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大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案活动目标：1、通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达，发现每个人的不同点。
2、懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。
活动准备：《大脚丫跳芭蕾》PPT活动过程：一、游戏导入：猜猜我是谁。
1、老师说一名幼儿的特征，其余幼儿猜一猜。
小结：根据这些特征，我们很快就能找出她是谁，原来这是因为我们每个人都是不一样的。
2、谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）二、出示PPT，倾听故事。
1、有些小朋友们喜欢自己和别人不一样的地方，有些小朋友却不喜欢。
和别人不一样到底是好事还是坏事呢、我们先来听一听这个故事。
2、故事的主人公是谁、她有什么不一样？她喜欢自己的不一样吗？为什么呢？3、再次观看PPT三、再次欣赏，尝试讲述。
1、可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。
）2、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）3、我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“简直和海豹的鳍没两样！”、“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”4、如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察图片，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。
她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。
”）5、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？6、（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？7、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。
幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》含微课视频PPT 课件优质公开课获奖教案教学设计反思大班语言《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，树立坚持梦想不放弃的信念，配套课件PPT，教案，如何下载？请在作者内搜索：微课大全。
设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
2023年大班语言教案4篇大班语言教案篇1（1719字）活动目标1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的.句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。
)活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。
”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。
”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。
”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。
这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。
)2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。
”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。
前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。
”(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。
(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。
