一年级音乐第十课《过新年》教学设计

小学一年级音乐过新年教案及教学反思(通用20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学一年级音乐过新年教案及教学反思(通用20篇)教案要考虑学生的不同学习特点和差异性需求，灵活调整教学策略和方法。

小学一年级《过新年》教案小学一年级《过新年》教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺为大家收集的小学一年级《过新年》教案，希望能够帮助到大家。

小学一年级《过新年》教案篇1教学目标：1.通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2.引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3.通过与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

教材分析：《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。

歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。

歌曲为羽调式，民族风格浓郁。

歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。

最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。

教师准备：《过新年》的配乐录像(录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动)，《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱(按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形)，儿童打击乐器(小鼓、小镣)，彩带，龙头、狮头等头饰。

学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品(自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等)。

教学过程：一、导入新课【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。

】师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

小学音乐第十课过新年教案教学目标•了解中国传统新年文化和习俗•学习并演唱中国新年歌曲•培养学生合作和表演能力教学准备•幻灯片或图片展示有关中国新年的资料•音乐播放设备•练习用的音乐伴奏•红纸、剪刀、胶水等手工制作工具教学过程步骤一：导入新年氛围（5分钟）•老师播放一段欢快的中国新年音乐，让学生感受到浓厚的新年气氛。

•老师可以向学生简单介绍中国传统新年的起源和习俗，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：学唱中国新年歌曲（15分钟）1.老师向学生介绍中国新年的传统歌曲，例如《恭喜恭喜》、《新年好》等。

2.老师播放新年歌曲的伴奏，同时向学生教唱歌曲的歌词和旋律。

3.通过多次的反复练习，让学生熟悉歌曲并掌握歌词和旋律。

步骤三：制作中国红包（20分钟）1.老师向学生讲解中国红包的习俗和寓意。

2.老师发给每位学生一张红纸、剪刀和胶水等手工工具。

3.学生们按照老师的示范，将红纸剪成合适的尺寸并用胶水粘合成红包的形状。

4.学生可以在红包上写上吉祥的祝福语，如“新年快乐”、“万事如意”等。

步骤四：合作表演（30分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组由4至5名学生组成。

2.每个小组选择一首新年歌曲，并编排舞蹈或动作表演。

3.学生们在小组内进行排练，确保每个成员都能够参与表演。

4.学生们轮流表演自己的节目，并互相欣赏和评价。

步骤五：总结与展示（10分钟）•老师邀请学生分享他们的学习感受和收获。

•学生们可以自由发言，分享他们在过新年教学中的体会。

•如果时间允许，可以将学生的演唱和表演录制下来，并在班级或学校的新年汇报中展示。

教学延伸浓厚新年气氛•在教室或学校的墙壁上悬挂中国传统新年的装饰品，如对联、灯笼等，增加新年的氛围。

•将学生制作的红包挂在教室或学校的显眼位置，以庆祝新年的到来。

•组织学生制作中国结、剪纸等传统手工艺品，倡导学生传承中国传统文化。

学习其他新年歌曲•在教学中，除了《恭喜恭喜》、《新年好》等经典新年歌曲外，还可以让学生学唱一些其他的新年歌曲，如《过新年》、《儿童健康歌》等。

音乐《过新年》教案音乐《过新年》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的音乐《过新年》教案，欢迎阅读与收藏。

音乐《过新年》教案1活动目标：1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。

2．体验过新年时的喜悦之情。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：1．图谱、相关图片。

2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：一、复习歌曲《过新年》。

1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。

2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。

1．徒手练习幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习1—2遍。

2．尝试配乐器演奏。

提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。

拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导）。

4．幼儿交换座位（打击乐器）演奏。

三、收拾乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

活动反思：这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。

从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。

在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。

活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

过新年音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《过新年》教学设计《过新年》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《过新年》教学设计（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学理念奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。

这是人原本固有的能力。

音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。

而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。

其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。

因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。

这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。

由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。

愉悦身心、学习艺术，二者相得益彰。

这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。

二、教学目标1、情感态度与价值观：用听唱法学会《新年好》，唱歌要连贯。

感受英国小朋友过新年的音乐情绪，表现过年的愉快心情2、过程与方法：学习并表演《新年好》，用碰钟以以下节奏为歌曲伴奏：x——或者00x3、知识与技能：能创编简单的节奏、送新年贺卡的小游戏，给学生教唱名，慢慢积累音高感受，为识谱做铺垫。

三、教学分析教材分析：歌曲《新年好》是一首英国儿歌，歌曲采用有规律的xxxx节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法，起伏流畅优美，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。

《过新年》音乐教案（通用15篇）《过新年》篇1教学内容：1、学唱《过新年》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏教学目标：1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。

2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

教学重难点：1、能够有感情地唱熟歌曲。

2、能够积极投入到音乐活动中来。

教学准备：打击乐器、多媒体教学过程：一、组织教学1、听音乐进教师(春节序曲)2、师生问好3、发生练习二、创设情境，导入新课1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲《喜庆锣鼓新年歌曲》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

2、看“图片库——新年”（师）：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢？——出示“图片库——新年”的6幅图①烟花②放炮竹③玩灯笼④拜年⑤联欢⑥锣鼓3、出示课题——“过新年”（师）：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀？（生）：过年的时候。

（师）：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢……再过几个月新的一年就要来到了，老师今天就和小朋友们一起提前过个年，好吗？……（生）：好！——出示课题《过新年》三、节奏练习1、找出“锣”和“鼓”：（师）：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这三关，我们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗？（生）：好。

（师）：首先进入第一关——“找一找”。

——出示“图片库——新年”中第6幅图（师）：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”？——请生上台来指认（师）：同学们，他找的对不对？（生）：对，（师）：那“鼓”是怎么打的呢？……“锣”又是怎么敲得呢？——请生模仿动作2、导入节奏（师）：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关——“学一学”。

同学们请看大屏幕——出示“节奏一”3、节奏一：（师）：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条——播放“节奏一”声音——师打一遍，而后生模仿。

一年级音乐过新年教案范文教材：《过新年》教学目标：1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《过新年》。

2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3.了解歌曲的创作背景，感受过新年的喜悦氛围。

教学重点：1.歌曲的演唱。

2.打击乐器的使用。

教学难点：1.歌曲中节奏的变化。

2.打击乐器的协调。

教学准备：1.教学课件。

2.钢琴。

3.打击乐器。

教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《过新年》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师提问：你们在歌曲中听到了什么？歌曲描绘了怎样的场景？二、歌曲教学1.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和韵律。

2.教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲。

3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和呼吸。

4.学生分组演唱歌曲，互相倾听，纠正发音和节奏。

三、打击乐器教学1.教师介绍打击乐器的名称和演奏方法。

2.学生分组，每组选择一种打击乐器。

3.教师示范如何为歌曲《过新年》伴奏，注意节奏和音量的控制。

4.学生分组练习，互相配合，为歌曲伴奏。

5.教师挑选优秀组合进行展示，给予表扬和鼓励。

四、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式，如歌唱、舞蹈、朗诵等。

2.学生进行排练，准备表演。

3.教师组织学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

五、课堂小结2.学生分享学习心得，交流演唱和伴奏的经验。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《过新年》。

教学反思：本节课通过歌曲《过新年》的教学，让学生在愉快的氛围中学会了演唱歌曲，同时掌握了打击乐器的使用。

在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，充分调动了学生的学习积极性。

但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要在今后的教学中加强指导。

在课堂小结环节，教师应引导学生进行更深入的思考和交流，以提高学生的学习效果。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师与学生互动：同学们，你们知道新年是什么时候吗？在新年期间，我们都会做些什么呢？学生回答后，教师引导：是的，新年是我们中国的传统节日，家家户户都会欢欢喜喜地庆祝。

音乐课《过新年》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《过新年》这首歌曲，让学生了解中国的传统节日新年，感受新年的喜庆气氛，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

1.2 适用年级小学一年级1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《过新年》这首歌曲，理解歌曲的含义。

难点：掌握歌曲的节奏和音准。

第二章：教学内容2.1 歌曲介绍《过新年》是一首欢快的歌曲，歌词描述了新年的热闹场景和人们的喜悦心情。

2.2 教学步骤2.2.1 热身活动（5分钟）引导学生唱一些欢快的歌曲，如《恭喜恭喜》、《小红花》等，让学生感受到新年的喜庆气氛。

2.2.2 歌曲学习（10分钟）1. 教唱歌曲：教师范唱《过新年》，学生跟随哼唱。

2. 分句教唱：教师分别教唱歌曲的每一句，学生跟唱。

3. 重点难点：教师重点教授歌曲中的节奏和音准，学生反复练习。

2.2.3 歌曲讨论（5分钟）引导学生讨论歌曲中的歌词含义，了解新年的传统习俗。

2.2.4 歌曲表演（5分钟）学生分组，每组选择一首欢快的歌曲进行表演，可以加入一些动作和表情，增加表演的趣味性。

第三章：教学评价3.1 学生演唱评价评价学生在演唱《过新年》时的音准、节奏和表达能力。

3.2 学生讨论评价评价学生在讨论歌曲歌词含义时的理解能力和表达能力。

第四章：教学资源4.1 教学课件制作歌曲《过新年》的教学课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。

4.2 教学乐器准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，用于伴奏歌曲。

第五章：教学反思第六章：教学准备6.1 准备工作教师在课前准备好教学课件、乐器、乐谱等教学资源，并确保教学环境的音响设备正常。

6.2 学生准备学生提前复习相关的音乐知识，了解新年的相关习俗，准备好参与课堂活动。

第七章：课堂纪律与管理7.1 课堂纪律教师在上课前向学生重申课堂纪律要求，确保课堂秩序良好。

7.2 学生管理教师通过鼓励和表扬的方式激发学生的学习兴趣，对学生的课堂表现进行积极的引导和管理。

第八章：教学拓展8.1 文化拓展教师可以为学生介绍新年的相关文化知识，如新年的传统食物、习俗和活动等，让学生更加深入地了解中国的传统文化。

音乐课《过新年》教案教学目标：1.指导学生学会唱《过新年》，引导学生用活泼﹑欢快的情绪演唱。

2.通过小组合作为《过新年》编配适当的舞蹈动作，并选用打击乐器来表现歌曲。

3.激发学生学习音乐的兴趣，保护﹑培养学生的创造能力和说话能力，使他们能够珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：有感情地表演《过新年》教学准备：课件打击乐红绸钢琴设计意图：本课我以《小学音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生发展为本,”面向全体学生,同时也注意发展学生的个性。

我把激发学生学习的积极性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的感受、体验、理解、和鉴赏的能力。

由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的重难点,我将以引导学生从“动一动”“听一听”“看一看”“说一说”“唱一唱”“编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。

教学流程：一﹑组织教学：1．师生问好！同学们好，今天很高兴和大家一起来上这节音乐课，同学们高兴吗？现在我们一起来欣赏一段视频。

2．（课件播放MTV《小拜年》）。

二﹑导入新课：1．师生谈话：师：刚才我们听到的《小拜年》是我国湖南的花鼓调，它表现的是我国的哪一传统佳节？生：春节师：你们喜欢过春节”吗？为什么？生1：喜欢。

因为可以穿新衣服。

生2：扫尘、对联、贴窗花……2．课件展示：现在我们一起来看一下中国春节的习俗。

3．揭示课题：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫《过新年》。

三、新课教学：1．聆听《过新年》。

教师使用红绸表演。

这首歌好听吗？这首歌的情绪是怎样的？2．师生讨论歌曲。

（1）师：现在我们一起来看一下这首歌的歌词，跟老师读：过新年呀，咚咚咚咚锵，喜洋洋呀，咚咚咚咚锵。

鞭炮声声锣鼓响，咚锵咚咚锵，唱歌跳舞多欢畅，咚锵咚咚锵，幸福的生活甜呀甜又香，咚锵咚锵咚咚锵。

师：现在我们做一个歌词接龙的游戏，我来问，你来答好吗？刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗？生：听出来了。