冀教版六年级科学下册《呼吸与交换》教案

⼩学科学冀⼈版六年级下册第6课《呼吸与交换》公开课优质课教案⽐赛讲课获奖教案案
⼩学科学冀⼈版六年级下册第6课《呼吸与交换》公开课
优质课教案⽐赛讲课获奖教案
1教学⽬标
1.能正确观察出吸⽓与呼⽓时胸部发⽣的变化。

2.能按照要求制作⼀个模拟肺进⾏呼吸的模型。

3.能有根据地解释⼈体吸⽓和呼⽓的过程。

4.能利⽤模型解释呼吸系统主要组成部分的作⽤。

2新设计
这节课我采⽤做游戏、做实验、看视频、等活动让学⽣在玩中学到知识,培养了能⼒。

3学情分析
这学期我担任六年级科学课,共有30⼈。

学⽣观察能⼒、动⼿操作能⼒、科学探究的能⼒较差,这节课主要让学⽣做游戏,做实验来完成,把观察作为科学探究的第⼀⽅法,让学⽣在轻松愉快的环境中学到知识、提升了能⼒。

4重点难点
指导学⽣通过观察、实验、调查等⽅法探究呼吸的过程.能感悟到我们要珍爱⽣命,关注健康。

5教学过程
5.1第⼀学时
5.1.1教学活动
活动1【导⼊】《呼吸与交换》的教学设计
(⼀)导课
1.播放歌曲《健康歌》师⽣⼀起来做运动,通过歌曲感悟深呼吸能让我们更健康。

师:说⼝令,做深呼吸。

⽣:做出吸⽓和呼⽓。

2.做憋⽓游戏:
师:讲解游戏规则,⼀⼿捏住⿐⼦,闭上嘴巴,憋不住时马上松⼿。

⽣:做动作。

师:憋⽓时的感觉。

憋不住时我们就怎样?
⽣:呼吸,从⽽引⼊主题《呼吸与交换》。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》这一节内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，明白呼吸作用在人体中的重要性。

通过学习，学生能够理解呼吸作用的实质，以及它与能量释放的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能已经有所了解。

但在深入理解呼吸作用的实质和能量释放方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，来深入理解呼吸作用。

三. 教学目标1.让学生理解呼吸作用的概念，知道呼吸作用在人体中的重要性。

2.让学生通过实验和观察，深入理解呼吸作用的实质和能量释放。

3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和实质。

2.能量释放与呼吸作用的关系。

五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探索、积极思考，从而深入理解呼吸作用。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸作用的概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地感受呼吸作用的过程，引导学生思考呼吸作用的实质和能量释放。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验呼吸作用的过程，加深对呼吸作用的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸作用的实质和能量释放的关系，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，如运动时的呼吸调整，以及呼吸作用与其他生物过程的关系。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调呼吸作用的概念和实质，以及能量释放的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固呼吸作用的知识。

以上教学过程共计50分钟，希望对你有所帮助。

教学情境和教学活动分析：在教学《2.6 呼吸与交换》这一课时，我设计了以下教学情境和活动：1.导入：利用学生已知的知识，通过提问方式引导学生回顾呼吸作用的概念，为新课的学习做好铺垫。

呼吸与交换教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。

本课与本单元第四课联系紧密。

本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。

二、学情分析：呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。

通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。

通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。

三、教学目标：1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。

2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。

3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。

四、教学重点和难点：能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。

六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。

七、教学过程：（一）导入通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。

进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。

（二）新课教学1.识记呼吸系统多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。

最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。

2.初步体验呼吸师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。

教师出示正确答案并适时补充肺的作用。

之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。

呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。

生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。

1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。

（2）汇报、交流。

2．调查与交流。

选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。

3．阅读教材P30有关感冒的资料。

教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。

教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。

学生：阅读感冒药说明书。

教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。

教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。

教师：指导学生测量自己的肺活量。

学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。

讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。

提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。

呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。

生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。

1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。

（2）汇报、交流。

2．调查与交流。

选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。

3．阅读教材P30有关感冒的资料。

教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。

教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。

学生：阅读感冒药说明书。

教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。

教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。

教师：指导学生测量自己的肺活量。

学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。

讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。

提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。

六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(1)一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学教材中的第二单元第六课《呼吸与交换》。

本课主要介绍了人体呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及气体交换的原理。

通过本课的学习，学生能够理解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识和观察能力，对于呼吸现象有一定的了解。

但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及气体交换的原理可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸作用的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生珍爱生命、关注健康的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸系统的组成，呼吸作用的基本原理，气体交换的原理。

2.教学难点：呼吸系统的组成和功能，气体交换的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和呼吸现象的观察，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：通过观察和操作实验，使学生直观地了解呼吸系统的组成和功能，掌握气体交换的原理。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：呼吸系统的模型、实验器材等。

2.学具准备：实验记录表、小组讨论记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的呼吸现象，如人的呼吸、动物的呼吸等，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现呼吸系统的模型，引导学生观察和描述呼吸系统的组成。

同时，通过PPT或实物展示，介绍呼吸作用的过程和气体交换的原理。

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。

六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)一. 教材分析冀教版六年级下册科学第2.6课《呼吸与交换》主要讲述了呼吸作用的概念、过程以及与生物体能量供应的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，并了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究呼吸作用的奥秘，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物常识，对生命活动有一定的了解。

但在呼吸作用方面，学生可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究呼吸作用的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程，培养科学思维能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸作用在生物体生命活动中的重要性，增强对生命科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。

2.难点：呼吸作用过程中各器官的功能及其相互配合。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。

2.实验教学：通过观察实验现象，使学生直观地理解呼吸作用的过程。

3.小组合作：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如显微镜、肺模型等）。

2.学具：笔记本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是呼吸作用？呼吸作用对生物体有什么重要性？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示呼吸作用的过程，引导学生了解呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。

同时，教师可以通过生动的图片、图表，帮助学生形象地理解呼吸作用的过程。

《呼吸与交换》教学设计一.目的要求：1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

3、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，能与其他同学交换白己的看法。

4、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

二、教学重点1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能根据实验体验呼吸的过程。

3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

三、教学难点：1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，能与其他同学交换白己的看法。

2、能根据实验和小组讨论体验呼吸的过程，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程：1、上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。

虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。

2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸的过程。

当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。

3、让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。

通过反复体验，逐步认识：呼气时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

4、指导学生分组做实验，每组发一个气球，分别体验呼吸的过程。

每组选一个学生吹气球其他同学观察，并讨论填好实验单。

5、计时一分钟，测试在一分钟之内一个正常的人大概呼吸多少次，并小组讨论在哪些情况下呼吸会加速。

6、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要慨括呼吸的基本过程：从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

7、学生用自己的话表达上述意思。

8、讨论怎样才能保持呼吸系统健康。

冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解人类与动物的呼吸器官以及呼吸的重要性。

2. 掌握人类与动物的呼吸方式及其特点。

4. 能够正确运用所学知识，认识到呼吸对生命的重要性。

二、教学重点1. 人类与动物的呼吸器官。

2. 人类与动物的呼吸方式及特点。

三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。

2. 呼吸器官实物模型或图片。

3. 学生练册。

四、教学步骤步骤一：导入通过展示呼吸器官实物模型或图片，引起学生的兴趣，激发他们对呼吸的好奇心。

步骤二：探究呼吸器官1. 让学生观察呼吸器官实物模型或图片，并鼓励他们描述每个呼吸器官的外形和位置。

2. 通过课件或多媒体设备，介绍并解释每个呼吸器官的功能和作用。

步骤三：比较人类与动物的呼吸方式1. 通过课件或多媒体设备，展示不同动物的呼吸方式。

2. 引导学生观察、比较不同动物的呼吸方式，让他们总结出人类与动物的呼吸方式及其特点。

步骤四：小组合作，完成练册上的任务1. 将学生分成若干小组，让他们合作完成练册上与呼吸有关的任务。

2. 监督和引导学生的合作过程，及时解答他们的问题。

步骤五：讨论与总结1. 带领学生进行讨论，分享他们在完成练册任务中的心得和体会。

2. 引导学生总结所学的内容，强调呼吸对生命的重要性。

五、板书设计- 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、肺部- 人类呼吸方式：鼻呼吸、口呼吸- 动物呼吸方式：蜗牛：皮肤呼吸；鱼类：鳃呼吸；蚯蚓：体表呼吸六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了人类与动物的呼吸器官以及呼吸方式的差异。

同时，我们认识到呼吸对生命的重要性。

七、拓展延伸1. 请学生们家庭的长辈帮助他们观察家禽、家畜等动物的呼吸方式，并与他们交流比较。

2. 带领学生观察植物的呼吸方式，引导他们思考植物的呼吸与动物的呼吸有何不同。

八、作业布置请学生们写一篇关于呼吸器官和呼吸方式的小作文，描述自己的呼吸经历和感受。

九、教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的参与和思考。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)一. 教材分析本节课是冀教版六年级下册科学教材第2.6节“呼吸与交换”，这部分内容是学生在学习了细胞、人体器官等基础知识后，对呼吸与交换这一生命活动进行深入探究。

通过本节课的学习，学生可以了解呼吸作用的概念、过程以及呼吸与交换的意义，为后续学习细胞呼吸等知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对生命活动有一定的认识。

但是，对于呼吸与交换这一抽象的生命活动，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.了解呼吸作用的概念和过程。

2.理解呼吸与交换的意义。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和过程。

2.呼吸与交换的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引发学生的兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主探究和小组讨论，解决问题，培养学生的思考能力。

3.表达交流法：鼓励学生表达自己的观点，与他人交流分享，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握知识。

2.准备问题卡片，用于引导学生提出问题和进行小组讨论。

3.准备呼吸作用的过程图，用于帮助学生理解呼吸作用的过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些现象，如人运动时喘气、植物的呼吸等，引导学生关注呼吸与交换这一主题。

提问：“你们知道呼吸是什么吗？呼吸有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示呼吸作用的过程图，向学生介绍呼吸作用的概念和过程。

同时，引导学生思考呼吸与交换的意义。

3.操练（10分钟）教师分发问题卡片，引导学生分组讨论问题。

如：“呼吸作用为什么需要氧气？”，“呼吸作用产生的能量有什么作用？”学生通过讨论，解决问题，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的例子，帮助学生巩固呼吸与交换的知识。

6．呼吸与交换教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题1．观看“肺”的图片（健康的和受损的肺）提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

二、自主学习，合作探究共同体验呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。

讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？三、分析比较，归纳概括分析人体呼吸的过程。

出示人体呼吸过程流程图。

学生：观察、描述人体的呼吸过程。

呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—咽- 喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—咽—鼻腔（新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺（肺泡内），被血液运送到全身各处细胞中；从全身各处细胞中产生的废气（二氧化碳）被血液运送到肺（肺泡内），通过支气管、气管、喉、咽、鼻腔排除体外。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学第二单元的第6课《呼吸与交换》，主要讲述了人体呼吸的过程以及与外界环境的气体交换。

通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的实质，掌握人体呼吸的基本过程，并理解肺泡与血液之间的气体交换。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的生理结构有一定的了解。

但是，对于呼吸与交换的微观过程，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步深入到微观机理，以帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述人体呼吸的过程，解释肺泡与血液之间的气体交换原理。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸与交换的奥秘。

3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸与交换对人体生命活动的重要性，增强对生命科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸的过程，肺泡与血液之间的气体交换原理。

2.教学难点：呼吸与交换的微观机理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸与交换的基本概念、原理。

2.演示法：通过实验、动画等演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。

3.探究法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与交换的相关课件，包括图片、动画、实验等。

2.实验器材：准备呼吸与交换实验所需的器材，如肺模型、显微镜等。

3.教学资源：收集与呼吸与交换相关的资料，如文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸的过程，引导学生关注呼吸与交换的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解呼吸与交换的基本概念，如呼吸作用、肺泡、血液等。

通过动画演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换。

引导学生利用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸与交换的原理，并回答相关问题。

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。