新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《生命之杯》教案

1教学目标
1、通过欣赏本单元的音乐作品，提高对奥林匹克精神内涵的认识，培养积极乐观的生活态度。

2、感受奥运会场音乐的风格特点
3、认识前奏、间奏和尾奏。

2学情分析
八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法使学生积极主动参与相关音乐实践活动，充分调动学生学习积极性，提高学习效率。

在生理上，学生好动、注意力易分散，喜欢发表个人见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生在课堂中的主体作用。

3重点难点
感受奥运会场音乐的风格特点
认识前奏、间奏和尾奏。

教学活动
活动1【导入】生命之杯
观看图片。

回答看到了什么？想到了什么？
活动2【导入】生命之杯
观看视频。

回答歌曲的情绪，以及观看后自己的感受。

活动3【讲授】生命之杯
聆听歌曲，了解什么是前奏、间奏、尾奏
介绍歌曲的背景以及演唱者。

活动4【活动】生命之杯
分段聆听歌曲回答问题
活动5【练习】生命之杯
把歌曲B部分歌词以小组形式改编成运动会加油的歌词。

新人音版八年级音乐下优质课教学设计《生命之杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《生命之杯》，感受音乐的节奏和旋律美，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过歌曲的学习，引导学生理解珍惜生命、热爱生活的重要性。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《生命之杯》的旋律和歌词，理解歌曲的寓意。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲《生命之杯》。

请大家先听一遍歌曲，感受一下歌曲的美妙。

（播放歌曲《生命之杯》）2.歌曲分析师：听完歌曲，大家觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有发现歌曲中的节奏变化？生1：歌曲旋律优美，很容易让人沉浸其中。

生2：歌曲中的节奏变化丰富，让人听起来很有趣。

师：很好，我们来分析一下歌曲的节奏和旋律。

（教师引导学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲的结构和特点）3.歌词学习师：现在请大家跟着我一起学习歌曲的歌词。

歌词中的“生命之杯”寓意着什么？生1：生命之杯寓意着生命的珍贵，我们应该珍惜每一刻。

生2：生命之杯还寓意着生活的美好，我们要热爱生活。

师：很好，歌词中的“生命之杯”确实寓意着生命的珍贵和生活的美好。

下面请大家跟我一起朗读歌词，感受歌词的魅力。

（教师引导学生朗读歌词）4.歌曲演唱师：现在请大家跟着音乐，一起演唱歌曲《生命之杯》。

注意歌曲的节奏和情感表达。

（教师引导学生演唱歌曲）5.歌曲欣赏生2：我也觉得自己唱得不错，但是还有一些地方可以改进。

师：很好，大家都很棒！下面我们来欣赏一下其他同学的表现。

（教师播放其他同学演唱的《生命之杯》，让学生互相欣赏、学习）师：通过今天的学习，我们学会了歌曲《生命之杯》，也理解了歌曲的寓意。

希望大家在今后的生活中，能够珍惜生命，热爱生活，团结协作，积极向上。

四、课后作业1.抄写歌曲《生命之杯》的歌词。

2.家长签字确认已学会演唱歌曲《生命之杯》。

生命之杯-人音版八年级音乐下册教案课程背景本教案是《人音版八年级音乐下册》中的一节课程，本节课程内容为《生命之杯》。

本教案主要旨在通过教学内容的安排、实施，提高学生对音乐艺术的理解和欣赏能力，同时加深学生对生命的认识和思考。

教学目标1.了解《生命之杯》的创作背景和表达意义；2.学习如何欣赏音乐、提高音乐鉴赏能力；3.品析个人对生命的认知和感受。

教学重点1.了解《生命之杯》的创作背景和表达意义；2.学习如何欣赏音乐、提高音乐鉴赏能力。

教学难点1.给学生创造良好的音乐欣赏环境，并引导他们认真聆听音乐；2.提高学生对音乐的感受，发现音乐魅力。

教学过程导入环节1.通过简单的问答或小组讨论等方式，引导学生先谈一下对生命的理解与感受；2.引导学生听一遍正在播放的音乐，让学生感受音乐中所呈现出来的情感。

过程三：音乐鉴赏环节1.引导学生再次聆听音乐并集中注意力，有目的地感受音乐的节奏、旋律、乐器、音色、调式、表达情感等；2.针对音乐鉴赏中遇到的问题，老师可以进行板书展示，引导学生或集体讨论解决。

过程四：思考与交流1.老师以小组为单位，指定一名小组代表抽取问题，哪组举手快、回答正确则得分；2.学生交流当前对歌曲中某些个别音符代表的含义，以及音乐背景与人生主题的联系；3.老师引导学生总结和提炼音乐与生命的共通点, 再将问题抽象为：我们为什么喜欢音乐？教学评估1.老师与学生一起评价和总结本节课程；2.可以在班上就某些问题展开集体讨论和交流，探究歌曲背后所包含的情感和主题；3.通过小组代表展开问题，并进行抢答来评价学生的学习效果。

总结本节课程以《生命之杯》为中心，分别从歌曲创作背景和表达意义、音乐鉴赏、思考与交流，为学生塑造良好的音乐欣赏氛围和提高音乐鉴赏能力，同时通过学生对于教学内容的思考与感悟，提升对生命的认知。

第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。

本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。

《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。

通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。

本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。

2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。

3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。

4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。

三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。

2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。

4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。

人音版第迈册音乐教案课题：《生命之杯》单位：XXX姓名:XXX日期：2014-2-20丿、音版第i £册・《生命之杯第一课时3. 教師范吧斗•弹奏旋律，视唱歌谱 5. 学唱歌曲要求：咬字吐字清嘶、气息流 畅。

6. 有感情地完整演唱眈曲， 教师鼓励学牛远用多种形式 表现歌曲口 T 、英文演唱乩教师纠错指导。

h.教师帯叩第二段英文歌词 二、《我们是冠军》L 简介歌曲背最.聆听歌曲 视频，感受情绪。

2、跟琴演唱旋律"把握好歌 曲节奏°氛集体演唱。

拓展延伸完成“实践与创作竹第一题 课堂小结我和你，无论肽色，无论种族•我们拥冇同样的希舉和 炒想奧运”不单单是竞技 体育，更凸显了 ”友谊第一， 比赛第二”的境界，就让找们 一起从现在做起，一屆强健体 魄.传递奥运精神吧简单律动 听辨找岀相 同和相似旋 律并视唱軌 谱提高识谱能力，加深印彖 3分钟 按要求唱歌 词完整演唱歌 重、堆点究破 5分钟 曲，多种形式演唱歌曲*予分钟尝试英文演 唱3分钟聆听演唱8分钟2分钟三、分段聆听（-）聆听第一乐段孙1、听第一段.你败受到了什么？小结；乐曲以雄壮、瞭亮的号角音调开始，催人奋进* 仿佛宣告，奥林扑克运动会來开了大幕.2、你听汕这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。

（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段*你感受到了什么悄绪？2.再次聆听此乐段*你听出精绪即第一乐段有什么区别？仏这段汗乐的主奏乐器足什么？（弦乐）小结：这段曾须主婆是弦乐主奏■节奏舒展・深情婉转，择乐连能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在冋忆奧林兀克运动走过的曲折历史*（三）聆听第三乐段h听这一乐战，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）肌这一主题出现了儿次仿佛看到了什么（反笑出现.好像期待这奥运英雄的诞生）趴完整欣赏笫二乐段（四）欣赏第四乐段R聆听这一乐段，你听到了什么主题？｛第和第二主题）2.这两段主题交件出现的时候,力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3,再听.你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仍佛石到『什么景線？学生听辨第一乐段的主奏乐器及情绪学牛听辨第一乐段的主奏乐器及情绪”井与第一乐段作比较学生听辨并回答问题学生在教师引导下听辨并回答问题熟悉主奏乐器音色，感受音乐情绪20分钟小结：情绪逐晰高涨级仿佛人们对奥运英雄地盼望之悄H益高敢4、再听咅乐，乐曲在哪个主题卜.結束？（第一卞题）五、完整欣赏令曲《奧林匹克颂》一、奥运会芸歌简介。

《生命之杯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《生命之杯》的节奏和旋律。

2. 学生能够跟着歌曲进行简单的舞蹈动作表演。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，并进行熟练演唱。

2. 教学难点：学生能够根据歌曲的旋律和节奏，自主编排简单的舞蹈动作，并进行表演。

三、教学准备：1. 准备教学用的PPT，展示歌曲的节奏和旋律。

2. 准备舞蹈动作的图片或视频，供学生参考。

3. 准备音乐设备，保证教室音乐播放的正常进行。

4. 设计一些简单有趣的互动游戏，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

四、教学过程：1. 导入* 通过播放一段精彩的足球比赛视频，引出足球与生命之间的干系。

* 提出问题：为什么说足球是生命的杯具？* 引导学生讨论，并简单发表自己的看法。

2. 新课学习* 播放《生命之杯》歌曲，让学生欣赏并感受歌曲中所表达的情感。

* 讲解歌曲背景和创作故事，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

* 指挥学生学唱歌曲，纠正学生的发音和唱法，确保他们能够正确表达歌曲情感。

3. 足球文化介绍* 介绍足球的历史、发展及世界杯的背景知识，帮助学生更好地了解足球文化。

* 讲解世界杯主题曲的发展和变化，以及《生命之杯》在世界杯中的地位。

* 引导学生了解足球运动对世界的影响和意义。

4. 拓展活动* 组织学生分组进行歌曲表演，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

* 邀请学生分享自己的学习感受和收获，增强学生的自大心和表达能力。

* 鼓励学生在平时生活中多关注足球文化，培养他们对体育运动的热爱。

5. 总结* 总结本节课的主要内容，强调《生命之杯》在足球文化中的重要塞位。

* 鼓励学生继续关注足球运动，培养他们的体育精神和对生命的热爱。

* 留下课后作业，要求学生回家后继续学唱《生命之杯》，并分享给家人和朋友。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握歌曲《生命之杯》的节奏和旋律。

第一单元生命之杯一一《我和你》教案2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人音版初中音乐八年级下册的第一单元《生命之杯》。

本单元的主题是《我和你》，我们将围绕这一主题，深入探讨音乐的旋律、节奏和和声等方面，让学生在理解音乐的基础上，更好地欣赏和体验音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触到了音乐的初步知识，如音阶、节奏等。

在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解音乐的结构和表现形式，通过分析《我和你》这首歌曲的旋律、节奏和和声等方面的特点，让学生在已有知识的基础上，进一步深化对音乐的理解和感受。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.理解音乐的基本元素：旋律、节奏和和声。

通过分析《我和你》这首歌曲的旋律、节奏和和声等方面的特点，让学生深入理解音乐的结构和表现形式，从而更好地欣赏和体验音乐的魅力。

2.培养学生的音乐欣赏能力。

通过本节课的学习，让学生能够从音乐的旋律、节奏和和声等方面，理解音乐的内在情感和表达方式，从而提高他们的音乐欣赏能力。

3.激发学生对音乐的热爱和兴趣。

通过本节课的学习，让学生认识到音乐的魅力和价值，激发他们对音乐的热爱和兴趣，从而促进他们在音乐学习方面的主动性和积极性。

三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是理解音乐的基本元素：旋律、节奏和和声。

具体来说，我们需要通过分析《我和你》这首歌曲的旋律、节奏和和声等方面的特点，让学生深入理解音乐的结构和表现形式，从而更好地欣赏和体验音乐的魅力。

例如，在分析旋律时，可以让学生注意歌曲中旋律线的起伏和转折，以及旋律如何与歌词的情感表达相结合。

在分析节奏时，可以让学生关注歌曲中节奏的变化和对比，以及节奏如何影响歌曲的整体感觉。

在分析和声时，可以让学生理解歌曲中各个声部的相互关系和作用，以及和声如何增强歌曲的表现力。

2.教学难点本节课的难点在于识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

《生命之杯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱并理解歌曲《生命之杯》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的生命力和热情。

2. 通过音乐活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3. 引导学生积极向上，充满生命热情的态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感和主题。

2. 教学难点：在演唱过程中，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的热情和活力。

三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括音响、钢琴等。

2. 准备歌曲的歌词和音乐视频。

3. 安排课堂活动，引导学生积极参与。

4. 提前与学生家长沟通，确保学生有足够的精力参与音乐课程。

四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：课堂纪律是上好音乐课的重要保证。

2. 师生问好：用亲切、优美的歌声，营造轻松、和谐的音乐课氛围。

（二）导入新课1. 播放《生命之杯》的节奏型，请学生为节奏型起名。

2. 介绍歌曲背景，引出课题。

3. 板书课题，学习歌名及作者，讲解歌名的由来。

（三）新歌学唱1. 欣赏歌曲第一遍，老师伴奏演唱。

请学生说说感受并和大家分享自己心中世界杯的感觉。

引导学生理解“友谊、合作、竞技”的精神内涵。

2. 学习歌曲中八分音符的唱法，在教师的伴奏下进行第二遍演唱。

3. 请学生分小组自主学习其他歌词，进行创造性演唱，并邀请大家上台表演。

教师适当给予学生点评。

4. 教师演唱歌曲《我和你》，学生与教师共同演唱歌曲《生命之杯》。

（四）拓展延伸1. 播放世界杯精彩回放，请学生用语言描述世界杯的魅力。

2. 小组讨论：音乐中的世界杯，音乐与体育的关系。

3. 小组展示：用自己喜欢的方式（舞蹈、歌唱、诗歌等）来表现世界杯。

（五）小结下课对本节课所学内容进行总结，感谢大家的参与，下课。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确并富有感情地演唱《生命之杯》，能够理解并感受歌曲中的情感表达。

2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

《生命之杯》音乐教案西宁十中范璐一、课题：《生命之杯》二、年级：八年级三、课时：一课时四、课型：音乐教唱课、欣赏课五、教学目标：（1）、训练学生通过听、动觉的联动效应，使学生动用听觉与肢体来感受音乐律动。

（2）、学生能用体会歌曲情绪，利用学唱、听觉来学习运动竞技音乐特点及核心。

（3）、激发学生通过体验来表达自身情感的能力，锻炼自己对于音乐情感的把握。

六、学习重点：通过学唱歌曲与听觉分辨不同曲目特点来体会音乐情感。

七、学习难点：强调歌唱情感，并利用听觉对音乐进行分辨。

八、教学法分析：讲授法、聆听法、教唱法、欣赏法九、学情分析：初中生模仿能力强，对事物充满好奇心。

但初中学生对于歌曲情感的把握还不够准确，听力需要加强。

十、辅助手段：多媒体课件十一、教学过程：（一）导入1、观看视频《我和你》提出问题：视频中的事件发生在什么时间什么地点什么人物（2008年、北京鸟巢、刘欢、莎拉布莱曼）2、对于视频中出现的女歌手进行简单介绍观看《斯卡布罗集市》视频（二）新课1、《我和你》背景介绍提问：奥运会周期及主办国家。

生答，师简介奥运会。

介绍主要场馆“鸟巢”、“水立方”。

介绍奥运会会徽。

2、教唱《我和你》首先对歌词深刻含义进行讲解，并请同学们熟悉两段中、英文歌词，请同学来朗读，并纠错。

3、教师导唱歌谱，请同学逐句将歌词填入谱子，进行分句教学并纠错，使学生们更加对曲谱的准确度有更深的掌握。

4、请同学不带伴奏进行完整演唱，中文词正确基础上加入英文歌词。

5、请同学们跟着音频进行歌唱。

纠正歌唱过程中出现的拍子，感情等问题。

6、请同学们进一步跟着伴奏歌唱，教师进行节拍的指挥，避免出现少拍或拖拍现象。

（三）拓展1、聆听《我们是冠军》。

94年USA世界杯主题曲简介“足球球迷之歌”，“世界杯”。

对比欣赏刚才教唱的《我和你》，提问异处及听后的感受。

并请同学们可以适当活动四肢，跟随音乐律动来带动感官及肢体。

2、聆听《生命之杯》。

98年法国世界杯主题曲提问：在歌曲中听到什么声音生答，师总结，如鼓掌、呐喊、口哨。

生命之杯-人音版八年级音乐下册教案课程概述本课程是人音版八年级音乐下册的教案，主要教授了《生命之杯》这首歌曲。

本课程通过阅读材料和音乐欣赏，使学生了解到歌曲表达的主旨和歌曲背后所带的深刻意义，进而培养学生的批判性思维、创造性思维和音乐表现能力。

教学目标知识目标1.理解和掌握《生命之杯》这首歌曲的内容和背景。

2.知道歌曲背后所表达的深刻意义。

3.掌握歌曲的唱法和音乐元素。

能力目标1.提高学生的音乐素养和审美能力。

2.培养学生的合作精神和表现力。

3.培养学生的创造性思维和批判性思维能力。

教学步骤第一步：导入1.点播歌曲《生命之杯》，让学生听一遍。

2.让学生根据自己的感受谈一下这首歌曲给他们的印象，收集学生的答案。

第二步：阅读资料1.分组阅读材料，掌握歌曲的背景和作者创作歌曲的目的，以及歌词中的一些难懂词汇和句子。

2.学生进行小组交流，让一组的学生向其他小组汇报自己所阅读的内容。

第三步：音乐欣赏1.再次点播歌曲《生命之杯》，让学生进行音乐欣赏。

2.了解歌手的演唱技巧和一些必须掌握的音乐元素。

第四步：合唱和表演1.让学生跟着歌曲学习歌曲的唱法。

2.分组进行合唱练习，并让学生创造自己的音乐表现形式，如舞蹈、表情等。

3.分别进行小组展示，让其他小组进行点评和改进。

第五步：总结1.让学生回答以下问题：这首歌曲传达的是什么信息？这首歌曲给你带来了什么感悟？2.学生自我评价，总结自己在本课程中的收获和以后需要继续加油的地方。

教学评估通过教学步骤，可以对学生进行以下评估：1.讨论和小组交流中，学生对歌曲表达的意义和背后的故事有清晰的理解。

2.合唱和表演中，学生展现了自己的创造性和表现力，并有较好的敬业精神和合作能力。

3.在总结的阶段，学生对自己的收获和不足做出了清晰的评价和总结。

总结通过这节课的学习，学生了解了《生命之杯》这首歌曲，掌握了歌曲的唱法和音乐元素，并培养了自己的表现力和批判性思维。

在今后的音乐学习中，学生可以继续发扬自己的创造性和表现力，成为一名合格的音乐爱好者。

人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计【教材分析】本课是人音版八年级下册第一单元《生命之杯》的内容。

《生命之杯》是一首具有浓郁拉丁音乐风格的歌曲，是为了“世界杯”所创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调充满动感等风格特点。

歌曲中鼓乐节奏和号角奏鸣更是渲染了音乐热情奔放的情绪。

通过同音反复，一字一音的创作手法使副歌中的：Here，we，go!Ale，ale，ale，GO，go，go!Ale，ale，ale曲调，更是成为了脍炙人口的世界性旋律。

【教学目标】1.聆听《生命之杯》，能够用热烈，富有激情的声音去演唱歌曲高潮部分，体会作品的风格特点。

2.能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，通过波萨诺瓦的节奏，旋律的分析了解歌曲充满动感的特点和朗朗上口的原因。

【教学重难点】重点：1.了解拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.通过歌曲旋律的分析，了解到弱起，同音反复和上行模进的作用。

3.聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

4.加油方式的节奏创编。

教学难点：1.拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.歌曲旋律的分析。

能够富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

【教学工具】多媒体、非洲手鼓、电子琴。

【教学过程】课前热身：学生进入教室播放2018年世界杯5佳进球。

“欢迎同学们来到世界杯的赛场。

”今天为大家推荐“冰岛队”播放“维京战吼”视频。

并通过PPT与学生首次进行节奏训练(注意要求气息的运用)，并提出足球竞技的精神“团结、勇敢、坚韧”。

（让学生能够体会到足球竞技的魅力，营造出世界杯球迷氛围。

为本课中加油节奏创编做好铺垫。

）一、通过刚才“维京战吼”的节奏训练，老师这也有一些节奏训练，让我们用身体来感受它。

通过节奏训练（用手鼓与学生配合，并提出“空而不空”，我们可以用身势和鼓使他更加动感），让学生们能够自主的感受体态律动，告知这是拉丁节奏(波萨诺瓦）它的节奏活泼、跳跃。

音乐八年级下册第一单元歌曲《生命之杯》教学目标：学习歌曲《生命之杯》，通过聆听分辨歌曲的演唱形式、声音特点，演唱重点乐段，感受体会歌曲特有的音乐风格，探讨歌曲的音乐文化，总结出体育歌曲的特点。

教学重难点：1、通过不同方式学习B乐段，感受和表达歌曲的风格特点。

2、学习前奏、间奏、尾奏的知识。

教学过程：一、导入：1、问题导入：第一个问题：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？足球第二个问题：这个运动项目最大型的比赛叫什么名字？世界杯2、观看南非世界杯主题歌曲片段。

二、初听歌曲《生命之杯》。

1、歌曲介绍：1998年法国世界杯的主题歌曲。

堪称经典中的经典。

2、带问题初听：问题一：你感受到歌曲的情绪是怎样的？热烈地、热情激昂问题二：歌曲中哪一句旋律给你留下的音响最为深刻？副歌部分三、欣赏A乐段，并分析。

1、再听A乐段，并回答两个问题。

问题一：歌曲的演唱形式是什么？问题二：旋律的音高走向有什么特点？2、回答问题并分析。

第一个问题，歌曲A段的演唱形式是什么呢？男生独唱➕二声部重唱。

第二个问题，旋律的音高走向有什么特点？旋律的音符从低到高，层层递进。

分析：A段前半部分委男生演唱，主要是后半拍起的节奏形式，表现了球迷们难以抑制内心冲动和热情。

后半部分为二声部重唱，节奏上运用多种切分节奏，旋律从低到高，层层递进，并加入了呐喊声，表达人们对足球运动的热爱和对生命、拼搏精神的赞美。

四、欣赏B乐段，分析并演唱。

1、欣赏B乐段，并回答两个问题。

问题一：B段的演唱形式是什么？男生齐唱。

问题二：B段的力度是什么？强。

2、学唱B乐段。

（1）请听老师范唱。

（2）分句学唱。

学唱第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句。

（3）带上歌词有力度有感情地完整演唱。

3、课后作业，唱一唱想一想第十一页的课后作业，老师带领学生分析B段的音乐旋律特点。

最后得出答案3旋律中多次出现同音反复，好像在呐喊。

4、动作创编。

（1）请同学们发挥想象，创编适合B段情绪的动作。

新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《生命之杯》教案《生命之杯》教案教学内容：1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。

2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。

3、跟着音乐的律动自己编创。

教学目的：1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。

2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。

教学重点：1、教师的要求要清楚、具体、明确。

2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。

3、强调动作与音乐的协调和统一。

教学内容：一、复习。

1、师：复习歌曲《奥林匹克号角》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。

生：全体演唱。

2、播放录音，学生自我评价，并改正。

二、听赏《生命之杯》。

1、播放乐曲，初听，整体感知。

2、简介。

3、生：交流收集的材料。

4、师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。

歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。

这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。

它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。

5、复听《生命之怀》请问：它表达了什么样的感情呢？6、学生回答，教师可做补充。

三、学唱《生命之杯》。

1、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。

2、学唱歌曲：跟琴学唱。

大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。

3、拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。

4、个别表演。

四、课堂小结：1、学生谈谈体会。

2、教师总结。

五、课后作业：复习、巩固歌曲。

人音版第16册音乐教案课题：《生命之杯》单位：x x x姓名：x x x日期：2014-2-20人音版第16册《生命之杯》第一课时学科音乐年级八授课教师授课时间一课时课型综合教育理念用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。

教学分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。

整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

预设目标1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。

2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。

教学重点学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

教学难点学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

教学用具准备多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学1、师生问好！2、发声练习：学生做发声练习师生交流观看视频用lu轻声哼唱学生随音乐导入新课，感受意境加深印象，为学好歌曲做准备感受拍子2分钟5分钟6分钟3分钟新课教学一、《我和你》1.导入课题a.师生交流，了解奥运知识。

b.播放课件，回顾29届奥运场景。

2．初听歌曲a.播放视频，欣赏《我和你》表演，体会情感。

b.简介歌曲创作背景及演唱者c、教师弹奏歌曲旋律3.教师范唱4.弹奏旋律，视唱歌谱5.学唱歌曲要求：咬字吐字清晰、气息流畅。

6、有感情地完整演唱歌曲，教师鼓励学生运用多种形式表现歌曲。

7、英文演唱a.教师纠错指导。

b.教师带唱第二段英文歌词二、《我们是冠军》1、简介歌曲背景，聆听歌曲视频，感受情绪。

《生命之杯》现代信息技术在音乐课堂上的实验教学说课稿一、使用教材人音版中学音乐教材八年级下册第一单元的《生命之杯》二、实验器材录音是卡录音麦克录音软件希沃触控一体机希沃助手软件班级优化大师软件智能手机铜管乐器全民K歌软件微信软件。

三、实验创新要求/改进特点运用现代信息技术形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。

利用MIDI录音技术，将学生现场歌唱实时录音，在通关软件回放，进行反复试听寻找不足、不断修正，来达到最佳效果。

另外使用了希沃白板一键投屏，手机一部现场直播，班级优化大师抽选加减分，视频音频歌词同步等新技术运用立体化的信息技术手段同时作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感官变抽象为具象，极大扩展了音乐教学的容量，使学生能在更具感染力的学习情境中获得更加广泛的知识技能，增强学习的趣味性和深刻性有利于音乐素养的提升。

四、实验设计思路根据义务教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，充分利用图表、图像、音视频、动画、MIDI录音等现代信息技术手段，形成了“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的音乐实验教学活动。

五、实验教学目标知识与技能：能用热烈富有激情的声音演唱歌曲《生命之杯》的高潮部分，体验其特有的音乐风格。

过程与方法：利用现代信息技术积极参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，用肢体律动感受节奏、力度、速度等音乐要素的作用。

情感态度与价值观：激发学生的想象力、创造力，对足球音乐作品感兴趣，培养热爱体育运动和积极乐观的生活态度。

六、实验教学内容歌曲《生命之杯》是1998年法国世界杯主题曲，本课能加深学生对足球音乐文化风格特点的理解，并引导学生探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化。

七、实验教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为七个环节：（创设情境、兴趣导入---启发诱导---感知与鉴赏---实践与创造---节奏与肢体律动---拓展小结---反馈与练习）（引导---激情---拓展---总结反馈）下面，我将分别来介绍这七个环节：（一）、课前预习: 先提前一个星期布置作业，让学生以小组为单位上网搜集世界杯赛事和世界杯主题歌曲的资料，对足球世界杯有一个初步的认知。

人音版八下第一单元第二课时《生命之杯》教学案学习提示:(PPT--1)1、能够用坚定、充满激情的声音演唱歌曲。

2、自信的演唱，感受到歌唱的快乐。

3、通过各界世界杯主题歌曲的欣赏，了解足球精神。

体验体育竞技的独特魅力。

教学内容：1、歌曲《我们是冠军》。

2、欣赏1998年法国世界杯主题歌曲《生命之杯》2010年南非世界杯主题歌曲《W A KA W AKA》2014年巴西世界杯主题歌曲《我们是一家》2018年俄罗斯世界杯主题歌曲3、欣赏历届世界杯进球经典场面。

教学目标：1、以积极的态度感受、体验歌曲，感受到歌唱的快乐。

2、通过歌曲、视频的欣赏，了解足球精神。

教学重难点：能用坚定、充满激情的声音演唱歌曲。

教具准备：多媒体教学过程：一、创设意境、复习导入1、请同学们复习演唱歌曲《我和你》。

(PPT--2，点击左下角小喇叭，跟音频演唱）2、同学们，奥运会每四年举办一次。

可以说奥运会的举办，是全世界人们的节日。

还有一个全世界都瞩目的赛事，也是四年一届，它的举办可以说是全世界球迷的节日，人们为它疯狂。

为它不眠不休。

你们知道是什么吗？——世界杯足球赛(PPT--3)可以说，每一届世界杯的举办，都是全世界球迷们的一次盛大节日，各种肤色，各个种族的人们欢聚在一起，欢呼、呐喊，为之疯狂。

让时光转到1998年，同学们知道1998年，在哪举办的世界杯吗？——法国(PPT--4)二、新作赏析（一）欣赏1998年法国世界杯主题歌曲《生命之杯》1、1998年法国世界杯的主题歌曲是什么？同学们知道吗？——《生命之杯》。

(PPT--5)演唱者波多黎各歌手瑞奇.马丁演唱的。

请同学们一边观看当时的现场视频，一边小声跟唱一下，聆听歌曲的情绪是怎样的？(PPT—5,点击左下方小圆图标,观看视频)2、根据刚才的聆听，歌曲可以分成两个部分。

旋律具有强劲的动力和号召性。

好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。

副歌部分中，疏密节奏，强节拍的进行，激发起人们内心强烈的共鸣！3、请同学跟着副歌部分一起来唱一唱。

生命之杯教学目标1、知识与技能：熟悉《生命之杯》的旋律，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲结构以及结构的作用，能够正确判断前奏间奏和尾声。

2、过程与方法：在看和听的过程中能够跟着足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏，感受其他各组同学设计的动作，互相学习。

3、情感态度价值观：能够对教材中和课外的体育音乐作品感兴趣，积极参与交流与互动，增加团结精神。

教学重难点重点：了解《生命之杯》的特点，熟悉旋律。

难点：分小组学生用肢体编创律动表现音乐的节奏教学过程：一：导入1：图片展示师：今天足球教练我将给大家分享一场精彩激昂的足球比赛。

在刚刚结束的上半场比赛中，我们运动员们大汗淋漓的在运动场上奔跑着、场上的球迷也十分的激动。

咱们来看看图片。

2：图中我们可以看到球迷们十分热情，用生命在呐喊加油，运动员们也是用生命去拼搏，最后赢得的奖杯可谓是生命之杯啊。

那现在前方记者为我们发来一段现场盛况，我们一起去看看。

二：新课学习1：这里是世界杯足球赛的现场。

我们的运动员已经踢完上半场比赛了，待会瑞奇马丁将为我们演唱一首《生命之杯》为足球员们加油打气。

《生命之杯》是由英国作曲家为世界杯足球赛所作的主题曲，歌词是由英语和西班牙语组成。

曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性，堪称经典中的经典。

副歌部分更是成为脍炙人口的世界性旋律。

让我们一起来欣赏一下这首歌曲。

老师用字母标出了他唱的是哪一段。

请同学们注意视频中出现了哪些字母。

2：很热情的一首歌。

同学们一定很喜欢这首歌曲，视频中，我们可以发现它出现了AB两个字母，也就是全曲有AB两大段组成:，反复了两次。

我们熟悉的一段把它记作B段（听片段），那前一部分的铺垫呢，我们把它记作A段，重复两遍（纸写）……那重复的两段之间以及前后有没有音乐呢（分段放给同学们听，逐一分析。

）我们来听一听。

3：在乐曲正式进入旋律之前出现的部分有明确调式调性、速度、情绪等提示作品内容的部分叫前奏或引子。