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一，审题。
使用第一人称完成习作；写事类习作，过程清楚，详略得当；细节描写着重刻画“我”的心理活动，突出成长的感悟。
二、选择要新颖，立意要深刻。
1、家庭维度：
父母操劳家务，努力工作——理解父母，关爱他人
长辈生病住院——感恩亲人，孝敬长辈
参与家庭劳动——懂得分担与责任
还如：自己独处，照顾弟妹，错怪家人等经历。
2、学校纬度：
老师带病坚持上课——尊敬老师，感恩奋进
与同学相互帮助进步——团结互助，二人同心
上台演讲表演——自豪骄傲，感谢师生的帮助鼓舞
再如：克服困难，努力学习；与同学发生矛盾，相互谅解；参加集体比赛，团结一致等。
3、社会维度：
受到陌生人帮助——体会温暖，传递爱心
危难时刻挺身而出——见义勇为，伸张正义
参加勤工俭学——体会生活不易，珍惜幸福生活
再如：互换生，走进军营，义卖活动等。
三，如何写好习作——张老师“小妙招”：
1、题好文一半，给文章拟一个别致的题目，如《瞬间的成长》、《忘不了，忘不了》等。
2、运用借物抒情的写作手法，通过对一个物体或景物的巧妙刻画，表现渲染自己内心的感受。
3、文势像山不喜平，叙述的故事情节要一波三折，引人入胜，增强文章的可读性。
4、写事离不开写人，描写文中人物的“语动神心“”，刻画的要具体生动，着重刻画“我”的心理活动，发表议论，表达成长的感悟。
5、叙事过程中运用“点面结合”的场景描写技巧，使场景热闹，重点突出。
6、运用本单元学习的对比手法，强调所表现事物的本质，提高文章的感染力。
作文讲评课记录。
[作者姓名]同学，你来给大家讲讲你这篇作文的构思。
[作者姓名]：老师、同学们，其实就是有一次我和我爸、我叔一起去钓鱼，发生了好多好玩的事儿。
老师：那快给大家详细说说。
[作者姓名]：那天早上，我还在睡梦中呢，就被我爸给拽起来了，他说：“小子，快起来，今天咱们去钓鱼！”我迷迷糊糊地应了一声，心里还老大不情愿。
等我收拾好，我爸和我叔已经把钓鱼的家伙事儿都搬到车上了。
到了河边，我叔找了个好位置，熟练地把鱼竿支起来，还跟我爸说：“这地儿准能钓到大鱼！”我爸笑着说：“那可不一定，还得看运气。
”我学着他们的样子，也把鱼竿弄好了，可等了半天，一点动静都没有。
我着急地问我爸：“爸，咋没鱼上钩啊？”我爸说：“别着急，耐心点，钓鱼就得沉得住气。
”就在我快没耐心的时候，突然鱼竿动了一下，我兴奋地大喊：“有鱼啦！”结果一拉，啥也没有，原来是鱼跑了，把我给郁闷坏了。
这时候，我叔那边传来了欢呼声：“哈哈，我钓到鱼啦！”我和我爸赶紧凑过去看，那鱼还不小呢，在桶里活蹦乱跳的。
后来，一直到太阳快落山，我们才收工回家。
虽然我钓的鱼没我叔多，但这次钓鱼真的太好玩啦！老师：[作者姓名]同学讲得真不错，把钓鱼的过程和大家的互动都写得很生动。
同学们，你们觉得这篇作文好在哪里？同学 A：我觉得他写得很详细，比如他等鱼上钩时的着急，还有他叔钓到鱼时的兴奋，让人感觉就像在现场一样。
同学 B：对，而且语言很自然，就像平时说话一样，让人读起来很轻松。
老师：同学们说得都很对。
这篇作文最大的优点就是细节描写很到位，把人物的语言、动作、神态都写出来了，让我们感受到了钓鱼的乐趣和他们之间的亲情。
**三、问题分析**当然，也有一些同学的作文存在一些问题。
比如说，有的同学写得太简单，就像流水账一样，没有重点。
还有的同学语言不够生动，太死板。
老师：[另一位同学姓名]，你的作文就有点简单了，你能跟大家说说你当时是怎么想的吗？[另一位同学姓名]：老师，我就是不知道该写些什么，就随便写了几句。
作文讲评课评课记录
作文一
《作文讲评课评课记录》
小朋友们，今天咱们上了一堂超级有趣的作文讲评课！
老师先给我们读了几篇写得很棒的作文，有写和小伙伴一起玩耍的，那场景就好像在我们眼前一样。
比如说有个同学写跳皮筋，“小脚丫在皮筋上欢快地跳着，像一只只活泼的小兔子”，读着就让人觉得好开心。
还有一篇写去动物园的，把猴子的调皮样子写得可生动啦，“猴子在假山上窜来窜去，还不停地朝我们扮鬼脸，逗得大家哈哈大笑”。
然后老师又给我们指出了一些要注意的地方。
有的同学写得太简单，比如写做游戏，就只写了“我们做了游戏，很开心”，这可不行哦，要多写写怎么玩的，大家的表情、动作啥的。
老师还说，咱们要多读书，多积累好词好句，这样写作文的时候就能用上啦。
这堂作文讲评课真的让我学到了好多，我以后写作文一定会更努力的！
作文二
《作文讲评课评课记录》
嘿，小伙伴们！今天的作文讲评课太有意思啦！
老师先表扬了一些同学，像小花写的《我的妈妈》，把妈妈做饭的样子写得可详细啦，“妈妈系着围裙，在厨房里忙来忙去，锅里的
菜‘滋滋’地响着，香味飘满了整个屋子”，感觉妈妈就在眼前做饭一样。
还有小明写的《春天来了》，“小草从土里探出了脑袋，好奇地看着这个世界；桃花笑红了脸，像个害羞的小姑娘”，写得多美呀！
不过，也有一些同学出了小问题。
有的同学字写得不太好看，老师说字就像人的脸，要干干净净的才好。
还有的同学标点用错了，该逗号的地方用了句号。
老师告诉我们，写作文要认真观察，多想想，才能写出好作文。
我记住啦，下次我也要写出让老师表扬的作文！。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、体验和感受大海，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用文字表达自己情感和想法的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 指导学生如何写一篇关于大海的作文。
2. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 学生写作实践，教师进行讲评和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己对大海的热爱和向往。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大海，培养他们的观察力。
2. 讲授法：讲解写作技巧，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：学生写作实践，教师进行讲评和指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 指导学生观察大海：让学生分享自己观察到的海洋景色，培养他们的观察力和想象力。
3. 讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
4. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
5. 学生写作实践：学生根据所学内容和自己的观察，进行写作实践。
6. 教师讲评与指导：教师对学生的作文进行讲评和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教学课件：包括大海的图片、视频和优秀作文示例。
2. 教学材料：作文纸、笔等。
3. 参考资料：关于大海的书籍、文章等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的海洋景色。
2. 讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
部编五年级语文上册6习作讲评课(介绍一种事物)介绍一种事物——第五单元作讲评课【课型】作讲评课【教学目标】1.用恰当的说明方法，选择自己喜欢的语言，把某一种事物介绍清楚。
2.会评价别人的作，明确地提出自己的意见，在别人评价的基础上修改、完善自己的作。
【教学重难点】会评价别人的作，明确地提出自己的意见，在别人评价的基础上修改、完善自己的作。
【课时安排】1课时【课前准备】学生作【教学过程】一、谈话导入上节课我们写了一篇介绍一种事物的作文，今天这节课我们就来互相评改这篇作文。
我们先回顾一下这次作文的要求。
选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以自拟题目。
1.搜集资料，写清楚事物的主要特点。
2.试着用上恰当的说明方法。
3.可以分段介绍事物的各个方面。
二、自我修改、完善。
请同学们参照作要求，再次审读自己的文章，针对屏幕上的要求用红笔修改自己的作。
要求：①自由朗读自己的作，看看事物的特性是否介绍得清楚明白？所运用的说明方法是否恰当？②词语的使用是否恰当、生动，文章是否通顺？文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?三、小组内互相点评（一）出示点评要求：1.题目是否恰当？2.是否写清了事物的特点？3.所用说明方法是否恰当？语言准确、严谨。
4.语句通畅，誊写当真，无错别字，标点正确。
5.哪些地方最值得你研究？6.你觉得另有哪些地方可以写得更好？（二）明确评价标准打两个等级：内容等级＋书写等级1.明确等级:A、B、C2.把作要求当成评价标准。
3.小组会商交流同一尺度。
四、互写评价1.提出评价要求、评价符号、修改意见、总评语。
2.学生评价作。
四人小组保证每人把其它三篇文章都读完，轮流评改，由一人总结大家看法写总评语。
五、再次修改学生在大家提出意见的基础上独立修改。
六、展示修改后的作先小组内交流自己得意的句子或段落，然后全班交流。
六、课堂小结。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。
3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。
2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。
2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。
3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。
五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。
2. 与大海相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文范文的打印版。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
4. 准备作文评价标准和修改工具。
七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。
b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、思考、表达等方式，锻炼他们的写作能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力，让他们在写作中能够更好地表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，了解大海的特点和魅力。
2. 引导学生如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往。
3. 分析并讲解优秀的《我爱大海》作文范文，让学生从中学习和借鉴。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生关注大海，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 指导观察：教师引导学生学会观察大海，了解大海的特点和魅力，如海水的颜色、波浪的形状、海鸟的飞翔等。
3. 写作指导：教师讲解如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往，如运用形容词、动词、比喻等手法，让作文更加生动有趣。
4. 作文练习：学生根据教师的指导，进行写作练习，尝试表达自己对大海的情感和想法。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀的作文进行讲评，分析其优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生对大海的了解和热爱程度。
2. 学生在作文中的表达能力和创新思维。
3. 学生对优秀作文的欣赏和借鉴能力。
五、教学资源：1. 大海的图片或视频素材。
2. 《我爱大海》的优秀作文范文。
3. 作文评价标准和方法。
附：《我爱大海》作文范文：大海，是我心中最美丽的存在。
它广阔无垠，浩渺无边，给人一种神秘而又壮观的感觉。
每次站在海边，我都会被大海的气势所震撼。
海浪翻滚，波涛汹涌，仿佛有无尽的能量在其中涌动。
海水的颜色也很神奇，有时候是碧蓝的，像一块巨大的宝石，有时候又是深绿的，像一块细腻的翡翠。
海鸟在空中翱翔，发出欢快的叫声，给大海增添了一份生机和活力。
大海给我带来了很多快乐和回忆。
小时候，我经常和父母一起去海边玩。
我们会在沙滩上搭建城堡，捡贝壳，追逐海浪。
作文讲评课（五年级）管建刚评课稿（有感）今天上午九点半左右看完了这节作文讲评课，从整体来看，管老师主要从作文题目，好词好句和如何检查作文等三个方面进行讲评的，可以说，管老师在每一个环节都讲评的面面俱到，他的幽默风趣，独到的见解无不吸引着我，以至于听完后还是久久难以平静，思绪万千，作为年轻老师，他为我上了一课，受益匪浅的同时，我竟无比遗憾小时候怎么没遇到这样的老师。
管老师所说的“我想”病，“重复”病和开头结尾“套话病”伴随着我整个上学生涯，哪里认识到自己错了这么多年，相信像我这样错在其中却不知的绝不是少人。
还好，有机会成为一名老师，让我不再错下去，而在语文教学中的作文教学也一直使我困惑，有幸聆听了一节管老师的课，我似乎找到了方向。
课中印象最深的是管老师更多地关注了每个学生的写作状态，点评的学生精彩词句时，对学生作文中常见的问题，如“我想”病，“重复”病和开头结尾“套话病”等也进行了研究、归纳和总结，引导着学生学习写作，指引学生在检查作文时要避免这些问题。
在讲“重复”病时，举很多的例子说明修改“重复”病的作文不但可以“删”，还可以“改”，给了学生更多的思维空间，之后管老师举了这样一个例子：自然教室里有好多好多的新书，还有好多好多的新本子，周老师叫了好多好多的同学去搬新书和新本子。
老师：这句话有毛病吗？生：有老师：没有，这是个精彩的句子，因为这个学生是第一天去搬书，看到那么多的新书，他无比的欣喜，因此他用了那么多的“新”“新”“新”，用的好，那不叫重复，叫反复，那是强调，所以不要把好句子当成垃圾。
这一段举例，告诉孩子们，不是所有的重复都是重复，都是错的，还要根据情景而定。
他把作文讲活了，不是只有唯一的标准的，更不能想当然。
整堂课，管老师不仅给我们带来了欢乐，更重要的是让我们记住了，学习了。
比如，说“重复”病是“少年痴呆病”，“SOS”老师夸学生用这个现代词语写得好！自己也在课上说起“SOS”，把一篇文章比作自己的孩子，而文章题目就是孩子的名字，谁不想给自己的孩子起个好名字呢，徐徐渐进地引导孩子们要重视作文题目，写好作文题目。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海教学目标：1. 引导学生观察大海，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察大海的景色、声音、气息等方面。
2. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘大海。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，实地观察大海的景色、声音、气息等。
2. 引导学生注意观察大海的颜色、波浪、沙滩等细节。
3. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，将观察到的景象生动形象地描绘出来。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的感受和体验。
教学作业：1. 让学生根据观察和想象，写一篇关于大海的作文。
第二章：作文指导课——体验大海教学目标：1. 引导学生体验大海，培养学生的体验能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生参与海边活动，如游泳、沙滩游戏等。
2. 指导学生通过参与活动，表达自己对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，参与游泳、沙滩游戏等活动。
2. 引导学生注意自己在活动中的感受，如快乐、兴奋、舒适等。
3. 指导学生通过参与活动，表达对大海的喜爱之情。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特体验。
教学作业：1. 让学生根据参与活动的体验，写一篇关于大海的作文。
第三章：作文指导课——感受大海教学目标：1. 引导学生感受大海，培养学生的感受能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
3. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特感受。
