青岛版《10以内的加法》教学设计

教案：《三走进花果山------10以内数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法运算，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 10以内数的加法运算。

2. 加法运算的性质和规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算。

2. 教学难点：理解加法运算的性质和规律。

四、教学准备1. 教具：数字卡片、加法运算卡片、花果山场景图。

2. 学具：学生用数字卡片、加法运算卡片。

五、教学过程1. 导入利用花果山场景图，引导学生观察并说出图中的水果数量，如“花果山上有什么水果？有多少个？”。

2. 基本概念讲解通过讲解加法运算的基本概念，让学生理解加法的意义，如“什么是加法？为什么要进行加法运算？”。

3. 演示与练习利用数字卡片和加法运算卡片，进行加法运算的演示和练习。

让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解和记忆。

4. 游戏活动设计一些与加法运算相关的游戏活动，如“水果派对”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固和提高加法运算的能力。

5. 小结与作业布置对本节课的内容进行小结，并布置一些相关的作业，如“完成练习册上的加法题目”、“回家后与家长一起进行加法运算的练习”等。

六、教学反思1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

3. 教学内容要紧密结合学生的生活实际，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

以上就是对《三走进花果山------10以内数的加法》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：演示与练习在《三走进花果山------10以内数的加法》的教学过程中，演示与练习是非常关键的环节。

这个环节是学生从理论到实践的过程，是他们理解和掌握加法运算的重要步骤。

《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。

具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。

教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。

2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。

（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。

（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。

（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。

教案：第三单元10以内的加减法11课时（2023-2024学年数学一年级上册青岛版）一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 10以内的加法运算2. 10以内的减法运算3. 10以内加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算规则和计算方法。

2. 教学难点：理解和掌握加减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和练习。

2. 利用教具和实物，进行直观教学，帮助学生理解和记忆。

3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过生动的实例或故事，引入10以内加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解10以内加减法的运算规则和计算方法。

3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学的10以内加减法应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结与反思：通过总结和反思，让学生巩固所学知识，发现自己的不足，提高学习效果。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对10以内加减法的掌握程度。

2. 通过小组讨论和合作学习，评价学生的合作意识和团队精神。

3. 通过解决实际问题，评价学生的解决问题的能力和创新思维。

七、教学资源1. 教材：青岛版数学一年级上册2. 教具：计算器、计算卡片、实物等3. 课件：多媒体课件八、教学时间安排1. 10以内加法运算：2课时2. 10以内减法运算：2课时3. 10以内加减法的应用：3课时4. 综合练习与复习：4课时九、教学注意事项1. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，不仅仅是简单的计算能力。

2. 注意因材施教，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

青岛版一年级数学上册《10以内数的加法）教案,教案设计青岛版一年级数学上册《10以内数的加法）教案走进花果山１０以内数的加法练习课教学内容：教科书第28——29页的自主练习。

教学目标：１、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行１０以内数的加法计算。

２、在观察、操作中积极地思考。

３、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。

教学过程：一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。

二、自主练习1、自主练习第1题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。

通过交流进一步体验加法的意义。

2、自主练习第2题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。

3、自主练习第3题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。

可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否正确。

4、自主练习4题算式与数的大小比较。

可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。

5、自主练习第5题小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。

练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。

根据屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。

也可以让学生思考，如果连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？6、自主练习第6题学生看图，讲一个数学故事。

既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。

教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。

三、课堂小结四、教学随笔教研组长签字：。

小学数学青岛版一年级上册《10以内的加法》教案教学目标一、知识与技能结合具体情景，初步体会加法的意义，认识加号，会读加法算式能正确计算得数是10以内数的加法。

二、过程与方法初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的10以内数的加减解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

三、情感态度和价值观积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。

教学重点正确计算得数是10以内数的加法。

教学难点理解加法的意义。

教学方法我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。

我认为要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。

在本节课《10以内的加法》中我采用了以下的方法：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。

小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。

在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

1.提供思考素材。

2.留有思考空间。

当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

课前准备多媒体课件、正方体图块。

课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们看过《西游记》吗？你喜欢谁？为什么？大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。

（课件出示：花果山情景图）大家仔细看图，你看到了什么？你能看着这些事物提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．一共有多少只猴子？2．一共有多少只小鸟？3．一共有多少个桃子？4．一共有几朵花？二、新课学习1.我们先来解决：有多少只猴子？谁能把信息和问题整合在一起说一说？（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，看看是几。

一年级数学《10以内的加减混合运算》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握10以内的加减混合运算的基本概念和操作方法；2.通过反复练习，提高运算能力和技巧；3.加强思维训练和逻辑思考能力，发展创新意识和解决问题的能力。

2. 教学内容1.10以内的加法和减法的复习；2.加减法的混合运算（加数、被减数、加减运算符混杂）；3.运算法则和操作技巧。

3. 教学重难点1.确定运算顺序，注意加减法计算的规律，加法优先于减法；2.确定将符号“-”看作减法还是负数的标志；3.运用括号和逆运算等基本运算法则，正确解决运算问题。

4. 教学步骤（1）导入新课1.通过猜谜语、数学故事等途径调动学生的兴趣，引导学生进入学习状态；2.复习10以内的加减法，引出加减混合运算的概念和意义。

（2）新课讲解1.先介绍加减混合运算的基本概念，说明运算法则和注意事项；2.讲解符号“-”的意义和用法，鼓励学生进行发现和思考；3.通过教材例题进行讲解和演示，帮助学生理解运算规律和顺序，掌握常用操作技巧；（3）课堂练习1.结合教材课后练习、作业等训练，分组自主练习和讨论；2.老师抽查学生答题情况，及时纠正和提醒；3.鼓励学生自主思考和解决问题，培养探究精神和创新意识。

（4）课堂总结1.回顾本节课的主要内容，强化记忆和理解；2.总结并梳理运算法则和操作技巧，引导学生形成科学的学习方法；3.鼓励学生积极思考和课后复习，提高学习效果和成果收获。

5. 教学评估1.课中老师抽查检查学生的答题情况和思考过程；2.课后教师对学生的作业进行批改和评估，及时反馈学生的学习情况和进步成果；3.結合期末测评，全面评估学生运算能力和解决问题的能力。

6. 教学反思1.本节课通过讲解运算法则和技巧，结合例题进行演示和训练，均衡发展学生的基本运算能力；2.在教学过程中，注意课堂情趣的设计，激发学生的兴趣和积极性；3.逐步提升课堂的思维层次和深度，引导学生进行综合思考和创新发现。

2、在学生组内充分交流的基础上，全班进行交流。学生可能出现的方法有：用小方块来摆，从7块里面去掉4块；用画一画的方法，画出7个圆，再画掉4个；也可以直接算出答案等。只要学生言之有理，教师都要及时表扬鼓励。
3、教学减法算式。在全班学生交流的基础上，教师引导学生推导出：有7个香蕉，小猴子吃掉了4 个。求还剩几个香蕉，就是要从7里面去掉4，用减法计算。有一个符号朋友可以帮助我们，板书“-”并教生认读。然后让学生试着写出减法算式，根据学生的回答进行板书“7-4=3（个）”，帮助学生理解这个算式的含义，教会学生正确读算式。
2、解决“跳进洞里几只小猴子？”先让学生同位说一说，再集体交流。在此处，学生还会出现8-5=3（只）这种情况，教师必须让学生弄清题意，要求“跳进洞里几只小猴子？”，就需要用原来的8只小猴子，去掉留在洞外的3只小猴，从而得出跳进洞里5只小猴子。
3、放手让学生独立解答“树上还剩几个桃子”这个数学问题，做完后全班交流。
板块二：解决教材中的绿点问题。
1、让学生再观察情境图，提问：“你还能提出用减法计算的数学问题吗？”在此处，学生很快会提出“树上还剩几个桃子？”教师随之板书出来。对于“跳进洞里几只猴子？”这一问题的提出会有难度。这时教师充分发挥多媒体课件的优势，用课件快速演示小猴子由洞外跳进洞里的情景，让学生清楚地看到留在洞外的3只小猴子，在理解图意的基础上再去提问题。
教师播放课件：孙悟空驾云出现在面前：“小朋友们好！” “小朋友们，上次你们到我的花果山里玩得快乐吗？想不想到我的水帘洞去看一看？好，那就随俺老孙出发吧！”随着孙悟空驾云而去，画面出现了动态的小朋友游览水帘洞的情境。
2、教师问学生：“水帘洞美不美？ 仔细看看，你发现了什么？”教师引导学生看图，初步理解图意，并引导学生会用清晰的语言来表述自己看到的数学信息。

小学数学青岛版一年级上册走进花果山第一：走花果山信息窗一教学内容：青版教育小学数学教科第一册第29 —30 。

教学目： 1 、学 10 以内的加法，初步体会加法的含；2 、能熟地口算10 以内的加法；3、通的花果山的学情境，激学生学数学的趣，并初步培养学生提出和解决的能力。

10 以内的加法。

教学重点：体会加法的含收，能熟地口算教学点：理解与体会加法的含。

教材析；本元是在了10 以内的数的基上来学的。

它是一步学20以内数加减法的基，也是今后学更复算的基。

本元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学程中，占有非常重要的地位。

教要尊重学生的基，合教材的情境、系学生的生活，丰富、有效的数学活，促使学生在主探究，合作交流的程中，学会知、提高能力。

教学程：一、情境，呈信息。

：同学，首先大家欣《西游》的画歌曲片段。

（欣完）同学，你知道画中本最大的是？它的家在哪里，知道？生：天大圣——悟空生：它的家在花果山⋯⋯以此入新，板：走花果山。

二、提出件出示的主：察花果山上有什么？生自由言，出花果山上有猴子、小、桃、⋯⋯之后，引学生察到主上的一个，即解决“有多少只猴子？”的数学。

三、自主探索；解决：哪个同学能解决个数学？一共有多少只猴子？（板此数学）生：有 5 只猴子。

学生想一想如何来算出“5只猴子”，引列出算式：3+2=5（只），并出 3 和 2各表示的含。

然后教用小棒演示：用 1 根小棒表示一只小猴子。

先 3 根小棒，再2根小棒，然后把它合起来就是一共的 5 只小猴子。

2 、：看着美的花果山，大家么明地解决了数学。

你想提出什么的数学呢？生：天上一共有几只小？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。

让学生独立利用学具小棒来操作5 与 1 合起来是 6 的过程，并让一位同学来演示给同学们看。

生：花果山上一共有几个小朋友？此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。

师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。

一年级上册数学教案-10以内的加减法2一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 10以内的加减法运算规则。

2. 10以内加减法在实际生活中的应用。

3. 10以内加减法的竖式计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算规则及竖式计算方法。

2. 教学难点：10以内加减法在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动发现10以内加减法的运算规律。

2. 通过实际操作，让学生体验10以内加减法在实际生活中的应用。

3. 利用多媒体教学手段，辅助讲解10以内加减法的竖式计算方法。

五、教学过程1. 导入新课：复习10以内的数字，引导学生发现10以内加减法的运算规律。

2. 讲解新课：(1) 10以内加减法的运算规则。

- 加法：将两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

例如：3 4 = 7。

- 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

例如：7 - 3 = 4。

(2) 10以内加减法在实际生活中的应用。

- 购物找零：妈妈给了小明5元钱，小明买了一支铅笔花了1元，应该找回多少钱？- 分享食物：小华有8个糖果，他分给小丽4个，小华还剩下多少个糖果？(3) 10以内加减法的竖式计算方法。

- 加法竖式：将加数、和分别对齐，从个位开始相加，满10进1。

- 减法竖式：将被减数、减数、差分别对齐，从个位开始相减，不够减时向高位借1。

3. 练习巩固：布置10以内加减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论10以内加减法在实际生活中的应用，分享自己的经验。

5. 总结反馈：教师对学生的表现进行总结，强调10以内加减法的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

六、课后作业1. 请学生完成10以内加减法的练习题。

教案：10以内数的加法教材分析：本节是在学生认识了10以内数的基础上来学习的，学生初次学习加法，正确进行口算是本单元的教学重点。

教学目标：1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。

能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。

教学重点：体会加法的意义，正确计算10以内的加法。

教学难点：能在具体情境中体会加法的意义。

教具准备：教学挂图教学过程：环节一情境引入1、激趣听动画片《西游记》主题曲/m?word=%B6%AF%BB%AD%C6%AC%CE%F7%D3%CE%BC%C 7%D6%F7%CC%E2%C7%FA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn= 同学们，你们都喜欢孙悟空吧？你们知道它的家乡花果山这个地方吗？孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩。

想去吗？这节课我们就一起走进花果山。

2、发问出示/p-251723397.html，让学生仔细观察图上有什么。

学生交流引导学生根据看到的信息，思考能提出什么数学问题。

（生交流）预设学生问题：一共有几只小猴子？一共有几只小鸟？一共有几朵花？一共有几朵白云？一共有几个桃子？一共有几个小朋友？……环节二探究新知1、活动（一）师引导学生解决问题一“一共有多少只猴子”。

（1）学生先独立思考。

（2）生交流方法，并说说是怎么知道的。

（3）师引导学生思考“怎样表示出2和3合起来一共是5呢？”（4）小组讨论，然后在纸上表示出来。

（5）相互交流（6）师肯定每一种方法。

让用不同方法表示的同学解释自己的想法你们喜欢哪种方法？（学生发表自己的意见——引出用加法算式表示）（7）师引导学生认识加号及每个数表示的意义，体会加法的意义（在这里，师用手势帮助学生理解把2和3合起来就要用加法计算）（9）学习加法算式的读法。

教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
同学们，你们看过《西游记》吗？大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带大家到花果山去游玩。
多媒体播放动画片《西游记》
创设情境，提出问题
请同学们仔细看图，你看到了什么？
你能看着这些事物提出一些数学问题吗？
2、创设情境，提出问题环节。通过多媒体课件创设问题情境，引发孩子思考。
3、自主探究，解决问题环节。通过逐步演示，诠释分解重点、难点，再现现实生活，从而加强数学与生活的联系。
4、达标检测，巩固所学环节。通过有层次、有坡度的练习，使学生在不断的思考与发现中，拾级而上，不断深化。
六、教学流程设计（可加行）
先独立解决，后全班交流。
交流：
1+2=3（朵）
演示课件
演示课件
演示课件
演示课件
演示课件
演示课件
演示课件
走进生活，应用所学
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
同桌互相说
达标检测，巩固所学
教师巡视指导
学生完成练习
多媒体课件出示练习题。
小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
小组合作
全班交流
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
从学生的年龄特点出发采取动画、游戏的方式教学，引导学生乐于参与数学学习活动确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生，不仅使学生很快了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可以从中获得反馈信息，及时采取补救措施，从而实现分层教学和个性化教学。

《10以内的加减法》教案教学内容青岛版小学数学一年级上册第31~61页内容。

教学目标1、在观察、操作的活动中，探索10以内数的加、减法以及连加、连减、加减混合运算。

2、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重、难点理解加、减法的意义及计算与生活的联系。

教学过程一、情境导入师：同学们，大家还记得《西游记》里面的花果山吗？今天老师就来带大家解决花果山里面的一些问题好吗？生：好！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示课本31页主题图）同学们快看，大家能提出什么问题？二、讲授新课。

1、观察情境图，描述图意（花果山猴子情境）。

师：同学们请看，猴子们都在干什么呢？生3：有3只猴子在摘桃子，有2只猴子在玩。

师：恩！说得真棒！师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？生：好！师：接下来请同学们想一想：“花果山里一共有多少只猴子？”师：这个问题你们都会解答吗？生：一共有5只猴子。

师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。

咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只猴子。

（将2个圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老师一起数一数）师：看来咱们同学刚才都答对了！真棒！师：老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？生：愿意！师：恩！很好！看来咱们同学都很乐于帮助别人。

其实啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢？生：可以！师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，摘桃子的3只猴子可以用哪个数字来表示呢？（点名回答）生4：用数字3来表示。

师：恩！很棒！那玩的那2只猴子又应该用哪个数字表示呢？生5：用数字2来表示。

师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只猴子咱们是怎么做得呀？生：把摘桃子子的这3只猴子和玩的那2只猴子合起来。

师：诶，大家想想，该怎么合呢？（诶！对了，要用到咱们数学里的一个符号“＋”）师：大家认识这个符号吗？生：认识，加号（板书）师：恩！合起来之后一共就有5只猴子。

一年级上册数学教学设计-10以内的加减法7教学目标1.理解加减法符号的含义；2.掌握10以内的加减法运算及应用；3.能够根据问题解决实际生活中的简单加减法问题；4.提高口算能力；5.培养学生的逻辑思维和创新意识。

教学内容知识点1.10以内的加法运算；2.10以内的减法运算。

教学重点加减法符号的含义及10以内的加减法运算及应用教学难点解决实际生活中的简单加减法问题教学方法本节课采用教师讲解、互动问答、小组讨论等多种教学方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

其中，小组讨论是重点，通过小组互动，学生能够更好地理解和掌握加减法的应用。

教学过程1. 教师引入（5分钟）首先，老师介绍本节课的教学目标和内容，并与学生们一起回顾和复习上一节课的内容，巩固学生的基础知识。

然后，老师提出小组讨论的任务：选出班级里的“小算盘”，出两个数，让他们计算出两数之和或差。

2. 学生小组讨论（20分钟）学生分组讨论，选择组员担任“小算盘”，其他同学掌握计算方法，并对组员的运算过程进行监督和纠错，再与其他小组进行对抗计算，激发学生的学习兴趣。

教师在此过程中密切关注，及时指导和纠正学生对知识点的理解和应用。

3. 师生互动（15分钟）学生完成小组讨论后，老师和学生一起对讨论学生的答案进行检查，并针对学生答案中存在的错误和不足进行指导和修改。

老师借此机会引导学生理解加减法的基本概念和符号，以及运算规则和应用方法。

4. 练习环节（10分钟）在练习环节中，老师要求学生练习书面计算和口算，巩固实际应用能力和避免粗心大意导致的错误。

同时，老师注重培养学生的自学能力，要求学生做完练习后进行自评和修改，加强对知识点的理解和进一步掌握。

5. 课堂展示（10分钟）最后，老师要求学生把练习的答案展示给其他同学，鼓励学生主动发言，展示自己的学习成果。

同时，老师针对展示学生的答案，进行适时点评与评价，激发学生的自信和学习热情。

课后作业1.学生根据教师要求在作业纸上完成提高版与拓展版的计算；2.学生进行组间计算对抗；3.学生自主完成一道生活中遇到过的数学问题。

青岛版数学一年级上学期10以内数的加法【学习目标】1.在具体情境中学会计算6、7的加法和关于0的加法。

2.初步了解“交换两个相加数的数位置，得数不变的规律”，发展应用意识，感受数学与生活的密切联系。

3.激发学生学习数学的兴趣，喜欢数学。

【学习重点】理解加法的意义。

【学习难点】能正确口算6、7及0的加法。

教学过程一、自主学习（独立完成、同伴互助、小组内解决。

8分钟）1. 仔细看图，用自己的话说说上面的内容，尽量能说一句完整的话。

2.根据画面上的信息，提出用加法计算的数学问题。

二、合作探究（要求：先想想自己怎样解决这些问题，然后在组内按a_b_c_d顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。

10分钟。

）1. 解决问题“一共有几个小朋友？”2.解决问题“一共有几只猴子？”3.解决问题“两棵树上一共有几个桃子？”（1）观察两棵树上各有几个桃子，怎样列式？（2）6+0=？用自己喜欢的方法算算得数是几？三、反馈展示（交流分享）（5分钟先组内反馈交流，再班内展示共享）1.对以上练习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。

（小组长正确掌握成员学习情况。

）2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。

五、巩固拓展（当堂检测）请同学们独立快速完成以下练习，各小组准备好你们组的口号班内展示共享。

（各小组选出最好的，教师随机抽取部分小组展示交流,（10分钟）1．2.3.算一算六、学习小结（2分钟）这节课觉得自己表现得怎么样？你学会了什么？能说给同学听听吗？这节课里你还有什么困惑？七、课后拓展讲一个身边的用加法计算的数学故事，列式计算。

三走进花果山《10以内的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性。

因此，我精心设计了这节《10以内的加减混合运算》的课程，以帮助学生掌握基本的数学运算技能。

一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教材的第三单元，主要包括10以内的加减混合运算。

学生将学习如何进行简单的加减混合运算，并能够熟练运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减混合运算的计算方法。

2. 能够熟练运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减混合运算的计算方法，并能够熟练运用。

难点在于学生对于加减法的理解以及对于不同运算符号的识别和运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、小卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，比如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有几条鱼？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 讲解知识点：我会在黑板上写出不同的加减混合运算，比如“2+31”，并解释每个运算符号的含义和运算的顺序。

3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何进行10以内的加减混合运算，比如“4+32”和“43+2”。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行计算，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，互相练习和讨论，以提高他们的运算能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规则，以及一些重要的例题和练习题。

我会尽量用简洁明了的方式呈现，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括一些10以内的加减混合运算题目，以巩固学生在本节课上学到的知识。

具体的作业题目和答案如下：1. 题目：小猫有4条鱼，小狗有3条鱼，一共有几条鱼？答案：7条鱼2. 题目：我有5个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：3个苹果3. 题目：小明有7个糖果，他给了我3个，他还剩下几个糖果？答案：4个糖果八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了10以内的加减混合运算，并针对性地进行调整和改进。

38（10以内的加减混合运算）（教案）一年级上册数学青岛版今天，我为大家带来了一堂一年级上册数学青岛版课程，主题是38（10以内的加减混合运算）。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的是第3章的第8节，内容主要包括10以内的加减混合运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握10以内的加减混合运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是10以内的加减混合运算，难点是如何将实际问题转化为数学运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些教具，包括数字卡片、小棒等。

同时，希望同学们能够准备好自己的学具，比如纸笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些苹果，告诉同学们我有5个苹果，然后又拿走了3个，问同学们我还剩几个苹果？2. 例题讲解：我会在黑板上写出一些加减混合运算的题目，比如3+52，我会一步步解释如何计算。

3. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算，比如4+61，我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。

4. 作业讲解：我会给同学们讲解一些作业题目，比如7+53，我会解释如何一步步计算出答案。

六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容，包括10以内的加减混合运算，以及一些例题和练习题。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 用自己的语言描述一下10以内的加减混合运算。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，同学们应该已经掌握了10以内的加减混合运算。

我希望他们能够将所学运用到实际生活中，解决一些实际问题。

同时，我也会在下一节课继续巩固这个知识点，让同学们更加熟练掌握。

这就是我今天的教学计划，让我们一起期待同学们的表现吧！重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了苹果作为教具，这是一个与同学们日常生活密切相关的实例。

通过这个实例，我希望能够激发同学们的学习兴趣，并让他们能够更好地理解加减混合运算的概念。

青岛版数学一年级上学期走进花果山第一课时课题：走进花果山信息窗一教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第29—30页。

教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义；2、能够熟练地口算10以内的加法；3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算10以内的加法。

教学难点：理解与体会加法的含义。

教材简析；本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。

它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。

教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。

教学过程：一、创设情境，呈现信息。

师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。

（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。

二、提出问题课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。

三、自主探索；解决问题师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）生：有5只猴子。

继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。

然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。

先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。

2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。

你想提出什么样的数学问题呢？生：天上一共有几只小鸟？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。