过去，我们很少关注是对学习兴趣的外在激发， 而忽视学习兴趣的内在生发；很少关注学生能写 出什么样的作文，总是关注自己要教学生写什么 样的作文。结果是揠苗助长，空中楼阁，还乐此 不疲。
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（2）写话内容的要求
“写自己想说的话， 写想象的事物。”
强调写“自己想说的话”和“想象的事物”，不 是他们不想说、不会说的，也不是勉强他们说的。
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引子：一年级上学期试题
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一年级下学期试题
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思考：一年级小朋友能学习这样写话吗？
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一、准确理解“写话”
1.课标的定位
《语文课程标准》指出：“关于‘写作’的目 标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始 ‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难 度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”
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二、一年级写话教什么？
1.教材的编排：写话从二年级上册开始
人教社统编二上语文教材编辑郑宇说：
写话为什么要从二年级上册开始？ 写字量。 学生思维发展特点。 一年级需要写话的铺垫工作。 例 一上教材： 写词语，说句子。
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结合阅读， 说说词句
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小学低年级是写话期，是“作文的起步阶段， 在识字、写字、说话和初步阅读的基础上， 从口述到笔录，联词造句，开始会写1-3个 句子，并联句成段（表达一个意思完整的 句群）；写作内容比较浅显，表达的意思 十分简单。”
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《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》这 本书告诉我们：
