力的作用效果 人教实验版1

力的作用效果有哪些举例说明
力是物理学中至关重要的概念，它可以引起物体的位移、形变或速度的改变。

不同的力会产生不同的效果，下面将具体探讨力的作用效果以及相关的举例说明。

1. 推力的效果
推力是一种常见的力，它会使物体沿着一个方向移动或加速。

一个典型的例子是推动一辆自行车前进。

当骑手踩踏脚踏板时，脚向下推动踏板，使自行车产生向前的推力，从而让自行车前进。

2. 拉力的效果
拉力是另一种常见的力，它通常是通过绳子或链条等连接物体的方式施加在物体上的。

拉力可以使物体朝向拉力的方向运动。

比如，拽门时使用的拉力会打开门。

3. 重力的效果
重力是地球或其他天体对物体施加的吸引力，使物体向地球的中心运动。

一个经典的例子是扔一个物体上升后的下落过程。

物体在空中受到重力的作用而下落。

4. 弹力的效果
弹力是一种物体恢复形状或长度的力。

举例来说，当你把弹簧拉伸或压缩时，弹簧会产生弹力并试图恢复原来的形状。

5. 摩擦力的效果
摩擦力是两个物体相互接触时产生的相互阻碍运动的力。

例如，在行驶的汽车上，轮胎与地面之间的摩擦力使车辆得以前进。

6. 吸引力的效果
吸引力是一种物质之间产生的互相吸引的力。

例如，地球对万有引力的作用就是一种吸引力，通过这种力使得物体受到地球的吸引而运动。

综上所述，力的作用效果包括推力、拉力、重力、弹力、摩擦力和吸引力等。

这些力在日常生活中随处可见，并且对于物体的运动和形态具有至关重要的影响。

课堂练习
6.在排球赛中，二传手传过来的球，主攻 手用大小不变的力扣球，球的落地点和 旋转性各不一样，这说明力的 方向 作用点 __________ 和_____________ 不同所产 生的效果也不同。
课堂练习
7.下面关于力学现象的解释中，不正确的是（ B ）
A．地面上的小车从向西运动变成向东运动一 定是因为受到力的作用的缘故 B．“蜘蛛人”攀爬高层建筑时，使他上升的 力是他对自己的拉力 C．把鸡蛋往碗沿上一碰，鸡蛋就破了，利用 了力的作用是相互的 D．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了 物体的形状
思考：力的作用效果会受到什么因素的影响呢？
力的三要素和力的示意图
思考： 拉伸弹簧可以使之伸长，如何 使之伸得更长？
答：用更大的力，增加力的大小。
力的三要素和力的示意图
思考： 拍击盘子可以使它向右飞走， 如何使它向左飞走？
答：向左拍击，改变力的方向。
力的三要素和力的示意图
思考： 长竹竿从任何一头都很难拿起 来，如何比较轻松的把它拿起来？
答：从竹竿中间拿起来，改变用力的 位置，即改变力的作用点。
力的三要素和力的示意图
由此分析，影响力的作用效果的力的三要素为
• 力的大小 • 力的方向 • 力的作用点
描述一个力就是描述它的三要素， 物理学上使用带箭头的线段来表示力
力的三要素和力的示意图
物体
F = 100 N
力的作 用点
线段长度表 示力的大小
托举两枚鸡蛋所使用的力大约为1N
托举一袋方便面所使用的力大约为1N
力的作用效果（一）
手用力捏橡皮泥 橡皮泥变形
手用力拉伸弹簧 弹簧伸长
力改变了物体的形状，力能使物体发生形变

《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。

2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。

（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。

3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力。

4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。

学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

力的作用效果例子
在自然界和日常生活中，力是一种基本的物理现象，可以
产生各种作用效果。

力的作用效果可以在很多方面得到体现，下面将介绍一些例子。

1. 物体的运动与停止
力可以改变物体的运动状态，使其加速、减速或改变方向。

例如，当一个人推一个小车时，施加的力会使小车加速运动。

另外，力也可以使物体停止运动，如一个射门员在门前扑球时，施加的力可以使球停止在原地。

2. 物体的形状变化
力还可以改变物体的形状，如挤压、拉伸或扭曲。

举个例子，当一个弹簧受到挤压时，会产生形变；当一根木棍受到拉伸时，会发生拉伸形变。

3. 物体的变形与破裂
有时候，力的作用可以导致物体发生变形甚至破裂。

例如，当一个物体受到过大的外力时，可能会发生变形或破裂，如水管在受到高压水流时可能会爆裂。

4. 力的平衡
在一些情况下，多个力的作用可以平衡彼此，使物体处于
静止状态。

例如，悬挂在天花板上的吊扇需要受到重力和空气阻力的平衡才能停留在原地。

5. 斜面的运动
当一个物体放置在斜面上时，施加的力可以使物体沿着斜
面运动，这种运动是由力的分解所导致的。

例如，一个小球放
在斜面上会因重力分解成两个分力，其中一个平行于斜面的方向使小球滑动。

通过以上例子可以看出，力的作用效果是多种多样的，无处不在。

深入理解力的作用效果不仅可以帮助我们解释许多日常现象，还有助于更好地利用力量，使生活更加便利和美好。

力的作用效果是什么举例
力是物体之间的相互作用，通过施加力可以改变物体的状态、形状或运动轨迹。

力的作用效果取决于力的大小、方向以及物体的属性。

本文将通过几个具体的例子来探讨力的作用效果。

例一：推动物体运动
当一个力作用于一个静止的物体时，如果力的大小大于物体所受的摩擦力，那么物体就会开始运动。

例如，一个人用力推动一辆停在平地上的自行车，当推力大于摩擦力时，自行车就会开始移动。

例二：改变物体形状
除了推动物体运动外，力还可以改变物体的形状。

例如，当一个力作用在一个弹簧上时，弹簧会发生形变，即拉长或压缩。

这种形变是由力的拉伸或压缩效应所致。

例三：改变物体速度
在飞行物体中，推力是使物体运动的力。

当飞机发动机产生推力时，飞机就可以加速。

这是一个很好的例子，力如何通过改变物体速度的效果来影响它的运动。

例四：使物体旋转
力还可以使物体产生旋转运动。

例如，当人们踢足球时，脚对球施加的力会使球旋转，这就是力对物体产生旋转运动的典型例子。

例五：支撑物体
除了改变物体的运动状态外，力还可以支撑物体。

例如，
地面对一个物体施加力，使其保持静止状态，这是平衡力的表现。

当这个力消失时，物体就会开始下落。

结论
通过以上几个例子可以看出，力的作用效果是多种多样的。

它可以推动物体运动、改变物体形状、速度和旋转方向，还可以支撑物体保持平衡状态。

力的作用效果不仅仅体现在物体的运动状态上，还体现在物体的形态和结构上。

要深入理解力的作用效果，需要结合具体的例子和物理定律进行分析和研究。

一、选择题1．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的所有物体都受到重力作用，关于重力的说法正确的是（）A．在空中飘浮的物体不受重力作用B．物体所受的重力跟它的质量成正比C．重力的方向总是垂直向下D．形状规则的物体它的重心在它的几何中心上B解析：BA．地面附近的一切物体都受到重力作用，故A错误；B．物体所受的重力跟它的质量成正比，故B正确；C．重力的方向总是竖直向下，故C错误；D．只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心上，故D错误。

故选B。

2．人们常说“铁比木头重”。

这句话的科学含义是（）A．铁的质量比木头的质量大B．铁的体积比木头的体积小C．铁的重力比木头的重力大D．铁的密度比木头的密度大D解析：D人们常说的：铁比木头重，是指单位体积内，铁的质量比木头的大，即铁的密度比木头的大，而重力是指物体受到地球的吸引力，故ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。

3．下列说法正确的是（）A．空中飞行的飞机不受重力的作用B．重力的方向总是竖直向下的C．物体上最重的点就是重心D．只要物体质量分布均匀，重心就在它的几何中心上B解析：BA．地球对其表面及附近的一切物体都受到重力的作用，所以空中的飞机始终受到重力的作用，故A错误；B．重力的方向总是竖直向下的，故B正确；C．重心是物体受到的重力的作用点，并不是物体上最重的点，故C错误；D．物体的重心位置由物体的几何形状和质量分布情况决定，物体的重心可以不在这个物体上，质量均匀分布的形状规则的物体的重心一定在几何中心上，故D错误。

故选B。

4．用如图所示的水平仪检验桌面是否水平。

当把它在桌面上东西方向放置时，人在水平仪南方观看，重垂线偏向左方；当把它在桌面上南北方向放置时，人在水平仪的西边观看，重垂线偏向右方，说明此时桌面情况是（）A．东北高，西南低B．西北高，东南低C．东南高，西北低D．西南高，东北低A解析：A重垂线原理：重力的方向总是竖直向下的。

力的作用效果教学简案课程导入信息1 在地面上滚动的足球，最终停下来．汽车发动机熄灭之后，不再有牵引力的作用，在摩擦力的阻碍作用下，汽车最终也要停下来．信息2 如图11-5-1所示，是我国自行研制的“长征”2号F型火箭载着“神舟”五号载人飞船升空时的情景．大家知道，火箭发射时是加速升空的，即火箭最初是静止，然后与飞船一道加速升空．你能找出两则信息中的共性吗？请你提出一个有关的问题．______________________________________________________________．探索新知1 力的作用效果实验探究力有什么样的作用效果实验1 如图11-5-2所示，将一条形磁铁绑在一个小车上，拿另一条形磁铁按图示方式去靠近绑在小车上的磁铁，发现小车会由静止变为沿图示方式运动．实验2 将一皮球甩向墙壁，皮球撞到墙壁时会被反弹回来．实验3 用力按乒乓球，乒乓球会被挤扁．问题研讨①问题1 小车为什么会由静止变为运动？答：________________________________________________．问题2 皮球为什么会反弹回来呢？答：________________________________________________．问题3 力能使物体发生形变吗？答：________________________________________________．知识归纳力的作用效果1．力的作用效果力可以改变物体的运动状态．力可以使运动的物体变为静止，也可以使静止的物体变为运动，也可以使物体速度大小、方向发生改变．2．力的大小力的单位是牛顿，简称牛，符号是N．托一个苹果约用力为1 N．友情提示物体的运动速度大小和方向是物体运动状态的两个方面，速度大小和方向的改变都属于运动状态的改变例1 如图11-5-3表示的是力的作用效果．其中__________图表示力可以改变物体的运动状态，_____________图表示力可以使物体发生形变．解析图11-5-3中的（1）图表示，力能使静止的足球变为运动，（2）图表示，守门员所施加给足球的力能使运动的足球变为静止，这都是力改变物体运动状态的事例．（3）图属力使足球的运动方向发生改变，也是力改变物体的运动状态．第（4）幅图是运动员的拉力使弹簧伸长，表明力可以使物体发生形变．答案（1）、（2）、（3），（4）解后反思速度大小和运动方向的改变，都属于运动状态的改变．2 力的大小、方向、作用点实验探究探究影响力作用效果的因素实验如图11-5-4所示，使一薄钢条的下端固定，分别用力F1、F2、F3、F4去推它，且四个力的大小关系为F1＝F3＝F4＞F2，实验结果如图a、b、c、d所示．问题研讨②问题1 由a、b图所示的现象可归纳得到的结论是什么？答：_________________________________________________________________．问题2 由a、b图所示的现象可归纳得到的结论是什么？答：_________________________________________________________________．问题3 由a、c图所示的现象可归纳得到的结论又是什么？答：_________________________________________________________________．知识归纳力的表示1．力的三要素力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果．力的大小、方向和作用点为力的三要素．2．力的表示力的示意图：画一条线段把力的作用点和方向表示出来的表示方法．力的图示：在力的示意图旁用数值和单位标出力的大小，即为力的图示．力的图示要求将力的大小、方向和作用点都表示出来．友情提示力的三要素为，大小、方向和作用点，力的三要素对力的作用效果都有影响．例2 小君同学用相同的力，在A、B两处推门（如图11-5-5），在A处容易推开，这表明_______________．解析在A、B两处推门，改变了力在物体上的作用点，结果效果不同，这表明力的作用效果与力的作用点有关．答案力的作用效果与力的作用点有关．例3如图11-5-6所示，一工人用100 N的力沿斜面向上推木箱．请力的示意图和力的图示法分别表示出该力．解析力的示意图要求画一条线段表示力的方向和作用点，而力的图示则要求表示出力的三要素．该力的这两种表示可分别如图11-5-7 a和b所示．答案如图11-5-7所示特别提示若如图11-5-8的方式表示出该力的大小当然也可以，这也是力的图示常采用的方法．3 力的作用是相互的实验探究探究力的作用相互性实验1 脚穿旱冰鞋站在墙边的水泥路面上，手推墙，看有什么现象出现？实验2 手提几个不同重的物体，感受它们对手的拉力情况．问题研讨③问题1 穿旱冰鞋站在墙边水泥路面上，推墙会有什么现象呢？答：__________________________________________________________．问题2 以上两个实验可以说明什么呢？答：__________________________________________________________．知识归纳力的作用是相互的大量事实表明，物体间力的作用是相互的．一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，这两个力称作为一对相互作用的力．例4人用脚踢球时，___________是施力物体，_____________是受力物体；人的脚这会有痛的感觉，这表明脚也受到_____________对它的力的作用，进一步表明_______________________．解析物体间力的作用是相互的，施力物体同时肯定也是受力物体．脚踢球时也受到足球对脚的力的作用．答案脚，足球，足球，物体间力的作用是相互的点评脚对足球的力施力物体是脚，受力物体是足球；足球对脚的力施力物体是足球；受力物体是脚．一对相互作用的力的受力物体不是同一物体．拓广延伸技能展示学会用身边常见的工具或由身边常见的事例进行探究例5请各举几个力的方向和作用点能影响力作用效果的例子。

力的作用效果有哪些具体表现力是自然界存在的一种基本物理量，它具有方向和大小。

力的作用效果是通过力对物体施加作用而产生的一系列变化和现象。

力能引起物体的运动、形变和其他影响，具体表现如下：1.使物体运动：力是物体运动的原因之一，当外力作用于物体时，物体会发生运动或改变原有的运动状态。

例如，推动一辆车、拉动一根绳子或推开一扇门都是力使物体产生运动的典型表现。

2.改变物体的速度：力还可以改变物体的速度。

根据牛顿第二定律（F=ma），物体所受的合力与物体的加速度成正比，因此，合力的大小和方向会影响物体的速度改变。

例如，如果向前推动一个静止的小车，小车的速度将逐渐增加。

3.改变物体的形状：力还可以使物体发生形变。

在弹簧受到拉伸或压缩时，外力就改变了弹簧的形状，这是力对物体形变的一种表现。

4.产生热效应：力还能引起物体产生热效应。

当物体受到外力作用时，会产生内部分子或原子的运动，从而产生热量。

例如，摩擦力会使物体发热，这是力的热效应之一。

5.使物体受到挤压或拉伸：在物体受到外力作用时，可能会引起物体受挤压或拉伸的情况。

这取决于物体受力的方向和大小。

例如，当人站在地面上时，地面对人的支持力可以使人受到挤压，而人对地面的重力则会使地面受到拉伸。

6.引起物体的变形或破坏：当外力作用超过物体的承受力限制时，会产生变形或破坏的现象。

比如拉断一根绳子、压碎一个物体等。

以上是力的作用效果在物体上的具体表现。

力是自然界中普遍存在的物理现象，它的作用效果不仅表现在物体的运动、形变等方面，还体现在许多其他自然现象中。

通过研究力的作用效果，可以更好地理解物体及其运动规律，进一步拓展我们对自然界的认识。

运动状态改变
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用 效果呢？ 想想做做 将物理课本放在课桌上，使用大小相 同、方向相同的力，分别推课本的三 个不同的位置，观察效果相同吗？
A
B
C
三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们 会影响力的作用效果。
如何简单方便的表示力呢？
四、力的示意图
起点表示力 的作用点
标出力的符 号（大小和 单位）
沿力的方向画一 条线段，用箭头 表示力的方向
小实验
将质量相等的磁体和铁块分 别放在两个相同的小车上， 将两个小车离开一定距离放 手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁 铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推 墙，观察发生的现象。
义务教育教科书 物理
八年级
下册
力
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬 等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？
生活中我们经常用“力”„„
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
生活中我们经常用“力”„„
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力„„
3．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物 体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物
体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
本课小结
• 什么是力
• 力的作用效果
• 力的三要素 • 力的示意图 • 物体间力的作用是相互的

人教版八下物理第九章专题2 压力的作用效果与哪些因素有关实验1.在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示。

(1) 实验中通过观察来比较压力的作用效果。

(2) 比较两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(3) 比较a、c两图，可知。

(4) 该实验中用到的研究物理问题的方法有和转换法。

2.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。

(1) 实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下（选填“A”“B”或“C”）实验中。

A.用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.用电铃、抽气机、玻璃罩探究真空不能传声C.用温度计测量液体的温度(2) 对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，越小，压力的作用效果越明显。

(3) 对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。

你认为他的观点（选填“正确”或“错误”），并说明理由：。

3.在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。

(1) 画出丙图中海绵的上表面受到的压力的示意图。

(2) 比较甲、乙两图，可得出的结论是。

下列实例中，直接应用该结论的是（填序号）。

①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破③书包要用宽的背带答案1. 【答案】(1) 海绵的凹陷程度(2) a、b(3) 受力面积一定时，压力越大，力的作用效果越明显(4) 控制变量法2. 【答案】(1) C(2) 受力面积(3) 错误；没有控制受力面积相同3. 【答案】(1)(2) 受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；①。

人教版《牛顿第一定律》说课稿（精选5篇）人教版《牛顿第一定律》说课稿（精选5篇）1一、说教学设计理念本课的基本思路是：以生活中的牛顿第一定律说课稿实例和探究小实验为基础，以教师点拨为基本方法，通过“小车从斜面下滑”的演示实验，swf牛顿第一定律说课稿模拟演示等，逐步建立“如果没有外力作用，一切物体将永远运动牛顿第一定律说课稿下去”的观点，最后形成牛顿第一定律，形成对“力与运动的关系”的定性认识。

二、说教材分析1、地位与作用地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。

牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。

本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上牛顿第一定律说课稿启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、__的重点。

本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。

2．教材特点：牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的`关系进一步深入理解。

伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。

3、学情分析牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个牛顿第一定律说课稿复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认识有偏差。

快乐学教育学科教师辅导讲义学员编号：1 年级：高一年级课时数：3课时学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课类型T同步(重力) T同步(弹力及胡克定律) T同步(探究胡克定律实验) 授课日期及时段教学内容T同步——重力同步知识梳理课堂达标检测1.(对力的概念的理解)关于力，下列说法正确的是()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体答案B2．(重力的特点)关于物体所受的重力，以下说法正确的是()A．物体只有在地面上静止时才受到重力作用B．物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受到的重力C．物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时所受到的重力D．同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大的答案D3．(对重心的理解)下列关于重心的说法中正确的是()A．任何有规则形状的物体，它的重心一定与它的几何中心重合B．用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态，该物体的重心不一定在绳子的延长线上C．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外D．重心与物体的形状和物体的质量分布有关答案D1．2013年6月29日凌晨(北京时间)，WBC迷你轻量级拳王争霸赛在阿联酋迪拜世贸中心举行，中国首位职业拳击世界冠军熊朝忠在首场卫冕战中，战胜菲律宾人丹尼·奎洛成功卫冕冠军金腰带．当熊朝忠用拳头击中对手时，下列说法正确的是()A．熊朝忠没有受到力的作用B．熊朝忠也受到了力的作用C．双方既是受力者，也是施力者D．对方只能是受力者答案BC2．下列说法正确的是()A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体B．力离不开受力物体，但可以没有施力物体．例如：向上抛出的小球在上升过程中受到向上的力，但找不到施力物体C．一个力必定联系着两个物体，其中任意一个物体既是受力物体，又是施力物体D．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同答案C3．如图1是姚明在比赛中的一张照片，记者给出的标题是“姚明对球施魔力”．下面是几位同学关于照片中篮球的说法，其中正确的是(空气阻力忽略不计)()A．球只受到重力的作用B．球只受到一个沿运动方向的力的作用C．球此时此刻不受到任何外力作用D．球受到姚明给的一个力和重力的共同作用答案A4．关于四种基本相互作用的说法正确的是()A．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力B．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间C．弱相互作用就是非常小的物体间的相互作用D．电磁相互作用是不需要相互接触就能起作用的答案D5.如图2所示，歼20战机是中国研制出的第五代隐身重型歼击机．它以具有隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊．关于歼20战机的受力，下列说法正确的是()A．战机受到的重力指向地心B．战机受重力的同时，它也对地球产生引力C．战机向前运动的推力无施力物体D．战机匀速飞行，它不受重力作用答案B6．下列说法正确的是()A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B．在空中飞行的物体不受重力作用C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变答案D7．一个物体所受的重力在下列情形下要发生变化的有()A．把它从赤道拿到南极B．把它送到月球上去C．把它从地面上浸入水中D．把它置于向上加速的电梯内答案AB8．关于物体的重心，下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的相对位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内相对位置不变答案BC9．如图3所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家集高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为()A．马跑得快的缘故B．马蹄大的缘故C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上答案D11．一个重20N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，下列所示的四个图中正确的是()答案AT同步——弹力同步知识梳理一.弹性形变和弹力1．弹性形变和弹力(1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化．①弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变．②非弹性形变：外力撤去后不能完全恢复原状的形变．(2)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能(填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度．(3)弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．2．弹力产生的条件：(1)两物体相互接触；(2)发生弹性形变．二.几种弹力1．压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线过球心．2．绳的拉力方向：总是沿着绳并指向绳收缩的方向．三.胡克定律1．内容：在弹性限度内，弹簧弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比．2．公式：F＝kx.3．说明(1)应用条件：弹簧发生形变时必须在弹性限度内．(2)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度．(3)k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关．(4)F－x图象是一条过原点的倾斜直线(如图6所示)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k.(5)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.课堂达标检测1．(弹力的产生)下列有关物体所受的弹力及形变的说法正确的是()A．有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失B．有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变C．弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体才发生形变D．一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失答案D2．(弹力的产生)杂技演员有高超的技术，能轻松地顶住从高处落下的坛子．如图所示，关于他顶坛时头顶受到的压力，产生的直接原因是()A．坛的形变B．头的形变C．坛子受到的重力D．人受到的重力答案A1．下列各种情况中，属于弹性形变的有()A．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变C．细钢丝被绕制成弹簧D．铝桶被砸扁答案AB2．关于弹性形变，下列说法正确的是()A．物体形状的改变叫弹性形变B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变答案C3.在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图1所示的跳水运动就是一个实例．请判断下列说法正确的是()A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B．跳板和运动员的脚都发生了形变C．运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的D．跳板受到的压力，是跳板发生形变而产生的答案BC4．体育课上一学生将足球踢向斜台，如图2所示，下列关于足球和斜台作用时斜台给足球的弹力方向的说法正确的是( ) A ．沿v 1的方向 B ．沿v 2的方向C ．先沿v 1的方向后沿v 2的方向D ．沿垂直于斜台斜向左上方的方向 答案 D6．一杆搁在矮墙上，关于杆受到的弹力的方向，图中画得正确的是( )答案 D8．关于弹簧的劲度系数k ，下列说法中正确的是( ) A ．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k 值也越大 B ．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关 C ．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k 值越小 D ．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变程度都无关 答案 B9．如图4甲、乙所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G ＝1N ，则弹簧测力计A 和B 的示数分别为( )A ．1N,0B ．0,1NC ．2N,1ND ．1N,1N 答案 D10．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为( ) A.F 2－F 1l 2－l 1 B.F 2＋F 1l 2＋l 1 C.F 2＋F 1l 2－l 1 D.F 2－F 1l 2＋l 1答案 CT同步——胡克定律同步知识梳理一.实验原理1．如图1所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码受到的重力大小相等．弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用刻度尺测出，其伸长量x可以用弹簧的长度减去原长来求得．2．建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，作出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系图象，根据实验所得的图象，就可探知弹力大小与弹簧伸长量之间的关系．二.实验器材轻弹簧、钩码(一盒)、刻度尺、铁架台．三.实验步骤1．将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长．2．如图2所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1.3．改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5、…和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5、….4．计算出每次弹簧的伸长量x(x＝l－l0)和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格.1234567F/N0l/cmx/cm0四.数据处理1．建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作图，连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线．2．以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数．首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数．3．得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义．五.误差分析1．本实验误差的主要来源为读数和作图时的偶然误差．为了减小误差，要尽量多测几组数据．2．弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响会带来系统误差．为了减小该系统误差，实验中应使用轻质弹簧．六.注意事项1．实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超出弹簧的弹性限度．2．测量长度时，应区别弹簧原长l0、实际长度l及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系．3．记录数据时要注意弹力及伸长量的对应关系及单位．4．描点作图时，应使尽量多的点落在画出的线上，可允许少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线或直线．5．尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响．课堂达标检测例1(1)在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中，以下说法正确的是()A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用刻度尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等(2)某同学做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x.这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是()答案(1)AB(2)C例2某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系．(1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧．弹簧轴线和刻度尺都应在________方向(填“水平”或“竖直”)．(2)弹簧自然悬挂，待弹簧________时，长度记为L0；弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L x；在砝码盘中每次增加10g 砝码，弹簧长度依次记为L1至L6.数据如下表.代表符号L0L x L1L2L3L4L5L6数值(cm)25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范，代表符号为________．由表可知所用刻度尺的最小分度为________．(3)图3是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与________的差值(填“L0”或“L x”)．(4)由图可知弹簧的劲度系数为________N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为________g．(结果保留两位有效数字，重力加速度g取9.8 N/kg)答案(1)竖直(2)稳定L31mm (3)L x(4)4.9101.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端，进行测量，根据实验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图象，如图所示，根据图象回答以下问题：(1)弹簧的原长为__________．(2)弹簧的劲度系数为________． 答案 (1)10cm (2)1000N/m2．某同学用如图5所示装置做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验．他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(g 取9.8N/kg)(1)根据所测数据在图6坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x 与钩码总质量m 的关系曲线．(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在______N 范围内弹力大小与弹簧伸长量关系满足胡克定律．这种规格弹簧的劲度系数为________N/m. 答案 (1)见解析图 (2)0～4.9 25.001.如图1甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连，当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧长度的形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象(如图乙)．则下列判断正确的是( )A ．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比B ．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比C ．该弹簧的劲度系数是200N/mD ．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 答案 BCD2．在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中，得到轻质弹簧的弹力F 大小和弹簧长度L 的关系图象如图2所示，则由图线可知：钩码总质量m /102g 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00标尺刻度x /10－2m15.00 18.94 22.82 26.78 30.66 34.60 42.00 54.50(1)弹簧的原长是________cm；(2)弹簧的劲度系数为________N/m；(3)表示弹簧处于压缩状态的是图线________．答案(1)10(2)200(3)b3．为了探究弹力F与弹簧伸长量x的关系，李强同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图3所示的图象，从图象上看，该同学没能完全按实验要求做，使图象上端成为曲线，图象上端成为曲线是因为________________________．甲、乙两根弹簧的劲度系数分别为：__________N/m、________N/m.若要制作一个精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧________(填“甲”或“乙”)．图3答案超过了弹簧的弹性限度66.7200甲4．为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的钩码．实验测出了钩码质量m 与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图4上标出．(重力加速度取g＝9.8N/kg)(1)在图中作出m－l的关系图线．(2)弹簧的劲度系数为________N/m.(结果保留小数点后三位有效数字)答案(1)如图所示(2)0.267(0.262～0.272均可)5．某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，探究弹力与弹簧伸长量的关系．弹簧的弹力用F表示，弹簧挂上钩码后的总长度用L表示，表中是该同学记录的实验数据，实验中弹簧始终未超过弹性限度．(g＝10N/kg)钩码总质量m/g0306090120150弹簧总长度L/cm 6.07.28.49.610.812.4(1)根据实验数据在如图5所示坐标系中作出弹簧的弹力F与弹簧的伸长量x的关系图象；(2)根据图象得到的结论是：____________________________________.(3)根据图象得到弹簧的劲度系数是________N/m.(4)某同学用图象法处理数据时，误把弹簧的总长度作为横坐标，然后描点作图，其他步骤都正确，则作出的图象可能是下图中的()答案(1)如图所示(2)在弹性限度内，弹簧的弹力F与弹簧的形变量x成正比(3)25(4)C6．在“探究弹力和弹簧伸长量的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图6所示．所挂钩码的重力相当于对弹簧提供了向右的恒定拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度．(1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标系图7中，请作出F－L图线．图7(2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝________cm，劲度系数k＝________N/m.(3)试根据该同学以上的实验情况，帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)．(4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较，优点在于：________________________________________________________________________________________________________________________________.缺点在于：________________________________________________________________________________________________________________________________.答案(1)见解析图(2)520(3)、(4)见解析。

人用力划浆，浆对水有一个向后的力， 由于力的作用是相互的，水对浆也有一个向 前的力，正是这个力使船向前进。
乌贼不断地向后喷水才能前进
乌贼经过身体侧面的孔和前面的特别漏 斗，把水吸入鳃腔，然后经过身体后侧 的漏斗用力把水压出体外……
火箭以及喷气式飞机的推进 力来自哪里？
火箭与飞机内的燃料燃烧时， 会向尾部喷射出燃气，这时火箭 与飞机喷出的高温、高压燃气， 根据力的相互性可知，燃气也会 对火箭与飞机有一个向前的作用 力。
讨论题: 生活中还有哪些事例能
说明力的作用是相互的?
滑雪、游泳、撑杆跳高……
力的作用效果：
1、使物体发生形变 2、改变物体的运动状态
理解：
1、力的作用是相互的 2、产生力至少涉及两个物巩固练习
1、下列事例中，不能说明力的作用是相互
的是（ C ）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落 的飞机撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
A 篮球反弹高度与下落高度有关
B 篮球反弹高度与地面的软硬程度有关
C 篮球反弹高度与篮球的材质有关
（1）根据你生活经验，你还能帮助小 明提出的猜想是：篮球反弹高度与
_球_内__气__体_多__少_有关
（2）小明提出猜想B和猜想C的依据是
不同材料具有不同的____弹___性。
（3）小明进行实验时得到表1，表2两 组数据
表1
表2
同一个篮球，在同一地 同一个篮球，下落高度保
点实验
持1.5米
次数 下落高 反弹高 次数 地板类型 反弹高
度 度/m
度/m
第一次 1.5 1.4 第一次 水泥地板 1.4
第二次 1.2 1.1 第二次 木地板 1.2
第三次 1.0 0.8 第三次 橡胶地板 1.0

9.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ C） A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀
速直线运动状态 B．物体运动需要靠力来维持 C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动
状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D．牛顿第一定律反应物体不受外力作用时的
运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
10 、 一个物体在10牛的拉力作用下,以1米/秒 的速度做匀速直线运动,当物体所受外力全部消
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。
投弹后：飞机将继续 运动，炸弹由于具 有 仍惯然性保持向前运动，所以不能到 目标上空再投弹。
木块处于静止状态 突然拉动小车时， 木 块下部随车一起运动 上部由于惯性保持原 来的静止状态∴向后 倒。
木块处于运动状态 小车突然停下时，木 块下部随车一起停止 运动,上部由于惯性 保持本来的运动状态 ∴向前倒。
第一节
牛顿第一定律
复习回忆：
一：力的作用效果是什么？ 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。 二：物体的运动状态改变指的是什么？ 1.运动速度改变（由静止变为运动，由运 动变为静止，由快变慢，由慢变快）。
2.运动方向改变。 三：物体运动状态没有改变是指什么？
物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。
想想议议：运动和力有什么关系？
你一定有过这样的生活经验：在 平地上骑自行车的时候，即使不踩踏 板，车会前进一段距离，但因为没有 继续用力，它最终还是要停下来。生 活中常会遇到这类现象。
例如：关闭的发动机的列车会停下来,
自由摆动的秋千会停下来,
还有打出去的球也会停下来.
我们发现以上现象好像有一个共同特征： 物体受力时才能运动.如果不受力.物体不会运 动或停止运动

第七章力
一、力是什么
把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？ 人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对 力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的． 人 人 压路机 起重机 地球 磁铁 … 物体 推 举 压 吊 吸引 排斥 … 作用 车 杠铃 路面 重物 物体 磁铁 … 物体
力：物体对物体的作用
1、力不能离开物体而存在 2、不接触的物体也能产生力 3、施力物、受力物
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
形状发生改变 使物体_______________________ 。
力是一个物体对另一个物体的作用
例1. 如图所示．跳水运动
员在向下压跳板的过程中,
压跳板的力的作用效果是
使跳板发生 _________ 形变 ，
跳板弹起过程中跳板对运动
员的力的作用效果是使运动员的 __________ 运动状态 发生改变。
例2.
如图所示,某人
用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b) 两图，可知力的作用效 方向 有关。 果与力的_______
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
力可以改变物体的运动状态
棒球的运动方向 发生了改变
物体运动状态改变：
物体由静到动、 由动到静、 以及运动快慢和方向的改变
改变运动状态
速度大小发生改变（动 快 慢） 运动方向发生改变（直
力的作用效果跟力的作 用点有关．

实验3：再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体（如图
乙），观察小铁球运动的情况有什么变化？
（1）从静止开始运动 （2）速度大小变化 （3）速度方向变化
实例：力改变物体的运动状态
运动员将球踢出
守门员将球扑出
运载火箭升空
（1）投球手把静 止的棒球投掷出去
（2）接球手将 棒球击出。
（3）棒球被接球 手接住；
实例：力改变物体的形状
小孩将木板压弯
两车相撞车身变形
车将皮球压瘪
运动员将弓拉弓
运动员将跳板压弯Βιβλιοθήκη 铝球被压瘪2、力可以改变物体的运动状态
甲
乙
实验1：一个小球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
实验2：让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（如图甲），
观察小铁球的运动速度有什么变化？
人教版初中物理知识点汇总
力的作用效果
主讲：段老师
1、力可以改变物体的形状
用力捏橡皮泥（如图甲），松 开手后，观察橡皮泥的形状是否有 变化？用力压或拉弹簧（如图乙）， 观察弹簧的形状是否发生变化？
现象：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生了变化；用力压弹
簧，弹簧的长度缩短，用力拉弹簧，弹簧的长度变长，以上 的现象说明了，在力的作用下，物体的形状发生了变化。

别忘了在图旁标出力的符号和大小
力的相互作用
一个物体对别的物体施力时(作用力)，也 同时受到后者对它的作用力（反作用力）。
例如：1、踢球时，对球施力的物体是 这时 也受到球的作用力。 2、用手拍桌面，手会感到痛，这是因 为 。 3、磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能够 吸引磁铁吗？ ，
推力的大小：120N 方向：水平向右
拉力的大小：60N
方向：水平向右
作用点：作用在物体上
作用点：作用在物体左边
通常是用一根带箭头的线段来表示力： 通常是用一根带箭头的线段来表示力．
在受力物体上 沿着力的方向画 线段的起 点或终点 一条线段
线段的长短
（同一图中）
在末端画 一个箭头
力的方向 力的作用点 力的大小
运动状 态改变
运动方向改变
力是物体对物体的作用
一个物体对另一个物体的推、拉、 提、压、打击、排斥、吸引等叫做物体 对物体的作用。 力的单位
牛顿
符号
N
力的作用效果跟什么因素有关？
力的大小 力的方向 力的作用点
力的
三要素
它们都能够 影响力的作 用效果．
通常是用一根带箭头的线段来表示力：
F2=120N F1=60N
我们无法直接看到风，但是
从沙尘的飞扬和树木的晃动中， 可以感受到风的存在。我们也无
法看到力，但却可以看到力所产 生的种种效果。
有力作用在物体上，会产生怎样的效果呢？
力，可以使物体 ----------------------由静止 力，可以 使物体 由运动 使运动 变 变 运动 静止
发生形变
加快或变慢