髓的血管、脑神经、周围神经和肌肉的解剖及生理特点。

第三章神经系统疾病的常见症状目的要求1.掌握各种类型意识障碍的临床表现、鉴别诊断。

2.掌握脑死亡的诊断标准。

3.掌握运动性失语、感觉性失语的临床特征及病变部位。

4.掌握感觉障碍、瘫痪的各种类型临床表现及上、下运动神经元瘫痪的鉴别诊断。

5.掌握小脑性共济失调的临床特点。

6.熟悉失用症和失语症的临床表现。

7.了解常见步态异常的分类和表现。

讲授内容1.详细讲解意识障碍的临床分类。

2.重点讲解失语、失用、失认症的临床表现。

3.重点讲解脑死亡的临床表现和诊断标准。

4.重点讲解不自主运动的临床表现、共济失调的临床表现。

5.详细讲解感觉障碍的临床表现和临床类型的诊断原则。

6.详细讲解瘫痪的临床表现，定位诊断，中枢性瘫痪与周围性瘫痪的鉴别。

7.一般介绍常见步态异常的分类和表现。

第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查目的要求1.掌握神经系统常规体检方法。

2.重点掌握肌力检查及六级记录法。

3.熟悉病史采集的主要内容，现病史应询问的主要症状。

4.了解昏迷病人、失语症、失用症、失认症的体检法。

讲授内容1.详细讲授神经系统体格检查的方法。

2.一般介绍现病史的采集。

神经病学教学大纲前言本大纲仅供临床医学 5 年制大学生教学用。

神经病学教学必须应用现代医学科学的最新成就，有系统地阐述本科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。

教学时应尽量结合我国资料以及最新的科学研究成果，并以理论联系实际的方法，循序渐进，由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。

神经病学是临床医学的 1 门分支学科，与基础医学和临床其他各学科关系极为密切，并且具有极高的理论性。

神经病学的主要任务是探索研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的发生、发展规律，及其诊断、防治原则。

神经病学作为目前医学领域中发展最迅速而活跃的学科，不单有本学科自已的体系，而且与很多其他有关学科相互渗透，如神经生物学、神经化学、神经遗传学、神经病理学、神经药理学、神经免疫学、神经外科学、神经影像学、神经眼科学、神经耳科学、神经流行病学、老年神经病学和儿童神经病学等。

而基因检查手段、急诊医学的发展以及社会老龄化的趋势对神经内科学的教学提出了更高和更新的要求，神经病学作为 1 门重要的临床学科，工作领域广阔，是临床医学 5 年制硕士生必须掌握的 1 门学科。

本学科的教学任务是通过理论讲授及临床实习，使学生掌握神经病学的基础理论、基本知识及基本技能，掌握神经病学的基本工作方法和操作方法。

对神经系统的常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断及防治方法能初步掌握，为医科学生今后在教学、医疗科研工作中具备全面知识打好基础。

总学时数为 58 学时，其中讲课 30 学时，实习 28 学时。

第一章绪论一、要求使学生了解临床神经病学的研究对象与范围，它在临床各学科中的地位，如何才能学好神经病学。

二、主要内容1.神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。

2.临床神经病学与基础各学科的关系和在临床各学科中的地位。

3.学习神经病学的目的、态度、方法。

三、教学方法：自学。

神经病学教学大纲新（一）引言概述：神经病学教学大纲的更新是为了提高医学生对神经病学相关知识的学习效果。

本文将从五个大点出发，全面阐述神经病学教学大纲新（一）。

一、神经生物学基础1. 神经细胞与神经元传导：结构与功能特点2. 突触传输与神经递质：常见神经递质的类型与功能3. 神经发育：脑部发育与神经系统形成的主要过程4. 神经调节：自主神经系统的分支与调节机制5. 神经可塑性：突触可塑性与记忆形成的关系二、神经疾病分类与诊断1. 神经解剖学与病变：常见神经病变的解剖特点与临床表现2. 神经病理学：常见神经疾病的病理机制与影响因素3. 神经影像学：常用神经影像学技术及其在神经疾病诊断中的应用4. 神经生理学检查：神经传导速度、脑电图等常用检查方法与结果的解读5. 神经疾病的临床表现与分级：不同神经疾病的常见症状与分级标准三、常见神经疾病与治疗1. 中风：卒中的类型、危险因素与紧急处理2. 癫痫：癫痫发作的类型与常见治疗方法3. 帕金森病：帕金森病的病因、症状与药物治疗4. 多发性硬化症：多发性硬化症的临床表现与辅助治疗5. 颅脑外伤：颅脑外伤的分类、急救处理与康复干预四、神经免疫学与神经药理学1. 免疫系统与神经系统的相互作用：自身免疫性脑炎的发病机制2. 神经性疼痛与药物干预：常见神经性疼痛的类型与治疗方法3. 神经炎症与神经保护：神经炎症对神经细胞的影响及药物干预策略4. 神经递质与神经药物：神经递质的作用机制与药物在神经疾病中的应用5. 脑血管药理学与相关药物：抗血小板及溶栓药物在中风治疗中的应用五、神经病学进展与研究方向1. 基因与神经疾病：遗传学研究在神经疾病发病机制中的作用2. 神经重建与功能恢复：神经损伤修复的新技术与策略3. 神经病学药物研究：新药开发与治疗策略的最新进展4. 神经科学与人工智能：神经科学与人工智能在诊断与研究中的融合5. 神经病学教育与实践：神经病学教学模式的创新与实践的推动总结：本文以神经病学教学大纲新（一）为标题，系统概述了神经生物学基础、神经疾病分类与诊断、常见神经疾病与治疗、神经免疫学与神经药理学以及神经病学进展与研究方向等五个大点的内容。

《神经病学》课程教学大纲一、课程性质、目的与任务神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学门类。

通过教学，学生应具备应用神经学科的基础理论知识去分析和解释临床资料的能力，掌握应用病史和神经系统检查结果去推测病变部位，并能借助检查资料获得完全诊断，依据诊断进行合理治疗。

二、课程基本要求1．熟练掌握神经病学的病史采集和临床诊断思路，掌握神经系统损害的主要症状与体征，熟悉神经系统检查的内容和方法，了解常用的辅助检查及神经系统疾病的定位与定性诊断原则。

2．掌握急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的诊断、鉴别及治疗原则，掌握三叉神经痛、特发性面神经麻痹的诊断和治疗方法，掌握急性脊髓炎的临床表现，掌握脊髓压迫症的临床表现、诊断、鉴别和治疗原则。

3．掌握脑梗死、脑出血和蛛网膜下腔出血的诊断、鉴别和治疗原则，了解急性脑血管病的分类。

4．熟悉偏头痛及紧张性头痛的诊断与治疗，熟悉Alzheimer病、血管性痴呆的临床表现、诊断与治疗，熟悉常见病毒性脑炎（单疱病毒）及脑膜炎的临床表现，并掌握其处理原则。

5．掌握癫痫的防治要点与癫痫持续状态的抢救，熟悉临床表现与诊断要点，了解病因、分类与发作原因。

6．掌握震颤麻痹的发病机理、临床表现和抗震颤麻痹药物的应用，掌握多发性硬化的临床表现、诊断和治疗，掌握重症肌无力和周期性瘫痪的临床表现及治疗原则，熟悉肌营养不良症的临床表现与诊断。

三、课程教学基本内容（一）、绪论（0.5学时）1．了解神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。

2．熟悉临床神经病学与基础各学科的关系和在临床各学科中的地位。

3．掌握学习神经病学的思维方式及学习方法。

（二）、神经系统疾病的常见症状（4学时）1．掌握各种意识障碍的概念，熟悉昏迷的鉴别诊断。

2．掌握失语症的概念、分类、临床特点与对应的病灶部位，了解失用症及失认症的概念、临床类型及表现、对应的病灶部位。

神经病学教学大纲（1～3章）第一章绪论【目的要求】掌握神经系统常见的临床症状。

【教学内容】1．意识障碍的临床分类、鉴别诊断。

2．失语症、失用症、失认症的临床特点及表现。

3．视觉障碍和眼球运动障碍的表现分类。

4．眩晕与听觉障碍的临床表现。

5．晕厥与痫性发作的分类、临床特点。

6．感觉障碍的有关解剖、生理、临床分类及表现。

7．瘫痪的分类特点、定位。

8．不自主运动的有关解剖、生理、临床分类及表现。

9．共济失调的分类、临床特点。

第二章神经系统疾病的常见症状【目的要求】掌握神经系统常见的临床症状。

【教学内容】1．意识障碍的临床分类、鉴别诊断。

2．失语症、失用症、失认症的临床特点及表现。

3．视觉障碍和眼球运动障碍的表现分类。

4．眩晕与听觉障碍的临床表现。

5．晕厥与痫性发作的分类、临床特点。

6．感觉障碍的有关解剖、生理、临床分类及表现。

7．瘫痪的分类特点、定位。

8．不自主运动的有关解剖、生理、临床分类及表现。

9．共济失调的分类、临床特点。

第三章神经病学的临床方法【目的要求】1．掌握神经系统疾病病史的采集和临床常规神经系统的检查方法。

2．掌握昏迷患者的检查方法，明确其病因。

3．了解失语症、失用症、失认症的检查方法。

【教学内容】第一节病史采集1．史采集的步骤，遵循实事求是的原则。

2．现病史：采集神经系统疾病患者常见的症状，如头痛、抽搐、瘫痪、感觉障碍、视力障碍等。

3．既往史、个人史、家族史的收集、询问。

第二节神经系统检查1．一般检查：意识状态、精神状态、脑膜刺激征、头颈部、躯干四肢的检查。

2．脑神经检查：12对脑神经的检查。

3．运动系统检查：肌营养、肌张力、肌力、不自主运动、共济运动、姿势步态。

4．感觉系统检查：浅感觉、深感觉、复合感觉。

5．反射检查：深反射、浅反射、病理反射。

6．自主神经功能检查：一般观察、内脏括约肌、自主神经反射。

第三节昏迷患者的检查1．一般检查：T、P、R、BP、气味、皮肤粘膜。

2．神经系统检查：瞳孔变化、眼球位置、眼底、肢体瘫痪、姿势反射、脑膜刺激症、脑神经及脑干功能。

《神经病学》教学大纲课程编号：0110416课程名称：神经病学（Neurology）课程类型：专业课总学时：36学时；理论课30学时；实（见）习6学时学分：2学分适用对象：临床医学专业五年制本科生选用教材：神经病学（案例版）朱榆红赵斌主编科学出版社课程简介神经病学是临床医学的一门分支学科，与众多的其他临床学科有密切的联系，是一门具有高度逻辑性和理论性的临床学科。

神经病学是具有高度逻辑性和理论性的临床学科，由于学科发展，专业学科的形成，神经病学、精神病学等已由内科分出成为独立学科，目前神经病学重点讲述神经系统常见病病因、发病机理、临床表现、诊断及鉴别诊断等。

此外，解剖学、病理学、诊断学、免疫学等方面内容也与神经病学课程密切相关，相互渗透，但神经病学教材中仅简要加以叙述，更详细的知识由专业教材加以阐述。

教学目标和基本要求神经病学教学用现代医学科学的最新成就，结合我国的实际，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本资料，并以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。

通过本课程学习，让学生掌握神经系统常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗措施，同时还要深入研讨病因、发病机理、病理解剖、病理生理等方面的知识，并应用临床实践检验认识的正确性，通知实践、认识、再实践、再认识的过程，以达到充分掌握理论知识，并具有发现问题、分析问题和解剖问题的能力。

教学内容和学时分配第一章绪论一、目的要求1.了解：临床神经病学的研究对象与范围，它在临床各学科中的地位，如何才能学好神经病学。

二、学时安排理论课 0.5学时三、教学内容(一) 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。

(二) 临床神经病学与基础各学科的关系及在临床各学科中的地位。

(三) 学习神经病学的目的、态度、方法。

四、重点、难点神经病学的研究对象与范围五、复习思考题1. 临床神经病学的研究对象与范围？2.神经病学在临床医学学科中的地位？3.如何才能学好神经病学?4.神经病学的诊断原则？第二章总论一、目的要求1.掌握：神经系统疾病的病史采集和临床常规检查方法。

《神经病学》教学大纲学时：45 专业：临床医学临床神经病学总论和定位诊断一、课程的性质和目的定位诊断是神经系统疾病诊断的核心，尤以中枢神经系统疾病的定位较为复杂，本课程旨在以神经解剖和神经生理为基础，结合神经系统检查法，讲解中枢神经系统疾病定位诊断的原则和方法。

二、课程教学的基本要求本课程所授内容，要求学生在理解的基础上全面掌握，重点是掌握原则和方法，能灵活应用。

1、了解三大传导束在中枢定位中的意义。

2、掌握上、下运动神经元性瘫痪的鉴别。

3、特殊传导经路(视觉通路及双眼水平协同运动控制通路)在定位中的意义。

4、通过常见的脑干综合病征了解脑干疾病定位的原则。

5、脊髓损害的定位，掌握脊髓半切综合征的临床表现。

三、教学内容本课程重点是中枢各传导经路的走行及其在定位中的意义。

至于诸多综合病征，尤其脑干综合病征，因涉及解剖结构较多，记忆较为困难，因此除讲课中重点提出的以为，其余仅为加深理解之用。

1、临床神经病学总论。

(1学时)2、中枢三大传导束(锥体束、浅感觉及深感觉传导束)及不同水平损害的表现。

(1.5学时)3、上、下运动神经元性瘫痪的鉴别(附中枢性面舌瘫，真性和假性球麻痹)。

(1.5学时)4、特殊传导经路：(2学时)A视觉通路和瞳孔对光反应通路及视通路各部位损害之视野缺损。

B双眼水平协同运动控制通路。

5、脑干综合病征：(3学时)A中脑病变综合征：顶盖部，背侧部，腹侧部。

B桥脑病变综合征：外侧部，内侧部，被盖部，基底部。

C延脑病变综合征：背外侧部，腹内侧部，背侧部。

D内侧纵束综合征及一个半综合征。

6、脊髓损害的定位：(2学时)A脊髓半切综合征。

B脊髓内主要传导束纤维的分层排列。

C髓内、外损害的鉴别。

D脊髓节段与脊椎的对应关系。

E脊髓髓内结构的选择性损害。

四、教学方式：主要采取课上在黑板上用彩色粉笔边绘图边讲解的方法进行，并穿插较多实例讲述，以便于理解、课上掌握、加深印象。

五、本课程与其他课程的联系：前期相关课程主要是神经解剖学和物理诊断学中的神经系统检查法。