高中英语思维导图：特殊句式

第13讲：特殊句式（强调句+倒装句）（思维导图+知识详解+专题过关）2023年初升高英语暑假衔接精品课程（解析版）思维导图一：强调句知识详解一强调句一、强调句1．基本句型：It is/was＋被强调部分＋that/who＋其他。

It is only by listening to and understanding each other that problems between parents and children can be settled.只有通过倾听和相互理解，孩子和父母之间的问题才可能被解决。

(强调方式状语)2．一般疑问句形式：Is/Was it＋被强调部分＋that/who＋其他？Was it by cutting down the staff that she saved the firm?她是通过裁员拯救了公司吗？3．特殊疑问句形式：特殊疑问词＋is/was it＋that＋其他？When was it that he made up his mind to take this course?他是什么时候决定选修这门课程的？4．含有not ... until ...的强调句型：It is/was not until＋被强调部分＋that ...＋其他。

It was not until near the end of the letter that she mentioned her own plan.直到信的末尾她才提到她自己的计划。

注意：1.以上强调句型是对除谓语以外的成分的强调；若强调谓语，要在谓语动词前加do/does/did，这种强调只适用于一般现在时和一般过去时的肯定句。

The scientist did devote all his life to his research work.这位科学家真正地把他的一生献给了研究工作。

2.在强调主语时，that后的谓语动词要与被强调者保持人称和数的It is I who am a teacher.3.即使被强调的主语是复数，主句中的谓语动词也用单数It is they who often help me with my lessons.4.在强调时间、地点、原因、或方式状语时，不要用when,where,why或how ，而用thatIt was because her mother was ill that she didn't go with us.【强调句专题过关】一、用强调句型it is/ was… that/ who强调划线部分改写句子1. She didn’t know her mother was ill in bed until she came home from work.2. Did his father die during the Second World War?3. Who broke the window?4. How did you succeed?5. He is a teacher now.6. I bought you the dictionary.7. I am to blame.8. You are wrong.9. I am looking for him.10. He told me the news at the gate.二、根据要求改写句子。

专题07 特殊句式（强调，倒装，祈使句，感叹句等）距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。

以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。

在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。

越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。

另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。

考点1 倒装倒装是英语中常见的一种语言现象，它具有强调、修饰等作用。

倒装可分为完全倒装和部分倒装。

一、完全倒装完全倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。

此结构通常只用于一般现在时或一般过去时。

常见的结构有：1. There be句型：其中be可换成live, lie, stand, remain, exist, come, go, seem (appear/ happen/ used) to be等表示＂存在＂意义的词。

☛There entered a strange little man. 走进来一个奇怪而身材矮小的人。

☛Once there lived an old fisherman in a village by the sea. 从前，海边的一个村子里住着一位老渔夫。

高中英语语法思维导图：第6章情态动词第六章情态动词一.概念:情态动词是表示能力,义务,必须,猜测等说话人的语气或情态的动词.二.相关知识点精讲:1.can1)表能力can表能力时意味着凭体力或脑力或技术等可以无甚阻力地去做某事。

I can climb this pole. 我能爬这根杆子。

He is only four , but he can read. 他只有4岁，但已认得字了。

Fire can’t destroy gold. 火烧不毁金子。

因为can不能和其他助动词连用，所以表示将来式时用will be able toYou will be able to skate after you have practiced it two or three times.你练习两三次后就会溜冰了。

2)表可能性多用于否定与疑问结构中，但也可用在肯定句中。

Can the news be true? 这消息可能是真的吗?It can’t be true. 它不可能是真的。

What can he possibly mean? 他可能是什么意思?can 用在肯定句中表示理论上的可能性(一时的可能)。

A horse in the center of London can cost a lot of money.Attending the ball can be very exciting.The road can be blocked. 这条路可能会不通的。

may 在肯定句中表示现实的可能性。

The road may be blocked. 这条路可能不通了。

3)表示允许(和may意思相近)常见于口语。

Can (May) I come in ? 我能进来吗?Can I smoke here ? 我可以在这里抽烟吗?2.could的用法1)表过去的可能和许可，(多用于间接引语中)At that time we thought the story could not be true.那时我们认为所说的事不可能是真的。

句子成分和基本句型句子成分主语表示句子所要说明或描述的人或事物，一般为名词（短语）、代词、数词、动名词（短语）、不定式（短语）或从句，位于句首谓语说明或描述主语的动作、状态或特征，由动词或动词短语充当，位于主语之后宾语指动作所涉及的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，位于动词之后直接宾语表示动作的承受者，一般是物间接宾语指动作是对谁做的，一般是人表语表示主语的身份、性质、状态和特征，一般由名词、形容词或相当于名词、形容词的词、短语或句子充当，位于连系动词之后宾语补足语用来对宾语进行补充和说明，一般由名词、非谓语动词、形容词等充当定语修饰名词或代词的词、短语或从句，多放在被修饰部分的前面，但由多个词构成的定语则通常放在被修饰部分的后面状语用于修饰动词、形容词、副词、短语或整个句子等，一般由副词、介词短语、非谓语动词短语或句子充当同位语通常在名词或代词之后，与其并列并对其加以说明基本句型主＋谓(S＋V)主＋系＋表(S＋P)主要用来表示主语的特点、身份等。

其系动词一般可分为表状态和表动作两类主＋谓＋宾(S＋V＋O)主＋谓＋间宾＋直宾(S＋V＋IO＋DO)直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词充当主＋谓＋宾＋宾补(S+V+O+C)句子谓语为及物动词，有时只跟一个宾语不能表达完整意思，需要用宾语补足语对宾语进行补充说明主＋谓＋状(S+V+A)句子谓语为不及物动词，需要加状语对谓语动词进行补充说明或限定主＋谓＋宾＋状(S+V+O+A)句子谓语为及物动词，跟宾语后句意还不完整，需要加状语进行补充说明或限定T here be... 句型此句型是由there +be+主语+状语构成，用以表达存在。

它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词be之后，there仅为引导词，并无实际意义。

10年心血总结：9张思维导图掌握英语3大从句，细化到词的用法！展开全文英语的从句只有三个大类：名词性从句，定语从句和状语从句。

笔者学习英语和从事英语教学20多年来，根据教学和考试实践经验，参阅上百本语法书，不断总结优化，把三大类从句的构成、连接词、句式、解题步骤等所有用法制成了下面9张思维导图。

不但能让你快速理解和掌握，而且能形成清晰条理的知识体系，达到长期记忆的效果。

名词性从句：“4321，1234，1234”关于名词性从句的构成，只需牢记“4321”：主句中的4种成分由3种功能句充当，注意两组辨析和1种省略。

视频详解：1句话把握名词性从句本质：4种成分由3种句子充当名词性从句包括主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句。

其中最难的是同位语从句，要透彻理解，首先必须明白什么是同位语。

关于同位语，要理解下图中的“1234”：4种名词性结构对前面的名词性结构起到1种补充解释说明的作用，前后2个名词性结构在3个方面相同。

视频详解：英语句子成分超精解：1图搞懂同位语和同位语从句此外，还要理解名词性从句的10大必背句式。

又是“1234”：1个idea跟的同位语从句，2个表因果的表语从句。

3种特殊结构的名词性从句。

以及4类It作形式主语的主语从句。

视频详解：写作高分秘籍：名词性从句10大句式（10=1 2 3 4）定语从句:“4321，1234, 1234”关于定语从句的构成，只需牢记“4321”：按照4个步骤，把从句与主句重复的的3种成分替换为相应的2种关系词，对主句中的1个先行词进行限定修饰。

视频详解：1句话把握定语从句本质：2种关系词充当3种成分定语从句的最常考也最难的地方在于关系词的选择。

在选择关系词时只需遵循“1234”：1译，通过翻译出的…的找出定语；最常考的后置定语有2种：非谓语动词短语和定语从句。

如果是定语从句才需要填关系词，根据定语从句缺3种成分种的哪一种，补上相应的关系代词或关系副词，还要注意4组辨析，如下图所示。

什么是语法？+表语+宾语+间接宾语+干脆宾语+宾语+宾语补足语to/-ingsnot一般将来时将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或者重复发生的动作，常及表示将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrowWe will graduate next year.我们明年毕业。

进展时(1)(V+ing)如今分词(V+ing)如今分词(V+ing)进展时(2)完成时(1)Part1 完成时的句型构成1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.)I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业)1-2 否认句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.)Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担当护士长达15年了。

) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)Have you ever seen Peter in past 3 months(过去3个月内，你看见过彼吗？)2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.)This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it.(这个方案在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了)2-2 否认句型：S+had+not+过去分词(p.p.)I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来探望我以前，我还没有完成工作。

) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)Had you ever been to a blind date before you married(你结婚以前曾经参与相亲吗？)3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.)They wll have finished the meeting by now. (他们如今应当已经开完会了)3-2 否认句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.)We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今日完毕之前不能做完10个苹果派。

动词不定式（短语）作表语动词不定式（短语）作表语的用法动词不定式（短语）作表语省略t o的情况动词不定式（短语）作表语和动词-ing（短语）作表语的区别主语是以aim, suggestion, duty, hope,i dea, intention, plan, purpose, the wayt o do sth. 等为中心的名词词组时，或者以w hat引导的名词性分句表示，一般用动词不定式作表语说明主语的内容。

表示目的。

a ll作主句主语，其后的定语从句中含有实义动词do的某种形式时。

表示事态发展的结果、预期的结果、不幸的命运或预言。

用于被动语态，相当于can/could,should,o ught to,must,具有情态意义。

表示”同意、安排、命令、决定、劝告、愿望、意愿、禁止＂等。

动词不定式（短语）作表语时，可用主动形式表示被动意义。

w hat引导的从句作主语，从句中含有实义动词do的某种形式时。

(主句）主语被 only,first,one,least或形容词最高级修饰，且其后作定语的从句或短语中含有实义动词do的某种形式时。

动词不定式（短语）和动词-ing(短语）作表语时，要注意与句子的主语在形式上保持一致，即若句子的主语为动词-ing（短语），则表语也应使用动词-i ng（短语），若主语为动词不定式（短语），则表语也应使用动词不定式（短语）。

动词不定式（短语）和动词-ing(短语）作表语时可换用，但以下情况除外：当动词所表达的是某一特定的行为，尤其是将来的行为或有待于实现的行为时，通常用动词不定式（短语）作表语。

若动词所表达的并不强调动作，而是表示主语的内容，则通常用动词-ing(短语）作表语。

动词不定式（短语）作主语用作主语的动词不定式（短语）常出现在谓语动词之后，这时需在句首用形式主语It指代它。

其句型有2种："疑问词＋动词不定式（短语）＂结构I t+v.+宾语／表语（＋for sb.)+to do sth.I t+v.+表语＋of sb.+to do sth.（表语常为表示人的性格、品质的形容词，如g ood，kind，nice，foolish，polite，c lever，careless等。

动词-ing 形式作定语和表语动词-ing 形式作表语动词-ing 形式作定语动名词作定语现在分词作定语 过去分词、现在分词及不定式作定语时的区别现在分词作表语动名词作表语 动名词作定语表示被修饰词的某种性能和用途，相当于名词+for+doing sth.。

现在分词作定语时，它和被修饰词之间有逻辑上的主动关系，表示所修饰词正在进行的动作，相当于一个定语从句。

过去分词作定语现在分词作定语不定式作定语表示被动、完成表示主动、动作正在进行表示被动、动作正在进行表示主动、动作将要发生表示被动、动作将要发生 现在分词作表语，往往具有形容词的性质，说明主语的性质、特征等。

动名词作表语多说明主语的内容，表示笼统的、抽象的概念。

主语和表语可以换位。

动词-ing形式作宾语补足语和状语作状语表示时间表示原因表示结果表示行为方式、伴随状况或补充说明修饰形容词作评注性状语动词-ing形式作时间状语，相当于一个时间状语从句。

表示原因的动词-ing形式一般置于句首，相当于一个原因状语从句。

动词-ing 形式作结果状语，可扩展为一个含有并列谓语的简单句。

动词-ing形式表示行为方式、伴随情况或补充说明，常置于句末，可以扩展成一个并列成分。

有少数动词-ing形式常放在某些形容词前面，起副词的作用，意思是“极”或“非常”，表示程度或状态。

动词-ing形式可在句中作独立成分，表明说话人的态度。

作宾补感官动词后表示感觉和心理状态的动词（短语）（常见的有see,hear,feel,smell,n otice, observe,look at,listen to等）＋sb. /sth. +doing sth. .使役动词后使役动词（常见的有 have,keep,get,l eave等）＋sb./sth.+doing sth. .w ith的复合结构中用于with的复合结构中。

省略简单句中的省略并列复合句中的省略主从复合句中的省略虚拟语气中的省略动词不定式的省略介词的省略省略主语 省略主语和谓语或主语和谓语的一部分 省略谓语或谓语的一部分省略宾语 （I ）Thank you for your help. 谢谢你的帮助。

（一）人称代词2.人称代词的几点注意3.it 的用法1.形容词性物主代词2.名词性物主代词（三）反身代词（四）指示代词1.指示代词的句法功能2.指示代词用法（五）不定代词1.one 的用法2.none,nobody/no one,nothing的区別3.all和both的用法4.each和every的用法5.another ,other , others , the other和the others的用法6.ether和neither7.some和any的用法8.many和much的用法9.little,a little ,few ,a few的用法10.复合不定代词（六）相互代词（七）疑问代词（八）连接代词和关系代词连接代词指连接主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的代词。

（见名词性从句）关系代词引导定语从句。

（见定语性从句）高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。

一是细化“作战地图”。

从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。

各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。

二是组织集体攻坚。

发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。

学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。

三是找准学科增分点。

认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。

高中英语语法高中英语语法脉络Uniti冠词的使用Unit2各种状语从句Unit3强调句Unit4可数名词&不可数名词选修必修一Unit5巨型结构分析【简单句、并列句、篡合句】Uniti直接引语间接引语Unit 2直接引语间接引语Unit 3现在进行时Unit 4定语从句（关系代词）Unit 5定语从句（关系副词）Uniti定语（名词、名词所有格、代词、数词、形容词、现分、过分、不定式、介短、从句）词组作定语放后面Unit2状语（副词、介短、不定式、现在分词、过去分词、独立主格、从句）Unit3时态小结选修十s Unit 1限定性和非限定性定语从句2• Unit 2将来时的被动3. Unit 3现在完成时的被动4. Unit 4现在进行时被动5- Unit 5 定语从句（介词+which/whom）Unit4虚拟语气的倒装Units独立主格结构Unit I主语（名词、代词、动名词，名词短语、动名伺短语、不定式短语、主语从句）Unit 2谓语predicate （不同的动词种类：实意动词的［及物动词、不及物动词］、系动词、助动词、情态动词）1. Unit 1情态动词2. Unit 2情态动词3• Unit 3宾语从句/表语从句4. Unit 4主语从句5- Unit 5同位语从句Unit 3 predicative表i吾（词类［名词、代词、动名词、形容词做表语］、短语［介词短语、形容词短语、动名词短语］、表语从句）--- -----------------------Unit 4直接宾语和间接宾语Unit 5复习时态（包括现在完成进行时Unit ］主谓一致Unit 2 V-ing作主语/宾语Unit 3 V-ing作表语/定语/宾补Unit 4 V-ing作定语/状语Unit 5构词法Uniti复习名词性从句（主/宾/表）Unit 2 M习同位语从句Unit 3复习过去分词（作定语/表语/宾补）Unit 4复习过分（作状语）Unit 5复习时态（包括现在完成进行时1. Unit 1过去分词作定语/表语2. Unit 2过去分词作宾补3. Unit 3过去分词作状语4■ Unit 4倒装5- Unit 5 省略軽由灼建右铭I am a slow walker but I never walk backwards. 虽然我进步缓慢，可我从不后退。

4•最离级的表达方式 2.倍数表达「3 •多个形容词修饰个名词 -4.加不加Jy 均是剧词意文方区别 的词5•比较级、同级比较级固定搭配 4・带介词to 的短语2 •序数词前的就词便用11张思维导圏带你理清高中英语全部知识结构！学好高中语法,需要居高临下，首先掌握语法体系，以下总结的英语语法思维导 图，11张图片让你掌握全部语法。

诃汇SLt 3500多单诃 冠国和名园 「动词 --------- 词类代词和数词 形容词和副词 -介词和连词 系动词 助动词 实义动词 情态动词 非汕昔动词 动词时态 动词语态 »5 复合句 虚拟语气主谓■致L强调旬型省略-定语从句 名词性从句 状语从句WI4・抽彖名⅛R 物质名词具体化侶词、冠词: ------------------------------------------------ 4 2•常见不可数名词3. 有名词口语交流中常见用法形容词、副词、介词、动词时态动词语态虚拟吾气］情杰动词非谓语动词—般式被动式进行式完成式to do (not) to do (not) to be done (not) to be doing (not) to have doneV-Ing(not) doing (not) being done (not) having done done (not) done主语宾语状语定语补足语农语插入语to do**to make matters worse, toPUt it mildly, to toll thetruth, generally SPeaking,COnSidering, allowing for,judging fromV-ing **done **1非谓语动词作状语与独立主格结构、状语从句的区分。

__________________________________ 2非谓语动词作定语。

3 With复合结构和as引导的状语从句的区别。