新人教版八年级音乐下册优质课教学设计夏日泛舟海上教案

夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.了解音乐的基本构成要素；2.了解中国传统音乐器乐的基本特点；3.了解中国传统音乐的历史文化背景；4.学会欣赏《夏日泛舟海上》。

教学重点1.中国传统音乐器乐的基本特点；2.《夏日泛舟海上》的欣赏。

教学难点1.了解中国传统音乐的历史文化背景；2.学会欣赏《夏日泛舟海上》的内涵。

教学过程导入1.点播一段民族器乐的演奏，并让学生感受器乐的韵律与表现力；2.谈论器乐的构成和演奏特点；3.引导学生了解中国传统音乐器乐的基本特点。

学习1.分组观赏《夏日泛舟海上》的演出视频，并在小组内分享自己的观感和体会；2.引导学生探究中国传统音乐器乐在视频中的表现；3.介绍《夏日泛舟海上》的历史文化背景和内涵；4.分析《夏日泛舟海上》的乐曲结构，让学生了解乐曲的构成与演奏技巧。

实践1.在指导下，学生模仿演奏；2.整合乐曲的各个组成部分，编排成一个完整的表演节目。

小结1.回顾今天学习的内容，巩固学生对中国传统音乐的理解；2.分享学生的表演节目；3.引导学生发表自己对本节课的感受，并简要介绍下一节课的内容。

教学评估1.观看学生的乐器模仿和表演；2.分享学生的表演节目并进行点评；3.课上小组讨论和老师的引导，检验学生在了解音乐基本构成要素、中国传统音乐器乐的基本特点、中国传统音乐的历史文化背景以及《夏日泛舟海上》的欣赏和理解等方面的领会。

4.学生在小组中的分享和介绍，评估学生口头表达和表演能力。

教学反思1.通过本节课的学习和表演，学生对中国传统音乐的理解得到了提高；2.学生在演奏模仿和表演节目中表现出来的个性化和创意性，使学生参与度提高，且提高了学生的表演能力。

人教版八年级下册音乐第六单元《夏日泛
舟湖上》优质教案
教学目标
- 了解和研究《夏日泛舟湖上》的音乐基本知识和演奏要求
- 研究合奏演奏技巧，培养团队合作意识和协调能力
- 提高学生音乐鉴赏和演奏能力
教学准备
- 《夏日泛舟湖上》音乐乐谱
- 音乐播放设备
- 学生乐器及其装备
教学步骤
1. 导入：播放《夏日泛舟湖上》音乐，让学生感受音乐的氛围和情感。

2. 分享：与学生分享《夏日泛舟湖上》的背景和故事，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。

3. 研究乐曲：通过学生朗读乐曲名称和简单介绍乐曲结构等方式，让学生对乐曲有初步认识。

4. 合奏演奏：将学生分成小组，指导他们研究各自的乐器部分，并进行合奏演奏练。

5. 回顾与评估：播放乐曲录音，让学生自评合奏效果，教师进
行评价和指导。

6. 小结：总结本节课的研究内容，强调合奏的重要性和团队合
作精神。

7. 作业布置：要求学生回家练乐曲，准备下节课的合奏演奏。

教学评价
本节课通过导入、分享、学习乐曲、合奏演奏、回顾与评估、
小结和作业布置等环节，帮助学生全面理解和学习《夏日泛舟湖上》乐曲，培养他们的音乐鉴赏和演奏能力，并通过合奏演奏练习，促
进了学生的团队合作意识和协调能力的培养。

八年级音乐教案《夏日泛舟海上》课程设计引言：音乐是人类创造的艺术之一，它可以抒发情怀、表达思想、传播文化、激发热情，并且在生活中处处可见。

学习音乐不仅可以提升文化素养，还可以培养审美情趣，促进个人和社会的健康发展。

本文将介绍一篇关于八年级音乐教案《夏日泛舟海上》的课程设计，希望能够为教学实践提供一些参考。

一、教学目标1.了解《夏日泛舟海上》的背景、作曲家、曲风等基本信息。

2.能够听辨出《夏日泛舟海上》的曲调、节奏、乐器和表现手法。

3.能够理解《夏日泛舟海上》所表达的意境和情感，感受海上的壮阔和澎湃。

4.能够通过自己的创作和表演表达对海洋的热爱和敬畏之情，展现个性化的音乐风格和表现能力。

二、教学内容和方法1.教学内容本节课以《夏日泛舟海上》为重点，介绍该曲的背景、作曲家、乐器、曲调、节奏、表现手法和情感意境等基本知识。

通过音乐欣赏、现场表演、海洋文化知识讲解、交互互动等多种方法，让学生全面了解该曲，增强对音乐的鉴赏能力和文化素养。

2.教学方法（1）音乐欣赏法：让学生听完整首曲目，感受整个曲子的风格和特点，并且深入剖析《夏日泛舟海上》的乐器、旋律元素、音乐结构等方面。

（2）情境模拟法：通过场景还原、形象描述、情感表达等手段，让学生快速进入到夏日海洋的世界观感，感受大海的无限风光，进而把这种感受转化为音乐的表现和创作。

（3）互动教学法：通过学生之间互相交流、互动表演、答题竞赛等方式，增强学生的主动性和积极性，激发音乐学习的热情和兴趣。

三、教学步骤1.导入环节展示一张海洋的图片或者视频，引发学生对海洋的联想和感受；介绍《夏日泛舟海上》的基本信息，让学生对该曲有一个初步了解。

2.欣赏环节播放《夏日泛舟海上》完整音乐，学生聆听整首曲目，并在听后进行交流和讨论。

引导学生分析曲子的音乐特征和表现手法，如曲调的起伏、节奏的变化、乐器的运用等。

3.身临其境环节以夏日海洋为主题，介绍海洋种类、海岸线、海洋生物、海洋文化等方面的知识。

《夏日泛舟海上》唱歌课一、教学目标：情感态度价值观：学生通过歌曲《夏日泛舟海上》的学习，感受音乐的美妙，增加学习音乐的兴趣。

过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。

知识与能力：了解特殊音乐符号在歌曲中的作用，并能完整流畅的演唱歌曲。

二、教学重难点教学重点：有感情的演唱《夏日泛舟海上》教学难点：通过有感情的演唱，体会顿音的跳跃感和重音的歌唱感受。

三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：图片展示威尼斯风景图。

同学们，威尼斯是意大利的一个著名港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118个岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。

威尼斯最特别的交通工具叫贡多拉，是一种月牙形的黑色平底鞋，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的水面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

今天我们要学习的这首歌的内容就和威尼斯可爱的人们有关，让我们一起走进今天的课堂《夏日泛舟海上》。

（二）整体感知【过渡语：下面我们一起来欣赏这首歌曲，在听的过程中思考】1、播放歌曲：歌曲的速度和节拍？明确：速度：中速，节拍：3|8拍。

（补充：大家想一下这首歌为什么用3|8拍？因为3|8拍的强弱规律是：强弱弱，唱起来有摇荡，不平稳的摇曳感）2、再放歌曲：描绘出什么样的画面？感受歌曲情绪？明确：描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。

情绪：欢快、乐观、充满活力。

（三）探究学习【过渡语】：大家带着愉快的情绪来试着唱这首歌，首先我们来做一个发声练习，来保护我们的嗓子。

1、发声练习：米米米mamma~【过渡语】：现在我们开始试着唱一唱吧2、学唱旋律：老师弹钢琴【米米米嗦发阅，阅阅阅发咪哆】，学生跟唱提问：在唱的过程中能唱下来，音准很准，但情绪不对？（书上有一些特殊的符号，试着去找找）明确：因为没看到我们上面的一些小记号：“顿音”记号在演唱时要有跳跃感；“>”是重音记号，演唱时要强调重音。

夏日泛舟海上教学设计第一篇：夏日泛舟海上教学设计教学设计：人教版八年级下学期音乐第六单元夏日泛舟（第一课时）教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》2、欣赏《太阳岛上》3、配乐朗诵《荷塘月色》教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》、欣赏《太阳岛上》、配乐朗诵《荷塘月色》，感受其审美意境，培养学生热爱自然、生活的情感。

知识技能：1.用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的意境。

2.准确演唱附点、三连音节奏。

能够充分表现歌曲的强弱变化。

3.了解音乐与相关文化知识。

方法过程：学生通过听唱、学唱、听赏、朗诵等活动，感受音乐与文学作品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔，进而增强审美观。

教学重、难点：1.学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱变化（力度标记号：弱p、中弱mp、强f；其他音乐记号：“﹥”等。

2.准确掌握附点、三连音节奏。

教学过程：一、新课导入1.学生伴随《太阳岛上》的音乐走进教室。

师：同学们，刚才大家进教室时听到的那首乐曲表现的是哪一个季节？歌词唱出了什么内容？（学生自由回答。

）夏天到了，大家都可以做些什么样的活动呢？师：看来同学们的活动还真多。

刚才有同学提到会去划船，我们今天这节课就学一首与划船有关的歌——意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》，我们先来听一遍。

请同学们仔细听，歌曲描写了一个什么样的场景？又表达了什么样的心情？2.听赏《夏日泛舟海上》动画。

师：现在，谁来回答我的问题。

学生自由回答。

师：正像同学们说的，《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛舟的快乐场面，人们的心情非常地愉快。

现在，我们就来学习这首歌曲。

二、学唱歌曲1.发声练习。

师：学习歌曲前，我们先来进行一下发声练习。

（1）气息练习。

（练习长气息和短气息——找“闻花香”、“小狗叫”的感觉等。

）（2）发声练习，练习连音和跳音。

（3）提示学生体会腹部对气息的控制。

2.随录音学唱歌曲。

人教版初中八年级音乐下册《夏日泛舟海上》教案一、教学目标•知识目标：通过学习《夏日泛舟海上》这首曲目，学习掌握新的旋律，理解和掌握复声唱法，学会演唱这首曲目，并使学生体验到音乐的美妙之处。

•能力目标：帮助学生了解和掌握合唱的演唱技巧，提升音乐表演能力，让学生在练习合唱的同时，培养掌握节奏感和音乐听力的能力。

•情感目标：培养学生对和声和复声的兴趣，让学生体验唱歌、听歌的美妙，提升他们的音乐素养。

二、教学重点•学习新的旋律，掌握和声和复声唱法。

•学生掌握节奏感和音乐听力，提升和唱的能力。

三、教学难点•有效的提高学生的唱歌技巧。

•整合和声和复声唱法，使大家能够流利演唱。

四、教学方法学生分组学习，轮流实践练习。

五、教学过程1. 学习旋律首先，老师为学生提出曲子的主旋律，教导学生跟着老师唱。

学生练习跟唱，使他们能够熟练掌握曲子的主旋律。

教师反复强调，确保每个学生都掌握了旋律。

2. 教学和声和复声唱法为了让学生更深入的理解这首曲子，老师又带着学生学习和声和复声唱法。

在练习新的旋律时，学生要学习同时唱不同的声部，来形成和声和复声的技巧。

老师带领学生一遍又一遍地练习和声和复声唱法，直到学生都能熟练掌握。

3. 整合练习在这个阶段，老师让学生把和声和复声唱法整合起来。

学生可以分角色，每组学生都负责唱不同的声部。

老师指导学生练习和开展多次实践活动，确保学生都熟练掌握和能够流畅地演唱。

4. 教学反思最后，老师带领学生反思学习过程。

学生可以自由地表达自己对于这首曲子和整个学习过程的感触。

老师也可以给学生表演和演唱的建议，帮助他们进一步提高自己唱歌和表演的技巧。

六、教学评估在教学过程中，老师可以评估学生的表现和交流情况，看看他们是否能掌握和声和复声唱法，及表现出唱歌的自信。

老师还可以让学生根据自己的表现和唱歌技巧，对自己的表现、能力和风格进行评估。

七、教学总结在《夏日泛舟海上》教案的教学过程中，我们通过学习新的旋律，理解和掌握复声唱法，以及提高学生的表演能力，培养和坚定学生的音乐素养和兴趣。

八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例1.1 设计依据1.1.1 课程标准1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教学目标二、知识点讲解2.1 作品背景2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点三、教学内容3.1 教学曲目3.1.1 《夏日泛舟海上》曲谱3.1.2 教学视频或音频资料3.1.3 相关音乐文化知识介绍四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点4.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》4.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点5.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》5.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值5.2 教学难点5.2.1 学生对《夏日泛舟海上》创作背景的理解5.2.2 学生对《夏日泛舟海上》风格特点的把握5.2.3 学生对这首歌曲艺术价值的评价六、教学过程6.1.1 引导学生欣赏与《夏日泛舟海上》相关的音频或视频资料6.1.2 引导学生思考并回答相关问题6.1.3 引出本节课的教学内容七、新课教授7.1 讲解作品背景7.1.1 讲解作曲家简介7.1.2 讲解作品创作背景7.1.3 讲解作品风格特点八、课堂练习8.1 学唱《夏日泛舟海上》8.1.1 分组练习8.1.2 个人展示8.1.3 教师点评九、课堂小结9.1 学生总结本节课的收获9.1.1 知识点的掌握9.1.2 技能的提升9.1.3 对作品的理解和欣赏十、课后作业10.1 学生回家后复习《夏日泛舟海上》的曲谱10.1.1 加强记忆10.1.2 巩固技能10.1.3 深入理解作品以上教案范例根据课程标准、学生的实际情况和教学目标进行编写，注重知识点的讲解和技能的培养，充分考虑了教学难点和重点，通过丰富的教学过程和课后作业，提高学生对《夏日泛舟海上》的理解和欣赏能力。

夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解西方乐器——吉它以及其演奏方式。

2.理解歌词的情感表达和艺术效果，并能通过歌词逐字逐句理解歌曲。

3.能模仿演唱《夏日泛舟海上》并领会其节奏和情感表达。

二、教学重点和难点1.弹奏吉它的基本技巧，并能演唱《夏日泛舟海上》。

2.理解《夏日泛舟海上》歌词中的情感表达，尤其是歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”一句的艺术效果。

三、教学内容1.歌曲之听：播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生倾听歌曲的简单旋律和节奏。

2.歌曲之学：教师演奏吉它，让学生认识吉它并了解如何演奏吉它。

3.歌曲之唱：教师逐字逐句讲解歌曲《夏日泛舟海上》并指导学生模仿演唱。

4.歌曲之感：分析歌曲《夏日泛舟海上》中的情感表达，理解歌词的艺术效果。

四、教学方法1.直观教学法：通过演奏吉它和演唱歌曲来直观地介绍歌曲和乐器。

2.分析对照法：通过分析歌曲的歌词情感表达和艺术效果，使学生加深对歌曲的理解。

3.模仿演唱法：通过让学生模仿教师唱歌，锻炼学生的音乐能力。

五、教学步骤1.音乐欣赏：学生聆听歌曲《夏日泛舟海上》，体会歌曲的节奏和情感。

2.介绍歌词：教师逐字逐句讲解歌曲《夏日泛舟海上》的歌词，让学生理解歌曲内容。

3.弹奏吉它：教师介绍吉它的基本知识和演奏技巧，演奏几段吉它曲目。

4.演唱歌曲：教师模仿演唱《夏日泛舟海上》，让学生跟随模仿。

5.情感分析：分析歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”等句子的情感表达和艺术效果。

六、教学反思本节课通过教授《夏日泛舟海上》的演奏和演唱，让学生初步了解西方乐器吉它，并了解了歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”等句子的情感表达和艺术效果。

通过分析和体验，进一步增强了学生的音乐能力和艺术鉴赏能力。

同时，也有一些不足，如学生对吉它的了解较少，需要在后续课程中进行补充。

夏日泛舟海上教学目标1、学唱歌曲《夏日泛舟海上》2、通过不同的演唱形式,让学生感受欢快、活泼的风格特点。

3、通过学习,是学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景象上异曲同工之妙笔。

重点难点难点1、启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏日泛舟海上》,并能准确地表达歌曲的情感。

难点:掌握三拍子的特征,正确演唱三连音,体验音乐作品中力度、速度变化所带来的情感变化。

教学准备教学过程一、导入1、播放歌曲《夏日泛舟海上》,教师引导学生:刚才大家进教室时听到的乐曲美不美?你知道它表现的是哪一个季节吗?(夏季)歌词里都唱出了什么内容?(夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。

)2、师:同学们说得非常好,今天我们就一起来学习这首歌曲《夏日泛舟海上》。

这是一首意大利歌曲,表现了威尼斯的人们在夏日里乘着小船在海上尽情游玩的换了场面。

威尼斯是意大利的一个著名港口,也是举世闻名的旅游胜地,它有118个岛屿组成,靠378座桥连接起来,故有“水上城市”之称。

威尼斯最特别的交通工具贡多拉,这是种月牙形的黑色平底船,在夏天,人们乘坐着小船,漫游在平静的海面,划着船,唱着歌,威尼斯的夏天就是这么浪漫!二、新歌教学(一)看大屏幕听歌曲,自己体会三拍子的特点1、大家刚才听的时候有没有注意这首歌曲是几拍子的?能不能听出它的强弱关系来?2、好,接下来请大家眼看大屏幕带着问题再来欣赏一遍歌曲。

3、谁能说一说这首歌曲是几拍子的,强弱规律是什么?找生回答(三拍子、强弱弱)4、师:回答得非常准确(二)节奏练习1、请看大屏幕,老师这有一条三拍子的节奏,看谁能在最短的时间内读得最好、最准确。

2、同学们四人一小组练习后再抽一名同学练习。

3、师:你在读这条节奏时,你都注意了哪些要点?(你认为应该注意哪些要点才能读得最好)4、生回答:(1)三拍子的强弱关系(2)划拍子读5、师:说得非常好,我们就按照好说的要点,集体来读一遍。

6、生集体读一遍。

7、师:大家读得非常好。