2019华南师范大学考研333教育综合与901课程与教学论(政治)复习全析(含历年真题答案)

华南师范大学333 教育综合历年考研真题2011 年一、名词解析1. 广义教育2. 教学3. 经典条件反射4. 多元智力理论5. 教育制度6. 教育的社会流动功能二、简答题1. 我国教育目的的基本精神2. 孔子有教无类思想的价值3. 教学过程中有哪些原则？4. 斯巴达教育的特点三、论述题1. 教育的社会流动功能及其意义2. 中体西用的历史意义和局限性3. 杜威教育思想的影响4. 如何培养和激发学习动机一、名词解析7. 学校管理8. 学校教育9. 心理发展10. 人的发展11. 课程12. 学习动机二、简答题5. 教师劳动的特点6. 简述教育的社会制约性7. 简述人文主义教育的特征8. 简述科举制度的影响三、论述题5. 中国古代书院的特点6. 赫尔巴特的道德教育理论7. 学生品德不良的成因分析8. 如何推进“依法治校”的工作一、名词解析13. 受教育者14. 道德教育15. 学习策略16. 心理健康17. 教学方法18. 教育目的二、简答题9. 长善救失原则及其要求10. 蔡元培的教育独立思想11. 现代教育的特点12. 基督教教育的特点三、论述题9. 我国基础教育课程改革的目标10. 陶行知的“生活教育”理论体系11. 《国家在危急中》的改革建议12. 人格和行为上的性别差异一、名词解析19. 设计教学法20. 人的全面发展21. 贝尔·兰喀斯特制22. 心理健康23. 社会规范学习24. 教育制度二、简答题13. 简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

14. 简述“朱子读书法”的主要内容15. 奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

16. 简述创造性的心理结构三、论述题13. 试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

14. 试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

15. 试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

教育硕士考研辅导班：2012年-2020年华南师范大学333教育综合考研真题汇总2020年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、教育者2、科教兴国3、活动课程4、班级授课制5、有意义学习6、记忆二、简答题1、简述“五育”之间的相互关系2、简述教师主导作用和学生主动性关系3、简述梁启超的教育思想4、简述《国防教育法》三、论述题1、培养和提高教师素养的主要途径2、朱子读书法的内容和意义3、苏格拉底方法的内容和意义4、科尔伯格的道德发展阶段理论2019年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、学校教育制度2、课程3、教学评价4、校长负责制5、创造性6、自我效能感二、简答题1、简述中国教育目的的精神。

2、简述教师的素养。

3、简述法家的数育思想4、简述明治维新教育改革。

三、论述题1、论述教育的社会流动功能及重要意义。

2、论述梁漱溟的乡村教育建设理论3、论述现代人文主义教育思潮。

4、论述社会规范学习的心理过程。

2018年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义的教育2、教学3、德育4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述生产力对教育的制约2、简述教师的义务3、简述科举制度的影响4、简述苏格拉底的教育思想三、论述题1、论述班主任工作的主要内容2、论述中体西用思想的历史作用和其局限性3、论述杜威的教育思想4、论述影响学习动机的因素2017年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、狭义教育2、知识3、教科书4、学习动机5、教育目的6、德育二、简答题1、影响人发展的基本因素2、孔子的教学方法3、卢梭的自然教育理论4、教师劳动的特点三、论述题1、马克思和恩格斯的教育思想2、品德不良的成因和纠正3、教学工作的基本环节4、蔡元培的教育实践和教育思想2016年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、学习动机3、德育4、教学5、教育目的6、知识二、简答题1、现代教育的特点2、科举制的影响3、班主任的素质要求4、洛克白板说三、论述题1、教学过程要处理的几种关系2、杜威思想的影响3、陶行知生活教育体系4、心理健康教育的内容与目标2015年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2014年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、教育制度4、贝尔兰卡斯特制5、心理健康6、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

华中师范大学333教育综合真题整理教育学原理一.名词解释1.学校教育(2014、2012、2010) p29答：a.狭义的教育中的一种就是学校教育，学校教育主要指专门组织的教育。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（知识点）b.狭义的教育中重要的一种就是学校教育，学校教育主要指专门有组织的教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有组织有计划地对教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

学校教育对人的发展起着主导性的作用。

（试题）2.教育制度(2014) p47答：教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，其核心部分是学校教育制度。

3.体育（2013）p46答：体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。

体力和体质的发展非常重要，是人的个性全面发展的生理基础。

人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄作基础。

所以，体育是全面发展教育的重要组成部分。

4.形成性评价(2013) p69答：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。

5.教育目的（2012、2010） p42答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

教育目的的层次结构：一是国家或社会所规定的教育的总目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。

华南师范大学2011年华南师大333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、教学3、经典条件反射4、多元智力理论5、教育制度6、教育的社会流动功能二、简答题1、我国教育目的的基本精神2、孔子“有教无类”思想的价值3、教学过程中有哪些原则？4、斯巴达教育的特点三、论述题1、教育的社会流动功能及其意义2、“中体西用”的历史意义和局限性3、杜威教育思想的影响4、如何培养和激发学习动机一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论3、学生品德不良的成因分析4、如何推进“依法治校”的工作一、名词解释1、受教育者2、教学方法3、道德教育4、学习策略5、心理健康6、教育目的二、简答题1、简述现代教育的特点2、简述长善救失原则及其要求3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述基督教教育的特点三、论述： 1、论述我国基础教育课程改革的目标2、论述陶行知的“生活教育”理论体系3、论述《国家在危急中》的改革建议4、论述人格和行为上的性别差异一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、教育制度4、贝尔・兰喀斯特制5、心理健康6、、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容。

3、简述奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构。

三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行"）观点进行分析。

2、试述学校教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

一、名词解释1、广义教育2、德育3、教育目的4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答题1、、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。

2019年华南师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分150, 做题时间180分钟)名词解释共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。

1.学校教育制度SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度内容有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。

不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度。

学校教育制度是整个教育制度的主体，它的建立主要受以下几个方面的影响：①社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；②社会制度的制约；③青少年儿童的年龄特征；④吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

2.创造力SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:创造力是指运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。

产品可以是一种新观念、新设想、新理论或新方法，也可以是一项新技术、新工艺、新形式的物质产品等。

新颖和独特是创造力的基本特征。

可分为三个层次：①高级层次的创造力。

经过一定时间的研究、反复的探索而产生的前所未有的创造能力。

②中级层次的创造力。

经过模仿或改革，在原有知识和经验的基础上，重新组织材料加工成有社会价值的产品的能力。

③初级层次的创造力。

对人来说是前所未有的，不涉及到社会价值。

3.自我效能感SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，是班杜拉在社会学习理论中提出的一个概念。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。

他把预期分为结果预期和效能预期。

结果预期是指个体关于某种行为可引起某种具体结果的信念；效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。

自我效能感本质上就是效能预期，表现为个体对自己能力的自信程度。

影响自我效能感形成的因素主要有：个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。

华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4.试述科举制在我国产生的主要影响。

一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。

2018年寒假确定考教育学的研究生后，通过司南收集了很多信息，司南的康康学姐也给了我很多建议，综合各方面的考虑，最终选择了华南师范大学。

正式开始备考是从3月份开始的。

没有课的时候就去自习室。

一定要去自习室、图书馆这些学习氛围好的地方学习，不要以为自己自制力好就呆在宿舍。

去自习室、图书馆那还能找到志同道合的小伙伴，这样可以交流一下复习进度，分享经验，最最主要的是可以让你更有动力。

考研最好找一个和比较合得来的研友。

英语一备考经验3—7月：1.每天早上用默默背单词APP背200个单词。

英语单词要持续背，直到考研结束。

2.每天做一篇英语一真题的阅读（我是从1997年的真题开始做的，如果准备考研比较晚的话可以从2005年开始做，主要考虑自己是否可以在8月前完成第一轮的英语阅读。

要记得留下三套做考前模拟）3.做英语阅读时刚开始可以一句一句翻译，把一个句子的成分标出来（主谓宾定状补还有从句），把不会的单词标记出来，每天背。

然后把句子的中文意思写上。

这样就对后面的翻译题打下基础。

在这个阶段也可以去听新东方唐静老师的翻译课。

翻译完一篇后去做后面的题目，做完题目后先不要去对答案，先拿着黄皮书的解析看一下自己翻译的对不对，然后再做一遍题目，最后对答案。

4.之后感觉自己已经掌握了长难句之后，就可以不用一句一句翻译了。

可以给自己定时17分钟完成一篇阅读。

然后对答案，看一下解析。

看解析使把自己不会的单词标记出来，把不会的长难句标记出来，重点分析。

7—10月：7月开始放暑假了，每天6点半起床，7点到自习室，中午午睡半个小时，晚上十点回宿舍。

开始做第二遍阅读。

同时开始做后面的翻译题和完型。

这时候每天做两篇阅读，同时做一篇翻译或者一篇完型（可以看一下新东方王晟老师的课）。

因为翻译和完型题目较少，做完后就开始做新题型，当时做新题型时看的也是王晟老师的课。

11月—12月11月时就要开始背作文，当时买了王江涛老师的书，没有去听课，直接背范文，自我感觉王江涛老师的作文书不是特别好，每一篇都不一样，没有规律，不易形成自己的模板，但是可以看一下里面的小作文，了解一下各种题型的格式，积累一些可用的句子。

华南师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)华南师范大学创建于1933年，其前身是广东省立勷勤大学师范学院。

华南师范大学是一所具有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类较齐全的综合性教学研究型大学。

是“211 工程”重点建设大学和广东省属重点大学。

该校有广州石牌、广州大学城和南海3个校区，面向全国包括港、澳、台在内的34个省、自治区、直辖市、特别行政区招生。

该校是中华人民共和国教育部确定的“港澳中小学骨干师资培训基地”，是教育部对外汉语教学的基地之一。

在澳门具备专业资格的中小学和幼儿园教师中，经华南师大培训的近70% ，被誉为澳门教师教育的三大力量之一。

华南师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学（思政）、教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（地理）、学科教学（生物）、心理健康教育。

华南师范大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。

华南师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社华南师范大学教育学考研的成功经验分享凯程学员周同学考入华南师范大学教育学初试第一名总分：356 专业课：224坚持理想，等待绽放昨天晚上刚接到通知，我以初试第一名，综合成绩第二名被华南师范大学教育科学学院录取了。

喜悦的心情恐怕只有认真走过这段路的人真正所能体会的。

回往自己一年多的考研备战，体会最深的是两个字：坚持！初试过程中整天坐在自习室看书必须坚持，初试之后等待成绩必须坚持，等待复试时间必须坚持，等待最终结果必须坚持。

华南师范大学研究生考试历年真题——思想政治教育专业（这是本人整理的历年真题，包括马克思主义基本原理概论和马克思主义中国化概论两门专业课，从2007年到2013年，希望能够对大家有所帮助。

有什么错误的地方，还请大家多多指教，谢谢！）2007年2007年马克思主义基本原理试题一、名词解释：（共40分）1.物质物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于人的感觉而存在，为我们的感觉锁反映、复写、摄影。

2.意识从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物；从意识的本质讲，意识是客观存在在人脑中的反映。

3.联系事物、现象、过程之间及其内部诸要素之间相互影响．．、相互．．、相互作用制约．．。

4.自由是对必然的认识自由是在对必然即规律的自觉认识和依据此认识对世界能动的改造基础上实现的人的发展；必然是客观事物所固有的规律性。

5.否定之否定肯定和否定也指事物发展过程中的肯定阶段和否定阶段。

指事物的发展是通过它自身的辩证否定实现的。

当肯定方面居于主导地位时，事物保持现有的性质，当事物内部的否定方面战胜肯定方面并居于矛盾的主导地位时，事物的性质、特征就发生变化，旧事物就转化为新事物。

事物的发展就是从肯定到否定再到否定之否定，即在扬弃中实现自我发展、自我完善的过程。

6、偶然与必然是对原因与结果的深化，是揭示事物的发生、发展与灭亡的两种不同趋势。

偶然是事物联系发展中的摇摆不定的趋势；必然是事物联系发展中合乎规律的、确定不移的趋势，具有确定性。

7、假象假象是由客观事物本身决定并歪曲反映事物本质的一种特殊现象，它是第一性的与错觉不同性质。

8、道德道德是调整．．人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总和，包括伦理思想以及其指导下的人的行为所体现的情感、情操等。

（是意识形态上层建筑的组成部分）二、简答（选五题，共50分）：1.恩格斯说：“当费尔巴哈是一个唯物主义者的时候,历史在他的视野之外;当他去探讨历史的时候,他不是一个唯物主义者,在他那里,唯物主义和历史观是脱离的。

《课程与教学论》复习讲义及习题集全《课程与教学论》复习讲义及习题集第⼀部分：三本教材的⽐较三本教材：1、张华《课程与教学论》 2000年2、王本陆《课程与教学论》 2004年3、钟启泉《课程与教学论》 2008年⼩结：钟启泉的《课程与教学论》基本包含了张华的《课程与教学论》中的所有知识点，并在他的基础上新增了课程与教学政策，更加详细的阐述了课程实施的取向、模式和影响因素，对于课程与教学的改⾰这⼀块钟启泉在书中对当代中外的改⾰分开进⾏了详细阐述。

钟启泉的《课程与教学论》与其他两个作者还有的不同之处在于他书每章的开头该章内容的结构图，便于读者建⽴清晰的知识体系和框架；书中每⼀⼩结后都有⼀个相关的案例，供读者阅读和参考。

王本陆的《课程与教学论》结构清晰，第⼀章是概论，第⼆、三、四章是课程论的内容，第五⾄⼗三章都是教学论的内容。

与张华和钟启泉的《课程与教学论》相⽐较，他的书新增内容有校本课程、教学的基本理论、教学模式、课堂教学管理。

王本陆的《课程与教学论》最⼤的特点是每⼀章都是由⼀个问题情境来引出该章的主题，每⼀章的开头也都会列出本章学习⽬标，每⼀章的结尾都有⼩结、阅读导航和扩展学习三个部分，其书后还附有学期教学进度计划、条⽬式教案⽰例、卡⽚式教案⽰例、表格式教案⽰例。

第⼆部分：《课程与教学论》复习讲义（选⽤教材：张华着《课程与教学论》2000年版）第⼀章课程与教学研究的历史发展⼀、本章复习建议：本章在历年考试中，处于⽐较重要的地位，建议学员全⾯掌握，重点复习。

从历年的真题来看，要练习的题型包括单项选择题、简答题。

⼆、本章重要知识点讲解第⼀节课程研究的历史发展1918年，美国着名教育学者博⽐特出版《课程》⼀书，⼀般认为这是课程作为独⽴研究领域诞⽣的标志。

★⼀、科学化课程开发理论的早期发展：博⽐特与查特斯的贡献截⾄20世纪20年代上半叶，课程这⼀研究领域才最先在美国⽐较完整地建⽴起来。

博⽐特与查特斯等⼈开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程因⽽被称为“科学化课程开发理论”。

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题.二、考试形式与试卷结构（一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四)试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分,共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题:4小题,每小题 20分,共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法.3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践.（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念(一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用.（三)教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点.（四)教育概念的界定广义教育;狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义;人的发展特点；人的发展的规律性.（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

2019华南师范大学学科教学(语文)考研333教育综合与902语文课程与教学论测验真题试卷与真题答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2019华南师范大学学科教学（语文）考研333教育综合与902语文课程与教学论考试真题试卷与真题答案《华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（2011-2018年）》2018年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2017年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2016年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2015年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2014年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2013年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2012年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）2011年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）《2019华师考研333教育综合复习全析（含历年真题答案，共九册）》《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案，共九册）》由鸿知华师考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，与该专业课优秀研究生合作汇编而成。

全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019华南师范大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。

《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案）》全书编排根据：《教育学（王道俊）》《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》《中国教育史（孙培青）》《简明中国教育史（王炳照）》《外国教育史（张斌贤）》《外国教育史教程（吴式颖）》《教育心理学（张大均）》结合提供的往年华师考研真题内容及答案解析，帮助报考华南师范大学硕士研究生的同学通过华师教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。

2011年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.校长责任制二、简答题(每题10分，共40分)1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则4.斯巴达教育的特点三、论述题(每题20分，共80分)1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题(每题10分，共40分)1.简述教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题(每题20分，共80分）1.试述中国古代书院的特点2.试述赫尔巴特的道德教育理论3.试述学生品德不良的成因分析4.试述如何推进“依法治校”的工作2013年华南师范大学333教育综合真题一、名词解析(每题5分，共30分）1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题(每题10分，共40分）1.简述长善救失原则及其要求2.简述蔡元培的教育独立思想3.简述现代教育的特点4.简述基督教教育的特点三、论述题(每题20分，共80分）1.试述我国基础教育课程改革的目标2.试述陶行知的“生活教育”理论体系3.试述《国家在危急中》的改革建议4.试述人格和行为上的性别差异2014年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题(每题10分，共840分）1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奧苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点4.简述创造性的心理结构三、论述题(每题20分，共80分）1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”(即“教育先行”)观点进行分析2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论4.试述科举制在我国产生的主要影响2015年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(每题10分，共40分）1.简述教育在社会主义建设中的地位和作用2.简述教学过程的基本环节3.简述孔子教育思想的历史影响4.简述卢梭的自然教育理论三、论述题(每题20分，共80分）1.试述培养和提高教师素养的主要途径2.试述张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.试述基督教教育的特点4.试述影响学习动机的因素2016年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义教育2.教育目的3.教学4.德育5.学习动机6.知识二、简答题(每题10分，共40分）1.简述现代教育特点2.简述班主任素质的要求3.简述科举制的影响4.简述洛克的白板说三、分析论述题(每题20分，共80分）1.试述教学过程中要处理的几种关系2.试述陶行知的“生活教育”理论体系3.试述杜威的教育影响4.试述心理健康教育目标和内容2017年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分)1.狭义教育2.教育目的3.德育4.教科书5.知识6.学习动机二、简答题(每题10分，共40分)1.简述影响人发展的基本因素2.简述教师劳动的特点3.简述孔子的教育方法4.简述卢梭的自然主义教育理论三、论述题(每题20分，共80分)1.试述教学工作的基本环节2.试述蔡元培的教育实践与思想3.试述马克思与恩格斯的教育思想4.试述品德不良的成因与纠正2018年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释(每题5分，共30分）1.广义的教育2.教学3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(每题10分，共40分）1.简述生产力对教育的制约2.简述教师的义务3.简述科举制度的影响4.简述苏格拉底的教育思想三、论述题(每题20分，共80分）1.论述班主任工作的主要内容2.论述中体西用思想的历史作用和其局限性3.论述杜威的教育思想4.论述影响学习动机的因素2019年华南师范大学333教育综合一、名词解释(每题5分，共30分）1.学校教育制度2.课程3.教学评价4.创造性5.自我效能感6.校长负责制二、简答题(每题10分，共40分）1.简述我国教育目的的基本精神2.简述法家教育思想3.简述明治维新教育改革内容4.简述教师的基本素质三、论述题(每题20分，共80分）1.试述社会规范学习的心理过程2.试述梁漱溟的乡村教育建设理论3.试述现代人文主义教育思潮4.试述社会流动的功能及意义。

华南师范大学
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业: 教育硕士
考试科目及代码: 教育综合333
（答案必须写在答题纸上、写在卷面上无效）
一、名词解释
1.学校教育制度
2.课程
3.教学评价
4.校长负责制
5.创造性
6.自我效能感
二、简答题
1.简述中国教育目的的精神。

2.简述教师的素养。

3.简述法家的教育思想
4.简述明治维新教育改革。

三、论述题
1.论述教育的社会流动功能及重要意义。

2.论述梁漱淏的乡村教育建设理论
3.论述现代人文主义教育思潮。

4.论述社会规范学习的心理过程。