齐桓晋文之事复习

齐桓晋文之事知识点《齐桓晋文之事》出自《孟子·梁惠王上》，是孟子与齐宣王的一场精彩对话。

这篇文章蕴含着丰富的思想和重要的知识点，下面我们一起来梳理一下。

一、背景知识战国时期，各国诸侯纷争不断，都想通过富国强兵来称霸天下。

齐宣王也有称霸之心，于是孟子便向他阐述了自己的仁政主张。

二、主要人物1、孟子孟子是战国时期著名的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。

他主张“仁政”，强调以民为本，反对暴政。

2、齐宣王齐国国君，有称霸的野心，但在孟子的引导下，对齐国的治理理念有了一定的思考和转变。

三、重点字词1、“吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。

” 中的“钧”是古代重量单位，三十斤为一钧；“秋毫之末”指鸟兽秋天新长的细毛的尖端，比喻极微小的东西；“舆薪”指整车的柴。

2、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

” 中“老”“幼”都是动词，分别指尊敬、爱护。

3、“权，然后知轻重；度，然后知长短。

” 中“权”指用秤称；“度”指用尺子量。

四、文章主旨孟子在与齐宣王的对话中，巧妙地引导齐宣王认识到施行仁政的重要性。

他指出，君主应该以仁爱之心对待百姓，关注民生，让百姓安居乐业，这样才能实现国家的长治久安和称霸天下。

五、论证方法1、比喻论证如“力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪”，用举重物和见细微来比喻齐宣王有能力行仁政却不行。

2、对比论证通过“挟太山以超北海”与“为长者折枝”的对比，说明行仁政并非不能，而是不为。

3、举例论证孟子以“缘木求鱼”的例子，形象地说明了齐宣王想用武力称霸天下是行不通的。

六、仁政思想的具体内容1、保民而王孟子认为，只有让百姓得到保障，才能实现王道。

要满足百姓的基本生活需求，如衣食住行等。

2、制民之产给百姓分配一定的产业，使他们能够养家糊口，从而稳定社会秩序。

3、谨庠序之教重视学校教育，通过教育来培养百姓的道德和礼仪，提高他们的素质。

七、对话技巧1、因势利导孟子根据齐宣王的兴趣和关注点，逐步引导他思考仁政的问题，而不是强行灌输自己的观点。

齐桓晋文之事文言文知识点归纳（全）
齐桓晋文之事是《左传》中的一段重要历史事件，也是中国古代历史上的重大政治转折。

1. 齐桓公：齐国的君主，又称齐桓公，是春秋时期齐国的杰出政治家和军事家。

他对内进行了内政改革，推行节俭政策，减轻百姓负担，打击豪强割据，巩固了国内的统一和稳定。

对外则采取联姻和联军等手段，与晋国形成了强大的联盟。

2. 晋文公：晋国君主，又称晋文公，也是春秋时期晋国的杰出政治家。

晋文公以德治国，循循善诱，重用贤臣，推行宽政，广泛征集各地的人才，注重教育和重视仁义道德，使得晋国社会风气得到良好改善。

3. 齐晋联盟：齐桓公和晋文公建立了强大的联盟关系，两国通婚，并且通过联军来共同对抗其他强国，如鲁、宋等。

齐晋联盟的建立不仅加强了齐国和晋国的力量，也对整个局势产生了重大的影响，形成了以齐晋为核心的联盟体系。

4. 盟津之会：齐晋联盟的重要节点。

齐桓公和晋文公于盟津（在今山东济南市与晋城市交界处）会盟，决定了联盟的大政方针和具体合作事宜。

盟津之会的成功促成了齐晋联盟，也对之后的历史产生了深远影响。

5. 后来之事：齐桓公和晋文公在盟津之会之后，经过一系列的努力，联军击败了强大的楚国和秦国，使得齐晋联盟继续扩大势力，成为当时的霸主。

然而，由于齐桓公去世后，齐国政权发生动荡，齐晋联盟逐渐解体。

这段历史事件是中国古代历史上政治史和外交史的重要篇章，展示了春秋时期列国纷争，各国间建立联盟的重要性，以及齐桓公和晋文公的杰出才能和政治智慧。

齐桓晋文文言文知识点《齐桓晋文之事》是《孟子》中的名篇，其中蕴含了丰富的文言文知识点。

接下来，让我们逐一梳理。

一、通假字1、“王说”中的“说”通“悦”，意思是高兴。

2、“为长者折枝”中的“枝”通“肢”，肢体。

3、“刑于寡妻”中的“刑”通“型”，作榜样。

二、古今异义1、吾何爱一牛古义：吝惜；今义：喜欢，对人或事物有很深的感情。

2、老吾老，以及人之老古义：把……当作；今义：连词，表示并列关系。

3、莅中国而抚四夷也古义：指中原地区；今义：中华人民共和国的简称。

三、词类活用1、保民而王，莫之能御也“王”，名词用作动词，称王。

2、是以君子远庖厨也“远”，形容词用作动词，远离。

3、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼第一个“老”和“幼”，形容词用作动词，尊敬、爱护。

4、权，然后知轻重“权”，名词用作动词，用秤称。

5、然后从而刑之“刑”，名词用作动词，处罚。

四、一词多义1、爱（1）齐国虽褊小，吾何爱一牛动词，吝惜。

（2）爱其子，择师而教之动词，喜爱。

2、度（1）他人有心，予忖度之动词，揣测。

（2）度，然后知长短名词，计量长短的标准。

3、若（1）若寡人者，可以保民乎哉动词，像。

（2）以若所为，求若所欲代词，如此。

4、之（1）牛何之动词，往，去。

（2）臣闻之胡龁曰代词，这件事。

五、特殊句式1、宾语前置句（1）臣未之闻也正常语序为“臣未闻之也”。

（2）莫之能御也正常语序为“莫能御之也”。

（3）何由知吾可也正常语序为“由何知吾可也”。

2、状语后置句（1）王坐于堂上正常语序为“王于堂上坐”。

（2）构怨于诸侯正常语序为“于诸侯构怨”。

3、主谓倒装句宜乎百姓之谓我爱也正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。

六、重要虚词1、以（1）以羊易之介词，用。

（2）百姓皆以王为爱也动词，认为。

2、于（1）王无异于百姓之以王为爱也介词，对于。

（2）有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。

”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

(完整版)齐桓晋文之事知识点总结(全)
齐桓晋文之事是先秦时期重要的历史事件，期间，秦国威逼齐国接受它的‘六国并服’计划，结果发生了晋文之事。

秦桓公率领秦军，攻打了齐国并且取得了最终胜利。

晋文之事不仅反映了秦国强大军事优势，而且反映了当时社会上出现的分裂势力。

历
史上，其他国家纷纷被秦桓公威胁，配合其扩张政策，如果拒绝就接受可怕的报复。

对于
齐国来说，尽管它准备反击，最终还是背水一战。

齐桓晋文之事中，可以总结出如下几个重要的知识点：
一、秦桓公的军事强势
在齐桓晋文之事中，秦桓公的军事强势是非常显著的，他率领秦军以大胆的动作、变
化多端的作战策略等，在短短数月时间里取得了战斗胜利，强化了秦国对周边国家的威慑
力量。

二、秦国扩张政策
晋文之事发生在秦国扩张政策的背景下，秦桓公的威逼政策严重破坏了周边国家的和平，让其他小国不得不向秦国低头，接受他们的‘六国并服’计划。

三、秦国政治成功
晋文之事结果有利于秦国，在它横扫六国后，秦国统一了大部分中国地区，开创了历
史上秦汉统一的先河，同时，秦国也以此成功打造了自身强大政治格局。

四、齐国弱势
在齐桓晋文之事中，齐国伤亡惨重，一时无法抵挡秦桓公的军事进攻。

兵败之后，齐
国不得不接受秦桓公的‘六国并服’计划。

秦桓公实施的强势政策，对齐国带来严重灾难，表明了古代大国之间争霸的残酷性。

总之，齐桓晋文之事就是秦国发动六国并服战争，统一大部分中国地区，打造强大政
治格局的历史事件。

在这一过程中，秦桓公发挥了武力政治的优势，把其余五国纳定为臣，从而建立了秦国的统一。

1. 知识与技能：（1）准确地背诵并理解《齐桓晋文之事》全文；（2）掌握文中的关键词语、句子及其翻译；（3）分析文章的结构和论证方法；（4）了解孟子的政治思想和哲学观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨孟子在面对不同问题时所采取的策略；（3）学会运用文本中的观点，解决现实生活中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的道德观念，关注民生，热爱和平；（3）认识到了解历史、传承文化的重要性。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）背诵并理解《齐桓晋文之事》全文；（2）掌握文中的关键词语、句子及其翻译；（3）分析文章的结构和论证方法。

2. 教学难点：（1）孟子在面对不同问题时所采取的策略；（2）如何运用文本中的观点，解决现实生活中的问题。

1. 课堂导入：（1）回顾《齐桓晋文之事》的背景和作者孟子；（2）引导学生关注文章，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生勾画出文中的关键词语、句子；（3）鼓励学生查阅注释，解决自身存在的问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构和论证方法；（2）每组选取一个角度，进行阐述；（3）教师点评，总结各家观点。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中的关键词语、句子及其翻译；（2）分析孟子在面对不同问题时所采取的策略；（3）举例说明如何运用文本中的观点，解决现实生活中的问题。

5. 课堂练习：（1）让学生翻译并背诵课文；（2）设计一些练习题，检验学生对文章内容的理解；（3）教师点评，给予反馈。

四、课后作业：1. 背诵课文；2. 完成练习题；3. 深入研究孟子在其他文本中的观点，与《齐桓晋文之事》进行比较；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 练习题：分析学生的练习成果，了解学生对文章内容的理解程度；六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历史和现实中的典型案例，让学生更加深入地理解孟子的观点；2. 角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，提高学生的参与度和理解力；3. 小组竞赛：设计一些有关文章知识的小竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；4. 思维导图：让学生绘制文章结构的思维导图，帮助学生更好地梳理文章内容和思路。

齐桓晋文之事文言文知识点归纳(全)1.无以，则王乎王：如果没有什么可以超越王的话，那么王就是最高的。

2.保民而王保：保护人民，才能稳定地掌握王位。

3.王无异于百姓之以王为爱也异：因为王与百姓之间的感情是相互的，所以王对百姓的爱不会有所差异。

4.是以君子远庖厨也远：因为君子要远离低俗的事物，所以要远离厨房。

5.明足以察秋毫之末明：明亮的视力可以看到极小的东西。

6.老（1）吾老（2），以及人之老（2）：（1）尊敬、爱护老人；（2）指老年人。

7.幼（1）吾幼（2），以及人之幼（2）：（1）爱护、关心幼儿；（2）指幼儿、孩童。

8.刑于寡妻：用寡妇作为示范来处罚。

9.为肥甘不足于口与肥甘：形容美食。

10.轻暖不足于体与轻暖：形容轻薄的衣服。

11.危士臣危：使臣子受到危险。

12.将以求吾所大欲也欲：指想得到自己想要的东西。

13.朝秦楚朝：使秦楚来朝拜见。

14.然则小固不可以敌大小：小国家无法与大国家相抗衡。

15.寡固不可以敌众寡：人口稀少的国家无法与人口众多的国家相抗衡。

16.弱固不可以敌强弱：弱小的国家无法与强大的国家相抗衡。

17.以一服八服：使对方服从自己。

18.然后从而刑之刑：用刑罚来处罚。

19.是罔民也罔：张开罗网捕捉、陷害。

20.五十者可以衣帛矣衣：五十岁以上的人可以穿上华丽的衣服。

21.树之以桑：种植桑树。

22.齐桓、晋文之事可得闻乎：可以听到关于齐桓、晋文的事迹。

文言文特殊句式：判断句：1.是乃仁术也：这就是仁德的表现。

2.夫子之谓也：这就是孔子所说的。

3.是诚不能也：这就是无法实现的。

4.是折枝之类也：这就是折断树枝的事情。

5.是罔民也：这就是捕捉、陷害百姓的事情。

被动句：1.百姓之不见保见：百姓没有看到保护的效果。

省略句：1.有牵牛而过（于）堂下者：有人带着牛经过堂下。

2.将以（之）衅钟：打算用衅钟来刺激。

3.将以（之）求吾所大欲也：打算用某种手段来得到自己想要的东西。

4.明以（之）教我：通过明亮的灯光来教育我。

齐桓晋文之事文言文知识点归纳《齐桓晋文之事》是一篇出自《孟子·梁惠王上》的古文，主要讲述了孟子与齐宣王关于王道与霸道的对话。

以下是这篇文章中的文言文知识点归纳：1. 通假字：无以，则王乎：“以”通“已”，停止。

为肥甘不足于口与：“与”通“欤”，语气词，表疑问。

是罔民也：“罔”通“网”，张开网捕捉，引申为陷害。

放辟邪侈，无不为已：“已”通“矣”，语气词。

2. 古今异义：寡人之于国也：古义，对于；今义，表属于。

是使民养生丧死无憾也：古义，活着的人；今义，生活，或维持生活的费用。

七十者衣帛食肉：古义，丝织品；今义，一种布料。

然而不王者，未之有也：古义，这样却；今义，转折连词。

狗彘食人食而不知检：古义，检查；今义，审查处理（错误）。

涂有饿莩而不知发：古义，路上；今义，油漆或涂料。

一起而之：古义，同一个；今义，表示数量或程度。

抑王兴甲兵，危士臣：古义，使……受到危害；今义，危险，不安全。

3. 词类活用：填然鼓之：鼓，名词作动词，敲鼓。

树之以桑：树，名词作动词，种植。

五十者可以衣帛矣：衣，名词作动词，穿。

然而不王者，未之有也：王，名词作动词，称王。

狗彘食人食而不知检：食，名词作动词，吃。

谨庠序之教：谨，形容词作动词，认真从事。

颁白者不负戴于道路矣：颁白，形容词作名词，须发花白的老人。

王无异于百姓之以王为爱也：异，意动用法，对……感到奇怪。

4. 一词多义：保：保民而王，安；养生丧死无憾，保障。

道：仲尼之徒无道桓文之事者，谈论；是王道也，道路；道之以政，方法。

王：王如知此，则无望民之多于邻国也，称王；然而不王者，未之有也，称王；王无罪岁，大王。

以：请以战喻，用；可以无饥矣，凭借；是以君子远庖厨也，因为；王以括为能乎，认为。

食：狗彘食人食而不知检，食物；食之以时，吃。

之：寡人之于国也，取独；则无望民之多于邻国也，的；是何异乎，宾语前置标志；未之有也，宾语前置标志。

检：谨庠序之教，约束；狗彘食人食而不知检，制止。

（完整版）齐桓晋文之事文言文知识点归纳（全）《齐桓晋文之事》文言文知识点归纳全1、无以，则王乎王（本文有多处）：名词作动词，行王道，成王业（成就王业，取得天下）2、保民而王保：爱护，安抚3、王无异于百姓之以王为爱也异：意动，对……感到奇怪4、是以君子远庖厨也远：形容词的使动用法，使……远离5、明足以察秋毫之末明：形容词作名词，视力6、老(1)吾老(2)，以及人之老(2)老(1)：形容词作动词，尊敬，爱护；老(2)：形容词作名词，老人7、幼(1)吾幼(2)，以及人之幼(2)幼(1)：形容词作动词，爱护；幼(2)：形容词作名词，幼儿，孩童8、刑于寡妻：（通“型”）名词作动词，示范9、为肥甘不足于口与肥甘：形容词作名词，肥美的食物10、轻暖不足于体与轻暖：形容词作名词，轻暖的衣服11、危士臣危：动词的使动，使……受到危害12、将以求吾所大欲也欲：形容词作名词，想要的东西13朝秦楚朝：使动，使……来朝见14、然则小固不可以敌大小：形容词作名词，小的国家；大：形容词作名词大的国家15、寡固不可以敌众寡：形容词作名词，人口稀少的国家；众：形容词作名词，人口众多的国家16、弱固不可以敌强弱：形容词作名词，弱小的国家；强：形容词作名词，强大的国家17、以一服八服：动词的使动，使……降服18、然后从而刑之刑：名词作动词，处罚19、是罔民也罔：（通“网”）名词作动词，张开罗网捕捉、陷害20、五十者可以衣帛矣衣：名词作动词，穿21、树之以桑树：名词作动词，种22、齐桓、晋文之事可得闻乎闻：使动，使……听到四文言文特殊句式判断句1、是乃仁术也2、夫子之谓也3、是诚不能也4、是折枝之类也5、是罔民也被动句1、百姓之不见保见：表示被动省略句1、有牵牛而过（于）堂下者2、将以（之）衅钟3、将以（之）求吾所大欲也4、明以（之）教我5、及（之）陷于罪6、必使(之)仰足以事父母宾语前置1、臣未之闻也（臣未闻之也）之2、莫之能御也（莫能御之也）之3、何由知吾可也（由何知吾可也）何4、牛何之（牛之何）之5、然则一羽之不举（然则不举一羽）之6、舆薪之不见舆薪见7、何以异以何8、未之有也之状语后置1、王坐于堂上（王于堂上坐）2、构怨于诸侯3、使天下仕者皆欲立于王之朝4、我非爱其财而易之以羊也5、独何与6、树之以桑五文言文一词多义⑴道仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿（道路）师道之不传也久矣（风尚）道芷阳间行（取道）彼与彼年相若也，道相似也（启发）⑵之齐桓晋文之事可得闻乎（的）保民而王，莫之能御也（代词，他）牛何之（往）臣闻之胡龁曰（助词，无意义）⑶舍舍南舍北皆春水（房屋）舍之！吾不忍其觳觫（放）逝者如斯乎，不舍昼夜（停止）唐浮图慧褒始舍于其址（建房）⑷诚然，诚有百姓者（的确）是诚何心也（真的）帝感其诚,命夸娥氏二子负二山（真诚）楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里（果真，如果）古今异义：1、吾何爱一牛爱：吝啬2、老吾老，以及人之老以及：用来推及到3、至于兄弟至于：推广到4、不推恩无以保妻子妻子：妻子和儿女5、莅中国而抚四夷也中国：指中原一带6、然后从而刑之从而：接着就。

齐桓晋文之事知识点总结(全)齐桓晋文之事是中国古代历史上的重要事件，涉及到春秋时期的政治、军事、外交等多个方面。

下面是齐桓晋文之事的知识点总结：1. 齐桓公：齐桓公是齐国的君主，名字叫齐桓公姬欣。

他在公元前685年至公元前643年期间，通过进行一系列的政治、军事改革，推动了齐国的强盛。

他以仁政、勤政而著称，被后人尊称为“齐桓公”。

2. 晋文公：晋文公是晋国的君主，名字叫姬夷皋。

他在公元前697年至公元前628年期间，通过一系列的内政和外交手段，使晋国在诸侯中成为一霸。

晋文公施行耕战政策，加强了中央集权，推动了晋国的繁荣和强盛。

3. 齐桓晋文之变：公元前685年，齐桓公和晋文公在黄河流域发生了一次军事冲突，被称作“齐桓晋文之变”。

在这次冲突中，齐桓公取得了胜利，晋文公的侄子重耳被俘并被流放到楚国。

这次事件标志着齐国和晋国两大强国的博弈开始。

4. 齐桓晋文的联盟：公元前659年，晋文公击败了晋国的叛乱势力，并且通过一系列的外交手段，成功地发展了与齐桓公的联盟关系。

齐桓公和晋文公建立了一种以齐国为首的诸侯联盟，这个联盟对抗著名的强国楚国，维护了中原地区的稳定。

5. 齐桓公的改革：齐桓公进行了一系列的政治、经济和军事改革，推动了齐国的强盛。

他通过实行耕战政策，加强了国家的军事力量。

他实行了节俭政策，降低了农民的税赋负担。

他推行仁政，加强了统治的合法性。

6. 晋文公的改革：晋文公强化了统一的中央权力，推行了耕战政策，提高了国家的军事实力。

他加强了对贵族的控制，限制了贵族的势力。

他进行了一系列的外交手段，发展了与周边诸侯国的联盟关系。

7. 齐桓晋文之后：齐桓公去世后，由于齐国内部的权力争斗，使得齐国逐渐衰落。

晋文公去世后，晋国由于内部纷争和诸侯间的对抗，使得晋国逐渐失去了强盛，最终被周朝吞并。

齐桓晋文之事对于中国古代历史产生了深远的影响，不仅在政治和军事上有所创新和改革，也积极地推动了周边国家的发展与联盟合作。

《齐桓晋文之事》文言知识点归纳一、词类活用1、无以，则王乎王（本文有多处）：名词作动词，行王道，统一天下）2、以小易大小、大，形容词作名词，小牲畜，大牲畜3、王无异于百姓之以王为爱也异：意动，对……感到奇怪4、是以君子远庖厨也远：形容词作动词，远离5、明足以察秋毫之末明：形容词作名词，视力6、老(1)吾老(2)，以及人之老(2)老(1)：形容词作动词，尊敬，爱护；老(2)：形容词作名词，老人7、幼(1)吾幼(2)，以及人之幼(2)幼(1)：形容词作动词，爱护；幼(2)：形容词作名词，幼儿，孩童8、刑于寡妻：（通“型”）名词作动词，做榜样9、为肥甘不足于口与肥甘：形容词作名词，肥美香甜的食物10、轻暖不足于体与轻暖：形容词作名词，轻软暖和的衣服11、危士臣危：使动，使……受到危害12、权，然后知轻重权，名词作动词，称一称13朝秦楚朝：使动，使……来朝见14、然则小固不可以敌大小：形容词作名词，小的国家；大：形容词作名词大的国家15、寡固不可以敌众寡：形容词作名词，人口稀少的国家；众：形容词作名词，人口众多的国家16、弱固不可以敌强弱：形容词作名词，弱小的国家；强：形容词作名词，强大的国家17、以一服八服：使动，使……降服18、然后从而刑之刑：名词作动词，处罚19、是罔民也罔：（通“网”）名词作动词，用网捕捉，引申为陷害20、五十者可以衣帛矣衣：名词作动词，穿21、树之以桑树：名词作动词，种22、齐桓、晋文之事可得闻乎闻：使动，使……听到二、特殊句式判断句1、是乃仁术也2、夫子之谓也3、是诚不能也4、是折枝之类也5、是罔民也被动句1、百姓之不见保见：表示被动省略句1、有牵牛而过（于）堂下者2、将以（之）衅钟3、将以（之）求吾所大欲也4、必使(之)仰足以事父母宾语前置1、臣未之闻也（臣未闻之也）之2、莫之能御也（莫能御之也）之3、何由知吾可也（由何知吾可也）何4、牛何之（牛之何）之5、然则一羽之不举（然则不举一羽）之6、舆薪之不见不见舆薪7、何以异以何异8、未之有也未有之也主谓倒装宜乎百姓之谓我爱也百姓之谓我爱也宜乎状语后置1、王坐于堂上（王于堂上坐）2、构怨于诸侯3、使天下仕者皆欲立于王之朝4、我非爱其财而易之以羊也5、树之以桑三、一词多义⑴道仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）不足为外人道也（说、讲）师道之不传也久矣（风尚）道芷阳间行（取道）行军用兵之道（方法）得道者多助（道义、道德）⑵之齐桓晋文之事可得闻乎（的）保民而王，莫之能御也（代词，他）牛何之（动词，往）百姓之谓我爱也（主谓之间，取独）臣闻之胡龁曰（助词，无意义）夫子之谓也（宾语前置标志词）⑶舍舍南舍北皆春水（房屋）舍之！吾不忍其觳觫（放）逝者如斯乎，不舍昼夜（停止）唐浮图慧褒始舍于其址（名作动，建房）⑷爱：①齐国虽褊小，吾何爱一牛（吝惜）②吴广素爱人（爱护）③予独爱莲之出淤泥而不染（喜爱，喜欢）（5）明明足以察秋毫之末（形容词做名词，视力）愿夫子辅吾志，明以教我（形，清楚、明白）明君制民之产，必使上足以事父母（形，贤明的）举头望明月，低头思故乡（形，明亮）四、古今异义：1、老吾老，以及人之老以及：用来推及到3、至于兄弟至于：推广到4、不推恩无以保妻子妻子：妻子和儿女5、莅中国而抚四夷也中国：指中原地区6、然后从而刑之从而：接着就五、通假字1、无以，则王乎（以通"已"，止）2．为长者折枝（枝通"肢"，肢体）3．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。

《齐桓晋文之事》文言文知识点归纳1、无以，则王乎王（本文有多处）：名词作动词，行王道，成王业（成就王业，取得天下）2、保民而王保：爱护，安抚3、王无异于百姓之以王为爱也异：意动，对……感到奇怪4、是以君子远庖厨也远：形容词的使动用法，使……远离5、明足以察秋毫之末明：形容词作名词，视力6、老吾老，以及人之老老：形容词作动词，尊敬，爱护；老：形容词作名词，老人7、幼吾幼，以及人之幼幼：形容词作动词，爱护；幼：形容词作名词，幼儿，孩童8、刑于寡妻：（通“型”）名词作动词，示范9、为肥甘不足于口与肥甘：形容词作名词，肥美的食物10、轻暖不足于体与轻暖：形容词作名词，轻暖的衣服11、危士臣危：动词的使动，使……受到危害12、将以求吾所大欲也欲：形容词作名词，想要的东西13朝秦楚朝：使动，使……来朝见14、然则小固不可以敌大小：形容词作名词，小的国家；大：形容词作名词大的国家15、寡固不可以敌众寡：形容词作名词，人口稀少的国家；众：形容词作名词，人口众多的国家16、弱固不可以敌强弱：形容词作名词，弱小的国家；强：形容词作名词，强大的国家17、以一服八服：动词的使动，使……降服18、然后从而刑之刑：名词作动词，处罚19、是罔民也罔：（通“网”）名词作动词，张开罗网捕捉、陷害20、五十者可以衣帛矣衣：名词作动词，穿21、树之以桑树：名词作动词，种22、齐桓、晋文之事可得闻乎闻：使动，使……听到四文言文特殊句式判断句1、是乃仁术也2、夫子之谓也3、是诚不能也4、是折枝之类也5、是罔民也被动句1、百姓之不见保见：表示被动省略句1、有牵牛而过（于）堂下者2、将以（之）衅钟3、将以（之）求吾所大欲也4、明以（之）教我5、及（之）陷于罪6、必使仰足以事父母宾语前置1、臣未之闻也（臣未闻之也）之2、莫之能御也（莫能御之也）之3、何由知吾可也（由何知吾可也）何4、牛何之（牛之何）之5、然则一羽之不举（然则不举一羽）之6、舆薪之不见舆薪见7、何以异以何8、未之有也之状语后置1、王坐于堂上（王于堂上坐）2、构怨于诸侯3、使天下仕者皆欲立于王之朝4、我非爱其财而易之以羊也5、独何与6、树之以桑五文言文一词多义⑴道仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿（道路）师道之不传也久矣（风尚）道芷阳间行（取道）彼与彼年相若也，道相似也（启发）⑵之齐桓晋文之事可得闻乎（的）保民而王，莫之能御也（代词，他）牛何之（往）臣闻之胡龁曰（助词，无意义）⑶舍舍南舍北皆春水（房屋）舍之！吾不忍其觳觫（放）逝者如斯乎，不舍昼夜（停止）唐浮图慧褒始舍于其址（建房）⑷诚然，诚有百姓者（的确）是诚何心也（真的）帝感其诚,命夸娥氏二子负二山（真诚）楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里（果真，如果）古今异义：、吾何爱一牛爱：吝啬2、老吾老，以及人之老以及：用来推及到3、至于兄弟至于：推广到4、不推恩无以保妻子妻子：妻子和儿女5、莅中国而抚四夷也中国：指中原一带6、然后从而刑之从而：接着就。