第3课时 8的乘法口诀

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》是本单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但他们在运用口诀解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们自主学习、积极思考的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生在观察、操作中理解口诀的意义。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于8的乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律。

3.交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习。

4.总结：教师引导学生总结8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

5.练习：设计一些有趣的练习题，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成思维导图的形式，将8的乘法口诀和相关实际问题展示出来。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考能力等方面。

第三单元表内乘法（二）第3课时 8，9的乘法口诀【教学内容】教材第35~36页的教学内容，包括例1、例2。

【教学目标】1.经历编制8，9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。

2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

【重点难点】重、难点：掌握8，9的乘法口诀，并学会灵活运用。

教学过程一、创设情境，引入新课（课件出示：播放水中动物活动的短片。

）师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。

生：8条。

师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1~9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？师：5只螃蟹一共有多少条腿？生：40条。

师：请说说你是怎样想的。

学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。

因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八四十”这句口诀。

师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。

师：6只、7只呢？师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？（64条）师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。

（板书：8，9的乘法口诀）二、师生互动，探究新知1.教学例1。

（1）看情境图写算式。

师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？（板书：8×8=64）师：9只螃蟹一共有多少条腿？生：72条。

师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。

师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72）（2）看算式编口诀。

师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。

第 6 单元表内乘法（二）第 3 课时 8 的乘法口诀【教课内容】：教材 75 页例 2【教课目的】：1、使学生理解 8 的乘法口诀的根源和意义。

2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。

3、经过乘法口诀发展学生的察看能力和迁徙类推的能力。

【教课重难点】：要点：1、使学生理解 8 的乘法口诀的根源和意义。

2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。

难点：编制 8 的乘法口诀并记忆。

【教课准备】：教材主题图。

【教课过程】：一、创建情形，引入新课。

1、口算练习。

4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－3 7×4－46×3＋64×4＋45×6－6二、自主研究 8 的乘法口诀1、出示图，指引学生察看，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、指引学生达成数轴图，填出数轴上所缺乏的数。

０81624324048⋯⋯3、引学生写出相的乘法口。

在上写出相的乘法口和口，并和同桌沟通。

二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【意】：用加法算出相的果，制口做准，同帮助学生一步认识乘法口的根源和意。

４、指学生８的乘法口。

５、指学生背８的乘法口。

６、学生口令。

三、稳固，践用。

１、达成 76 １～４。

２、独立达成76 ５。

四、堂。

今日我学了什么知？你学会了什么？五、拓展性学：１、你一，填出适合的数。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□【教课反省】：。

第6单元第3课时 8的乘法口诀（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.知道8的乘法口诀。

2.熟练运用8的乘法口诀，能够快速计算8的倍数。

二、教学重难点1.教学重点：8的乘法口诀。

2.教学难点：熟练运用8的乘法口诀。

三、教学过程3.1 导入新课1.师生问答：老师：小朋友，你们学过什么乘法口诀了？学生：学过2、3、4、5、6、7、9的乘法口诀。

老师：今天我们要学习哪个数的乘法口诀呢？学生：8的！2.出示板书：“8的乘法口诀”。

3.2 学习新知1.师生共同探讨：“8的乘法口诀”是什么？老师：小朋友们，我们知道什么是乘法吗？学生：两个数相乘。

老师：很好，那么如果我们要算8的倍数，应该怎么办呢？学生：利用8的乘法口诀计算。

2.授课：“8的乘法口诀”是指8的倍数的乘法式中，个位数是8的倍数，十位数是取决于另一个数的个位数。

例如：8 × 6 = 48，8 × 7 = 56，8 × 5 = 40。

老师：通过这个口诀，大家记住吗？学生：记住了。

3.老师反复呈现8的乘法口诀例子，让学生听并跟读。

3.3 计算练习1.给学生发放练习册，让他们自主进行计算练习。

2.小组内互相检查答案，老师进行抽查核对。

四、课堂小结1.老师综合学生的表现，进行课堂小结。

2.回顾8的乘法口诀的重难点，并进一步强化和让学生加深认识。

五、作业布置1.让学生在练习册上完成课上未完成的题目。

2.布置口算作业：背诵8的乘法口诀，熟练掌握。

六、拓展延伸教师可通过歌曲、小故事等形式进行趣味拓展，丰富和巩固学生的乘法口诀，同时培养学生的兴趣和自信心。

8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。

教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。

具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。

2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。

3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。

5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。

六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。

2. 家长签字确认，加强监督。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。

2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。

二年级上册数学教案 6 8的乘法口诀第3课时人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，第六章《8的乘法口诀》的第三课时。

这一节课，我们将深入探讨8的乘法口诀，让学生们能够熟练掌握并应用。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要集中在第6章《8的乘法口诀》的第3课时。

我们将详细讲解8的乘法口诀，并通过例题和随堂练习让学生们加以巩固。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们熟练掌握8的乘法口诀，难点则是如何让学生们理解和记忆8的乘法口诀。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些练习题，学生们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际情景，比如“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 讲解：然后我会讲解8的乘法口诀，通过PPT展示和讲解每个口诀的由来和规律。

3. 例题：接着我会出一道例题，比如“如果有8个小组，每个小组有3个人，一共有几个人？”让学生们根据口诀进行解答。

4. 随堂练习：然后我会出一系列的随堂练习题，让学生们运用口诀进行解答。

六、板书设计我会在黑板上写下每个8的乘法口诀，并用图示的方式展示口诀的应用。

七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。

2. 如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？答案：一共需要24个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生们掌握8的乘法口诀，通过引入实际情景和例题讲解，学生们能够理解和记忆口诀。

在教学过程中，我发现学生们对于口诀的理解和应用还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分学生的辅导。

人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法（二）-第3课时 8的乘法口诀一. 教材分析人教版数学二上第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握8的乘法口诀。

这一单元是在学生已经掌握了1~7的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习本单元，可以使学生进一步感受乘法口诀的规律，提高他们的运算速度和准确率。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够进行简单的乘法运算，但对于8的乘法口诀可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行8的乘法运算。

2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行8的乘法运算。

2.教学难点：引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8的乘法口诀。

2.采用小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示8的乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1~7的乘法口诀，引导学生进入8的乘法口诀的学习。

2.探究规律：让学生观察8的乘法口诀，引导学生发现其中的规律。

3.总结口诀：引导学生总结8的乘法口诀，并让学生进行背诵。

4.应用拓展：让学生进行8的乘法运算，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调8的乘法口诀的重要性和应用价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计如下：八. 说教学评价1.对学生的知识掌握情况进行评价，主要看学生是否能够熟练地背诵8的乘法口诀，并进行8的乘法运算。

2.对学生的能力进行评价，主要看学生在实际情境中运用8的乘法口诀的情况。

九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

3．《8的乘法口诀解决问题（一）》教学设计教学内容教科书第78页例3及相关内容。

教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。

2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点根据问题筛选有用信息，正确解决问题。

教学准备课前准备若干张写有一道乘法算式的纸条、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入师：学校附近的超市开业了。

看，超市里的东西可真多。

课件出示：师：大家想去吗？可是超市里的阿姨想考考大家，要进超市买东西的小朋友需要先把拿到的算式的得数说出来，并说出相应的乘法口诀。

你们有信心答对吗？教师分发写有算式的纸条，学生说出两个数相乘的积，后边的同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。

7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教学例题1．你知道了什么？师：恭喜大家顺利进入超市。

老师要给3位优秀少先队员买奖品，你们能帮帮老师吗？我们先到文具柜台转转吧！课件出示：文具柜台场景师：你从图中找到了哪些与数学相关的信息？预设：铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。

师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“笔袋8元”是什么意思？预设：“笔袋8元”就是一个笔袋的价格是8元。

师：谁还愿意来说一说你找到的信息？大家说的时候要像这位同学一样，把信息说得完整。

预设3：一盒铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是2元，一本日记本的价格是7元。

8的乘法口诀（教案）苏教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我一直以来都重视对学生的教学，下面是我针对“8的乘法口诀”这一教案的设计。

一、教学内容我选择苏教版二年级上册数学教材，主要教授第八章“8的乘法口诀”。

这一章节主要内容包括8乘以1至8的乘法表。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生记住8的乘法口诀，难点则是如何让学生理解并运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面印有8的乘法口诀，还有几组实际的乘法题目。

五、教学过程我先用一张卡片展示8乘以1等于8，然后引导学生一起说出8的乘法口诀。

接着，我逐一出示其他的乘法表格，让学生自己说出来。

在学生掌握了8的乘法口诀后，我开始引入实际的题目。

我出示一组题目，比如8乘以5等于多少，让学生运用口诀来解答。

然后，我再出示一些稍微复杂的题目，让学生尝试解决。

六、板书设计我在黑板上写下了8的乘法口诀，以及一些实际的题目和答案。

七、作业设计我设计了一份作业，上面印有10道关于8的乘法题目，要求学生独立完成，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我发现大部分学生都能记住8的乘法口诀，并能运用到实际问题中。

但是，也有部分学生在解决复杂问题时，还是有些困难。

因此，我决定在下一节课中，继续加强对口诀的运用练习。

同时，我还想拓展延伸一下，可以让学生回家后，找一些生活中的例子，运用8的乘法口诀来解决问题，这样能更好地巩固他们所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的选择与呈现我选择苏教版二年级上册数学教材中的第八章“8的乘法口诀”进行教学。

这一章节的内容是8乘以1至8的乘法表。

在呈现教学内容时，我通过卡片的形式展示8的乘法口诀，并让学生一起说出口诀。

这样的方式既能引起学生的兴趣，又能帮助他们记忆口诀。

二、教学目标的明确与落实本节课的教学目标是让学生掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。