记叙文——概括文章主要内容的方法

概括专题训练一：记叙文的主要内容包括哪些方面？1.主体事件的起因、经过和结果。

2.故事的情节结构。

3.主人公和重要人物的活动、行为。

二：怎样准确简洁地概括文章内容？常见的概括方法有以下几种：1.“六要素”综合法。

2.句子摘录法。

3．段意合并法。

4.课题扩充法。

具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；答题时视具体情况定，有时要素可以有所取舍。

2. 句子摘录法。

结构：总起句、总结句、过渡句；内容：中心句。

3．段意合并法概括文章主要内容。

合并内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。

分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。

4. 课题扩充法概括文章主要内容。

根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。

三：概括内容遵循的原则1.“准确”，不以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。

2.“简洁”，答题的语言精练，切忌罗嗦。

（一）梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。

他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。

他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。

突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。

似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。

可以说，他画的根本就不是苹果。

“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。

”“我看倒有些像梨。

”“是的，老师，有些像梨的苹果。

”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。

他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。

语文记叙文答题技巧与方法关于语文记叙文答题技巧与方法语文的记叙文答题技巧与方法有哪些，记叙文答题套路是什么?记叙的阅读的重点是理清记叙文挨次和线索，明确记叙的中心。

下面我为大家带来语文记叙文答题技巧与方法，盼望对您有所关心!记叙文阅读常见题型及技巧一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。

方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。

即：内容+情感态度。

答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。

二、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语)2、按地点划分(找表示地点的短语)3、按事情进展过程(找各个大事)4、根据情感变化过程分(找表达情感词)5、总分总(掐头去尾)三、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。

示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。

(2)以人物或人物的特征为线索。

(3)以中心大事为线索。

(4)以思想感情为线索。

(5)以时间推移或空间变换为线索。

(6)以“我”的所见所闻为线索。

最强高考励志书，淘宝搜寻《高考蝶变》购买四、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)情感为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。

语言要求简练，一般在6个字左右。

五、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。

如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。

概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。

概括是一个提炼与综合的过程。

在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。

具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。

需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。

概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。

概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。

当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。

这类试题若把握不好要领是极容易失分的。

面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。

下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。

创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。

b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。

美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。

再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。

不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。

概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。

一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。

一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。

一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。

（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。

（3）给文章划分段落，并归纳段意。

（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。

例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。

第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。

第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。

第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。

第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。

这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。

本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。

2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。

要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺。

删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。

找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。

先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意。

如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。

”可以作为这段的段意。

段中有总结句的也是如此。

（2）有过渡句的，一般也是段意。

承上句是上段的段意；启下句为下一段的段意。

如《伟大的友谊》中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。

”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。

（3）因果关系的，一般“果”是段意。

如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。

小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。

赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。

通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。

现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。

考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。

2.本文表达了作者怎样的思想感情。

3.概括文章的中心思想。

答题方法一、概括文章内容。

方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。

例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。

方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。

公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。

例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。

二、表达了怎样的思想感情。

(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。

(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。

三、概括中心思想的格式。

本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。

例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。

概括文章的主要内容的方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

方法三：问题概括法。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情她是怎样做的又是怎样想的为什么她会这样想丈夫回来以后，她又是怎么想的一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

方法四：标题追溯法。

有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

方法五：内容借助法。

这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。

如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

”总结了全文的主要内容。

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。

同时，各种方法结合运用，效果更好。

（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。

学问梳理1、概括某部分要点，就是文章某段或某部分要点进行提问。

常见题型是：概括段意或者概括某部分的要点2、表达方式：书记说疫苗①记叙：记叙人物活动的一般状况和大事的发生、进展过程。

例句：（1）我们围着小树逮着玩，一不当心，我的裤子被树杈划了一道口子。

（2）其次天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

②说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）例句：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

③谈论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例句：（1）校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能推断我全面的力量。

（对人的评价）（2）我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

④描写：用形象生动的语言对人物、大事、环境所作的具体描绘和刻画。

例句：我听了惭愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。

⑤抒情：抒发和表现作者的感情。

分直接抒情和间接抒情。

例句：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

3、概括段意的方法是：（1）、一读该段，辨明该段运用了什么表达表达方式，（2）、二读该段，依据表达方式，依据下面不同的方法，将该段的段意概括出来，其具体方法为：a)若该段主要运用了记叙的表达方式，则用“记叙了（什么时间）（什么地点）谁在什么状况下做什么等待概括段意”；“记叙了什么样的什么和什么怎么样，结果怎样”来概括段意。

b)若该段主要运用了描写的表达方式，就要用“描写了什么怎么样，”或“描写了谁做什么或什么样的什么”来概括。

c)若该段用了谈论，用“论述了什么怎么样或什么的什么”。

d)若该段说明，用“说明白什么怎么样或什么的什么”。

e)抒情的表达方式，用“抒发了谁对什么的什么情感和感情”概括。

记叙文阅读（包括小说、散文）一、如何概括文章的主要内容概括文章内容常常遇到的问题：只留下十几个字的空格，根本写不下；要求我们不能超过30个字；留下三行的空间，不知道概括到什么程度，多少字才合适。

概括的角度不恰当。

主要事件抓不准。

※其实每道阅读题都有自己的考核点，做题时可以根据试题要求的不同，在简洁程度上有所差异，下表对各类试题的考核重点和做题时需要概括到什么程度做了说明，请牢记各类题型的偏重点，仔细对比：凡是概括题丢分，都是以上三方面的问题；※“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作和故事情节。

例题80枚果子①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。

②连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计——矿下作业。

虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

③有一天，矿上放假，独白跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。

这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。

一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

④会到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。

他把其中的80枚放在了包裹中。

距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。

为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。

家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫地趁新鲜把这些果子吃了。

信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。

⑤留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。

1、记叙文阅读------概括文章主要内容记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。

（一）如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：1、“六要素”综合法。

即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

注意：①、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。

②、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。

例如：《卖火柴的小女孩》时间：大年夜。

地点：大年夜街头。

人物：卖火柴的小女孩。

事件：小女孩冻死在街头。

主要内容：文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的事。

又如中考题《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。

(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。

小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。

她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。

2、句子摘录法。

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。

阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

”就是这篇文章的主要内容。

3．段意合并法。

即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。

分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

分段以后，用一两句话说出大致意思。

然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。

具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。

合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

怎么概括文章的主要内容？1）课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。

首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。

（2）段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。

注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。

（3）重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。

只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。

（最后要检查）（4）语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。

摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。

注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。

（5）重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。

怎样正确地理解词语在文中的含义呢？具体说来，可以注意以下三个方面：一、从词语所在的句子所处的位置来理解词义。

例如，重庆市2004年中考试卷第16题：“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：___ __。

根据对文章内容的分析，此句处于文章中承上启下的位置。

此处的“包容性”应结合上下文来考虑回答，将上文进行总结，得出“包容性”是指：①音乐种类繁多，内容丰富；同时此句对下文又进行了提示，得出“包容性”是指②：能满足不同年龄的不同人的选择和需要。

二、从词语表达的感情色彩来理解词义。

例如《藤野先生》一文中，鲁迅先生描写在日本的清国留学生盘着长发辫不男不女时写道：“实在标致极了”。

“标致”一词，本指女子姿态、容貌的美丽，而在此文中却是反语，应理解为“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生丑态的深恶痛绝。

三、从修辞的角度分析理解词义。

归纳记叙文主旨的方法关于归纳记叙文主旨的方法说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。

我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的归纳记叙文主旨的方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一：分析文章标题标题是文章的眼睛，能使读者获得总的印象。

文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。

如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。

故通过对标题的分析能初步确定文章主题。

二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。

A文章的开头/结尾句或者段。

很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。

而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。

B文章中的议论性或抒情性的句子。

一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。

我们要善于抓住这些句子。

【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）词语）；等等。

议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。

一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。

这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。

D文章中主要人物的语言。

以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。

因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。

尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。

概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。

二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。

然后概括出每一部分所写的内容。

最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。

三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。

把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。

四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。

阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。

五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。

有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。

应该写出经过是什么，结果怎样。

（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。

语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。

概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。

再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。

2、要素归纳法。

小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

记叙文的15种题型及答题方法一、概括文章内容题1. 题型特点- 通常会问“请概括这篇文章讲了一个什么故事”之类的话。

2. 答题方法- 找人物（谁）、事件（做了什么）、结果（怎么样了）。

可以按照这样的句式来回答：“谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何”。

比如说，文章讲小明在一个下雨天，为了给生病的奶奶买药，跑了好几家药店，最后买到药并且奶奶的病慢慢好了。

二、分析人物形象题1. 题型特点- 像“请分析文中主人公是一个怎样的人”这种问题。

2. 答题方法- 从人物的外貌、语言、动作、心理描写入手。

如果文中说“小明皱着眉头，握紧拳头说：‘我一定要战胜这个困难。

’”那从他的动作“皱着眉头，握紧拳头”和语言“我一定要战胜这个困难”就能看出他是个坚毅的人。

也可以从人物做的事情来判断，要是他经常帮助别人，那就是个热心肠的人。

三、理解标题含义题1. 题型特点- 问“标题有什么含义”或者“标题有几层意思”。

2. 答题方法- 先看标题的字面意思，再思考有没有深层含义。

比如标题是“那盏明灯”，字面就是一盏实实在在的灯，深层可能是指在主人公迷茫时给他指引方向的人或者信念。

四、分析标题作用题1. 题型特点- “标题有什么作用”这样的问题。

2. 答题方法- 可能有这些作用哦。

一是点明文章的中心，像标题直接说出了文章要表达的主要情感或者道理；二是作为文章的线索，故事围绕这个标题展开，比如标题是“那条红围巾”，文章就一直在讲红围巾的来历、它和主人公的故事等；三是吸引读者的兴趣，像“会飞的猪”这种标题就很奇特，让人想读下去。

五、赏析句子题（从描写角度）1. 题型特点- “请赏析文中的某句话”。

2. 答题方法- 如果是外貌描写，就说这个外貌描写刻画了人物的形象，让读者能想象出人物的样子。

比如“她的眼睛像星星一样闪亮”，生动地写出了她眼睛的明亮，表现出她的灵动。

如果是动作描写，就说准确地表现出人物的行为特点，像“他像一阵风似的冲了出去”，“冲”这个动作就写出了他的急切。