8、9的形成

8和9的形成中班数学教案一、教学目标：1. 认识和理解数字8和9的形状和数量；2. 学习在数字8和9之间进行比较大小；3. 学习通过观察不同物体的形状来认识数字8和9。

二、教学准备：1. 数字卡片：包括数字1-9的卡片，其中包含数字8和9的卡片；2. 形状卡片：包括与数字8和9相似的形状的卡片，如螺旋形、环形等；3. 不同物体的图片或实物：包括与数字8和9相似的物体，如螺丝、螺钉等；4. 教学投影仪和幻灯片。

三、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：a. 利用投影仪展示数字1-9的卡片，让学生逐个认识这些数字；b. 提问：你看到了哪些数字？有哪些数字你不认识？2. 引入数字8（10分钟）：a. 展示数字8的卡片，让学生观察数字8的形状；b. 比较数字8和其他数字的形状，让学生找出与数字8相似的形状卡片；c. 让学生观察不同物体的形状，找出与数字8相似的物体；d. 强调数字8的数量特点，让学生数一数数字8的数量。

3. 认识数字8（15分钟）：a. 利用投影仪展示数字8和与数字8相似的形状卡片，让学生观察并理解数字8的形状；b. 利用图片或实物展示与数字8相似的物体，让学生观察并理解数字8的形状；c. 让学生试着写数字8，并互相展示。

4. 引入数字9（10分钟）：a. 展示数字9的卡片，让学生观察数字9的形状；b. 比较数字9和其他数字的形状，让学生找出与数字9相似的形状卡片；c. 让学生观察不同物体的形状，找出与数字9相似的物体；d. 强调数字9的数量特点，让学生数一数数字9的数量。

5. 认识数字9（15分钟）：a. 利用投影仪展示数字9和与数字9相似的形状卡片，让学生观察并理解数字9的形状；b. 利用图片或实物展示与数字9相似的物体，让学生观察并理解数字9的形状；c. 让学生试着写数字9，并互相展示。

6. 比较数字8和9的大小（15分钟）：a. 展示数字8和9的卡片，让学生观察这两个数字的形状；b. 提问：你们觉得数字8和9哪个更大？为什么？c. 引导学生通过观察数字8和9的形状，比较它们的大小；d. 让学生互相组队，进行数字8和9的大小比较。

中班数学教案：学习8和9的形成根据中班幼儿年龄特点及对数学研究兴趣。

幼儿对动手操作比较感兴趣。

我正是运用了这一点，将数学研究融汇到以游戏为主的趣味活动中，幼儿数的形成很陌生。

但通过直观的插板操作和动手操作。

让幼儿在游戏中玩在玩中求进步，同时培养了孩子的逻辑思维能力，为培养孩子的思考力和推理能力，体验数学的快乐，所以我设计了本节活动内容。

活动目标：1、培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

2、让幼儿知道“7”添上“1”是“8”，“8”添上“1”是“9”。

3、提高幼儿的思考力和推理能力。

活动重点：在操作中让幼儿知道7添1是8，8添1是9.活动难点：培养幼儿的思考力和推理能力。

活动准备：1、环境准备：为幼儿创设一个宽松的环境。

2、物质准备：演示板，大棋子，小蜜蜂头饰，小鸟头饰，智慧盒。

举动过程：1、举动导入：小朋友我们共同来做一个手指谣《我有一个幸福的家》，来活动一下。

小朋友的手指谣做的那么好，我们的棋子宝宝已经等不及也要和我们共同做游戏，我们听音乐来取棋子宝宝。

2、举动开始：1）变魔术：教师为幼儿变魔术变出七朵花，老师又变出一朵花，七朵花再添上一朵花是几朵花？师幼配合点数得出七添一是八，幼儿在智慧盒上边插边数。

摆上数字8.2）这么香的花你猜把谁引来了？（小蜜蜂）头饰七个，戴在七个小朋友头上，配合唱小蜜蜂歌曲让小朋友点数有几只？并插在智慧盒上，这时又飞来了一只，得出七添一是八。

并摆上数字8.小结语：一个数添上一变成了另一个数，“7”添上“1”就不是原来的“7”了就变成了另一个数“8”。

3）小朋友你们都知道XXX一是八了，那你们知道九是怎么来的吗？动物园里的动物们要准备种树，看看它们种了几棵树呢？“8”棵，用数字几来表示?请幼儿插出相应棋子。

小动物又种了一颗，现在是几颗？得出八添一是九，摆上数字“9”。

4）小鸟飞来了它们要落在树上休息，看看飞来了几只小鸟呢?找8个小朋友扮演小鸟，幼儿点数，又飞来了一只小鸟，现在是几只小鸟？得出“8”添上“1”是“9”.请幼儿边插边数。