免疫调节(一轮复习)汇总.

关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。

二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。

（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。

仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。

2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。

摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。

3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。

4、相互学习，取长补短。

每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。

三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。

专题16 免疫调节测控导航表1.(2010年南通一模)下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述,不正确的是( )A.抗原呈递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子B.B细胞接受抗原刺激后,增殖分化形成浆细胞C.B细胞接受抗原刺激后,增殖分化形成记忆细胞D.记忆细胞接受相同抗原刺激后,合成分泌抗体解析:记忆细胞在接受相同抗原刺激后,先增殖分化出大量的浆细胞,再由浆细胞产生大量抗体。

答案:D。

2.(2010年广州质检)关于人体健康的叙述,正确的是( )A.过敏反应是机体初次接触过敏原时发生的反应B.糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损C.艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病D.猫叫综合征是一种由染色体数目变异引起的遗传病解析:过敏反应是机体再次接触过敏原时发生的反应,A错误;糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损,而不是胰岛A细胞受损,B错误;艾滋病是获得性免疫缺陷综合症,类风湿性关节炎属于自身免疫病,二者都属于免疫系统疾病,C正确;猫叫综合征是5号染色体缺失引起的遗传病,属于染色体结构变异而不是染色体数目变异,D错误。

答案:C。

3.(2011年郑州质检)下列有关人体免疫细胞的叙述,不正确的是( )A.一个浆细胞只能分泌一种特定的抗体B.吞噬细胞在特异性免疫中,没有特异性识别能力C.T细胞受到抗原的刺激后,能分泌淋巴因子攻击被病原体入侵的靶细胞D.受到抗原的刺激,B细胞可以分化成浆细胞和记忆细胞解析:淋巴因子不能攻击靶细胞,而是由效应T细胞与靶细胞结合,使靶细胞裂解,淋巴因子可以增强免疫细胞的杀伤力。

答案:C。

4.(2011年辽宁大连质检)下图表示人体免疫反应的某些过程,对a、b、c、d四种细胞的判断,正确的是( )A.a细胞具有识别特定抗原的能力B.b细胞接受抗原刺激后能增殖分化C.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫D.d细胞通过产生抗体消灭抗原解析:由图可知a、b、c、d分别表示吞噬细胞、B细胞、靶细胞、效应T细胞,吞噬细胞不能特异性识别抗原;B细胞接受抗原刺激后能快速增殖分化成浆细胞和记忆细胞;靶细胞在效应T细胞的攻击下裂解死亡属于细胞免疫,该过程属于特异性免疫。

2025年高考生物一轮复习之免疫调节一．选择题（共15小题）1．接种疫苗是预防传染病的重要手段，下列疾病中可通过接种疾苗预防的是（）①肺结核②白化病③缺铁性贫血④流行性感冒⑤尿毒症A．①④B．②③C．①⑤D．③④2．某些病原微生物的感染会引起机体产生急性炎症反应（造成机体组织损伤）。

为研究化合物Y的抗炎效果，研究人员以细菌脂多糖（LPS）诱导的急性炎症小鼠为空白对照，以中药复方制剂H为阳性对照，用相关淋巴细胞的增殖率表示炎症反应程度，进行相关实验，结果如图。

下列说法错误的是（）A．LPS诱导的急性炎症是一种特异性免疫失调所引起的机体反应B．中药复方制剂H可以缓解LPS诱导的小鼠急性炎症C．化合物Y可以增强急性炎症小鼠的特异性免疫反应D．中药复方制剂H比化合物Y具有更好的抗炎效果3．人体在接种流脑灭活疫苗后，血清中出现特异性抗体，发挥免疫保护作用。

下列细胞中，不参与此过程的是（）A．树突状细胞B．辅助性T细胞C．B淋巴细胞D．细胞毒性T细胞4．羊口疮是由羊口疮病毒（ORFV）感染引起的急性接触性人畜共患传染病，宿主易被ORFV反复感染，影响畜牧业发展，危害人体健康。

下列叙述正确的是（）A．ORFV感染宿主引起的特异性免疫反应属于细胞免疫B．ORFV感染宿主后被APC和T细胞摄取、处理和呈递C．ORFV反复感染可能与感染后宿主产生的抗体少有关D．辅助性T细胞在ORFV和细胞因子的刺激下增殖分化5．乙脑病毒进入机体后可穿过血脑屏障侵入脑组织细胞并增殖，使机体出现昏睡、抽搐等症状。

下列叙述错误的是（）A．细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活，识别并裂解乙脑病毒B．吞噬细胞表面受体识别乙脑病毒表面特定蛋白，通过内吞形成吞噬溶酶体消化降解病毒C．浆细胞分泌的抗体随体液循环并与乙脑病毒结合，抑制该病毒的增殖并发挥抗感染作用D．接种乙脑疫苗可刺激机体产生特异性抗体、记忆B细胞和记忆T细胞，预防乙脑病毒的感染6．乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。

必修3 稳态与环境 231234414112专题5 免疫调节一、免疫系统的组成和功能 免疫器官：免疫细胞 的场所免疫细胞（迁移到 成熟）（在 中成熟）免疫活性物质：由 产生的发挥免疫作用的物质如第一道防线： （及其分泌物）第二道防线： 中的 和第三道防线：主要由 和 借助和 而组成：监控并清除体内 的细胞【同步训练】1、 下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是A ．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B ．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C ．免疫细胞指T 细胞和B 细胞，它们分别在胸腺和骨髓中成熟D ．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质2、 免疫调节是人和动物生命活动的一种重要调节方式之一。

下列有关免疫说法正确的是A ．所有参与特异性免疫的细胞都是由骨髓中的造血干细胞分裂、分化而来的B ．抗原都是能够引起免疫反应的外来物质，能与抗体发生特异性结合C ．皮肤破损出现局部炎症反应属于人体对抗病原体的第一道防线D ．唾液、泪液中的溶菌酶属于免疫活性物质，其发挥作用属于人体的第二道防线1、组成2、功能概念辨析： 1、 抗原：能够刺激机体产生免疫反应的物质 抗体：可与相应抗原发生特异性结合反应的免疫球蛋白（抗体一定是蛋白质） 2、 非特异性免疫：生来就有，不针对某一类特定病原体，对多种病原体都有防御作用 特异性免疫：后天获得，只针对某一类特定病原体二、特异性免疫免疫细胞知多少？1、唯一不能识别抗原的细胞：能识别抗原的细胞中，唯一不能特异性识别抗原的细胞：2、在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用的细胞：3、在体液免疫和细胞免疫过程中的作用不同的细胞：体液免疫和细胞免疫的关系：1、体液免疫中产生的抗体，能消灭细胞外液中的病原体（或中和外毒素）。

2、对于胞内寄生的病原体，体液免疫先发挥作用，阻止病原体通过体液传播。

细胞免疫将侵入细胞的病原体释放，再由体液免疫发挥作用将之清除。

3、若T细胞被破坏（如艾滋病），则人体的免疫功能几乎全部丧失。

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。

首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。

总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。

我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。

黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。

在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。

我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。

我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。

在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。