8的乘法口诀第一课时导学案

课题：8的乘法口诀导学案使用说明及学法指导：1．认真观察75页例题的主题图，了解图意，编写8的乘法口诀。

2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1.理解8的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握8的乘法口诀。

能运用8的乘法口诀求积。

学习重点、难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

一、复习铺垫1．我会“开火车”口算。

3X6= 5X7 = 4X3 = 1X6=7X2 = 5X5=2．背1—7的乘法口诀（开火车）。

二、学习新课1．学习例题（观看课本75页主题图）(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（）人，4排有（）人，5排有（）人，6排有（）人，7排有（）人，8有（）人。

（2）听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？在课本上完成。

(3) 口决编写我能行，编8的乘法口诀。

（在课本上完成）小组内检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

螃蟹图和儿歌（小组内说一说。

）1只螃蟹（8）条腿。

2只螃蟹（）条腿。

3只螃蟹（）条腿。

4只螃蟹（）条腿。

5只螃蟹（）条腿。

6只螃蟹（）条腿。

7只螃蟹（）条腿。

8只螃蟹（）条腿。

三、测评训练1．我会算8×２＝ 8×４＝ 8×8＝ 8×５＝１×8＝３×8＝ 8×6＝４×8＝2．看口诀写算式五八四十六八四十八八八六十四一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3．把口诀补充完整三八（）五八（）七八（）八八（）（）二十四二八（）四八（）六八（）4．填一填：8×﹙﹚＝24 3×﹙﹚=21 5×﹙﹚＝406×﹙﹚=48 ﹙﹚×7=28 ﹙﹚×8＝88×﹙﹚＝645.完成数学课本75页的“做一做”。

教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。

2. 学生计算能力和记忆力的培养。

教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。

2. 学生合作学习能力的培养。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 小组合作学习。

教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。

3. 老师总结并给出记忆方法。

三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。

2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。

五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。

在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。

因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。

其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。

总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。

8的乘法口诀导学案1. 导学目标本导学案的目标是帮助学生掌握8的乘法口诀。

2. 导学介绍学生们已经学习了乘法运算，但是有一些乘法口诀可能难以记忆。

在本节课中，我们将学习8的乘法口诀，这是自然数乘法中最容易被忘记的乘法口诀之一。

3. 学习内容3.1 8的乘法表在背8的乘法口诀之前，让我们先来看看8的乘法表：× 1 2 3 4 5 6 7 8 98 8 16 24 32 40 48 56 64 723.2 8的乘法口诀我们来看看8的乘法口诀，它是这样的：•8 × 1 = 8•8 × 2 = 16•8 × 3 = 24•8 × 4 = 32•8 × 5 = 40•8 × 6 = 48•8 × 7 = 56•8 × 8 = 64•8 × 9 = 72我们可以把这个口诀记住，或者通过下面的小技巧来记忆：•8 × 1：8是一个数字，所以乘以1还是8。

•8 × 2：把8看成10减去2，就是16。

•8 × 3：把8看成10减去2，再乘以3，就是24。

•8 × 4：2个8相加得到16，再乘以2，就是32。

•8 × 5：5个8相加得到40。

•8 × 6：把8看成10减去2，再乘以6，就是48。

•8 × 7：7个8相加得到56。

•8 × 8：把8看成10减去2，再乘以8，就是64。

•8 × 9：9个8相加得到72。

3.3 练习让我们通过一些练习来巩固8的乘法口诀：1.8 × 3 = ?2.8 × 7 = ?3.8 × 9 = ?4.8 × 2 = ?5.8 × 8 = ?6.8 × 6 = ?7.8 × 4 = ?8.8 × 5 = ?9.8 × 1 = ?4. 总结本节课中，我们学习了8的乘法口诀和乘法表。

8的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。

2、能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。

3、通过多种形式的练习和活动，培养学生的观察、推理和记忆能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 8 的乘法口诀。

2、教学难点：理解8 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。

三、教学方法讲授法、练习法、游戏法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏。

老师这里有一些小方块，我来摆一摆，你们来数一数一共有多少个。

（老师快速摆出 8 个小方块）哎呀，这样一个一个数太麻烦啦！那咱们今天就来学习 8 的乘法口诀，学会了口诀，就能又快又准地算出一共有多少个啦！（二）探索新知1、数一数咱们一起来数一数 1 个 8 是多少，2 个 8 是多少……一直数到 8 个8。

（边数边在黑板上记录）1 个 8 是 8，2 个 8 是 16，3 个 8 是24……8 个 8 是 64 。

2、编口诀根据我们刚才数的结果，咱们来编一编 8 的乘法口诀。

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

同学们，咱们一起来读一读，感受一下口诀的韵律。

3、找规律仔细观察这些口诀，你能发现什么规律吗？（引导学生发现相邻两句口诀的得数相差8，个位上的数字按照8、6、4、2、0 的顺序循环等规律）4、记口诀口诀编好了，可怎么记住它们呢？咱们可以用一些小窍门。

比如，八八六十四这句，两个八相乘就是 64。

再比如，五八四十，我们可以想 5 个 8 比 4 个 8 多 8，四八三十二，32 再加 8 就是 40 。

咱们还可以同桌互相背一背，比一比谁记得快。

（三）巩固练习1、对口令老师说口诀的前半句，同学们说后半句；或者老师说后半句，同学们说前半句。

2、开火车一列小火车，每人说一句口诀，看看哪列火车开得又快又稳。

6.2《8的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习意识。

二、教学重点理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

三、教学难点运用8的乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与8有关的生活场景，如8个苹果、8个气球等，引导学生观察并说出这些场景中的8。

2. 学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。

（3）教师总结8的乘法口诀规律，并引导学生熟记口诀。

3. 巩固练习（1）教师出示一些关于8的乘法口诀的题目，学生独立完成。

（2）学生互相检查，讨论解题过程。

（3）教师点评学生的解答，针对共性问题进行讲解。

4. 实践活动（1）教师设计一些与8的乘法口诀相关的生活场景，如购物、分水果等，让学生运用口诀解决问题。

（2）学生分组进行实践活动，每组选一名代表分享解题过程和结果。

（3）教师点评学生的实践活动，引导学生总结经验。

5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的乘法口诀。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励。

（3）教师布置课后作业，巩固8的乘法口诀。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，帮助他们理解和掌握口诀。

2. 通过设计生活场景，让学生在实际操作中运用口诀，提高他们解决问题的能力。

3. 注重培养学生的合作交流意识，让他们在讨论和分享中互相学习、共同进步。

六、板书设计8的乘法口诀一一得一二一得二三一得三四一得四五一得五六一得六七一得七八一得八……注：本节课共需2课时完成，本教案为第一课时内容。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习8的乘法口诀”和“巩固练习”环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习8的乘法口诀步骤一：观察与发现在学生观察8的乘法口诀表时，教师应引导学生注意以下几点：- 数字的排列规律：从1乘以8开始，逐渐增加到8乘以8，每一行的第一个数字是递增的。

小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地背诵和应用。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：熟练地背诵和应用8的乘法口诀。

三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生复习1-7的乘法口诀，巩固已学知识。

（2）引导学生思考：我们已经学过了1-7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？2.学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。

（2）教师逐个讲解8的乘法口诀，让学生跟读并模仿。

（3）学生自主练习背诵8的乘法口诀。

3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生分组讨论，互相检查答案。

（3）教师选取部分学生回答，给出正确答案。

4.应用拓展（1）教师出示生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）教师引导学生分享解题过程，给出正确答案。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

四、课后作业1.背诵8的乘法口诀。

2.完成课后练习题。

五、教学反思1.部分学生在背诵8的乘法口诀时，存在遗忘现象，需要加强课后复习。

2.部分学生在解决实际问题时，运用8的乘法口诀不够熟练，需要加强练习。

在今后的教学中，教师应关注这些不足，采取有效措施，提高学生的学习效果。

重难点补充：1.教学重点：掌握8的乘法口诀。

（1）教师可以设计互动环节，让学生通过游戏或竞赛的方式记忆8的乘法口诀，例如“快速说出8乘以几等于多少”的小游戏，增加学习的趣味性。

（2）在讲解8的乘法口诀时，教师可以引导学生发现规律，如“八八六十四”，让学生注意到“六十四”是8乘以8的结果，加深印象。

对话示例：教师：同学们，你们发现了什么规律可以帮助我们记忆8乘以7的结果？学生：8乘以7，得的数比8乘以6多8。

8的乘法口诀教案
教案名称：8的乘法口诀教学
教学目标：
1. 学生能够掌握8的乘法口诀，即能够准确快速地计算8的倍数。

2. 学生能够应用8的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备一张乘法表，突出显示8的倍数。

2. 教师准备多个8的倍数的实际问题，用于练习。

教学步骤：
引入活动：
教师将乘法表展示给学生，将注意力引导至表中的8的倍数，提问：“你们能发现乘法表中的规律吗？”，以激发学生对8的乘法规律的兴趣。

探究活动：
1. 教师与学生一起观察8的乘法表，指出其中的规律，即8的倍数的个位数字是8、6、4、2、0循环出现。

2. 教师将8的乘法表折叠起来，将学生分成小组，每个小组分配一张折叠后的乘法表。

要求学生互相合作，完成未折叠部分的乘法口诀，并填写在对应的空白处。

3. 学生将完成的乘法口诀分享给其他小组，并比较答案的准确性。

拓展活动：
1. 教师给学生出示多个实际问题，问题中涉及到8的倍数的乘法运算。

要求学生运用8的乘法口诀解决问题，并提问：“你
是如何运用8的乘法口诀解决这个问题的？”以加深理解。

2. 学生分组进行竞赛，每个小组派出一个代表上台回答问题。

教师出示一个问题，第一个回答正确的小组获胜。

小结活动：
教师与学生一起总结8的乘法口诀，确保学生对8的乘法规律有较深入的理解，并与学生一起回顾学习的成果。

教学延伸：
学生可通过口诀背诵的方式进一步加强对8的乘法口诀的记忆，并通过做题训练提高计算速度和准确性。

二年级上册数学导学案-8的乘法口诀-苏教版导学目标1.熟练掌握乘法口诀表中的1至9乘法口诀。

2.能够正确使用乘法口诀计算简单的乘法运算。

3.理解乘法的基本概念和运算规律。

导学内容1. 学习乘法口诀表在小学数学学习中，乘法口诀表是必不可少的常识，乘法口诀表中的1至9乘法口诀是基础中的基础，是我们掌握乘法运算的前提。

下面是乘法口诀表的部分内容：×1234567891123456789224681012141618336912151821242744812162024283236551015202530354045661218243036424854771421283542495663881624324048566472991827364554637281在掌握乘法口诀表的基础上，我们还需要掌握乘法交换律和结合律，这是运用乘法口诀进行乘法运算的基本原则。

2. 掌握简单乘法运算在我们掌握了乘法基础的前提下，我们需要学会如何运用乘法口诀进行简单的乘法运算。

在进行乘法运算前，需要保证两个数都清楚地写在纸上。

然后，根据乘法口诀表中的对应关系，将两数的各位数进行相应的相乘，最后将所有乘积相加，即得到最终的结果。

例如，计算23 × 5的过程为：23× 5-----115-----3. 以游戏方式巩固知识点巩固乘法口诀和乘法运算的知识点，还可以通过游戏的方式进行。

如，让学生分成小组进行竞赛，用最快的速度背诵出乘法口诀表中的某一数的全部口诀；或通过填空游戏进行练习，让学生在填空的过程中加深对乘法口诀表的理解。

思考拓展1.乘法口诀表的排版方式有哪些？2.乘法口诀表的知识点与日常生活中的实际应用有哪些联系？总结掌握乘法口诀表中的1至9乘法口诀，是数学学习中不可缺少的一部分，只有掌握了这些基础知识，才能够进行简单的乘法运算。

在进行乘法运算时，需要严谨认真地按照乘法口诀表中的对应关系计算，以保证最终结果的准确性。

8的乘法口诀教案介绍：8的乘法口诀是学习数学的基础之一，它有助于提高学生的计算能力和数学思维。

本教案将详细介绍如何教授8的乘法口诀，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。

教学目标：1. 学生能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。

2. 学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。

教学步骤：1. 引入：与学生讨论乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 第一组乘法口诀：示例：8 x 1 = 88 x 2 = 168 x 3 = 248 x 4 = 328 x 5 = 40通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生模仿老师朗读。

3. 第二组乘法口诀：示例：8 x 6 = 488 x 7 = 568 x 8 = 648 x 9 = 72通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生跟随老师朗读。

4. 整体回顾：让学生背诵8的乘法口诀表，并提醒他们通过反复练习巩固记忆。

5. 练习应用：出示一系列乘法算式，要求学生运用8的乘法口诀进行计算，并尽可能快速完成。

6. 拓展应用：提供一些思维拓展题目，让学生灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。

7. 总结与评价：与学生共同总结学习8的乘法口诀的过程，评价学习成果，并鼓励他们在日常生活中多加应用。

教学方法：1. 板书法：通过清晰简洁的板书，将8的乘法口诀直观地展示给学生。

2. 互动探究法：通过与学生的互动，引导他们自主思考和发现乘法口诀的规律。

3. 游戏教学法：设计一些趣味游戏，帮助学生巩固8的乘法口诀。

4. 实践应用法：设计一些实际应用场景，让学生将8的乘法口诀应用到解决问题中。

教学评价：1. 学生通过反复练习能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。

2. 学生在计算乘法运算时能够熟练运用8的乘法口诀。

3. 学生在拓展应用中能够有创造性地运用8的乘法口诀解决问题。

结语：通过本教案，学生将掌握8的乘法口诀，提高了他们的计算能力和数学思维。

同时，教师应根据学生的实际情况进行巩固和拓展，以确保学生对8的乘法口诀的掌握程度。

《8的乘法口诀》导学案式教案隆安县第三小学潘如新
【设计意图】通过小组自主学习，合作交流，引导学生在主动探索的过程中经历乘法口诀的形成过程，在探究规律中识记口诀，让学生在快乐中学习，在练习中强化对8的乘法口诀的记忆，培养了学生分析和解决问题的能力。

附：板书设计
教后反思：
这节课做得较好的是我创设了一个平等的学习、交流氛围，通过自主探索、合作交流等方式，让学生经历试编口诀，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24……的结论。

再根据这个结论通过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。

但由于在教学过程中，时间分配不合理，课堂的调控不强，导致练习量少，预设的练习不能完成。

在今后的教学中，我应加强各环节教学的紧凑，提高课堂调控，把握好教与学的度。