《大青树下的小学》第二课时教学反思

小学语文《大青树下的小学》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、演讲致辞、心得体会、职业规划、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, insights, career plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《大青树下的小学》教学反思相关推荐小学语文《大青树下的小学》教学反思身为一名优秀的人·民教师，课堂教学是重要的任务之一、教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的小学语文《大青树下的小学》教学反思，欢迎阅读与收藏。

2024年大青树下的小学教学反思（精选5篇）大青树下的小学教学反思（精选5篇）1《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。

我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。

不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣学生在阅读中转换、补充、生成。

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们有的说：“他们听得目不转睛。

”有的说：“他们听得津津有味。

”有的说：“他们读的书声朗朗。

“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

”三、朗读生情，提高兴趣朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。

在这一节语文课的教学中，如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。

刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的？我们应该用怎样的感情来读？”我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时，老师充满激情，与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。

课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。

其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计。

大青树下的小学任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文三年级上册核心素养教学设计1．大青树下的小学（第二课时）【素养分析】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的感受；能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

思维能力：学习默读，以及重音、边读边想象画面的朗读方法，养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。

审美创造：在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。

【学习目标】1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。

3.感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。

【学习重点】学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。

【学习难点】了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学过程】第一部分：学习任务。

任务一、新知链接梳理文意1.字词回顾：认读学习过的有新鲜感的词语。

2.课文回顾：（1）早晨，各个民族的小朋友，穿着鲜艳的服装来到学校。

（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。

（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

任务二、解读文本感知表达1.出示阅读提示：（1）通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

（2）画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

2.画面感知：通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

画面一：不同民族的小学生来上学。

画面二：上课学习和下课后玩耍。

画面三：景物描写，结尾点题。

3.朗读指导：有韵律地朗读第一自然段，画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。

学生自由汇报。

4.图文结合：想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里，是不是把学校打扮得很美呢？5.赏析句子：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文（精选4篇）作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思1在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。

有的说：“他们读得很流利。

”有的说：“他们读得津津有味。

”有的说：“他们读的绘声绘色。

”……又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。

今天学生理解到位，朗读到位。

开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。

今后要细心斟酌、精心设计教案。

这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！三年级语文上册《大青树下的小学》教学反思2成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学展现了充满欢乐、祥和氛围的欢乐的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

在教学完这篇课文后，我进行了深入的反思：一、成功之处1. 引导学生感受民族特色通过展示少数民族的图片、介绍其风俗习惯等方式，让学生对文中所提到的少数民族有了更直观的了解，从而更好地体会到这所小学的民族特色，增强了学生对多元文化的认知和尊重。

2. 注重朗读指导在教学过程中，我十分注重对学生朗读的指导。

通过范读、指名读、齐读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的优美，体会作者对这所小学的喜爱之情。

同时，也注重引导学生读出不同句子的语气，如疑问句、感叹句等，提高了学生的朗读水平。

3. 抓住重点词句理解课文在教学中，我引导学生抓住文中的重点词句，如“绚丽多彩”“古老的铜钟”“粗壮的枝干”等，让学生通过想象、联系生活实际等方法理解这些词句的意思，从而更好地理解课文内容，感受校园的美丽和欢乐。

4. 情境创设，激发兴趣在课程开始时，通过展示边疆地区的美丽风光和少数民族的特色服饰、生活场景等图片和视频，成功地为学生创设了一个充满吸引力的情境，激发了他们对课文内容的浓厚兴趣。

5. 重视字词基础对于课文中的生字词，我采用了多种教学方法，如联系上下文、拆字组词、对比辨析等，帮助学生扎实地掌握了字词的音、形、义，为理解课文内容奠定了良好的基础。

6. 引导学生品味语言在教学中，注重引导学生品味文中优美生动的语言，如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，让学生通过反复朗读，感受句子的节奏感和画面感。

二、不足之处1. 对学生自主学习的引导不够在教学中，虽然给了学生一定的自主学习时间，但在引导学生自主思考、自主探究方面还做得不够，部分学生在自主学习时缺乏明确的目标和方法，导致学习效果不佳。

2. 课堂时间把控不够精准在讲解某些知识点时，花费的时间过长，导致后面的拓展环节时间不够充裕，没有给学生足够的时间进行交流和展示，影响了教学的完整性。

部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【2】篇〗教学反思：在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。

有的说：“他们读得很流利。

”有的说：“他们读得津津有味。

”有的说：“他们读的绘声绘色。

”……又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。

今天学生理解到位，朗读到位。

开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。

今后要细心斟酌、精心设计教案。

这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【3】篇〗成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

三上大青树下的小学教学反思2本课教材的变化：其一、课题有了变化，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的体现。

三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思第1篇】第一课时一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

《大青树下的小学》优秀教案精选3第二课时一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 创设情境，激发兴趣在教学开始，我通过播放边疆地区小学的图片和视频，创设了生动的情境，让学生直观地感受到了大青树下的小学的美丽和独特。

这激发了学生的学习兴趣，使他们更积极地投入到课文的学习中。

2. 注重朗读，体会情感朗读是语文教学的重要手段之一。

在教学中，我注重引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，体会课文的语言美和情感美。

特别是在学习描写校园美丽和同学们认真读书的段落时，我让学生反复朗读，读出自己的感受，从而更好地体会作者对大青树下的小学的赞美和自豪之情。

3. 小组合作，培养能力在教学过程中，我组织学生进行小组合作学习，让他们共同探讨问题，交流自己的感受。

这不仅培养了学生的合作意识和探究能力，还让他们在交流中互相学习，提高了学习效果。

4. 拓展延伸，丰富知识在教学结束时，我进行了拓展延伸，介绍了一些边疆地区的小学和少数民族的文化，让学生了解更多关于民族团结的故事。

这不仅丰富了学生的知识，还增强了他们的民族自豪感和爱国情感。

二、不足之处1. 识字教学不够扎实在识字教学中，虽然我采用了多种方法让学生识字，如借助拼音、联系生活实际、组词等，但在检查学生的识字情况时，发现部分学生对一些生字的掌握还不够扎实。

在今后的教学中，我要更加注重识字教学，采用多种形式让学生反复识字，提高识字教学的效果。

2. 对学生的评价不够及时在教学过程中，我虽然注意到了对学生的表现进行评价，但有时评价不够及时，不能很好地激励学生的学习积极性。

在今后的教学中，我要更加关注学生的表现，及时给予他们恰当的评价，让他们感受到自己的进步和成功。

3. 教学时间安排不够合理在教学中，由于我在一些环节上花费的时间过多，导致最后拓展延伸的时间不够充裕，不能让学生充分地交流和分享自己的感受。

大青树下的小学教学反思大青树下的小学教学反思精选2篇（一）在大青树下的小学教学过程中，我发现了一些反思和改进的方向。

首先，我意识到在课堂上需要更多的引导和激发学生的兴趣。

有时候，我过于注重教学内容的传递，而忽略了学生的参与和体验。

因此，我计划在以后的教学中更注重学生的主动参与，引导他们思考和探索问题，激发他们的学习兴趣。

其次，我也发现自己在课堂管理方面需要更加细致和有条理。

有时候，我没有及时注意到学生的注意力集中情况，导致他们掌握知识的效果不佳。

因此，我计划在课堂管理方面加强自己的观察和沟通能力，及时发现学生的困惑并进行有效的指导和帮助。

此外，我还意识到我在教学目标的设定上需要更加明确和具体。

有时候，我没有清晰地告诉学生课堂的学习目标，导致他们对所学知识的认知不够深入。

因此，我计划在教学前更加仔细地规划好学习目标，并在课堂上明确告诉学生，以便他们更好地理解和掌握所学内容。

最后，我还需要加强对学生的个别差异的关注和理解。

有时候，我对学生的学习进度和表现了解不够，未能对他们进行有针对性的指导和辅导。

因此，我计划更多地与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况进行个别化的教学安排。

总的来说，大青树下的小学教学反思让我意识到了自己在引导学生参与、课堂管理、教学目标设定和个别差异关注等方面的不足。

通过反思和改进，我希望能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

大青树下的小学教学反思精选2篇（二）教学设计标题：大青树下的小学旅行换位思考一等奖设计目标：- 培养学生的团队合作意识和换位思考能力- 培养学生的观察力、思辨能力和判断力- 引导学生发现和探索大自然中的奥秘- 培养学生的环境保护意识和对自然的尊重一、教学准备：1. 选定一棵大青树，在树下设置好教学场景，提前准备好相关教具和道具。

2. 准备小组分组名单、旅行换位任务和相关工具（如相机、录音机等）。

3. 提前探寻教学环境，熟悉其中的特点和潜在问题。

《大青树下的小学》教学反思在完成《大青树下的小学》的教学后，我进行了深入的反思，以期在今后的教学中不断改进和提高。

这堂课的教学目标主要包括帮助学生认识新的生字、理解课文内容、培养表达能力、以及对民族团结的情感教育。

通过两节课的设计，我发现学生在认识生字和理解课文方面达到了预期的目标。

通过课件中的生动图片和互动式的教学，学生们对课文中描述的各种民族文化表现出了浓厚的兴趣，这对于他们理解和记忆新词汇起到了积极作用。

然而，在表达能力的培养方面，尽管我设计了多种活动让学生描述自己学校的场景，但由于时间限制，部分学生没有足够时间分享，未来的课堂上我应该更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

情感教育是本课时的另一个重要目标。

通过讨论大青树下的小学孩子们的幸福生活，我试图引导学生感受民族团结的重要性。

学生们对于中国民族多样性的理解较为表面，未来教学中，我需要更多地引入相关文化背景资料，让学生更深入地了解并体会各民族之间的和谐共处。

在教学方法上，我采用了多样化的方式，如视觉引导、小组合作、情境模拟等，这些方法有效地提升了学生的学习热情和参与度。

特别是利用多媒体展示不同民族的服饰和文化，显著增强了学生的学习兴趣。

然而，我也认识到在某些环节的处理上还不够精细，比如在指导学生识字时，应该更加注重字形与字义的结合，帮助他们更好地记忆和理解。

课堂管理方面，我注意到部分学生在小组活动中表现出较低的参与度。

未来，我需要对小组成员进行更合理的分配，并密切监控每个小组的活动过程，确保每位成员都能积极参与。

在总结和升华文本情感时，虽然我通过引导学生朗读来加深理解，但未能充分考虑到学生的个体差异，未能为不同层次的学生提供适宜的指导。

在今后的教学中，我应设计不同难度的问题或任务，以满足不同层次学生的需求，让每个学生都能体验到学习的成功感。

总的来说，这次教学经验让我深刻体会到教师在课堂教学中的角色不仅是知识的传递者，更是情感的引导者和技能的训练者。

最新三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最新三年级语文第一课大青树下的小学教学反思通用人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

大青树下的小学教学反思
在大青树下的小学教学过程中，我发现了一些反思和改进的方向。

首先，我意识到在课堂上需要更多的引导和激发学生的兴趣。

有时候，我过于注重教学内容的传递，而忽略了学生的参与和体验。

因此，我计划在以后的教学中更注重学生的主动参与，引导他们思考和探索问题，激发他们的学习兴趣。

其次，我也发现自己在课堂管理方面需要更加细致和有条理。

有时候，我没有及时注意到学生的注意力集中情况，导致他们掌握知识的效果不佳。

因此，我计划在课堂管理方面加强自己的观察和沟通能力，及时发现学生的困惑并进行有效的指导和帮助。

此外，我还意识到我在教学目标的设定上需要更加明确和具体。

有时候，我没有清晰地告诉学生课堂的学习目标，导致他们对所学知识的认知不够深入。

因此，我计划在教学前更加仔细地规划好学习目标，并在课堂上明确告诉学生，以便他们更好地理解和掌握所学内容。

最后，我还需要加强对学生的个别差异的关注和理解。

有时候，我对学生的学习进度和表现了解不够，未能对他们进行有针对性的指导和辅导。

因此，我计划更多地与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况进行个别化的教学安排。

总的来说，大青树下的小学教学反思让我意识到了自己在引导学生参与、课堂管理、教学目标设定和个别差异关注等方面的不足。

通过反思和改进，我希望能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

《大青树下的小学》第二课时教课反省《大青树下小学》》这篇课文经过描绘西南边境的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习生活，表现了祖国各民族之间的友善和团结。

在教课过程中，我经过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引起兴趣我设计了“民族风情展现会”这一综合性学习活动环节。

我收集了表现少量民族风情的图片让同学们察看：学生们兴趣很高，知道在我国西南边境地域，有很多民族聚居在一同，和平共处，共同生活，认识了不一样民族的民俗人情。

不一样民族的孩子们也在一所漂亮的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣学生在阅读中变换、增补、生成。

在教课时，让学生充足念书，谈念书感觉，充足来唤起学生的想象，以激发兴趣，进而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

比如关于边境的民族小学学生上课的状况，课文中并无写详细，只写了他们悦耳的念书声，给我们留下了想象的空间。

我抓住这一空白点，让学生来谈谈民族小学的同学们上课时的情形。

孩子们有的说：“他们听得目不斜视。

”有的说：“他们听得津津乐道。

”有的说：“他们读的书声朗朗。

“有的说：“他们踊跃举手讲话，还遇到了老师的夸奖。

” ??三、朗诵生情，提快乐趣朗诵是任何一门语言课都特别重视培育的一种能力，它是任何一个没有语言阻碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗念书声的语文课无疑是充满遗憾的。

在这一节语文课的教课中, 如何指引学生用骄傲、赞叹的感情来朗诵是理解课文内容的重点。

刚开始，我用发问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着如何的心情去学校的?我们应当用如何的感情来读?”我先让学生自己领会读，而后在指导课文朗诵时，老师充满激情，与学生一同领会作者对《大青树下小学》的赞叹与骄傲的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。

讲堂成效也达到了。

但自我感觉自己在讲堂上的语言仍是显得不够精华。

其实，在教课过程中，教师的过渡语言、激励语言、发问语言都是特别重要的，需要教师仔细商酌、精心设计。

这样，才能调换起每个学生的学习踊跃性，让他们快乐地学有所得！。

部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思第1篇】这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。

构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学；写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象；结尾自然，借景抒情，令人回味。

开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。

这句话为后面的内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢？后面的`内容正是循着这个思路展开的。

把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里？教师如何再从学习的角度来解读这个文本？这是我们需要进一步回答的问题。

开学第一课，班里21个孩子对课了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静。

第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。

遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整。

整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。

思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。

其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。

其二，单元重点学习目标（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）能够在哪些具体词句上落实；还有，学生对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。

其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。